Навчально – виховна програма

Комплексна

Навчально – виховна програма

Гуртка «Малятко»

Для вихованців старшого дошкільного віку

                                                                  Підготувала:

                                                                  Олійник Катерина Іванівна

                                                                   вихователь дошкільного        

                                                                   навчального закладу №5 «Теремок»

                            Шостка, 2012р.

                                         

Комплексна навчально – виховна програма театрального гуртка для дітей старшого дошкільного віку.

Укладач:Олійник К.І., вихователь ДНЗ №5 «Теремок» м. Шостка Сумської               області

 

Рецензенти:Бурнатна О.М.- завідувач №5 « Теремок»

               Костіна Л.П.- вихователь-методист ДНЗ № 5

 

 

Програма художньо-творчого спрямування, направлена на розвиток творчих здібностей. Розрахована на керівників гуртків та вихователів з організації театралізованої діяльності дітей старшого дошкільного віку .

 

Затверджено рішенням педагогічної ради дошкільного навчального закладу №5. Протокол №1 від 04.09.2012 року

Схвалено рішенням №4 ради методичного кабінету управління освіти від 23.05.2013 року

 

 

Зміст

 

Вступ……………………………………………………………………………3

Пояснювальна записка………………………………………………………...4

 Мета та завдання театрального гуртка………………………………………5

 Зміст роботи гуртка « Малятко»……………………………………………...6

1. План роботи…………………………………………………………8

       2. Орієнтовний розподіл тем на рік…………………………………...8

       3. Очікуваний результат……………………………………………….17   

Основні показники компетентності дітей ………………….........................17 Словник театральних термінів………………………………………………..18

Біобліографічний покажчик використаних джерел…………………………19

 

Вступ

 «Театральна вистава розкриває перед дитиною

 весь світ засобами мудрої та вічної казки,

 розвиває творчі здібності особистості,

 а найголовніше, виховує справжню людину».

С. Русова

Розвиток культури – важлива складова особистого зростання дитини.

Сьогодні багато педагогів стурбовані пошуком нетрадиційних шляхів творчої взаємодії з дітьми. Як зробити кожне заняття з дитиною цікавим і захоплюючим, просто і доступно розповісти їй про найголовніше – про красу і різноманіття навколишнього світу ? Як виховати і розвинути творчі здібності ? Як навчити малюка грати, брати ініціативу в свої руки і діяти? Цьому допоможе театр.

Театр – один з самих демократичних видів мистецтва для дітей, він дозволяє вирішити безліч актуальних проблем сучасної педагогіки і психології, пов’язані з

–  художньою освітою та вихованням дітей;

–  формуванням естетичного смаку;

–  моральним вихованням;

–  розвитком комунікативних якостей особистості;

–  вихованням волі, розвитком пам’яті, уяви, 

    ініціативності, фантазії, мови (діалогу і монологу);

  – створенням позитивного емоційного настрою, зняттям напруження, вирішенням конфліктних ситуацій через гру.                                                                                                        Головне, театр розкриває духовний і творчий потенціал дитини і надає реальну можливість адаптуватися їй в соціальній сфері

Пояснювальна записка

Для того, щоб дитина проявила творчість, необхідно збагачувати її життєвий досвід яскравими художніми враженнями, надати необхідні знання і вміння. Чим багатше досвід малюка, тим яскравішими будуть творчі прояви в різних видах діяльності. Тому так важливо з самого раннього дитинства заохочувати дитину до музики, театру, літератури, живопису. Адже період 3-6 років – дошкільний, у цьому віці відбувається бурхливий психічний, фізичний розвиток дитини. Формуються основи її особистості.

Заняття в театральному гуртку дозволяє дитині вирішувати багато проблем від особи будь-якого персонажа. Це допомагає долати боязкість, невпевненість у собі, сором'язливість. Таким чином, заняття в гуртку допомагає всебічно розвивати дитину. Тому організовуючи роботу, педагог зобов'язаний:

- створювати умови для розвитку творчої активності дітей в театралізованій діяльності (заохочувати виконавську творчість, розвивати здатність вільно і розкріпачено триматися при виступі, спонукати до імпровізації засобами міміки, виразних рухів та інтонації і т.д.);

- залучати дітей до театральної культури (знайомити з театром, театральними жанрами, з різними видами театрів);

- забезпечувати взаємозв'язок театралізованої з іншими видами діяльності в єдиному педагогічному процесі;

- створювати умови для спільної театралізованої діяльності дітей та дорослих.

Для виконання цих критеріїв необхідно створення певних умов. Це, в першу чергу, відповідна організація роботи в театральному гуртку.

Театралізована діяльність в дитячому закладі може бути організована в ранкові та вечірні години; органічно включена в інші заняття (музичне, з образотворчої діяльності та ін), тобто спеціально заплановані в тижневому розкладі заняття з мовленнєвого спілкування та ознайомлення з навколишнім світом.

Бажано щоб всі організовані форми театралізованої діяльності проводили невеликими підгрупами, що забезпечить індивідуальний підхід до кожної дитини. Причому кожного разу підгрупи повинні формуватися по-різному, в залежності від змісту занять.

 

План роботи гуртка «Малятко»

№п/п	Тема	Місяць	Кількість годин
1.	Театр	вересень	4
2.	Драматизація твору «Ходить гарбуз по городу»	жовтень	4
3.	Драматизація казки «Лисичка-сестричка і вовк-панібрат»	листопад	4
4.	Драматизація казки «Рукавичка»	грудень	4
5.	Розвага « Щедрий вечір добрий вечір»	січень	4
6.	Драматизація казки «Телесик»	лютий	4
7.	Театр іграшок «Подарунок для мами»	березень	4
8.	Настільний театр «Ріпка»	квітень	4
9.	Драматизація українських народних пісень	травень	4

 

Заняття в гуртку « Малятко» проводяться два рази на тиждень по 30 хвилин.

Вересень

 Тема. Подорож до театру

 Мета: формувати знання дітей про театр, різні види театру, 

        театральну термінологію.

 Словник: театри, пальчиковий, настільний, драматичний, 

       театр іграшок, театр картинок, тіньовий.

 Термінологія:

 вистава-сюжет, сценарій, прем’єра, антракт, фінал;

Матеріал: різні види театрів, «Театральна абетка».

 Тема: Маленькі актори

 Мета: Розвивати вміння розуміти зміст дійства вистави, театральний образ як живу акторську дію з використанням засобів мовлення, міміки, жестів, рухів, музики, танцю, співу, співпереживати персонажам, оцінювати свої вчинки та вчинки товаришів, порівнювати їх із вчинками персонажів вистави, наслідувати позитивних героїв вистави. Виховувати інтерес до театральних дійств.

 Матеріал: різні види театрів, малюнки персонажів.

Тема. Таємниці театру .

Мета: формувати знання дітей про приміщення театру, їх призначення.

Словник:

 • фойє (великі дзеркала, фотографії акторів, картинки із вистав,  

бесіди про вистави в антракті, гардероб)

 • зала для глядачів (комфортна зала, м'які крісла_, що розставлені в 

певному порядку, номерки на кріслах, оркестрова яма);

   • сцена (таємничий занавіс, яскраві прожектори, декорації)

   • кімнати для акторів

   • художні майстерні для художників-декораторів

   • костюмерна кімната, де зберігаються театральні костюми

Матеріал: перегляд діафільму «Театр»

Тема. Театральні професії.

Мета : уточнити і поглибити знання дітей про театральні професії і їх 

      значення в театрі.

Словник: актори, режисер, художник-декоратор, диригент, музиканти, 

          костюмер, гример, бутафор.

Матеріал: ілюстрації з зображенням професій, дидактична гра    

     « Кому що належить?»

Жовтень

Листопад

Грудень

Січень

Лютий

Березень

Квітень

Настільний театр «Ріпка»

«Застільний період»

Тема. Показ настільного театру «Ріпка». Слово з «театральної абетки»:          

     «вистава».

Мета: вчити аналізувати структуру казки (початок, середина, кінець), художні засоби виразності, замінювати іншими варіантами зачин та кінцівку казки. Розвивати точність і доречність, виявлення емоцій дітьми, словами відповідно до ситуацій, вміння розповідати відомі казки у супроводі ілюстрацій (настільних героїв). Збагачувати словник дітей словами театральної термінології: «вистава».

 Матеріал: «Театральна абетка», атрибути настільного театру «Ріпка»

Робота « у вигородках»

Тема. Повторення тексту, переказ уривків казки «Ріпка». Розподіл ролей.

 Мета: вчити дітей розуміти і точно вживати слова, близькі за значенням. Розвивати інтонаційну виразність мови, чіткість вимови, асоціативне мислення, вміння входити в образ персонажу. Вчити дітей розуміти зміст казки, розвивати вміння переказувати казку (уривок), відповідати на запитання різного типу.

Матеріал: шапочки, елементи костюмів.

Репетиції «на сцені»

Тема. Репетиція казки «Ріпка»

 Мета: розвивати асоціативне мислення, вміння входити в образ персонажу, додержуватись притаманних рис протягом усієї театралізації. Продовжувати розвивати інтонаційну виразність мови та чіткість вимови. Учити надавати допомогу, підтримувати товаришів у скрутній ситуації.

 Матеріал: матеріал для виготовлення костюмів, декорацій.

Тема. Гра-драматизація казки «Ріпка»

Мета: продовжувати формувати вміння виявляти творчість, вдало   

     використовувати засоби виразності. Розвивати 

      творчі здібності дітей.

Матеріал: шапочки, елементи костюмів, декорації.

Травень

Очікувані результати:

- всебічний розвиток творчої особистості через залучення до театрально ігрової діяльності;

- формування, розширення та збагачення елементарних уявлень дітей про театр, театральну термінологію;

- збагачення матеріальної бази дошкільного закладу декораціями, костюмами, ляльками, атрибутами до різних видів театру за безпосередньою участю батьків;

- активна участь батьків, дітей, вихователів груп у святах, розвагах, театральних дійствах.

 

 Основні показники компетентності дітей

• мають уявлення про театр як вираження життєвих ситуацій в акторській грі;

• опановують засоби емоційної виразності (міміка, жести, інтонація) в міру своїх індивідуально-вікових можливостей;

• уміють співпереживати персонажеві, розуміють зміст дійства, усвідомлюють колективний характер дієтворення на сцені;

• цілісно сприймають і розуміють композицію та особливості літературного твору, отримують задоволення від процесу та результату творення;

• відчувають себе соціально-значущими особистостями з розвиненим почуттям відповідальності, гідності, патріотизму.          

 

         Словник театральних термінів «Театральна абетка»

Авансцена-простір сцени між завісою і оркестром або глядацьким залом.

Актор - діяльний, діючий (акт - дія).

Антракт - проміжок між діями спектаклю.

Оплески - схвальні оплески.

Артист - художник (уміння, майстерність).

Афіша - оголошення про подання.

Балет - вид театрального мистецтва, де зміст передається без слів: музикою, танцями,         

пантомімою.

Бельетаж - 1-й поверх над партером і амфітеатром.

Бенуара - ложі по обох сторонах партеру на рівні сцени.

Бутафорія - предмети, спеціально виготовлені і уживані замість справжніх речей в театральних постановках (посуд, зброю, прикраси).

Грим - підфарбовування особи, мистецтво додання обличчю (за допомогою спеціальних фарб, наклеювання вусів, бороди тощо) зовнішності, необхідної акторові для цієї ролі.

Декорація (лат.) - прикраса; художнє оформлення дії на театральній сцені (ліс, кімната).

Діалог - розмова між двома або кількома особами.

Драма - твір для сцени.

Жест - рухи рук, голови, передають почуття і думки.

Задник - розписної або гладкий фон з м'якої тканини, підвішений в глибині сцени.

Карман - бічна частина сцени, прихована від глядачів.

Куліси - вертикальні смуги тканини, що обрамляють сцену з боків.

Мізансцена - сценічне розміщення, положення акторів на сцені в певний момент.

Міміка - думки і почуття, передані не словами, а особою, рухом тіла, вираз обличчя, що відбиває емоційний стан.

Монолог - мова однієї особи, думки вголос.

Опера - музично-драматичний спектакль, в якому артисти не розмовляють, а співають.

Оперета - веселий музичний спектакль, в якому спів чергується з розмовою.

Пантоміма - виразне тілорух, передача почуттів і думок особою і всім тілом.

Перука - накладне волосся.

Партер-місця для глядачів нижче рівня сцени.

Режисер - керуючий акторами, що роздає ролі; особа, керівне постановкою спектаклю.

Реквізит - речі справжні або бутафорські, необхідні акторам по ходу дії спектаклю.

Ремарка - пояснення драматурга на сторінках п'єси, які визначають місце і обстановку дії, вказують, як повинні вести себе дійові особи в тих чи інших обставин.

Репертуар - п'єси, що йдуть в театрі в певний проміжок часу.

Репетиція - повторення, попереднє виконання спектаклю.

Репліка - фраза дійової особи, слідом за яким вступає інше дійова особа або відбувається будь-яка сценічна дія.

Театр - місце для видовищ.

Фойє - приміщення в театрі, яке служить місцем відпочинку для глядачів під час антракту

Комплексна

навчально – виховна програма

Гуртка «Малятко»

12345Следующая ⇒

Поделиться: