Синтаксические кострукции, рекомендуемые для составления рецензии, отзывы (исключите лишнее)

A) статья посвещена проблеме...

B) написано душой....

C) предоставляеться целесообразным уточнить...

D) статья преднозначина...

E) автор не учел результатов иследований....

Укажите словосечотание со связью управление

A) интересный вопрос

B) восклицательное предложение

C) перевести текст

D) новый жом

E) выстроить быстро

Во – первых, конечно, следовательно – это

A) обращение

B) вводные конструкции

C) глаголы

D) союзы

E)существительные

Вводные слова в начале (во – первых, во – вторых), оппозиционные фразы (внешние факторы, внутренние причины) классификационные фразы (глаголы движения, действия, состояния) присущи в написании.

A)плана

B) рецензии

C) пейзажного описания

D) биографического описания

E) аннотации

Укажите словосочетание со связью примыкание

A) новое здание

B) купить книгу

C) неполное предложение

D) настойчиво доказывать

E) анализировать ситуацию

Укажите словосочетания где отвлеченное или вещественное существительное, употребляемое лишь в ед.ч. имеют форму мн.ч. характерно для научного стиля речи

A)сильные ветра, трескучие морозы

B) низкие температуры, синтотические масла

C) разнообразные крупы, натуральные напитки

D) сложные отношения, миталлические ворота

E) гелевые ручки, силиконовые наполнители

15. Синтаксические конструкции, используемое в заключительной части рецензии (отзыва)

A) Статья рекомендуется для....

B) Конспектируемый источник представляет собой....

C) автор ставит перед собой задачу.....

D) статья состаит из ...... частей

E) статья посвящена проблеме

Фраза отличается грамматической и смысловой полнотой и высокой логико – инфотмативной насыщенностью в синтаксисе

A) публицистического стиля

B) стиля художественной литературы

C) разговорного стиля

D) научного стиля

E) официально – делового стиля

Обилие сложных предложений характерно для

A) художественного стиля

B) официально – делового стиля

C) научного стиля

D) разговрного стиля

E) публицистического стиля

Употребление неопределенно – личных и безличных предложений характерно для синтаксиса

A) публицистического стиля

B) стиля художественной литературы

C) разговорного стиля

D) научного стиля

E) официально – делового стиля

Редкое использование неполных предложений характерно для синтаксиса

A) официально – делового стиля

B) стиля художественной литературы

C) разговорного стиля

D) научного стиля

E) публицистического стиля

20. Синтаксические средства научного стиля – это…
    A. неполные предложения
    B. риторические вопросы
    C. использование местоимений
    D. использование обращений
    E. использование ССП, СПП, БСП

 

 

Тема №22. Подстили научного стиля речи.

2. Цели: научить распознавать и охарактеризовать тексты различных подстилей научного стиля; повторить лексические, морфологические и синтаксические особенности научного

Задачи обучения:

Студент должен знать:

- понятие о подстилях научного стиля: собственно научный, научно-учебный, научно-популярный. Сфера употребления, осо­бенности изложения, цель, характер, адресата разных подстилей

Студент должен уметь:

- наблюдение над языковыми средствами подстилей в учебниках и учебных пособиях по специальности; определение частотности научной лексики в раз­ных подстилях, определение их соотношения с общеупотребительной лекси­кой. Выявление языковых средств, обозначающих адресата речи в разных под­стилях;

4. Основные вопросы темы:

1. Понятие о подстилях научного стиля речи.

2.Жанровая разновидность научного стиля речи.

Научный стиль речи делится на следующие разновидности – подстили:

- научно-популярный,

- научно-учебный,

- собственно научный,

 - научно-информативный,

-научно-справочный.

       Научно-популярный подстиль. Научно-популярный. Аудитория при таком стиле обычно не имеет специальных знаний в данной области. Ю. А. Сорокин указывает, что научно-популярный текст пишется «научно, популярно, художественно»[2], то есть при сохранении характерной для научного текста строгости и чёткости изложения, его особенностью является упрощенный характер изложения и возможное использование эмоционально-экспрессивных средств речи. Целью стиля является ознакомление с описываемыми явлениями и фактами. Употребление цифр и специальных терминов минимально (каждый из них подробно поясняется). Особенностями стиля являются: относительная лёгкость чтения, использование сравнения с привычными явлениями и предметами, значительные упрощения, рассматривание частных явлений без общего обзора и классификации. Стиль характерен для научно-популярных журналов и книг, детских энциклопедий, сообщений «научного характера» в СМИ. Это наиболее свободный подстиль, и он может варьироваться от газетных рубрик «историческая/техническая справка» или «это интересно» до научно-популярных книг, близких по формату и содержанию к учебникам (научно-учебному стилю).

Научно-учебный подстиль – это язык учебной литературы, в которой даются основы той или иной науки (в школьных учебниках) или углубленное изучение той или иной науки (в вузовских учебниках), рассчитанной на формирующихся специалистов, для которых получаемая информация обязательней компонент той суммы знаний, которая необходима для получения образования и получения специальности. Так как работы в данном стиле адресованы будущим специалистам и учащимся, с целью обучить, описать факты, необходимые для овладения материалом, поэтому факты, изложенные в тексте, и примеры приводятся типовые. Обязательным является описание «от общего к частному», строгая классификация, активное введение и использование специальных терминов. Характерен для учебников, учебных пособий, лекций и т. д. Объём сообщаемой информации строго ограничивается учебной программой, а система доказательств упрощена. Структура предложения относительно проста, употребительны вопросительные предложения, наводящие на правильный вывод (гипотезу и т.п.). В учебном тексте присутствуют термины, но в нём к ним обязательно даются определение и соответствующие комментарии.

Пример: «Ботаника — наука о растениях. Название этой науки происходит от греческого слова «ботане», что значит «зелень, трава, растение». Ботаника изучает жизнь растений, их внутреннее и внешнее строение, распространение растений на поверхности земного шара, взаимосвязь растений с окружающей природой и друг с другом (В. Корчагина)»

       Собственно-научный подстиль.Адресат этого стиля — учёный, специалист. Целью стиля можно назвать выявление и описание новых фактов, закономерностей, открытий. Характерен для диссертаций, монографий, авторефератов, научных статей, научных докладов, тезисов, научных рецензий и т. д.

Пример: «Ритмика экспрессивной речи ни в одном языке и ни при каких условиях не может оказаться тождественной ритмической организации нейтральной речи. Увеличение числа пауз и их протяжённости, неустойчивый темп, эмфатические ударения, специфическая сегментация, более контрастная мелодика, удлинение сонантов, шипящих, затянутая выдержка смычки у взрывных, волюнтативная растяжка гласных, влияющие на соотношение длительности ударного и безударного слогов в ритмогруппе, нарушают господствующие в языке ритмические тенденции (Т. Поплавская)». В текстах данного подстиля очень много терминов, значения которых понятны в основном только специалистам. Определения терминам даются лишь в том случае, если данный компонент впервые вводится автором или термин используется не традиционном значении.

Научно-информационный подстиль. Жанры научных текстов, относящихся к данному подстилю (реферат, конспект и т.п.) объединены общими свойствами: являются вторичными жанрами речи и определенным образом соотносятся с учебно-научной разновидностью научного стиля речи.

       Научно-справочный подстиль представлен в энциклопедических и терминологических словарях и различных справочниках для специалистов и для широкого круга пользователей. Цель этого стиля – обеспечить читателю возможность быстрого поиска нужной научной информации.

Научные тексты оформляются в виде отдельных законченных произведений, структура которых подчинена законам жанра.

Можно выделить следующие жанры научной прозы: монография, журнальная статья, рецензия, учебник (учебное пособие), лекция, доклад, информационное сообщение (о состоявшейся конференции, симпозиуме, конгрессе), устное выступление (на конференции, симпозиуме и т. д.), диссертация, научный отчёт. Эти жанры относятся к первичным, то есть созданным автором впервые.

Ко вторичным текстам, то есть текстам, составленным на основе уже имеющихся, относятся: реферат, автореферат, конспект, тезисы, аннотация. При подготовке вторичных текстов происходит свёртывание информации в целях сокращения объёма текста.

2. Каждому жанру присуще свои индивидуально-стилевые черты, однако они наследуют общие признаки и особенности научного стиля.

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ