Тема № 25. Конструкции для выражения характеристики, признаки лица, предмета, явления.

2. Цель: назвать (квалифицировать) предмет, явление, понятие, в русском языке используют разные грамматические модели

Задачи обучения:

Студент должен знать:

- изучаемую грамматическую конструкцию

Студент должен уметь:

- работать с текстом.

1. Основные вопросы темы:

2. Конструкции для выражения квалификации лица, предмета, явления.

1. Конструкции для выражения квалификации лица, предмета, явления.

- Что есть что;

- Являться чем;

- Представлять собой что;

- Служить чем;

- Состоять (заключаться) в чем (в том, что; в том, чтобы);

- Являться (служить) чем для чего.

 Конструкция с глаголом являться в роли связки обозначает сущность предмета (явления), его функцию или существенный в данных обстоятельствах признак. Например: В одород является составной частью воды. что представляет собой что Комментарий. Конструкция с глаголом представлять собой в роли связки указывает на внешние признаки предмета или его строение и употребляется при описании предмета. Сравните: Вода является сложным веществом. – Вода представляет собой прозрачную жидкость без цвета и запаха. что служит чем Комментарий. Конструкция с глаголом служить в роли связки указывает на назначение предмета, его использование. Наиболее употребительные словосочетания с глаголом служить: материалом, сырьём, источником, примером, основой, катализатором, окислителем, восстановителем. Например: Вода служит сырьём для производства аммиака.

4 . Методы обучения и преподавания: работа в малых  группах, работа с текстом, синквейн

1. Работа в малых группах. Задание 1. Прочитайте. Определите стиль данного отрывка. Какие еще стили можно обнаружить в этом тексте? Ответ докажите.

Найдите конструкции для выражения квалификации лица, предмета, явления, и запишите в тетрадь.

Купальница европейская (trollius europaeus) — многолетнее травянистое растение семейства лютиковых. Очень похожа на розу и всё-таки не роза: шипов у неё никогда не было и аромат иной. Цветок этот встречается от Западной Европы до Западной Сибири, в Малой Азии. Растёт купальница на влажных светлых местах в лесах, среди кустарников, на лугах, образуя иногда большие заросли. Цветёт с конца мая до июня.

Купальницу разводят в садах: золотая северная роза умеет достойно соперничать с розой настоящей и своим ярким цветом оранжевого пламени, и тонким травянистым ароматом. Лепестки у купальницы выгнуты скорлупой и, пока она не расцвела, имеет форму маленького зелёного кочана капусты. И не подозреваешь ещё, что пригреет солнце — удивят цветы своей яркостью, и не станет видно даже стеблей (а они у купальницы прямые, стройные), и будет казаться, будто висят цветы в воздухе, очень похожие на маленькие солнца. Повеет ветерком — заколышется луг, заволнуется, почудится тогда, будто позванивают бубенчики.

Жарки, огоньки, бубенчики, луговая заря, колотушки, желтоголовик, кленовый цвет, сильный цвет, воловий глаз, купавка, авдотка, сиверушки, полдёнышки, кучерская травка — всё это народные прозвища купальницы. Каждое из них нетрудно понять (даже воловий глаз — цветок крупный, круглый, словно глаз у вола). Но почему купальница?

Купание для цветка вроде бы не очень приятно, в мокрядь и непогоду он лепестки от дождя прячет, не в пример той же розе. Разгадку можно найти у В. И. Даля. Оказывается, раскрывались бутоны у цветка на Аграфену-купальницу (23 июня по старому стилю), к началу купания, когда после долгой зимы «закупывались», мылись и парились в банях, устраивали общее купание с весёлыми песнями.

(по В. С. Моложавенко)

2. Работа с текстом. Прочитайте. Озаглавьте текст и разделите его на смысловые части. Составьте план. Определите жанровую принадлежность текста. Найдите в тексте термины и запишите их. К какой науке относится текст? Найдите в тексте конструкции для выражения характеристики, предмета. Перескажите текст, упростив его.

При вулканическом извержении происходит выход магмы на поверхность Земли. Остывая и отвердевая, излившаяся магма, или лава, образует вулканические горные породы. По статистике, в течение последних 180 миллионов лет на поверхность Земли ежегодно выносилось в среднем 30 кубических километров вулканического материала. Около 75% вулканических пород накапливалось на дне океанов, 20% — на островах в зонах перехода от океанов к континентам и только 5% на суше.

Глубинная магма поднимается по неестественным каналам и трещинам земной коры и образует вулканические покровы и активные вулканы. На своем пути к поверхности она теряет содержащиеся в ней газы и изливается уже в дегазованном состоянии. Излившуюся магму называют лавой. В контакте с атмосферой лава быстро остывает и отвердевает, образуя вулканические, или эффузивные горные породы. Быстрота остывания обуславливает особую структуру вулканических горных пород: для них характерны кристаллы небольшого размера, многие из которых невозможно разглядеть невооруженным глазом. Кроме того, они часто содержат стекло некристаллическое вещество, образующееся в результате сверхбыстрого остывания магмы.

Вулканические горные породы имеют большое экономическое значение и используются в качестве сырья для стройматериалов: щебня, цемента и декоративно-поделочного камня.

Вулканические породы обладают повышенной прочностью при воздействии высоких температур. Кроме того, при вулканических процессах образуются залежи минералов, крайне интересных с точки зрения химии и металлургии (пирита, сфалерита, галенита), а также золота и серебра. Результатом вулканической деятельности является и обсидиан, стекловидная масса насыщенного черного, серого и белого цвета, считающаяся очень неплохим поделочным материалом и широко применяющаяся даже в ювелирном деле.

Задание 3 . Составить синквейн «Конструктор», «Предмет».

6. Литература:

Основная литература:

1.Айкенова Р.А. Р.А. Русский язык: учебник для студентов медицинских вузов. – Актюбинск, 2012.

2.Жанпеис У.А. Русский язык: Учебное пособие для студентов медицинских вузов (бакалавриат) – Алматы: Эверо, 2012.

Дополнительная литература:

1.Жаналина Л.К. Практический курс русского языка: Учебное пособие - Алматы, 2005.

2.Зуева Н.Ю. Практическое пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. Алматы,2007 (электронная версия)

3. Ипполитова, Н. А. Русский язык и культура речи [Текст] : учебник / Н. А. Ипполитова, О. Ю. Князева, М. Р. Савова. - М. : Проспект, 2008. - 440 с. : ил.

4. Даирбекова С.А. Моя Родина Казахстан// Учебное пособие по русскому языку для студентов казахских групп неязыковых вузов. - Алматы, 2003.

5. Мухамадиев Х.С. Пособие по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы, 2009.

6. Тлегенова С.Е. и др. Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса. – Алматы, 2006.

7. Акжалов Б.Т. и др. Стилистика русского языка и культура речи. 2 части - Семей, 2011. (электронный учебник)

 8. Егеубаева Г.Б., Акжалов Б.Т. Сборник текстов по русскому языку для студентов-оралманов. Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия)

 9. Кудайбергенова Ж.М., Акжалов Б.Т. Практический курс русского языка по специальности «Общая медицина». Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия)

10.Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)/ под ред. К.К.Ахмедьярова, К.К.Жаркынбековой, - Алматы, 2008. (электронный учебник)

7. Контроль: тесты

⇐ Предыдущая31323334353637383940Следующая ⇒

Поделиться: