Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Как называется группа предложений, связанные по смыслу и грамматически?



     А) тема

     В) абзац

     С) тезис

     D) текст

     E) конспект

          2. Из каких частей состоит структура текста?

      А) вступление, основная часть, заключение

      В) вступление, основная часть, заключение, список использованной литературы

      С) план, вступление, основная часть, заключение

      D) А и В

      Е) нет правильного ответа

          3.От какого языка произошло слово «текст»?

     А) от французского

     В) от арабского

    С) от английского

    D) из греческого

    Е) от латинского

          4.В письменно монологической форме различают следующие типы текста:

    А) собственно - научный

   В) научно – реферативный

   С) научно – справочный

    D) учебно – научный

    Е) А, В. С, D

5.Как называется смысловое ядро текста, конденсированное и обобщенное содержание текста?

    А) тема

    В) план

    С) микротема

    D) абзац

    Е) основная часть

        6.Что такое микротема?

    А) наименьшая часть общей темы

    В) смысловое ядро текста

    С) отрезок письменной речи, состоящий из нескольких предложений

    D) красная строка

     Е) отступ в начале строки

Как называется отрезок письменной речи, состоящий из нескольких                                                                                                                  предложений?

      А) красная строка

      В) микротема

      С) текст

      D) абзац

      Е) тема

8.Микротема состоит из…

     А) подтем и субподтем

     В) абзацев, микротем

     С) предикат

     D) абзацев, субподтем, подтем, микротем

     Е) абзацев, подтем, субподтем

         9. Что обозначает слово «тема»  от греческого?

     А) малый размер чего-либо

     В) сообщение, рассказ

     С) положение, утверждение

      D) Ткань, сплетение, связь

     Е) буквально – то, что положено

          10.Что не входит в признаки текста?

    А) информативность

    В) связанность

    С) членимость

    D) завершенность

    Е) разность

    11.Как определить микротему текста?

   А) по ключевым словам и ключевым предложениям абзаца

   В) по вопросам

   С) по ключевым словам

   Д) по ключевым предложениям абзаца

   Е) А, В. С, D

12. Часть текста, в которой раскрывается микротема, вокруг которой группируются предложения, составляющие часть текста – абзац …

  А) конспект

  В) микротекст

  С) мотив

  Д) тезис

  Е) абзац

13. Как называется отрезок письменной речи, состоящий из нескольких предложений.

А) конспект

В) микротекст

С ) мотив

Д) тезис

Е) абзац

14. Основные признаки текста  

А) монологическая форма

В) ограниченный объем

С) раскрытие темы в соответствии с авторским замыслом

Д) адресованность высказывания кому-либо

Е) нет ответа

Смысловая целостность текста проявляется в

А) единстве темы

В) наличии информации

  С) предметно-смысловой исчерпанности

  Д) жанровой оформленности

  Е) нет ответа

  16. Стилистика текста изучает

   А) стилистические средства создания целостности текста

   В) стилистическую окраску текста

   С) стилистические языковые средства

   Д) стилистику восприятия текста

   Е) нет ответа

   17. Главная функция заголовка текста

    А) раскрыть его содержание и смысл

    В) привлечь внимание

    С) задать стиль текста

    Д) завершить его структурное оформление.

    Е) нет ответа

18. К какому стилю относится этот текст?
Клетка живого организма – это микроскопическая частица сложного построения величиной от нескольких микрометров до 200 мкм. В организме человека имеются шаровидные, веретновидные, чешуйчатые, кубические, столбчатые, звездчатые, отростчатые клетки разной величины.
А) художественный
В) разговорный
С) рекламный
Д) публицистический
Е) научный

19. Определите стиль данного текста: Вот здорово мы вчера время провели! Всей компанией на дискотеку отправились. Так отплясывали! Ну и музыка, конечно, соответствующая была. Лампочки разноцветные мигают, диджей - потрясающий парень!

A) Художественный

B) Официально-деловой  

C) Научный

D) Разговорный

E) Публицистический

20. Определите стиль текста: Уважаемые студенты и магистранты! Организованы курсы по углубленному изучению русского языка. По всем интересующим вопросам обращаться в каб. 512.

 A) художественный

B) разговорный

C) публицистический

D) научный

E) официально-деловой.

 







Тема №32. Данная и новая информация текста. Смысловое деление текста. Развитие мысли от какой-либо исходной, известной информации к неизвестной. Данная и новая информация как элементы развития мысли и связности текста

2. Цель: познакомить обучающихся в с данной и новой информацией текста, со смысловым делением текста, развитием мысли от какой-либо исходной информации к неизвестной

Задачи обучения:

Студент должен знать:

- закономерности построения текста и уметь выявлять системный характер обусловленности типологически отмеченной совокупности речевых качеств текста компонентами реального коммуникативного акта; устанавливать закономерное соотношение между планом выражения и планом содержания в рамках текста как речевого произведения.

Студент должен уметь:

- свободно владеть специальной терминологией, усвоить соответствующие понятия и характеристики и овладеть навыками самостоятельного анализа текста разной функционально-стилевой принадлежности (научного, официально-делового, публицистического, художественного).

Основные вопросы темы:

1. Данная и новая информация текста. Смысловое деление текста. Развитие мысли от какой-либо исходной, известной информации к неизвестной. Данная и новая информация как элементы развития мысли и связности текста.

Данная информация – это тема предложения.

Новая информация называется ремой предложения.

   Предложение как единица синтаксиса имеет в своем составе члены предложения, занимающие определённые синтаксические позиции. Это членение предложения с точки зрения его синтаксической структуры есть членение синтаксическое. При таком членении выделяются структурное ядро предложения (подлежащее и сказуемое) и распространяющие его члены.

 Однако, реализуясь в речи, предложения в качестве конкретных единиц сообщения оформляются в соответствии с определённым коммуникативным заданием. Целенаправленность сообщения приспосабливает синтаксическую структуру предложения к конкретным нуждам ситуации. Приспособление грамматической структуры предложения в результате включения в ту или иную речевую ситуацию к задачам коммуникации есть актуальное членение предложения (В.Матезиус).
   Актуальное членение создаёт коммуникативную структуру предложения. Термин «актуальное» подчёркивает, что членение существенно в данном контексте или данной ситуации. Например, в предложении Лещинский сразу узнал Корчагина (Н. Остр.) с точки зрения ситуации могут быть актуальными разные члены предложения. Главную коммуникативную цель может выражать словоформа Корчагина, она логически выделяется (при такой ситуации предложение как бы отвечает на вопрос:Кого узнал Лещинский?). Однако в другой ситуации цель сообщения может быть иной, например, говорящего интересует вопрос о том, как скоро Лещинский узнал Корчагина; тогда, приспосабливаясь к данной ситуации, предложение будет построено так: Лещинский узнал Корчагина сразу (ср. вопрос:Как скоро Лещинский узнал Корчагина?).Возможна и ещё одна ситуация (вопрос:Кто узнал Корчагина?), когда интерес представляет лицо, опознавшее Корчагина; тогда логический акцент в предложении опять-таки сместится: Корчагина сразу узнал Лещинский.

Итак, в каждом из вариантов предложений (с разными фразовыми ударениями и разным порядком слов) отчётливо выделяются две части: исходный пункт высказывания, который часто бывает известен или может угадываться по ситуации, и вторая часть, которая содержит именно то, что представляет собой главную коммуникативную цель высказывания; последняя чаще всего содержит что-то новое, неизвестное слушателю.

     Исходный пункт высказывания – это тема, а компонент, передающий цель сообщения, - рема. Членение предложения-высказывания на тему и рему и есть актуальное членение. Как видно, одна и та же грамматическая структура предложения может давать несколько вариантов коммуникативной структуры с помощью актуального членения.
    Главным средством передачи разного актуального содержания является порядок слов. Этот вывод можно сделать из анализа приведённых примеров: компоненты тема и рема располагаются в названном порядке независимо от того, какими членами предложения они являются. Так, актуальное членение может разойтись с грамматическим, так как функции словоформ как членов предложения, за исключением некоторых случаев, от перестановки мест не меняются. Последовательность «тема - рема» с точки зрения коммуникативной структуры предложения – это прямой (объективный) порядок слов. Если рема помещается перед темой, то имеем обратный (субъективный) порядок слов. В последнем случае для сохранения коммуникативной структуры предложения необходимо особое выделение ремы, которое и подчеркивает её необычное расположение. Ср. варианты: Лещинский сразу узнал Корчагина (обычное расположение:Сразу узнал Корчагина Лещинский); Корчагина сразу узнал Лещинский (ср.: Лещинский сразу узнал Корчагина). Следовательно, вторым средством выражения актуального членения, как показали примеры с разным фразовым ударением, является интонация.

     Наряду с этими выразителями актуального членения, используются и дополнительные средства, в частности некоторые разряды частиц: частица НЕ, например, всегда сопутствует реме (ср.: Отец не приедет завтра; Отец приедет не завтра; Не отец приедет завтра); частицы А, ЖЕ обычно выделяют тему: Все отправились на рыбалку. Петя же остался дома; частицы ЛИШЬ, ТОЛЬКО сопровождают рему: Второй улицы вбок от перекрестка он видеть не мог. Лишь вдалеке по дороге на станцию виднелись человеческие фигуры.(Н.Остр.). 

Итак, приведенные примеры показывают, что синтаксическое членение предложения фиксирует его формально-грамматическую структуру (главные члены и их распространители), а актуальное членение - структуру коммуникативную (компоненты тема и рема). Обе эти структуры могут накладываться друг на друга, при совпадении темы с группой подлежащего и ремы с группой сказуемого, и расходиться, если, например, подлежащее или какой-либо второстепенный член предложения окажется в позиции ремы. Регулируются взаимоотношения разных уровней членения, прежде всего, порядком слов (совместно с интонацией). Порядок слов не имеет различительной функции на уровне синтаксического членения предложения и потому считается свободным, однако на уровне актуального членения порядок слов выступает в различительной функции и поэтому не может быть свободным.

     Предложение позволяет только выразить мысль, а текст – обеспечить ее развитие за счет того, что каждое следующее предложение добавляет к сказанному что-то новое.

     При актуальном членении предложения выделяется то, что считается известным или может быть легко понято (исходная точка, основа, тема), то, что сообщается об исходной точке высказывания (ядро, рема).

   Данная информация текста – это исходная, известная информация. “Данное” служит для связи предложений в тексте. В нем повторяется часть предыдущего высказывания.  “Новое” - основное сообщение.

5. Методы обучения и преподавания: презентация, работа с текстом, работа в малых группах, дискуссия.

1. Работа с текстом.  Прочитайте текст и перескажите его. О каком практическом применении научных знаний рассказывается в нем?

                                                                                                                       

ИСКУССТВЕННОЕ СЕРДЦЕ

 

       Конструкция первого механического сердца была разработана еще в конце 1930-х годов русским хирургом Владимиром Демиховым. Устройство это представляло собой насос, который приводился в действие электромотором. Эксперименты показали, что идея искусственного сердца имеет перспективы. Собакам, у которых функции удаленного сердца выполнял его рукотворный аналог, удавалось прожить до двух с половиной часов.

       Спустя 30 лет после этих опытов была проведена первая подобная операция на человека. Цель ее была сравнительно скромной – дать пациенту возможность протянуть несколько дней в ожидании донорского сердца. В начале 1980-х годов было создано устройство, рассчитанное на длительный период работы.

Впрочем, жизнь делало малоприятным то, что работа механического сердца вызывали конвульсии, затрудненное дыхание, нарушения работы внутренних органов, помутнение сознания. Больные были буквально прикованы к внешнему блоку питания и управления размером со стиральную машину. Словом, несовершенство первых искусственных аналогов сердца было очевидно.

Однако в последнее время появляется все больше оснований изменить скептическое отношение к попыткам сконструировать эффективно работающие устройства, способные с успехом заменить сердце. Созданы надежные миниатюрные двигатели. Микропроцессоры дают уникальную возможность регулировать поток крови в зависимости от физической нагрузки, а легкие и емкие литиевые батареи могут обеспечить необходимую энергию. Все эти технологические достижения воплощены в конструкции портативного искусственного сердца, созданного специалистами одной американской компании. Устройство представляет собой механический насос с внутренними клапанами и четырьмя трубками, которые соединяются с сосудами. Вся конструкция в точности симулирует работу настоящего человеческого сердца. Питается этот титаново-пластмассовый агрегат от батареи весом менее двух килограммов - ее предполагается повесить пациенту на пояс. Причем никакие провода из груди торчать не будут, поскольку энергия передается прямо через кожу.

Специалисты потратили на свою разработку 30 лет. Но и сегодня они говорят, что удалось сконструировать лишь экспериментальную модель. Цель дальнейших исследований – создать искусственное сердце, способное работать до пять лет.

(Из периодической печати)

2. Работа с текстом . Прочитайте текст. Определите основные смысловые части.

  Перед человечеством стоит много проблем, касающихся всех народов и всех стран независимо от их политического, экономического и социального строя. Это такие проблемы, как состояние окружающей среды, взаимодействие человека и экологии.

  Природа заставила человека очень серьезно отнестись к этим проблемам.

   Только одним зеленым растениям природой дано искусство создавать органические вещества из воды и углекислого газа, используя энергию света.

   Растительные ресурсы – пища, исходное сырье в производстве одежды, лекарств. Они удовлетворяют эстетические, духовные и другие потребности общества.

    Леса планеты – это гигантская биологическая фабрика, которая в процессе фотосинтеза вырабатывает свободный кислород, используемый в процессе дыхания всеми животными и человечеством. При этом зеленые растения поглощают из атмосферы углекислый газ, тем самым сохраняя его динамическое равновесие, оберегая и людей, и животных от опасных для жизни концентраций.

   Установлено, что сообщества влажных тропических лесов легко нарушаются и гибнут вследствие неразумной человеческой деятельности.

     При таких темпах уничтожения дождевые тропические леса могут исчезнуть с лица Земли уже к 2050 году.

     О неизменной роли лесов в бумажной промышленности и всевозрастающих темпах использования их в этих целях хорошо сказано поэтом Жаком Превером, который попытался объяснить, почему все меньше и меньше остается лесных массивов:

Их истребляют,

Их убивают,

Их сортируют

Их в дело пускают,

Их превращают в бумажную массу…

… из которой получают миллиарды газетных листов, настойчиво обращающих внимание публики на крайнюю опасность истребления лесов.

Задание к тексту. Подготовьте выступление об экологической проблеме нашего города.

3. Работа в малых группах. Прослушайте текст. Об экологической и культурной среде. Определите основные смысловые части.

Любовь к родному краю, к родной культуре, к родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе,. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране – к ее истории, ее прошлому и настоящему, а затем ко всему человеческому, к человеческой культуре. Человек живет в определенной окружающей среде. Загрязнение среды угрожает его жизни. Наука, которая занимается охраной и восстановлением окружающей среды, называется экологией. Но для жизни человека не менее важна среда, созданная культурой его предков и им самим. Сохранение культурной среды важна так же, как сохранение окружающей природы. Если природа необходима человеку для его биологической жизни, то культурная среда столь же необходима для его духовной, нравственной жизни. Улицы, площади, каналы, дома, парки напоминают творения прошлого, в которые вложены талант и любовь поколений. Человек учится уважению к предкам, чувству долга перед потомками. Любящий свою родину человек не может не испытывать нравственной ответственности перед людьми будущего, чьи духовные запросы будут еще множиться и возрастать. Если человек не любит старые улицы, старые дома, пусть даже плохонькие, - значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, он равнодушен и к своей стране. Итак, в экологии есть два раздела: экология биологическая и экология культурная, или нравственная. Убить человека биологически может несоблюдение законов биологической экологии, убить человека нравственно может несоблюдение законов экологии культуры. И нет между ними пропасти, как нет четко обозначенной между природой и культурой.                   ( По Д.С.Лихачеву)

4. Дискуссия. Обсуждаем прослушанный текст 1) Скажите, какие проблемы поднимает Д.С.Лихачев? 2) Докажите, что данный текст относится к тексту- рассуждению. 24 65 3) Выпишите понравившуюся вам цитату. 4) На примере поднятых в тексте проблем проведите дискуссию.

► Дискуссия – публичный диалог, в процессе которого сталкиваются различные противоположные точки зрения.

 ► Памятка ведущему дискуссию От умения ведущего организовать дискуссию во многом зависит ее успех. Основная цель ведущего – создать и поддерживать доброжелательную обстановку. Основные речевые действия ведущего:

1. Вступительное слово: - объясняется тема дискуссии; - дается ее обоснование и формулируется проблема (тезис и антитезис, т.е. противоположное положение, мнение); - формулируется цель дискуссии;

2. Реплики, организующие дискуссию: - стимулирующие участников дискуссии к высказыванию; - корректирующие, направляющие дискуссионный диалог на соответствие его теме и задач; - снимающие напряжение, возможный конфликт;

3. Заключительное слово (подведение итогов): - отмечается результат проведенной дискуссии; - отмечаются наиболее аргументированные выступления; стремление к согласию. Основные цели дискуссии выявить суть спорного вопроса, четко обозначить все точки зрения привести к согласию, убедить. 66 Вы – ведущий дискуссию. Готовьтесь к формулировке темы.

6. Литература:

Основная литература:

1.Айкенова Р.А. Р.А. Русский язык: учебник для студентов медицинских вузов. – Актюбинск, 2012.

2.Жанпеис У.А. Русский язык: Учебное пособие для студентов медицинских вузов (бакалавриат) – Алматы: Эверо, 2012.

Дополнительная литература:

1.Жаналина Л.К. Практический курс русского языка: Учебное пособие - Алматы, 2005.

2.Зуева Н.Ю. Практическое пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. Алматы,2007 (электронная версия)

3. Ипполитова, Н. А. Русский язык и культура речи [Текст] : учебник / Н. А. Ипполитова, О. Ю. Князева, М. Р. Савова. - М. : Проспект, 2008. - 440 с. : ил.

4. Даирбекова С.А. Моя Родина Казахстан// Учебное пособие по русскому языку для студентов казахских групп неязыковых вузов. - Алматы, 2003.

5. Мухамадиев Х.С. Пособие по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы, 2009.

6. Тлегенова С.Е. и др. Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса. – Алматы, 2006.

7. Акжалов Б.Т. и др. Стилистика русского языка и культура речи. 2 части - Семей, 2011. (электронный учебник)

 8. Егеубаева Г.Б., Акжалов Б.Т. Сборник текстов по русскому языку для студентов-оралманов. Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия)

 9. Кудайбергенова Ж.М., Акжалов Б.Т. Практический курс русского языка по специальности «Общая медицина». Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия)

10.Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)/ под ред. К.К.Ахмедьярова, К.К.Жаркынбековой, - Алматы, 2008. (электронный учебник)

7. Контроль: тесты



Вариант 1


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-05-08; Просмотров: 446; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.04 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь