ХАР-КА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ МЕТОДИК

ПФ методики диагностируют природные особен-ти чел-ка, обусловл. основными св-вами его Н.sis. Эти методики разрабат. отечеств. школой Теплова и Небылицына.
Особые черты ПФ методик: 1)они лишены оценочного подхода к индивиду.не претендуют на оценку,тк нельзя сказать какое св-во Н.sis лучше, а какое хуже. 2)Для опр-я диагностической значимости результатов: (стандартизация, надежность, валидность).3)Большинство психофизиологических методик являются аппаратурными. (испол. электроэнцефалографы, спец.аппаратура) 4)бланковые методики, которые могут быть применены к большому количеству людей в нелабораторных условиях.(«карандаш и бумага», ассоциат.методика, методика КОТ, методика исполнения). В этих методиках испытуемый оперирует вербальным материалом (поскольку используемый материал должен стимулировать мыслительно-речевые процессы). В них необходимо: а)Использовать доступный для понимания испытуемых материал Б)Использовать относительно однородную по уровню образования выборку.К +: большая инфа, точность, лишение оцен.подхода.К - : неисправность, ситуативность, искусст. обстановки, не всегда имеется аппаратура у психолога.
Построенные так. образ. методики уже нельзя отожд-ть с традиц. тестами. Они явл-ся способами обнаруж-я индивид. различий по формально-динамич. хар-ристикам мыслительно-речевой деят-ти.

 

Вопрос 9.

ХАР-КА ОБЪЕКТИВНЫХ ТЕСТОВ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ
Объективные тесты – тестовые методики, в кот возможен правильный ответ, а,=>, данные по этим тестам мб оценены независимо от лица, проводящего тестирование и интерпретацию. Примеры объективных тестов: тесты интеллекта (Равена, Амтхауэра, Векслера, Мейли и др.).
Виды объект. тестов:1)Выбор - выбрать правил ответ из предложенных альтернатив(тест Равена, "Выбор фигур" Амтхауэра) компьютеры, позволяют полностью автоматизировать подобные методики.
2)Восставновление данных-самим сформулировать ответ не прибегая к меню возможных ответов. ("Нахождение недостающих деталей" теста интеллекта Векслера (21 рис и 20сек); “Ряды чисел" Амтхауэра (установить закономерность числового ряда и продолжить его); Обработка результатов - подсчет кол-ва правильно выполненных заданий.
3)Переконструированиеданных - составить комбинацию из заданных элементов-стимулов. ("Последовательность картинок" Векслера (8картинок в опр.посл.); тест интеллекта Р. Мейли (за 2 минуты составить из набора слов как можно больше предложений. Главное: мысль, объедин. слова);
В тестовых заданиях типа ВЧ«вычисление чисел» и ПД«пояснение к действию» испытуемый не ограничен какими-либо рамками в своих ответах.ВЧ-(есть задача, решение. Необходимо по данным составить вопрос). ПД – наоборот решение нужно.Результаты объективных тестов может содержать как кол-венный, так и кач-венный компоненты. Данные методики достаточно четко структ-рованы и допускают автоматизацию.Одна из основных и наиболее дискусс. проблем, возник. при работе со многими объект. тестами, – психол. значение измеряемых переменных, которое зачастую остается неопред./ допускает разные истолкования.

 

Вопрос 10.

Методы стандартизированного самоотчета: тест-опросники, оценочные (рейтинг) процедуры, методики субъективной классификации и оценки сходства-различия.

Методы стандартизирсамоотчета –методы, с пом. которых диагностика осущ-ся на основе сведений самоописания особенностей л-ти, д/всех испыт-х предлагается единая схема,процедура, стр-ра и тд

Стандартиз. самоотчеты –испол-е вербал способностей испыт-го,а также обращение к его мышлению, воображению,памяти.вкл. в себя:1) тесты-опросники,2)оценочные шкалы,3)методы субъективной классификации и оценки сходства-различия

Тесты-опросники -задания в виде вопросов или утверждений. Пункты теста бывают:Прямые апеллируют к собственному опыту испытуемого.Косвенные отражают личный опыт или переживания испытуемого опосредованно, По содержанию среди тестов-опросников выделяют: Опросники-анкеты. Биографические опросники ,Личностные опросники

личностные: опросник 16 PF Кеттелла – опросник черт личности, базирующийся на выделении групп тесно связанных личностных признаков; тест Айзенка,Миннесотсткий многофакторный личностный опросник (MMPI)-типологические опросники,основан. на объединении похожих испыт-х в группы(типы);шкала Марлоу–Крауна – опросник мотивации, диагностирующий мотивацию одобрения. Личностные опросники мб одномерными и многомерными.

Оценочные (рейтинг) шкалы –оценка различных объектов по выраженности в них качества, заданного порядковой шкалой.Пример:Метод семантического дифференциала Ч. Осгуда, предназн. д/измерения различий в интерпретации понятий испытуемыми.Полученные на основании процедуры данные изображаются в виде т.н. семантического профиля. Точность отражения стимула зависит от числа заданных осей (признаков). Методики "САН"("Самочувствие–Активность–Настроение") и "Личностный Дифференциал" ("ЛД") являются трехфакторными. Каждый фактор в них группой шкал, коррелирующих с исследуемым фактором. Применяя эту технику получают числовые таблицы вида "Объект – признак", в которых затем анализируются многомерные группировки как объектов, так и признаков.

Методы субъективной классификации и оценки сходства-различия (индивидуально-ориентированные техники типа ролевых репертуарных решеток Г. Келли направлены на изучение индивидуально-личностных конструктов, опосредующих восприятие и самовосприятие при анализе личностного смысла понятий. Индивидуальная система конструктов это система отн-й и установок к миру. На поведенческом уровне конструкт можно рассматривать, как открытый человеком способ поведения. Биполярность конструктов дает возможн. получить матрицу взаимоотн. между ними ("конструкт – конструкт") и применять методы анализа многомерных данных для выявл-я стр-ры смысловых параметров, восприятия данным человеком себя и др людей. Осн-е отлич. репертуарных решеток от метода семантического дифференциала закл. в том, что в решетках испол-ся не заданные извне признаки, а выявл-ся собств. индивид. конструкты, создав. в ходе обслед-я. Целью техники ролевых репертуарных решеток является реконструкция индивид.sis смысловых единиц, лежащих в основе объект. отнош-я к себе и окружающим.

Вопрос 11.
ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ И ИХ ВИДЫ
Проективные методики основаны на том, что недостаточно структурированный материал, в качестве "стимула", при соответствующей организации всего эксперимента порождает процессы фантазии,в кот раскрываются те или иные хар-ки субъекта.происходит проекция неосознаваемых процессов на этот материал, благодаря чему у психолога появляется возможность их изучения.
Главную особенность проективных методик можно обозначить как относительно неструктурированная задача (неограниченное разнообразие возможных ответов.)
1)Предполагается, что тестовый материал должен сработать как некоторого рода экран, на котором отвечающий "проецирует" характерные для него мыслительные процессы, потребности, конфликты и пр.
2)Обычно проективные методики замаскированы, чтобы испытуемый не фальсифицировал результаты.
3)Проективные методики носят в основном индивидуальный характер и в большей своей части бывают предметными или бланковыми.
Классификация проективных методик (Анастази):1)вербальные–предполагают исп-е слов и в качестве стимульного материала, и в ответах испытуемого. (тест словесных ассоциаций К.Юнга, тесты на завершение предложений, рассказов, историй.)В основе лежит, провокация испытуемого на ответы, относящиеся к исследованию свойств личности.2)изо методики – в качестве стимульного материала используется изобразительный материал, а в ответах испытуемый может исп-ть речь или невербальные средства (тест Роршаха, ТАТ, тест Розенцвейга);3)экспрессивные (рисуночные) методики – предполагают относительно свободное самовыражение посредством рисунка ("Нарисуй человека", "Нарисуй семью", "Нарисуй животное", "Нарисуй дерево" и т.п.)
В отличие от вербальных, рисуночные проективные методики представляют испытуемому более гибкий канал для воплощения своего видения мира.Необходимо суммировать признаки в комплексном контексте вместе с известными ему обстоятельствами из жизни испытуемого.

 

 

Вопрос 12.

МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ

Наблюдение – научный метод исследования, не ограниченный простой регистрацией и описанием фактов, а научно объясняющий пс-ю природу, причины того или иного психич явления. «Измерительным инструментом», выступает сам наблюдатель.

достоинство наблюдения-позволяет регистрировать объективные психические проявления(фиксируются здесь и сейчас) в естественных условиях.Недостатки:исследователь вынужден ждать интересующее его явление;не всегда удается пронаблюдать и причину, и следствие;ограниченный объем нашего восприятия; ошибки восприятия (эффект ореол); большая затрата сил и времени; субъективность.
Виды: свободное или стандартизированное; неконтролируемое и контролируемое; невключенное и включенное; открытое и скрытое (прячемся); случайное и систематическое; полевое и лабораторное; житейское и научное.Принципы методики наблюдения Басова:1)максимально возможная фиксация объективных внешних проявлений; 2) наблюдение непрерывного процесса, а не отдельных его моментов; 3) избирательность записи.

Кеттелл сформулировал правила пс-го наблюдения: 1)поведение испытуемого должно быть оценено в разнообразных ситуациях (школа\работа) и в разных ролевых позициях (сын\друг\муж.), поэтому наблюдение – ежедневно в течении 2-3 месяцев; 2) заранее, вывести черты личности, которые необходимо изучить; 3) наблюдать должен быть натренирован и беспристрастен. 4) 10 наблюдателей и их средняя оценка.Формы протоколирования наблюдений: признаковые (признак должен быть однозначным и не требовать дополнительного разъяснения), категорийные системы, или знаковые системы, системы категорий и шкалы рейтинга (оценок);

Свободное наблюдение – обнаружение любых симптомов по которым можно сделать вывод о наличии искомого психического свойства.Стандартизированное - набор признаков уже задан в инструкции, подготовленной для наблюдателя.
Условия эффективности стандартизированного наблюдения:1) за чем он наблюдаю и с какой целью. 2) наличие схемы наблюдения (где? Сколько времени? сеансов? объектов наблюдения?) 3) наличие признаков наблюдения (см. свободное и стандартизированное); 4) Надежность и Валидность.

 

Вопрос 13.

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: