Назови слово, противоположное по значению.

Цель. Отработка способов проверки написания слов со звонкими и глухими согласными в середине слова; активизация словаря.

Ход игры. Класс делится на две-три группы: по рядам или на девочек и мальчиков. Учитель называет слово каждой команде по порядку. В ответ любой ученик из группы должен сказать (слово, противоположное по значению заданному, выделить в нем сомнительный согласный, подобрать проверочное слово. Победи­телем считается команда, которая даст больше правильных ответов. В случае затруднения команды помогают друг другу, получая за это дополнительное очко.

Примерный материал. Слова: смелый (робкий), неуклюжий (ловкий), тяжёлый (легкий), твёрдый (мягкий), шершавый (гладкий), густой (жидкий), кислый (сладкий), далёкий (близкий), высокий (низкий), широкий (узкий), частый (редкий).

Куда причалят лодки?

Цель. Закрепление правописания слов со звонкими и глухими (согласными на конце и в середине слова.

Оборудование. Две плоские фигурки лодок с парусами; на парусе одной лодки написана буква б, на парусе другой — буква п (или д и т, з и с, ж и ш) . На доске записаны столбиком слова с пропущенными оппозиционными согласными.

Ход игры. Играющие по порядку выходят к доске. Каждый ученик работает с одним словом. Он должен выбрать лодку с нужной согласной, подвести ее к данному слову, доказать пра­вильность своих действий подбором проверочного слова и вписать букву на место пропуска.

Примерный материал. Слова: чашка, ложка, книжка, бумажка, катушка, пушка, обложка, крышка, флажки, кошка, пирожки, мышка, снежки, верхушка, кружка, дорожка; рыбка, юбка, репка, кнопка, кепка, трубка, зубки, лапки, грибки, губки, шапка, коробка, дубки, голубка, папка, ошибка; грядка, дудка, загадка, утка, шутка, зарядка, беседка, лодка, тетрадка, сосе­дка, сетка, клетка, будка, гудки, ветка, ягодка; березка, блузка, миска, краска, глазки, указка, редиска, сказка, доска, салазки, замазка, заморозки, обрезки, занавеска, колоски, куски.

Лесенка.

Цель. Закрепление правописания слов со звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова.

Ход игры. Ученики по очереди выходят к доске и, «шагая» вниз по лесенке, на каждой ступеньке вставляют в слово про­пущенную букву, предварительно подобрав проверочное слово.

Дополнительный материал. Слова: таз, дед; пруд, клюв; стриж, столб; остров, творог; хоровод, самолет.

 

 

Д

У

Ф

Л

А

О

Б

Р

Ы

С

Т

О

Р

О

Р

А

С

С

К

А

К

А

Р

А

Н

Д

А

Н

О

С

Н

Е

З

А

В

О

С

У

Г

Р

О

Г

АЛ

Л

С

Т

У

 

Ю

К

А

Б

У

К

А

Б

Л

У

К

А

В

А

Р

Е

К

А

В

Ы

С

Т

А

К

А

Н

Е

З

А

Б

У

К

А

Ц

Е

Ь

Г

Р

Я

Ь

Г

В

О

З

Ь

М

О

Р

К

О

Ь

С

К

А

Т

Е

Р

Ь

 

Игра с карточками.

Цель. Закрепление правописания слов со звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова.

Оборудование. У каждого ученика две карточки с парны­ми — звонкой и глухой — согласными.

Ход игры. Учитель читает слова на изучаемое правило. Ученики должны поднять карточку с той буквой, которую следует писать в названном слове. В качестве поощрения каждому ряду даются фишки, если все учащиеся подняли нужную карточку. В конце игры их количество подсчитывается, объявляется победитель.

 

Помоги Незнайке.

Цель. Уточнение словаря; закрепление правописания слов с глухими и звонкими согласными на конце и в середине.

Оборудование. Фигурка Незнайки; альбом предметных кар­тинок, в названиях которых есть изучаемая орфограмма. Правильные и ошибочные подписи под картинками. (См. Примерный ма­териал).

Ход игры. Учитель сообщает классу, что к ним пришел в гости Незнайка (выставляется фигурка Незнайки). Он принес альбом с картинками. Каждую картинку Незнайка подписал, но не все предметы назвал правильно и точно. Нужно помочь Незнайке испра­вить ошибки. Учитель показывает альбом. Дети рассматривают каждую картинку, прочитывают подпись, устанавливают, соответст­вует ли она изображенному на картинке предмету, подбирают правильное название и записывают его на листе бумаги.

По указанию учителя один из учеников объясняет правописание слова и получает фишку в качестве поощрения. Когда все названия будут записаны и объяснены, учитель выясняет, кто, помогая Не­знайке, все записал точно. За правильно выполненную работу уча­щиеся получают дополнительные фишки.

Примерный материал. Слова: 1) указка, кружка (подпи­сано чашка), коробка (подписано ящик), избушка, будка (подписано клетка), булавка (подписано иголка); 2) ландыш (подписано ро­машка), сапог, клюв (подписано нос), арбуз (подписано дыня), голубь (подписано галка), огород, шляпа (подписано шапка). (См. Приложение.).

 

ИГРОТЕКА

Цель. Активизация словаря; закрепление правописания слов со звонкой или глухой согласной на конце и в середине слова.

Ход игры. Игра проводится либо индивидуально, либо кол­лективно. В первом случае каждый ученик получает листок с кроссвордом и отгадывает его, вписывая карандашом пропущенные буквы. Первые пять учеников, правильно заполнившие клетки, полу­чают оценку «5». Задание индивидуализируется в зависимости от возможностей школьников. Если игра идет коллективно, в виде соревнования по рядам, все команды поочередно заполняют на дос­ке одинаковое число строк.

1. Начни с буквы м.

1. Переход через реку.

2. Знак вычитания.

3. Дикий зверь.

4. Куклы одна в другой.

5. Овощ.

6. Сильный холод.

7. Напиток из ягод.         (Мост, минус, медведь, мат­решка, морковь, мороз, морс.)

М	М	М	М	М	М	М

 

Начни с буквы г.

1. Дикая и домашняя птица.

2. Большой населенный пункт.

3. Свисток автомобиля.

4. Сыроежка — это....

5. Дикая и домашняя птица.

6. Земля, перемешанная с водой.

7. Помещение для автомо­билей.

8. Место для посадки ово­щей. (Голубь, город, гудок, гриб, гусь, грязь, гараж, грядка.)

Г	Г	Г	Г	Г	Г	Г	Г

 

3. Начни с буквы к.

1. Место птицы в доме.

2. Красная жидкость в теле человека.

3. Квадрат, треугольник, ....

4. Нос птицы.

5. Домашнее животное.

6. Стакан с ручкой. (Клетка, кровь, круг, клюв, кошка, кружка.)

К	К	К	К	К	К

Начни с буквы с.

1. Музыкальный инстру­мент.

2. Игра со снегом.

3. Высокая обувь из резины.

4. Человек, который живет рядом.

5. Часть слова.

6. Отпечаток ноги на сне­гу, на песке. (Скрипка, снежки, сапог, со­сед, слог, след.)

С	С	С	С	С	С

 

Полминутки для шутки.

Цель. Отработка умения находить слова на изученное правило.

Ход игры. Учитель читает двустишие или четверостишие, уча­щиеся слушают и называют слова с заданной орфограммой. За каждый правильный ответ дети награждаются игровыми фишками. Неверно названное слово ведет к штрафу (утрата одной фишки). В случае, если ученик сам замечает, что он ошибся, фишка ему возвращается. (Слабым по успеваемости детям учитель помогает.)

Победителем объявляется ученик или ряд, набравший большее количество фишек.

1. Как у старой бабки

Жили-были лапки.

Встанет бабка утром рано,

Выйдет в погреб за сметаной —

Лапки вслед за ней идут,

Всюду бабку стерегут.

2. Хороша репка,

Да сидит крепко.

Сестрица-матрешка,

Помоги немножко.

3. Четыре в комнате угла,

Четыре ножки у стола.

И по четыре ножки

У мышки и у кошки.

4. У Аленки в гостях

Петушок в сапожках,

Курочка в сережках,

А корова в юбке

И в тепленькой шубке.

5. Под сосною у дорожки

Ежик шьет козе сапожки:

Из лопуха

Кроит верха,

Стельки мягкие из мха,

Каблуки-кубышки

Из еловой шишки.

6. Шапка и шубка —

Вот и весь Мишутка.

7. Наша утка — крякалка,

А Сережка — якалка:

«Я сумею, Я смогу,

Я быстрее пробегу!..»

Отдохни немножко,

Якалка Сережка!

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: