Лексическая сочетаемость – это способность слов соединяться друг с другом в соответствии с принадлежностью к тому или иному стилю языка, грамматическими особенностями, эмоциональной окраской.

Так, слова смелый, храбрый, отважный, мужественный сочетаются со словом человек, но со словом мысль слово храбрый не сочетается. Непроизвольное нарушение лексической сочетаемости – весьма распространенная речевая ошибка.

Рассмотрим примеры, взятые из печати:

1.«Большинство времени» (слово большинство сочетается со словами, обозначающими предметы, которые поддаются счету: большинство писателей, большинство голосо в; также: большинство населения, большинство группы, поскольку в собирательном значении заключено понятие о каком-то количестве однородных единичных предметов; этому условию не удовлетворяет слово время, поэтому следует сказать: большая часть времени );

2.«Верить в неминуемую победу» (слово неминуемый близко по значению к слову неизбежный, но сочетается с чем-то нежелательным: неминуемая беда, неминуемая война, неминуемая гибель и т. п.; следовало сказать: верить в неизбежную победу ).

3.«Обречен на успех» (слово обречен обозначает такое состояние, которому предопределена, суждена гибель, полное крушение, страдания, поэтому со словом успех оно сочетаться не может; следовало сказать: обеспечен успех )

Как видим, стилистическая правка в основном сводится к замене слов, употребление которых привело к нарушению лексической сочетаемости.

Практика

Упражнение 33

Определите, какие слова из левой колонки лексически сочетаются со словом справа (устно)?                            

дожди осадки снег град	обильные (…ый)
осень ночь весна утро	глубокая(…ое)
горе радость неприятности удовольствие	причинить

Упражнение 34

Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости. Отредактируйте предложения.

1.В этом бою осколки прострелили ему обе ноги.

2.За неправильный вызов скорой помощи Балуев получил штраф в размере…

3.Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.

4.Студенты нашей группы добились ухудшения дисциплины и успеваемости в этом полугодии.

5.Фасад дворца был украшен небольшими, изящными фигурами колоссов.

6.В романе имеет место отсутствие ясно выраженной сюжетной линии.

7.Свежие люди будут приняты в его команду с радостью.

8.У куниц скоро появится наследство.

9.Новый фильм обречен на большой успех.

10.От усталости мое тело подкашивалось на ногах.

11.Все дружно подняли тост.

12. Сейчас наши дети начинают постигать первые школьные трудности.

13.Продается пожилой дом.

14.Молодая березовая дубрава зеленела за околицей.

15.Спортивные клубы играют большое значение.
16.В подавляющем количестве случаев пациенты выздоравливают.

Контрольные вопросы к § 6 I, II

Что изучает лексика?

Дайте определение понятиям: «синонимы», «антонимы», «омонимы», «паронимы».

3.Какие лексические нормы вы знаете? Какие ошибки связаны с выбором слова?

Что такое лексическая сочетаемость?

Домашнее задание

1.§ 6 I, II - Блок информации

2.Контрольные вопросы к § 6 I, II

Упражнение 34

Словарная работа к занятию № 8: выучить значение слов; составить с ними предложения или небольшой связный текст.

5. Индивидуально – аналитическое задание:

Функциональные стили речи. Разговорный стиль речи.

Анализ текста

Определите, к какому функциональному стилю относится данный текст.

Каковы использованные в нем языковые средства с точки зрения стилистической окрашенности?

Ну и гроза прошла сегодня над нами! Поверишь ли, я человек не робкого десятка, и то испугался насмерть.

Сначала все было тихо, нормально, я уже собрался было лечь спать, как вдруг сверкнет ослепительная молния и бабахнет гром, да с такой силищей, что весь наш домишко задрожал. Я уже подумал, не разломалось ли небо над нами на куски, которые вот-вот обрушатся на мою несчастную голову. А потом разверзлись хляби небесные, в придачу ко всему наша безобидная речушка вздулась, распухла и ну заливать своей мутной водицей все окружающее. А совсем рядом, что называется – рукой подать, запылала наша школа. И стар и млад – все повысыпали из изб, толкутся, орут, скотина ревет – вот страсти какие! Здорово я перепугался в тот час, да, слава Богу, все скоро кончилось. (Из частного письма.)

Занятие 9

Лексические нормы. Речевая недостаточность. Речевая избыточность.

Способы исправления ошибок.

Словарная работа

Произнесите слова, соблюдая акцентологические нормы. Выясните значение этих слов. Запомните правописание этих слов.

Инс`ульт, инф`аркт, стенокард`ия, атеросклер`оз, ишем`ия, тахикард`ия, колл`апс

Орфографическая разминка

Отметьте номера слов, в которых пишется Ъ. Сформулируйте правило правописания Ъ. В каких случаях Ъ не пишется?

1)без…ядерный, 2)вар…ирование, 3)ин…екция, 4)н…анс, 5)фельд…егерь, 6)из…ян, 7)двух…ярусный, 8)кон…юнктивит, 9)контр…атака, 10)об…ективный, 11)дет…ясли, 12)пан…европейский, 13)с…экономить, 14)об…единение, 15)ин…яз, 16)без…апелляционный, 17)в…ездной, 18)меж…ярусный, 19)об…ятия, 20)без…утешный.

Пунктуационная разминка

Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

Расставьте знаки препинания. Объясните их постановку.

1.Инсульт острое нарушение м…згового кров…обращения вызывающее гибель м…зговой ткани.

2.В понятие ишемической б…лезни сер…ца (ИБС) включают все виды атероскл…ротического п…ражения сер…ца стен…кардию, инфаркт м…окарда.

Блок информации

III.Речевая недостаточность

Небрежное отношение к языку может стать причиной речевой недостаточности. Речевая недостаточность – это случайный пропуск слов, необходимых для точного выражения мысли:

Дирекции надо стремиться от этого равнодушия» (пропущено избавиться )

Картины маслом помещают в рамы (пропущено написанные ).

Речевая недостаточность как лексическая ошибка часто возникает в устной речи, когда говорящий торопится и не следит за правильностью высказывания. Речевая недостаточность наносит серьезный ущерб стилистической и смысловой стороне высказывания: вследствие этой ошибки нарушаются грамматические и логические связи слов в предложении, затемняется его смысл. Пропуск слов может совершенно исказить мысль автора: «Для улучшения планирования необходимо объединить всех работников, занимающихся вопросами экономики» (надо: объединить усилия всех работников).

Нередко происходит и подмена понятия также в результате пропуска слова. Например: « Больные, не посетившие амбулаторию в течение трех лет, выкладываются в архив ». (Речь идет о карточках больных, а из текста следует, что «в архив сдаются больные»).

Речевая недостаточность, возникающая как следствие стилистической небрежности автора, легко поддается правке: нужно вставить случайно пропущенное слово или словосочетание.

Практика

Упражнение 35

Проанализируйте причины абсурдности и неуместного комизма высказывания. Назовите логические ошибки в предложениях в результате речевой недостаточности, исправьте их.

1.Творчество Маяковского волнует читателей на самых разных языках.

2.Сдается квартира с ребенком.

3.Восьмидесятилетняя слепая старушка ходит в сарай по проволоке.

4.В первый месяц жизни дети ходят гулять только на руках.

5.Женщине присудили 50% мужа.

6.На фабрику требуются два рабочих: один для начинки, другой для обертки.

7.День рождения начнется в три часа.

8.Работники музея тщательно следят за сохранностью.

Блок информации

IV.Речевая избыточность

Умение найти точные слова для наименования тех или иных понятий помогает добиться краткости в выражении мысли, и, напротив, стилистическая беспомощность автора нередко приводит к речевой избыточности – многословию. Многословие проявляется в различных формах.

1. Речевая избыточность может принимать форму плеоназма. Плеоназмом (от греч. pleonasmos - излишество) называется употребление в речи близких по смыслу и по тому излишних слов:

Главная суть, повседневная обыденность, бесполезно пропадает.

Часто плеоназмы появляются при соединении синонимов:

Расцеловал и облобызал;

долгий и продолжительный;

мужественный и смелый.

2. Разновидностью плеоназма является тавтология (от греч. tauto – то же самое, logos - слово) – повторное обозначение другими словами уже названного понятия:

у множ ить во мног о раз, с прос ить во прос, возоб нов ить в нов ь.

Тавтология как явление лексической стилистики может возникнуть 1) при повторении однокоренных слов (рассказывать рассказ), а также 2) при соединении иноязычного и русского слова, дублирующего его значение (памятные сувениры, впервые дебютировал).

Повторение однокоренных слов, создающее тавтологию, - очень распространенная ошибка.

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: