Законодательная основа Рабочей Программы

Пояснительная записка

Данная Рабочая Программа составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ, Федеральным государственным стандартом дошкольного образования и представляет собой локальный акт образовательной организации, разработанный на основе авторской программы Е.В. Колесниковой «От звука к букве. Обучение дошкольников элементам грамоты».

 Программа предоставляет систему увлекательных игр и упражнений со звуками, буквами, словами, которые помогут детям сформировать мыслительные операции, научит понимать и выполнять учебную задачу, овладеть навыками речевого общения, а также способствует развитию мелкой моторики и зрительно-двигательной координации.

Содержание рабочей программы реализуется с учетом интеграции с «Основной общеобразовательной программой дошкольного образования» образовательной организации индивидуального предпринимателя С.К. Шадрина по основным образовательным областям в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Срок реализации данной программы рассчитан на два учебных года.

Законодательная основа Рабочей Программы

Данная программа разработана в соответствии с:

- Законом РФ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (вступил в силу с 01.01.2014г.);

- Постановлением Главного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «СанПиН 2.4.1.3049 – 13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»;

Цели и задачи Рабочей Программы

Цель программы

Осуществление комплексного подхода к речевому развитию детей и

подготовки их к усвоению грамоты.

Задачи Программы

Образовательные:

-  формирование и развитие фонематического слуха;

-  развитие произносительных умений;

-  учить детей владеть звуковой стороной речи (темпом, интонацией);

-  знакомство со слоговой структурой слова;

-  формирование умения правильно строить предложение, использовать

предлоги, распространять предложение, пользоваться конструкцией сложного предложения;

-  формирование умения пересказывать, составлять небольшие рассказы по

картинкам, используя простые предложения;

-  расширение словарного запаса детей;

-  формирование и развитие звуко - буквенного анализа

-  подготовка руки ребёнка к письму;

Развивающие:

-  развитие слухового восприятия;

-  развитие графических навыков;

-  развитие мелкой моторики;

-  приобщение детей к художественной литературе;

Воспитательные:

-  воспитание умения работать;

-  воспитание самостоятельности при выполнении заданий;

-  воспитание нравственных качеств (терпимости, доброжелательности по отношению к окружающим).

Значимые характеристики для разработки и реализации Программы

Планируемые результаты освоения Программы

К концу года ребёнок  знает и умеет:

5–6 лет

6–7 лет

· знает буквы русского алфавита; · пишет печатные буквы русского алфавита в клетке; · понимает и использует в речи термины «звук» и «буква»; · определяет место звука в слове: в начале, в середине и в конце; · различает гласные, согласные, твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие согласные звуки; · пользуется графическим обозначением звуков (гласные - крас­ный квадрат, твердые согласные - синий квадрат, мягкие со­гласные - зеленый квадрат); · умеет записывать слова условными обозначениями, буквами. · соотносит звук и букву; · пишет слова, предложения условными обозначениями, буквами. · определяет ударный слог, ударную гласную и обозначает соот­ветствующим значком; · проводит звуковой анализ слов; · читает слова, слоги, предложения, небольшие стихотворные тексты; · правильно пользуется терминами «звук», «слог», «слово», «предложение»; · составляет предложение из двух, трех слов, анализирует его; · читает небольшие стихотворные тексты (2-4 строчки).

· проявляет интерес к звучащему слову, чтению, письму; · ориентируется в звуко-буквенной системе родного языка; · понимает смыслоразличительную функцию звуков, букв; · записывает слова, предложения печатными буквами; · разгадывает ребусы, кроссворды; · читает слова, предложения, небольшие стихотворения, тексты, понимает прочитанный текст; · ориентируется в тетради в линейку (широкая и узкая строка); · рисует символические изображения предметов в тетради в ли­нейку; · овладевает предпосылками учебной деятельности.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Содержание работы по обучению элементам грамоты детей старшего дошкольного возраста определяется основными направлениями деятельности:

- Учить правильно пользоваться терминами «звук», «слог», «буква», «слово», «предложение».

- Учить составлять предложение из двух, трёх, четырёх слов.

- Учить записывать предложение условными обозначениями.

- Продолжить знакомить с графическим изображением слова – прямоугольником (моделирование).

- Закреплять умение делить слова на слоги.

- Познакомить с ударением, ударным слогом, ударными гласными.

- Закреплять умение вслушиваться в звучание слова, узнавать, называть и интонационно выделять заданные звуки в словах.

- Учить различать звуки: гласные и согласные, твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие согласные.

 - Познакомить с условным обозначением звуков: гласные - красный квадрат, твёрдые согласные – синий квадрат, мягкие согласные – зелёный квадрат (моделирование).

- Учить определять место заданного звука в слове (в начале, в середине и в конце) и обозначать на схеме, используя графические изображения звуков.

- Учить проводить звуковой (фонетический ) анализ слова.

- Учить писать слова с помощью графических изображений.

- Познакомить с буквами как знаками звуков (фонем) по общепринятым группам на материале алфавита.

 - Учить соотносить звук и букву.

- Учить писать печатные буквы в клетке, используя образец.

- Учить писать слова, предложения печатными буквами.

- Учить читать слова, предложения, небольшие стихотворные тексты.

- Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

- Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Лет