Цели и задачи Рабочей Программы

Цель программы

Осуществление комплексного подхода к речевому развитию детей и

подготовки их к усвоению грамоты.

Задачи Программы

Образовательные:

-  формирование и развитие фонематического слуха;

-  развитие произносительных умений;

-  учить детей владеть звуковой стороной речи (темпом, интонацией);

-  знакомство со слоговой структурой слова;

-  формирование умения правильно строить предложение, использовать

предлоги, распространять предложение, пользоваться конструкцией сложного предложения;

-  формирование умения пересказывать, составлять небольшие рассказы по

картинкам, используя простые предложения;

-  расширение словарного запаса детей;

-  формирование и развитие звуко - буквенного анализа

-  подготовка руки ребёнка к письму;

Развивающие:

-  развитие слухового восприятия;

-  развитие графических навыков;

-  развитие мелкой моторики;

-  приобщение детей к художественной литературе;

Воспитательные:

-  воспитание умения работать;

-  воспитание самостоятельности при выполнении заданий;

-  воспитание нравственных качеств (терпимости, доброжелательности по отношению к окружающим).

Принципы и подходы к формированию Программы

За основу формирования Программы взят исходный принцип системы дошкольного обучения Д.Б. Эльконина: знакомству и работе с буквами должен предшествовать добуквенный, чисто звуковой период обучения.

Принципы реализации Программы

Наглядность в обучении – осуществляется на восприятии наглядного материала.

Доступность – деятельность осуществляется с учетом возрастных особенностей, построенного по принципу дидактики (от простого к сложному).

Проблемность – направлены на поиск разрешения проблемных и игровых ситуаций.

Принцип интеграции – образовательная область «Речевое развитие» интегрируется с образовательными областями: «Социально – личностное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

Развивающий и воспитательный характер обучения – на речевое развитие, расширение кругозора, развитие познавательных интересов.

Значимые характеристики для разработки и реализации Программы

Возрастные особенности речевого развития детей 5-6 лет

Словарь ребёнка 5-6 лет достигает 2500 слов. Речь обогащается синонимами, антонимами. В ней появляются слова, обозначающие дифференцированные качества и свойства (светло-красный, тёмно-зелёный, легче, тяжелее и т.д.), слова, называющие материалы и их признаки (дерево -деревянный, стекло - стеклянный). Дети используют в речи простые распространённые предложения, сложноподчинённые, сложносочинённые конструкции, разные слова для названия одних и тех же предметов. Дети умеют  грамматически правильно изменять слова, стремятся правильно произносить слова в родительном падеже множественного числа; образуют новые слова (хлеб – хлебница, сахар - сахарница). Совершенствуют умение связно, последовательно и выразительно пересказывать литературные произведения без помощи вопросов педагога. Могут передавать диалог действующих лиц. Дети активно участвуют в беседе, самостоятельно отвечают на вопросы. Однако встречаются сложности при составлении рассказов из личного опыта, при описании предметов. Большинство детей произносят все звуки родного языка; проводят звуковой и буквенный анализ слов, устанавливают последовательность звуков в слове, дифференцируют звуки: гласные и согласные, твёрдые и мягкие согласные, звонкие глухие согласные. Выделяют в слове ударный слог, ударную гласную, правильно используют соответствующие термины, составляют предложения по картинкам из двух - трёх слов, определяют порядок слов в предложении.

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: