Совет хранителей чудолесья

Из числа ямеса выбирается ребенок, который будет главным хранителем 7 закона «Сказочной чистоты». Хранители Чудолесья каждый день совершают обход каждого ямеса с целью проверки, не нарушает ли ямес этот закон. По итогам обхода совет заполняет карту «Чудолесья». Чудолесье – чудесный сад, в котором у каждого ямеса есть свое чудесное дерево. Изменение образа дерева зависит от того, насколько ямес соблюдает закон сказочной чистоты. Основные обязанности Хранителей чудолесья:

· хранитель Чудолесья должен быть всегда чистым и опрятным;

· хранитель Чудолесья сам не должен нарушать закон сказочной чистоты;

· хранитель Чудолесья должен быть ответственным, справедливым, честным и творческим, как любой сказочник.

Сказка о волшебных зеркалах

· укрепление интереса к себе;

· развитие рефлексии;

· анализирование своих поступков.

Упражнение № 1 «Необычное приветствие»

Приветствие друг друга необычно, без слов – взглядом, улыбкой, плечами, ладошками, коленками, локтями и т. д.

Время книги: чтение и обсуждение фрагментов сказки.

Упражнение № 3 «Мои плюсы и мои минусы»

На альбомном листе с помощью символов попытаемся отразить, как мы понимаем самих себя, что нам в себе нравится и не нравится.

Дети рисуют в своих альбомах. Во время этой работы, длящейся примерно 10 минут, индивидуальная беседа по рисункам с вожатым.

Обсуждаются вопросы:

Трудно ли было искать в себе хорошее и плохое, а потом изображать это?

Почему это было трудно?

Оживление из «Сказки о волшебных зеркалах»,  с помощью проверки домашнего задания – рисования изображений изменившейся Кари.

Вожатый. Дома вы нарисовали изображение Кари в волшебных зеркалах.

1) Ребята, в чем состоит волшебство зеленого зеркала? А красного? А синего?

2) Что увидела Кари в зеленом зеркале? В красном? В синем?

3) Вспомните, посмотрев на свои рисунки, какой она себя представляла? Какой ее видел принц? Какой она была на самом деле?

4) Одинаковые или разные нарисовали вы изображения Кари в красном, желтом, зеленом зеркалах?

Вожатый, в случае необходимости, читает фрагменты   «Сказки о волшебных зеркалах».

Вопросы детям:

1) Изменилась ли Кари за последнее время? Какой она была раньше и какой сейчас?

2) Почему стали похожи отражения в зеленых и синих зеркалах?

3) Изменилось ли ее изображение в зеленом зеркале и почему?

Нарисуйте теперь Кари, после изменения ее поведения.

Зачитывается конец сказки.

Вожатый:

1) Ребята, как вы думаете, что отражалось во всех волшебных зеркалах в конце сказки? Какой увидела себя Кари в них?

2) Почему так произошло?

Каждый ребенок сообщает свое мнение, объясняет, почему он так думает. Обсуждение этого вопроса, необходимо провести подробно, и не торопясь. Важно, чтобы дети сами пришли к нужному выводу и сами обосновали и объяснили его. Пытаются ли ребята проводить аналогии с собой, «примеряют» ли на себя ситуации сказки? Есть и много ли детей, так и не понявших разницу между различными составляющими Я-образа?.

Гражданское воспитание

В разработке программы смен одним из главных компонентов является гражданское воспитание (понятия «культура», «духовность», «традиции», «символ»). Используя данные понятия важно знать, что существует множество вариантов их интерпретации. Но все они имеют наиболее общие признаки:

Духовный – относящийся к умственной деятельности, к области духа.

Культура – 1) совокупность достижений человечества в производственном, общественном и умственном отношении; 2) то же, что культурность (человек высокой культуры).

Традиция – 1) то же, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предыдущих поколений (например, идеи, взгляды, обычаи, образ действий и т. д.); 2) обычай, установившийся порядок в поведении, в быту.

Символ – 1) предмет или действие, служащее условным знаком какого-либо понятия, чего-нибудь отвлеченного (например, голубь – символ мира); 2) отличительный знак, образ, воплощающий какую-либо идею, видимое, реже слышимое образование, которому определенная группа людей передает особый смысл.

Атрибут – необходимое существенное, неотъемлемое свойство объекта.

Ритуал – вид обряда, исторически сложившаяся форма сложного символического поведения, упорядоченная система действий; выражает определенные социальные и культурные взаимоотношения и ценности.

Одной из задач программы смены лагеря является формирование позиции «мне не всё равно» к проблеме сохранения и развития культуры и духовности. В течение смены происходит приобщение ребят к культуре. Осознание подростком роли символов в жизни человека и культуре общества. Формирование отношения к символам Родины, символике ДОЛ.

В смене важно показать ребенку богатство межличностных отношений в среде подростков и взрослых, способствовать созданию новых ценностных норм в ДОЛ; содействовать саморазвитию каждого участника смены с целью дальнейшего духовного и культурного роста.

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: