Занятие № 8 «На чем люди ездят»

Программное содержание:

1. Уточнять и расширять знания детей о видах транспорта, способах его передвижения, особенностях внешнего вида, устройства.

2. Активизировать в речи детей сложные слова, сложноподчиненные предложения, совершенствовать навыки речевого общения.

3. Формировать умение группировать транспортные средства с опорой на графические схемы.

4. Стимулировать зрительно-поисковую активность детей.

5. Развивать зрительно-двигательную координацию.

Оборудование: картинки-иллюстрации с изображением разных труб: выхлопная, водосточная, музыкальный инструмент, печная, водопроводная; картинки-иллюстрации с изображением различных объектов, предметов, природных явлений, в названиях которых есть слово ВОДА (водолаз, водяной, жук-водомер, водопровод, водоросли, водоем, водопад); фигурки — трафареты различного транспорта на цветном фоне с номерами от 1 до 4 на разных частях, деталях (корабль — 1, легковой автомобиль — 2, самолет — 3, поливочная машина — 4); игрушечный самолет яркого цвета; графические схемы.

Раздаточный материал: перфорированное пособие «Едет, летит, плывет», набор мозаики 5 цветов, фланелеграфы, красные нитки (толстые).

Ход занятия

Организационный момент: Педагог просит ребят подарить ему свои улыбки и послушать стихотворение:

Славные машины в море проплывают,

Быстрые машины в небе пролетают,

Строгие машины площадь подметают,

Умные машины уголь добывают,

Добрые машины сеют кукурузу,

Сильные машины перевозят грузы,

Мирные машины работают дружно,

С этими машинами подружиться нужно!

А вы, ребята, хотите подружиться с этими машинами? Как их можно назвать по-другому? (Транспорт, техника)

1. В группе, в разных местах на подставках стоят фигурки-трафареты легкового автомобиля, поливочной машины с порядковыми номерами.

Педагог просит детей посмотреть вокруг себя, и сказать, что они заметили.

— Эти машины хотят поиграть сегодня с вами, а какая первая — найдите и догадайтесь! Во время поиска дети свободно перемещаются по группе. (Корабль, у него на борту цифра 1.)

2. Дидактическая игра «Виды транспорта»

Педагог предлагает детям сесть за столы и послушать (педагог читает на фигурке — трафарете задание).

Задание 1

Кораблик хочет проверить, хорошо ли вы знаете виды транспорта. Назовите, пользуясь схемой № 1, виды транспорта по способу передвижения. (Воздушный, водный, наземный — автодорожный, железнодорожный.)

Задание 2

— А теперь назовите виды транспорта по назначению, пользуясь схемой № 2. (Грузовой, пассажирский, специальный, военный.)

— Молодцы! Вы правильно назвали все виды транспорта. А сейчас мы узнаем, хорошо ли вы умеете отгадывать загадки про транспорт.

3. Дидактическая игра «Едет, летит, плывет»

Педагог загадывает загадки. Дети отгадывают, определяют к какому виду транспорта относится машина и отмечают ее на перфокартах с помощью мозаики заданного цвета. (Цвет задается заранее педагогом на центральном поле перфокарты).

Коль бензина дашь напиться —

Вмиг помчится колесница. (Автомобиль)

Едет он — грохочет гром, еле ловишь взглядом,

два веселых колеса друг за дружкой рядом. (Мотоцикл)

Следующие загадки могут загадать дети (домашнее задание):

Что за машина шагает?

На шее не голова, а рот.

Широко раскрывает машина

стальные зубы и врезается

в землю, песок, камни. (Экскаватор)

Чудо-птица, алый хвост,

полетела в стаю звезд. (Ракета, космический корабль)

Педагог хвалит детей за быстрые правильные ответы от имени кораблика. Предлагает встать из-за столов.

— С какой машиной мы поиграем теперь? Найдите ее. Как вы догадались? (Легковой автомобиль, на колесе — цифра 2.)

4. Дидактическая игра «Какие бывают трубы»

Педагог задает вопрос, что общего у всех легковых автомобилей? (рама с колесами, сиденья для водителя, пассажиров, руль, педали тормоза, газа, сцепления, выхлопная труба, двигатель).

— Для чего нужна выхлопная труба?

— А сейчас посмотрите на картинки и назовите, какие еще трубы бывают? (Водопроводная труба, дымовая (печная) труба, музыкальный инструмент, водосточная труба.)

По ходу игры педагог помогает детям наводящими вопросами объяснить назначение этих труб, (труба, по которой вода стекает, называется водосточной, и т. д.).

— Молодцы! Вы назвали все трубы и правильно объяснили их значение.

5. Физкультурная пауза

Самолет (на крыле цифра 3) поможет нам сделать гимнастику для глаз:

Пролетает самолет, с ним собрался я в полет.

Правое крыло отвел, посмотрел, левое крыло отвел, посмотрел.

Я мотор завожу и внимательно гляжу,

Поднимаюсь вверх, лечу, опускаться не хочу.

(Перед гимнастикой дети снимают очки, наклейки, выполняют движения глаз соответственно словам.)

— А сейчас я проверю, какое у вас настроение. 7. Подвижная игра «Как живешь? »

Как живешь?                          — Вот так! (показать большой палец)

А плывешь?                           — Вот так! (любым стилем)

Как бежишь?                          — Вот так! (бег на месте)

Вдаль глядишь?                     — Вот так! (руки «козырьком» или «биноклем»)

Ждешь обед?                          — Вот так! (подпереть щеку рукой)

Машешь вслед?                      — Вот так! (помахать рукой)

Утром спишь?                        — Вот так! («ручки под щечку»)

А шалишь?                             — Вот так! (показать «нос»)

8. Педагог сообщает детям, что сегодня еще одна машина хочет с ними подружиться. Догадались, какая?

Предлагает детям рассмотреть игрушку поливочную машину. (Поливочная машина, на кабине — цифра 4)

— К какому виду транспорта она относится? Почему? Для чего она нужна? Как еще можно назвать эту машину? (Это специальный транспорт, машина — дворник, поливочная, уборочная машина.)

— Как называется кузов у поливочной машины? (Цистерна, бак, железная бочка)

— Назовите машины, у которых тоже есть цистерны (молоковоз, бензовоз, водовоз).

— Посмотрите на картинки и назовите слова — родственники слову «ВОДА» (водолаз, водоросли, водяной, водомерка, водопад).

Педагог помогает детям образовывать новые слова, объясняет их значение.

9. Дидактическая игра «Рассуждалки»

Сегодня на занятии мы подружились с разными машинами. Сядьте за столы и выложите из ниток на фланелеграфе тот транспорт, какой вам больше понравился.

А сейчас расскажите, что вы выложили, докажите это с помощью «рассуждалок». Дети по желанию выходят и рассказывают по определенному плану:

• это... вид транспорта,

• если это..., то у него должны быть... (кузов, кабина, колеса и т. д.),

• значит, я выложил... (называет транспортное средство).

Педагог предлагает сделать выставку из детских работ в группе, рассказать о своем виде транспорта маме, папе, педагогам группы, детям.

Итог. Педагог хвалит детей за правильные ответы и хорошую работу на занятии.

⇐ Предыдущая24252627282930313233Следующая ⇒

Поделиться: