|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Индивидуальная карта развития ребенка второй младшей группы
(в соответствии с ФГОС ДО)
Фамилия, имя ребенка _______________________ возраст________________ Группа 2-я младшая № 8
Социально - коммуникативное развитие | ||||||||||
| 1 | Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности | |||||||||
| 2 | Выполняет обязанности дежурного по столовой | |||||||||
| 3 | Приучен к опрятности, замечает и устраняет непорядок в одежде. | |||||||||
| 4 | Владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания. | |||||||||
| 5 | Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду. | |||||||||
| 6 | Имеет элементарные представления о Правилах дорожного движения | |||||||||
| 7 | Умеет взаимодействовать с другими детьми. | |||||||||
| 8 | Соблюдает правила взаимодействия с растениями и животными. | |||||||||
| 9 | Принимает на себя роль, объединяет несколько игровых действий в единую сюжетную линию. | |||||||||
| 10 | Разыгрывает самостоятельно и по просьбе взрослого отрывки из знакомых сказок. | |||||||||
| 11 | Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх | |||||||||
| ИТОГО | ||||||||||
|
Познавательное развитие | ||||||||||
| Формирование целостной картины мира | ||||||||||
| 1 | Ориентируется в помещениях детского сада, правильно называет город. | |||||||||
| 2 | Знает и называет некоторые растения и животных, их детенышей. | |||||||||
| 3 | Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе. | |||||||||
| 4 | Называет знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет признаки | |||||||||
|
Формирование элементарных математических представлений | ||||||||||
| 1 | Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов, понимает смысл слов «больше», «меньше», «столько же» | |||||||||
| 2 | Группирует предметы по цвету, размеру, форме | |||||||||
| 3 | Умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов | |||||||||
| 4 | Различает круг, квадрат, треугольник, предметы имеющие углы и круглую форму | |||||||||
| 5 | Понимает смысл слов «утро», «вечер», «день», «ночь» | |||||||||
| 6 | Понимает смысл обозначений: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа, на, над, под, верхняя, нижняя. | |||||||||
| ИТОГО | ||||||||||
|
Речевое развитие | ||||||||||
| 1 | Рассматривает сюжетные картинки, отвечает на вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения | |||||||||
| 2 | Использует все части речи, простые нераспространенные предложения с однородными членами | |||||||||
| 3 | Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы взрослого | |||||||||
| 4 | Может прочитать наизусть небольшие стихи при помощи взрослого | |||||||||
| итого | ||||||||||
|
Художественно-эстетическое развитие | ||||||||||
|
Рисование | ||||||||||
| 1 | Изображает отдельные предметы, простые по композиции и по содержанию сюжеты | |||||||||
| 2 | Умеет правильно пользоваться карандашами, кистью и красками, фломастерами | |||||||||
| 3 | Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам | |||||||||
|
Лепка | ||||||||||
| 1 | Отделяет небольшие комочки пластилина, глины, раскатывает их прямыми и круговыми движениями ладоней | |||||||||
| 2 | Лепит различные предметы, состоящие из одной трех частей, используя разнообразные приемы лепки | |||||||||
|
Аппликация | ||||||||||
| 1 | Создает изображение предметов из готовых фигур. Украшает заготовки из бумаги разной формы | |||||||||
| 2 | Подбирает цвета, соответствующие изображенным предметам, по собственному желанию; | |||||||||
| 3 | Умеет аккуратно использовать материалы | |||||||||
|
Конструирование | ||||||||||
| 1 | Знает, называет и правильно использует детали строительного материала | |||||||||
| 2 | Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими | |||||||||
| итого | ||||||||||
|
Физическое развитие |
||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-09; Просмотров: 643; Нарушение авторского права страницы