| Тема
Период
| Познавательное развитие
| Речевое развитие
| Социально-коммуникативное развитие
| Художественно-эстетическое развитие
| Физическое развитие
| |
| 01.09.6- 06.09.6
«До свидания лето, здравствуй детский сад! »
| Вызывать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как с ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник.
Совершенствовать умение сравнивать две группы предметов. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине.
| Упражнять в четкой артикуляции звука, отрабатывать гласные звуки. Учить составлять рассказ о игрушках с описанием их внешнего вида. Дать представления о значении терминов слово, звук. Ввести детей в игровую ситуацию; дать положительный заряд;
| Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений, показывать детям способы ролевого поведения, используя обучающие игры, развивать умение имитировать характерные действия персонажей. Способствовать участию детей в совместных играх. Развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым.
Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду.
| Учить доступными средствами отражать полученные впечатления за лето. Закреплять приемы рисования кистью. Развивать желание рисовать.
Учить детей держать ножницы и резать по прямой. Развивать согласованность в работе глаз и рук. Учить выбирать большие и маленькие предметы круглой формы, аккуратно наклеивать. Закреплять представления о предметах круглой формы.
| Формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарем.
Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки. Учить ходить и бегать врассыпную, упражнять в прыжках на 1-2 ногах, в прокатывании мяча. Формировать начальные представления о здоровом образе жизни.
| |
|
09.09.16 – 30.09.16
«Что нам осень принесла»
| Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи
между явлениями живой и неживой природы.
Расширять знания об овощах и фруктах заложить основы экологического воспитания.
Формировать умение наблюдать и выделять характерные признаки предметов, объединять предметы по группе признаков.
Знакомить с разным строительным материалом, учить анализировать постройку.
| Помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом. Упражнять в четкой артикуляции звука; отрабатывать полный выдох, побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью.
Упражнять в правильном и отчетливом произношении звуков. Развивать речь и мышление. Учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений, развивать творческое воображение, выразительность речи.
| Обогащать самостоятельный игровой опыт детей: арсенал игровых действий, сюжетов, тематик; учить устанавливать ролевые отношения.
Учить в привычной обстановке самостоятельно выполнять знакомые правила поведения.
Учить различать ярко выраженные эмоциональные состояния, проявлять сочувствие. Закреплять знание своего имени, фамилии, возраста, членов семьи и ближайших родственников.
Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями: рассматривая растения не наносить им вред.
| Учить наклеивать разноцветные листья, закрепить прием намазывания и наклеивания фигур, их сочетание по цвету.
Лепить предметы конструктивным способом из четырех частей
Учить передавать в рисунке настроение, развивать мелкую моторику пальцев.
| Дать представление о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах полезных для человека. Развивать умение ходить и бегать свободно, в колонне по одному, в разных направлениях, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, сохранять правильную осанку стоя, в движении, развивать навыки лазанья, ползания, умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться, умение энергично отталкивать мячи при катании. Формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарем.
| |
|
30.09.16- 11.10.16
«Золотая хохлома»
| Познакомить с историей промысла, особенностях хохломской росписи. Продолжать знакомство с хохломской росписью, её колоритом, растительно – травным орнаментом
Познакомить с новой композицией хохломского узора на широкой поверхности, основу которой составляет ветка в виде большого завитка с ответвлениями.
познакомить с образованием числа 3 и соответствующей цифрой; учить называть числительные от 1 до 3; считать и раскладывать предметы правой рукой слева направо; упражнять в ориентировке в пространстве.
| Развивать связную речи, творческое восприятие и воображение, развивать эстетические чувства,
формировать представления об элементах хохломской росписи, изделиях хохломских мастеров активизировать словарь детей. Учить понимать тему, образное содержание и идею сказки; видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения. Сравнение слов по звучанию, знакомство с протяженностью слов
| Учить говорить от имени персонажей. Активизировать партнерское взаимодействие в игре, способствовать возникновению игр по мотивам литературных произведений развивать стремление закрепить речевые формы вежливого общения с просьбой, формировать умение играть дружно, не отнимать игрушки. Развивать внимание, память, образное мышление наблюдательность, воображение детей.
в театрализованных этюдах,
Знать имена и отчества родителей, других членов семьи, кем работают, какие обязанности у членов семьи.
| Составлять простой узор из элементов народного орнамента.
учить выделять элементы узора, понимать закономерности сочетания форм, цвета и композиционного расположения росписи, технику её выполнения.
Воспитывать интерес к народному творчеству, дать представление о том, как народные мастера делают посуду.
Учить лепить способом расплющивания и вдавливания.
Украшать предметы хохломскими узорами.
| Развивать умения действовать сообща при выполнении игровых упражнений и играх. Формировать навыки разнообразных движений, развивать ориентировку в пространстве, быстроты координации. развивать и закреплять представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом), особенностях его здоровья; правилах здоровьесообразного поведения в обществе; формировать умения элементарно описывать свое самочувстви.
| |
|
14.10.16 – 18.10.16
«Летний сад»
| Воспитывать у детей уважение, бережное отношение к родному городу.
Познакомить детей с Летним садом (решётка, скульптуры, пруд с лебедями, памятник Крылову, Летний дворец) его значением для жизни горожан. Развивать память, мышление, речь.
Познакомить с геометрическими телами – кубом и шаром; учить обследовать их осязательно – двигательным способом; уточнить представление о временах суток.
| Познакомить с многообразием слов, звучанием их звонко, громко, тихо. Развивать память, мышление, речь
Обучать согласованию притяжательных местоимений и имен прилагательных с существительными мужского, женского и среднего рода.
| Учить осуществлять воображаемые действия и принимать воображаемые действия других детей. Развивать интерес к театрально – игровой деятельности, к играм- экспериментированиям.
Воспитывать скромность, отзывчивость, желание быть справедливым, сильным и смелым; учить испытывать чувство стыда за неблаговидный поступок.
Формировать первичные гендерные представления.
| Учить рисовать и лепить композицию по мотивам литературного произведения, с передачей характерных особенностей строения насекомых.
| Формировать правильную осанку.
Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.
Формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарем.
| |
|
21.10.16 – 31.10.16
«Кто как к зиме готовится»
| Формировать обобщенное представления детей о том, как готовятся животные к зиме. Формировать элементарные экологические представления.
Формировать представления о характере питания, способах добывания пищи зимой, об условиях жизни зверей в зимних условиях, способах приспособления к зимовке.
познакомить с образованием числа 4 и соответствующей цифрой; учить называть числительные от 1 до 3; считать и раскладывать предметы правой рукой слева направо;
| Побуждать детей составлять короткий рассказ по картине вместе с воспитателем;
Отвечать на вопросы воспитателя простыми предложениями;
Развивать зрительное восприятие, наблюдательность.
| Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях детского сада: музыкальный, физкультурный залы, сравнение с домашней обстановкой.
Познакомить детей с улицей, на которой находится детский сад.
Развивать умение соблюдать правила безопасного передвижения в помещении и осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила; формировать представления о способах взаимодействиях с животными: наблюдать за ними, не беспокоя их и не причиняя им вреда, кормить только с разрешения взрослых.
| Продолжать учить вырезать из квадрата округлые формы, из прямоугольника- овальные. Воспитывать аккуратность в работе.
Закрепить технические приемы: раскатывание, соединение, скатывание, прищипывание. Учить рисовать животных с помощью геометрических фигур. Совершенствовать технику рисования концом кисти.
| Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. Учить детей ходить и бегать по кругу;
Развивать устойчивое равновесие при ходьбе и беге уменьшенной площади опоры;
Упражнять в прыжках на двух ногах;
Формировать правильную осанку.
| |
|
04.11.16 – 08.11.16
«В мире сказок»
| Познакомить с величайшим богатством русской народной культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам.; самостоятельно сочинять новые сказки.
| Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказок, оценивать характеры героев, передавать интонации голоса.
Активно употреблять слова, обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печальный), этические качества (хитрый, добрый).
Употреблять сложносочинённые и сложноподчинённые предложения.
Учить выделять первый звук в слове.
| Обогащать самостоятельный игровой опыт детей: арсенал игровых действий, сюжетов, тематик; учить устанавливать ролевые отношения.
Учить в привычной обстановке самостоятельно выполнять знакомые правила поведения.
Учить различать ярко выраженные эмоциональные состояния, проявлять сочувствие.
Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль;
| Учить детей раскрашивать нетрадиционным способом /пальчиком/ развивать
мелкую моторику рук.
Учить детей лепить предметы, используя прием раскатывания круговыми движениями.
| Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.
Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде. Закреплять представление о том, что соблюдение правильного режима дня полезно для здоровья.
| |
|
11.11.16 – 22.11.16
«Дома и транспорт в нашем городе»
| Развивать умение находить отличительные черты между городскими домами и деревенскими. Продолжать знакомить детей с особенностями своего ближайшего окружения; города, некоторыми городскими объектами, общественными зданиями.
Дать представление о видах городского транспорта. Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально: в умении делать перекрытия
| Расширить словарь существительных, обозначающих части машины. Учить внимательно слушать литературное произведение. Помочь детям понять сюжет стихотворения, учить их сопереживать вместе с героями, отвечать на вопросы, поставленные воспитателем по содержанию произведения.
Познакомить с твердыми и мягкими согласными.
| Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий, взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами. Учить самостоятельно, без напоминания взрослого, выполнять элементарные правила культуры поведения.
Закреплять представления ребенка о себе как о члене коллектива, развивать чувство общности с другими детьми.
| Учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы.
Развивать восприятие цвета, закрепить знание цветов, учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением.
Учить чередовать кружки по цвету, закреплять знание цвета.
| Обучать ходьбе и бегу с остановкой по сигналу воспитателя;
Развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках;
Прокатывать мяч в прямом направлении;
Формирование представлений о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека.
| |
|
25.11.16 – 29.11.16
«Моя семья»
| Формировать представления детей о семье и е членах, о доброжелательных отношениях родных людей, воспитывать любовь и уважение к своим родным. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.
Познакомить с образованием числа 5 учить считать в пределах 5. Закреплять представление о последовательности частей суток. Упражнять в различении геометрических фигур
| Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картину. Приобщать детей к поэзии.
Учить отвечать на вопросы взрослого, строить простые распространенные предложения, учить детей понимать предложно-падежные конструкции
| В индивидуальных
играх с игрушками-заместителям исполнять роль за себя и за игрушку.
Беседовать с детьми о членах семьи, подчеркивать их заботу друг о друге.
Закреплять умение благодарить за еду помощь.
| Учить детей составлять узор на квадрате, ритмично располагая геометрические фигуры по углам, в середине, по краям.
Закрепить умение изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей.
Развивать у детей чувство цвета.
| Упражнять в умении чередовать ходьбу и бег по сигналу воспитателя;
Развивать устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры;
Закреплять навыки приземления на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед;
Знакомство с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма.
| |
|
01.12.16 – 10.12.16
«Зима»
| Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда.Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5.Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине, ширине.Совершенствовать умение определять пространственные направление от себя.
| Составлять описательный рассказ по серии сюжетных картин «Здравствуй, зимушка-зима! »
Учить детей придумывать свое окончание рассказа. Развивать у детей творческое воображение, фантазию.
| Продолжать учить детей строить сюжет из 4-6 смысловых эпизодов. Учить осуществлять воображаемые действия и принимать воображаемые действия других детей. Развивать интерес к театрально – игровой деятельности, к играм- экспериментированиям.
Воспитывать скромность, отзывчивость, желание быть справедливым, сильным и смелым; учить испытывать чувство стыда за неблаговидный поступок.
Формировать первичные гендерные представления. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам своего и противоположного пола.
| Учить создавать по одной аппликативной основе разные образы сказочных игрушек.
Продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы конструктивным способом. Учить планировать свою работу.
Учить рисовать нарядных снеговиков, показать прием декоративного рисования одежды.
| Формирование представлений о ценности здоровья; желания вести здоровый образ жизни Закреплять навыки ходьбы в колонне по одному с выполнением заданий по сигналу воспитателя;
Упражнять в прыжках из обруча в обруч;
Закреплять прокатывание мяча в прямом направлении;
| |
|
11.12.16 – 31.12.16
«Новый год»
| Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов, упражнять в счете в пределах 5; различать количественный и порядковый счет в пределах 5; учить составлять узор из геометрических фигур; закреплять их названия
| Развивать диалогическую речь, обогащать активный словарь, учить использовать в речи образные слова и выражения, развивать воображение, фантазию, самостоятельность. Способствовать развитию речи детей, расширять словарь. Формировать у детей целостное восприятие художественного текста;
Развивать интонационную выразительность;
Побуждать детей передавать свои впечатления, оценивать поступки героев.
| Обратить внимание детей на праздничное украшение города, побуждать детей рассказывать о том, где побывали, какие интересные места видели.
Закреплять умение правильно вести себя в раздевальной комнате.
| Учить детей аккуратно наклеивать детали изображения, продолжать учить украшать изделия.
Учить передавать какой либо образ, пользоваться красками, кистью, промывать кисть в воде.
Закреплять умение лепить предметы круглой формы, учить лепить предметы разной величины.
| Дать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение, познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма, приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде. Закреплять навыки чередования ходьбы и бега в колонне по одному;
Развивать ловкость и глазомер в ловле и бросании мяча;
Упражнять в подлезании под дугу на четвереньках
| |
|
13.01.17 – 20.01.17
«Природа Арктики и Антарктики»
| Познакомить детей с представителями животного мира полярных районов.
Продолжать учить сравнивать предметы по величине, отражать в речи результат сравнения. Упражнять в ориентировке в пространстве: слева, справа, вверху, внизу. Упражнять в счете в пределах 5, развивать воображение.
Развивать умение конструировать из напольного конструктора.
| Учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни северных оленей.
Познакомить со звуком «З».Продолжать учить характеризовать звук, дифференцировать в произношении.. Продолжать тренировать в придумывании слов на заданный звук в заданном месте слова.
| Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Учить детей предлагать несколько вариантов сюжетно-ролевых игр, игр-драматизаций или игр с правилами. Формировать умения сотрудничать. Развивать интерес к театрально – игровой деятельности, к играм- экспериментированиям.
Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль.
| Учить детей рисовать цветными восковыми мелками с последующей заливкой тушью или акварелью. Учить подбирать цветовую гамму.
Продолжать учить передавать движение в поделке, скульптурные приѐ мы лепки.
| Воспитание бережного отношения к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. Формирование представлений о необходимости закаливания. Учить ходить и бегать между предметами, не задевая их;
Упражнять в прокатывании мяча друг другу между предметами;
| |
|
21.01.17 – 31.01.17
«Подвиг нашего города в дни Блокады»
| Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Рассказать о подвиге нашего города в дни Блокады Ленинграда. Познакомить с некоторыми памятниками и мемориалами, воздвигнутыми в память о Блокаде. Познакомить с образованием числа 6 и цифрой 6. Упражнять в сравнении полосок по длине. Учить раскладывать их в порядке убывания, отражать в речи результат сравнения; длиннее-короче-короче
| Формировать уважительное отношение к людям пожилого возраста. Дать понятия стойкость, мужество, выдержка, устремленность.
Побуждать детей эмоционально передавать свои чувства в стихах;
Активизировать в речи детей прилагательные и глаголы.
| Беседовать с ребенком о членах его семьи, закреплять умение называть их имена, сообщать разнообразные, касающиеся его сведения, способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, показывать способы ролевого поведения
| Учить самостоятельно и творчески отражать радость людей, победивших блокаду. Учить лепить предметы освоенными приемами лепки.
| Формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуации приносящих вред здоровью. Упражнять в ходьбе и беге по кругу;
Учить подлезать под шнур в группировке;
Учить ходьбе по доске, руки на пояс, сохраняя равновесие;
| |
|
01.02.17-07.02.17
«В мире сказок»
| Продолжать знакомить детей с разными литературными произведениями и авторами. Формировать интерес и потребность в чтении. Продолжать развивать умение изображать героев сказок в драматизации.
| Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказок, оценивать характеры героев, передавать интонации голоса.
Активно употреблять слова, обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печальный), этические качества (хитрый, добрый).
Употреблять сложносочинённые и сложноподчинённые предложения.
| Учить детей выполнять
правила в соответствии со взятой на себя ролью. Передавать характерные особенности персонажа игры с помощью средств выразительности
(движения, мимики, жестов) Продолжать развивать умение изображать героев сказок в драматизации.
| Продолжать учить детей лепить предметы, состоящие из трех деталей.
Учить рисовать предметы прямоугольной формы, отдельно, вертикально и горизонтально. Продолжать изучать приемы закрашивания.
Учить детей составлять коллективную сюжетную композицию.
| Упражнять в ходьбе парами, в беге врассыпную;
Закреплять прокатывание мячей и подлезание под дугу;
Развивать глазомер и ловкость движений;
| |
|
10.02.17-14.02.17
«Что из чего сделано»
| Рассказать детям о материалах, из которых сделаны предметы, об их свойствах и качествах. Объяснить целесообразность изготовления предмета из определённого материала (корпус машины – из металла, шины – из резины и т.д.). Помогать устанавливать связь между назначением и строением, назначением и материалом предметов. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и материалами (утонет или нет).
Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра.
| Познакомить со стихотворением Джани Родари «Все работы хороши» Развивать интонационную выразительность речи, упражнять в четком произношении звуков
| Побуждать включаться в совместные со взрослым и сверстниками игры, предлагать несложные сюжеты для игр на темы из окружающей жизни и по мотивам литературных произведений, мультфильмов.
| Познакомить со свойством бумаги; научить рисовать смятым бумажным тампоном. Воспитывает у детей терпение, усидчивость, развитие художественно-творческих способностей.
| Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.
| |
|
17.02.17-21.02.17
«День защитника Отечества»
| Знакомить детей с «военными профессиями» (солдат, танкист, лётчик, моряк, пограничник); с военной техникой (танк, самолёт, военный крейсер); с флагом России. Воспитывать любовь к Родине.
Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины). Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях.
Учить считать движения в пределах 5.Упражнять в умении ориентироваться в пространстве.Учить сравнивать 4-5 предметов по ширине.
| Расширять словарь за счет имен существительных; учить отвечать на вопросы полным ответом, рассказывать о военной и мирной профессии своего папы. Закреплять в речи наречия-антонимы.
| Учить детей выдвигать игровые замыслы, в соответствии с ними подбирать предметы – заместители, создавать игровую обстановку. Учить действовать в реальной и воображаемой игровых ситуациях.
Продолжать учить детей в играх с правилами принимать игровую задачу. Учить оценивать свои и чужие поступки с позиции известных правил.
Расширять детский кругозор: познакомить с особенностями своего ближайшего окружения; города, некоторых городских объектов.
| Учить детей создавать изображение самолета из бумажных деталей разной формы и размера.
Учить детей лепить воздушный транспорт (вертолет) конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей.
Учить передавать форму летящего самолета с помощью красок.
| Закреплять и усложнять представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом), особенностях его здоровья; необходимости соблюдения правил здоровьесберегающего поведения в обществе.
| |
|
25.02.17-28.02.17
«Невский проспект»
| Познакомить детей с самым первым и главным проспектом нашего города. Прививать любовь и бережное отношение к своему городу.
| Познакомить со стихами о Санкт-Петербурге.
Звук «Т». Обучение правильной и четкой артикуляции. Работа над интонационной окрашенностью речи.
| Учить распределять роли между партнерами по игре, отбирать необходимые для игры атрибуты, предметы, игрушки использовать их в соответствии с ролью. Воспроизводить в играх по указанию взрослого или самостоятельно некоторые образцы социального поведения взрослых или детей (персонажей литературных произведений, мультфильмов), выполнять разнообразные роли (мать, отец, ребенок, врач, больной, парикмахер и его клиенты и др.), взаимодействуя с другими действующими лицами.
| Учить обводить по контуру Казанский собор через копирку.
Самостоятельно добавлять элементы строения по образцу.
Учить вырезать геометрические фигуры и составлять из частей целое.
| Развивать умение детей различать и называть органы чувств (рот, нос, уши, глаза), дать представление о их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними. Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя;
| |
| 03.03.17 – 07.03.7
8 марта «Семья»
| Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Воспитывать гендерные представления. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.
Закреплять умение двигаться в заданном направлении.Объяснять, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать предметы по величине в пределах 5.
| Побуждать детей составлять рассказ по набору предметов из 3-4 предложений вместе с воспитателем;
Развивать зрительное восприятие, наблюдательность;
Употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа.
| Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Формировать представление о празднике мам, бабушек и девочек, воспитывать чувство любви и заботливое отношение к близким. Воспитывать желание радовать близких своим отношением к ним и подарками, сделанными своими руками.
Учить детей встречать гостей, здороваться приглашать в группу, предлагать
присесть.
Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос.
| Продолжать учить наносить пластилин на поверхность тонким слоем. Учить составлять сюжетную композицию.
Учить детей передавать в рисунке знакомые предметы квадратной формы, аккуратно закрашивая их в одном направлении.
| Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу воспитателя;
Продолжать учить приземляться при прыжках на полусогнутые ноги;
Учить энергично отталкиваться при прокатывании мяча в прямом направлении;
| |
|
10.03.17-14.03.17
«Ранняя весна»
| Расширять представления детей о весне. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Рассказать о животных жарких стран.
| Формировать у детей творческую активность при прослушивании текста и его пересказыван-ия;
Обучать умению вести диалог с педагогом;
Четко и внятно произносить гласные: а, у, и, о, э.
Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили ранее;
Запомнить новое стихотворение.
| Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий, формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами, знакомить детей с приемами вождения настольных кукол, учить сопровождать движения простой песенкой. Продолжать работу по формированию образа Я, сообщать детям некоторые сведения об их прошлом( был маленьким, ел из бутылочки, не умел рисовать и т.п.) и о произошедших с ними изменениях (умеешь рисовать, танцевать).
| Учить детей рисовать предметы в форме треугольника, заостряя один уголок, учить ритмично располагать мазки сверху вниз, развивать чувство цвета, формы, ритма.
Учить рисовать ветку с почками и листочками, развивать наглядно-образное мышление.
Упражнять в рисовании и закрашивании предметов прямоугольной формы.
Продолжать учить детей выполнять обрывную аппликацию, учить создавать несложную сюжетную композицию.
| Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу воспитателя;
Продолжать учить приземляться при прыжках на полусогнутые ноги;
Учить энергично отталкиваться при прокатывании мяча в прямом направлении;
| |
|
17.03.17-21.03.17
«Весна-красна»
| Закреплять знания детей о признаках весны. Дать представления об изменении жизни диких животных весной.
Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5) раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности.
Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине
| Учить составлять предложения по сюжетной картинке, определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между), время суток, характеризовать состояние и настроение людей. Учить составлять предложения с однородными членами, распространять предложения путём введения в них определений, дополнений, обстоятельств
| Учить детей самостоятельно играть в разнообразные игры, проявлять творчество, сохранять доброжелательное отношение к партнерам по игре.
Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вред. Наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда;
| Учить детей отображать свои представления о природных явлениях. Развивать чувство цвета.
Учить лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Развивать:
-умение создавать коллективную композицию;
-образные представления, воображение
| Учить правильно занимать исходное положение при прыжках в длину с места, лазать по наклонной лестнице; сознательно
К правилам игры.
Упражнять в бросании мяча через сетку, в ходьбе и беге по с выполнением заданий.
| |
|
24.03.17-31.03.17
«Дымковская игрушка»
| Расширять представление о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор для организации всех видов детской деятельности.
| Учить различать и употреблять существительные мужского, женского и среднего рода в единственном и множественном числе в именительном падеже.
Упражнять в отгадывание загадок, слушать и запоминать потешки.
| Учить детей самостоятельно играть в разнообразные игры, проявлять творчество, сохранять доброжелательное отношение к партнерам по игре.
Поощрять рассуждения детей на тему безопасного поведения, рассказы из личного опыта, вопросы по данной теме. Удовлетворять познавательный интерес через беседы, чтение рассказов, сказок.
Закрепить понятия «Проезжая часть», «Тротуар», «Пешеходный переход», «Разделительная полоса». Продолжать ориентироваться в ближайшем к детскому саду микрорайоне.
| Продолжать знакомить детей с особенностями дымковской игрушки, видеть её красоту, узнавать знакомые образы, выделять из узора некоторые элементы (солнышко, ягодка, клеточка, прямая линия, волнистая линия, кружочек);
продолжать знакомить с нетрадиционным способом рисования (тычок, рисование ватными палочками);
в) учить составлять узор, расписывать силуэт барыни.
Закреплять технику вырезания округлых форм из квадратов разной величины.
| Учить энергичному отталкиванию в прыжках в длину с места, замаху при метании мешочков на дальность, соблюдении
дистанции во время передвижения и построения.
Закреплять умения принимать правильное положение при прыжках в длину с места, в метании в горизонтальную цель.
|
|
в прокатывании мяча вокруг
|
|
31.03.17 - 05.04.17
«Народная культура и традиция»
| Познакомить детей с русской матрешкой. Вызвать чувство восхищения талантом своего народа. Развивать интерес к народному искусству. Воспитывать любовь к своей Родине, чувство гордости за свой народ.
Закрепить представление, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте.
| Воспитывать способность к игровому общению.
Звуковая культура речи: продолжать знакомить с термином «слово», учить вслушиваться в звучание слов.
Расширить словарь по теме; тренировать в умении согласовывать слова в роде, числе, падеже. Развивать умение подбирать слова-действия, слова-признаки, употреблять в речи местоимения мой, моя, мои. Воспитывать интерес к изучаемой теме, бережное отношение к игрушкам.
| Продолжать знакомить детей с особенностями своего ближайшего окружения; города, некоторыми городскими объектами, общественными зданиями. Поощрять рассуждения детей на тему безопасного поведения, рассказы из личного опыта. Развивать умение детей подбирать соответствующий знак дорожной ситуации.
| Учить использовать приемы дымковской росписи для украшения юбки матрешки. Развивать глазомер, чувство цвета, формы, ритма, пропорций. Воспитывать интерес к народной культуре, эстетический вкус.
Закрепить умение лепить знакомые предметы, используя прием раскатывания кругообразными движениями. Развивать замысел, самостоятельность. Воспитывать усидчивость, аккуратность.
| Закреплять умения принимать правильное положение при прыжках в длину с места, в метании в горизонтальную цель, ползания на четвереньках, в ходьбе по ограниченной площади опоры, на повышенной опоре.
|
| |
|
07.04.17 - 18.04.17
«Космос»
| Формировать элементарные представления о космосе. Дать представления о том, что Земля – это планета. Познакомить с некоторыми планетами. Продолжать формировать конструктивные способности у детей используя образец и по замыслу. Продолжать учить создавать единую тематическую композицию и уметь её обыграть.
| Рассматривание картины «Высадка на луну» - беседа (обогащение детей новыми знаниями), составление тематического рассказа «Путешествие на луну» учить поддерживать беседу, вести содержательный разговор, обобщать в речи свои знания и представления об окружающем, внимательно слушать партнера.
| Учить детей выдвигать игровые замыслы, в соответствии с ними подбирать предметы – заместители, создавать игровую обстановку. Учить действовать в реальной и воображаемой игровых ситуациях.
Продолжать учить детей в играх с правилами принимать игровую задачу. Учить оценивать свои и чужие поступки с позиции известных правил.
| Учить передавать форму космического корабля, развивать чувство композиции, воображения.
Закреплять навыки работы с ножницами и продолжать формировать умение составлять аппликацию из 6 частей (раздвижным способом).
| Учить бегать и ходить со сменой ведущего; лазать по гимнастической стенке. Упражнять в прыжках в длину с места; в перебрасывании мяча друг другу; в метании правой и левой рукой на дальность, в вертикальную цель;
| |
|
21.04.17 - 30.04.17
«Петропавловская крепость»
| Знакомить с главными достопримечательностями города. Воспитывать любовь и патриотические чувства у детей: гордость за то, что мы живем в таком красивом городе, желание его беречь.
Учить сравнивать предметы по величине, раскладывая их в определенной последовательности – от самого большого до самого маленького /закрепление/
Упражнять в строительстве, анализировать образцы построек. Сформировать у детей представление о том, что такое крепость. Развивать познавательный интерес к изучению архитектурных и исторических достопримечательностей города на примере Петропавловской крепости
| Учить употреблять существительные с обобщающим значением, формы повелительного наклонения некоторых глаголов, несклоняемые существительные
закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков. Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетаний. Совершенствовать интонационную выразительность.
продолжать учить согласовывать слова в предложении. Учить содержательно, распространенными предложениями рассказывать о Петропавловской крепости.
| Закреплять правила повседневного этикета
Закреплять представления о дружбе и друзьях – учить оценивать поступки сверстников. Воспитывать уважение к людям труда.
Обогащать самостоятельный игровой опыт детей: арсенал игровых действий, сюжетов, тематик; учить устанавливать ролевые отношения.
Учить в привычной обстановке самостоятельно выполнять знакомые правила поведения.
Учить различать ярко выраженные эмоциональные состояния, проявлять сочувствие. Закреплять знание членов семьи и ближайших родственников.
| Обучать ритмичному нанесению линий и штрихов, развивать чувства цвета. Повышать сенсорную чувствительность, воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику; формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его; при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.
| Упражнять в ходьбе и беге
ствие; в ходьбе со сменой ведущего, с высоким подниманием колен.
|
| перешагивании через препят-
| |
|
01.05.17-09.05.17
«День Победы»
| Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвящённом Дню победы. Воспитывать уважение к ветеранам войны. Закрепить представления о времени суток, учить решать головоломки.
В конструировании развивать у детей способность различать и называть строительные детали, учить использовать их с учетом конструктивных свойств. Развивать умение устанавливать ассоциативные связи. Учить анализировать образец постройки.
| Задавать вопросы причинно-следственного характера (почему? зачем? ) по прочитанному произведению;
использовать в речи сложноподчиненные предложения;
чисто произносить звуки родного языка, воспроизводить фонетический и морфологический рисунок слова, дифференцировать на слух гласные и согласные звуки;
учить использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия и предлоги.
вводить в словарь существительные, обозначающие профессии, и глаголы, обозначающие трудовые действия.
| Побуждать детей отражать в игре свои знания и впечатления. Формирование представлений о себе как члене группы детского сада, обогащать представления о детском саде и его сотрудниках, привлекать к поздравлению сотрудников детского сада с днем рождения, праздниками, к праздничному оформлению групповой комнаты и детского сада, совместному празднованию, звонить заболевшим детям и хорошо знакомым взрослым и др.
Формирование представлений о собственной национальности, национальности родителей.
| Учить изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам. Продолжать развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки.
Учить пользоваться стекой для украшения изделий
| Закреплять умение подлезать под шнур; отбивать мяч о пол; действовать по сигналу. Воспитывать внимательное отношение к своему здоровью, умение охарактеризовать свое самочувствие, привлечь внимание взрослого в случае необходимости.
| |
|
0.05.17-
17.05.17
«Растения и насекомые»
| Познакомить с некоторыми садовыми и огородными культурами. Формировать элементарные экологические представления о работах проводимых весной в саду и огороде. Воспитывать бережное отношение к природе.
Расширять представления детей о некоторых насекомых: бабочка, жук, муравей божья коровка. Формировать умение выделять особенности их внешнего вида и движений (ползает, летает). Развивать желание любоваться природой и беречь её.
| Учить детей составлять описательные рассказы про божью коровку, включающие название предмета и его приметы (цвет, размер и другие особенности)
Расширять словарь за счет имен существительных; закреплять в речи имена прилагательные; учить согласовывать имена прилагательные с существительными в роде и числе, развивать связную речь.
Совершенствовать умение правильно использовать предлоги в речи, образовывать форму множественного числа существительных и употреблять их в именительном и винительном падежах; употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных
| В театрализованных и режиссерских играх разыгрывать ситуации по несложным сюжетам (из мультфильмов, сказок), используя игрушки, предметы и некоторые средства выразительности - жесты, мимику, интонацию.
Учить детей самостоятельно играть в разнообразные игры, проявлять творчество, сохранять доброжелательное отношение к партнерам по игре. Учить самостоятельно, без напоминания взрослого, выполнять элементарные правила культуры поведения.
Закреплять представления ребенка о себе как о члене коллектива, развивать чувство общности с другими детьми.
| Учить лепить насекомых в движении, передавая характерные особенности строения и окраски.
Учить выполнять аппликацию аккуратно, продолжать учить работать с ножницами.
Учить рисовать фантазийные образы. Напомнить нетрадиционные методы рисования: пальчиками, ладошками.
| Учить соблюдать дистанцию во время передвижений; ходьбе по гимнастической скамейке с поворотом на середине.
| |
|
18.05.17-
25.05.17
«День рождения Санкт-Петербурга»
| Познакомить с праздником «День города». Воспитывать любовь к родному городу. Учить называть свой домашний адрес.
Учить сравнивать предметы по величине.
| Учить содержательно, распространенными предложениями рассказывать о доме и городе. Научить подбирать слова с заданным звуком.
| Создавать условия для развития игровой воображаемой ситуации, включая принятие роли, сюжета, игровых действий, игровых предметов и предметов-заместителей; насыщать игровую деятельность игровыми смыслами, разнообразными сюжетами и ролями. Развивать интерес к личному прошлому и будущему, побуждать задавать вопросы о себе, о родителях, о детском саде, школе, о профессиях взрослых и др. Продолжать знакомить детей с особенностями своего ближайшего окружения; города, некоторыми городскими объектами, общественными зданиями.
| Учить разрезать («на глаз») широкие полоски бумаги на «кубики» (квадраты) или «кирпичики» (прямоугольники). Делить квадрат по диагонали на два треугольника (крыша дома).
Создавать коллективную композиции из паровозика и вагончиков.
Закреплять способ деления бруска пластилина стекой на одинаковые части (вагончики).
Рисовать простые сюжеты по замыслу.
| Закреплять умения принимать правильное положение при прыжках в длину с места, в метании в горизонтальную цель, ползания на четвереньках, в ходьбе по ограниченной площади опоры, на повышенной опоре.
| |
|
26.05.17-
31.05.17
«Лето»
| Расширять представления детей о лете. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Формировать представления о безопасном поведении в лесу. Закрепить пройденный материал.
| Обучать пересказу хорошо знакомых сказок или небольших текстов с помощью взрослого и со зрительной опорой.
| Устанавливать положительные взаимоотношения в игре, считаться с интересами других детей, позитивно разрешать споры и конфликтные ситуации. Формировать умение в практике общения и взаимоотношений по просьбе взрослого и самостоятельно совершать нравственно-направленные действия
| Предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы, продолжать учить детей изображать предметы, состоящие из комбинации разных форм и линий, формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету, развивать эстетическое восприятие.
Учить детей лепить предметы из нескольких частей, предлагать детям объединять вылепленные фигурки в коллективную композицию.
| Упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задания по сигналу; упражнять в ходьбе, отрабатывая переменный шаг и координацию движений, и беге врассыпную; учить подбрасывать мяч и ловить его; упражнять в ползании по скамейке на ладонях и коленях.
| |
| | | | | | | | | | |
Правильная организация культурно-досуговой деятельности детей 4-5 лет предполагает решение педагогом следующих задач.
Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений; формировать желание участвовать в кукольном спектакле, музыкальных и литературных концертах; спортивных играх и т.д.
Осуществлять патриотическое и нравственное воспитание.
Приобщать к художественной культуре. Развивать умение и желание заниматься интересным творческим делом (рисовать, лепить и т.д.).
Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду, стране. Воспитывать любовь к Родине.
Организовывать праздники «Осень», «Весна»; утренники, посвященные Новому году, 8 Марта, праздникам народного календаря «Рождество», «Масленица».
Самостоятельная художественная деятельность. Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка.
Побуждать к самостоятельной изобразительной, конструктивной и музыкальной деятельности. Развивать желание посещать студии эстетического воспитания и развития (в детском саду или в центрах творчества).
