Программа «Мой город Мегион»
Пояснительная записка
Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды, поэтому базой формирования патриотизма являются глубинные чувства любви, привязанности к своей культуре и своему народу, к своей земле, обычаям и традициям тех мест, где ты живешь.
Город Мегион расположен в северо-восточной части Среднеобской низменности, на правом берегу реки Обь. В переводе с хантыйского название города звучит как «излучина реки». Мегион - центр нефтедобывающей промышленности. Градообразующее предприятие ОАО «Славнефть - Мегионнефтегаз». Кроме нефтедобычи жители города заняты в области геологоразведывания, строительства, коммунального хозяйства и коммунальной сферы.
Сегодняшний Мегион – современный благоустроенный город с населением 56 тысяч человек, средний возраст которых 35-40 лет. Разнообразен национальный состав: русские, украинцы, татары, башкиры, азербайджанцы, чеченцы, чуваши, молдаване, марийцы и др.
Самым актуальным и перспективным для формирования патриотизма у дошкольников мы сочли введение их в историю родного города, в этнокультуру народов ханты и манси, воспитание любви и бережного отношения к природе родного края, гордости за людей, трудами и талантами которых славен наш город. Воспитание активной гражданской позиции, чувства сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своего города, это станет в будущем основой для преданности, любви, уважения к своей стране.
Данное пособие явилось результатом экспериментальной работы коллективов дошкольных образовательных учреждений города Мегиона. Научным руководителем Федеральной экспериментальной площадки является Т.Н. Доронова, кандидат педагогических наук, профессор, заведующий отделом дошкольного образования ФИРО Министерства образования и науки Российской Федерации.
Пособие разработано с учетом федеральных государственных требований к структуре образовательной программы, объем материала не превышает 20% от общего объема программы.
Задачи по формированию нравственно-патриотических чувств посредством ознакомления с родным городом решаются интегрировано, в ходе освоения всех образовательных областей. Работа осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности, в различных режимных моментах, совместной деятельности воспитателя и детей и в самостоятельной деятельности.
Материалы пособия ориентированы на решение задач по формированию высоких нравственных качеств: основ гражданственности, любви к Родине, краю, городу, бережному отношению к их историческому и культурному наследию, уважения к культуре и традициям народа.
Концепция воспитательно-образовательной работы заключается в следующем:
- воспитание любви к родному городу – важная составляющая процесса адекватной социализации маленького человека и процесса формирования его личности, предполагающая опору на материал искусства и культуры, содержащий не только информационный, но и эмоциональный компонент. Поэтому, необходимо обеспечить реальное включение дошкольников в жизнь города: выход их за пределы дошкольного образовательного учреждения через организацию экскурсий, поездок, прогулок, встреч с выдающимися гражданами города.
Цель работы: воспитание нравственно – патриотических чувств детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с историей города, его культурой и образом города будущего.
Условия реализации поставленной цели – естественная для ребёнка среда жизнедеятельности, «малая родина»: социальная и природная сферы микрорайона, отдельные страницы истории и культуры города Мегиона.
Весь материал пособия представлен по пяти направлениям:
- «Я, ты, мы…»
- «История нашего города»
- «Люди нашего города»
- «Культура и быт коренных народов»
- «Будущее Мегиона, и я»
Каждое направление представляет собой взаимосвязанные проекты, реализуемые в два этапа: первый этап для детей 5-6 лет, второй этап – 6-7 лет.
Содержание первого направления «Я, ты, мы…» направлено на воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу, уважения к людям труда; на формирование способности к взаимодействию между детьми противоположного пола, обучение их сотрудничеству.
Содержание второго направления «История нашего города» призвано обеспечить воспитание у детей старшего дошкольного возраста любви к родному городу, развитие интереса к истории города, развитие творческих способностей детей, желание включиться в творческую деятельность. В нём учитывается, что процесс познания у ребёнка происходит эмоционально - практическим путём. Каждый дошкольник - маленький исследователь с радостью и удивлением изучающий окружающий мир. Предложенный материал ориентирует воспитателя на ознакомление детей с доступными для их понимания ситуациями, побуждающими детей к поисково-исследовательской деятельности.
Содержание третьего направления «Люди нашего города» знакомит детей с жизнью и деятельностью знаменитых людей нашего города: писателями и первооткрывателями мегионской нефти. Цель данного направления - формирование представлений о людях, которые внесли большой вклад в развитие города и прославили его. При организации деятельности детей предусмотрены эффективные формы взаимодействия детей и взрослых. Прослеживается концентрическое наращивание учебного материала, а также соблюдение принципов событийности, тематизма, деятельностного подхода, что обеспечивает формирование системных знаний и представлений дошкольников о мире социальных отношений.
Четвёртое направление предусматривает формирование у детей представлений о культуре, быте коренных жителей родного края. Работа стоится на применении различных форм организации детей и интеграции всех видов деятельности. Детей знакомят со старинным укладом жизни коренного населения Ханты-Мансийского автономного округа, их обычаями, традициями и тем, что этот народ является неотъемлемой частью земли югорской.
Последнее направление «Будущее Мегиона и Я» обеспечивает воспитание у детей старшего дошкольного возраста любви к родному городу посредством развития творческих способностей, путем приобщения детей к работе по преобразованию внешнего облика города через создание творческих моделей. Предложенный материал ориентирует воспитателя на ознакомление детей с доступными для их понимания ситуациями, побуждающими к творческой самостоятельности, к проявлению фантазии, приобщению к полезной и увлекательной деятельности, направленной на преобразование объектов.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
Сентябрь 2017
| Тема
| Совместная работа
| Предварительная работа
| Литература
| | 2 неделя
|
Тема: «Вот какая наша группа» А.Барто, беседа
Задачи:
- Воспитывать любовь к детскому саду, бережное отношение к игрушкам.
- Развивать внимание.
- Познакомить детей с помещением групповой комнаты, рассказать об игрушках, правилах поведения в группе и спальне.
-познакомить детей с игрушками в групповой комнате. Побуждать детей к активности, самостоятельности. Закреплять знание детей о местонахождении разных игрушек, умение убирать каждую игрушку на своё место
- закрепление правил безопасности поведения пребывания в группе;
- развивать связную речь, зрительное внимание, мышление, координацию речи с движением, мелкую моторику.
Словарь: групповая, кукольный, книжный уголки, спальня.
Методические приёмы:
- Экскурсия с детьми по группе. Знакомство детей с помещением группы.
- Рассказ воспитателя об уголках в группе, правилах поведения в группе и спальне.
- Итог занятия. Д/и «Отгадай, где находится»
-
| Игра «Моя любимая игрушка».
Упражнение «Один, много».
Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением цветов; дидактические игры на восприятие цвета.
Загадки о временах года.
Д/и «Найди и назови признаки осени».
Беседа о приметах осени и правилах поведения в природе осенью, «Береги природу», «Культура поведения людей в природе», «Вот и осень наступила».
Рассматривание иллюстраций, картин И. Левитан «Золотая осень»
| Волчкова В.Н., Степанова Н.В.
Конспекты занятий во второй младшей группе.
Стр.24
Литература: Н.В. Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» (мл. гр.) стр.14
| | 3 неделя
| - формировать представление детей о семье и ее членах, доброжелательных отношениях родных людей, об эмоциональном состоянии, членов семьи, зависимость этого состояния от сложившейся ситуации;
- воспитывать любовь и уважение к своим родным;
- развивать потребность в двигательной активности; содействовать гармоничному физическому развитию детей.
- способствовать неуклонному развитию социально-эмоциональной сферы детей, обогащать личный опыт, самостоятельность;
- поддерживать деловые мотивы общения ребенка со взрослыми; развивать умение отвечать на вопросы.
«Что я знаю о себе».
-развивать умение узнавать и называть своё имя в разных формах, узнавать и называть имена детей.
Учить доброжелательному отношению к родным людям
- воспитывать любовь и уважение к своим родным;
- развивать потребность в двигательной активности; содействовать гармоничному физическому развитию детей.
- способствовать неуклонному развитию социально-эмоциональной сферы детей, обогащать личный опыт, самостоятельность;
- поддерживать деловые мотивы общения ребенка со взрослыми; развивать умение отвечать на вопросы.
| Беседа «Как вы думаете, кто эти люди?».
Игра «Составь семью».
Аппликация «Моя семья».
С\р игра: "Театр"
- познакомить (рассказать) детей с театром;
- развивать интерес в игре;
- воспитывать положительные взаимоотношения между детьми.
Беседа «Как вы думаете, кто эти люди?».
Игра «Составь семью».
Аппликация «Моя семья».
С\р игра: «Театр»
- познакомить (рассказать) детей с театром;
- развивать интерес в игре;
- воспитывать положительные взаимоотношения между детьми
| Основы безопасного поведения дошкольников О.В.Чермашенцева
О.Н. Сомкова
Образовательная область.
Коммуникация стр.47
| | 4 неделя
| -обобщить знания детей об изменениях в природе осенью; познакомить с названием времен года, осенних месяцев и их примет, умение обобщать и устанавливать причинно - следственные связи;
- учить называть признаки времен года;
- формировать представления об осени и ее характерных признаках;
- расширять словарный запас;
- воспитывать бережное отношение к природе.
| Д\игра: "Падают листья", "С какого дерева листок", "Где растут овощи - фрукты".
Разучивание звуковой игры "Угадай, что звучит?".
Сбор листьев на участке для гербария.
Коллективная работа: "Осенний лес", "Головые деревья".
Рассматривание иллюстрации по лексической теме.
Беседа: "Какая погода сегодня была на прогулке?", "Осенние деревья", "Перелетные птицы".
Настольно – печатная игра: "Это – сад, это - огород"
- способствовать закреплению понятий об овощах и фруктах, и месте их произрастания; способствовать
развитию наблюдательности
| Чтение художественной литературы:
И.С.Соколов-Микитов "Осень в лесу". Хрестоматия для дошкольников стр.482 (1часть
| | 5 неделя
| «Овощи с огорода». Учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка».
| Д/и «Чудесный мешочек».
|
|
Октябрь 2017
| Тема
| Совместная работа
| Предварительная работа
| Литература
| | 1 неделя
| Тема: «Фрукты и овощи»
Социально - нравственное воспитание.
«Чудо-фрукты»
Познакомить детей с овощами и фруктами.
Закрепить знания о том, что фрукты растут саду, а овощи на огороде.
| Беседа «Подарки осени»
Д.И «Чудесный мешочек»
| Изготовление поделок из фруктов и овощей.
| С.Р.И «Овощной магазин».
|
|
|
| | 2 неделя
.
| Тема: «Теремок».
Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.
| «Осень пришла». Беседа о сезонной смене одежды.
| О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром». С. 18
| | 3 неделя
.
| Тема: «Каждый день с хлебом»
Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом, откуда берется хлеб, как его делают, кто его растит и печет.
- учить понимать значимость хлеба для человека;
- приучать выражать свое отношение к труду хлеборобов;
- способствовать неуклонному развитию социально-эмоциональной сферы детей, обогащать личный опыт, самостоятельность;
- развивать потребность в двигательной активности; содействовать гармоничному физическому развитию детей.
- поддерживать деловые мотивы общения ребенка со взрослыми; развивать умение отвечать на вопросы.
| Беседа «Кто нам хлеб печет?»
Рассматривание иллюстраций.
Просмотр фильма о хлебе.
Игра-имитация «Готовим баранки».
Минутки безопасности: правила обращения с бытовыми электроприборами.
Игра «Можно – нельзя». "Где растет пшеница".
| Поиграем в профессии" Алябьева Е.А. стр.110
Литература: Н.В. Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» (мл. гр.) стр.20, 31
| | 4 неделя
| Тема: «Крылатые соседи».
Уточнять знания о птицах, внешнем облике, среде обитания. Учить различать птиц по внешнему виду. Упражнять в чтении схем. Вызвать желание заботиться о птицах.
| Д/и «Звери и птицы». Беседы, наблюдения.
|
|
Ноябрь 2017
| Тема
| Совместная работа
| Предварительная работа
| Литература
| | 1 неделя
| - воспитание патриотических чувств, гордость за свою страну, воспитывать уважение к памяти воинов-победителей, любовь к Родине;
- способствовать неуклонному развитию социально-эмоциональной сферы детей, обогащать личный опыт, самостоятельность;
- поддерживать деловые мотивы общения ребенка со взрослыми; развивать умение отвечать на вопросы.
| Выставка творческих работ «Никто не забыт, ничто не забыто».
Чтение рассказов и стихотворений о войне.
Рассматривание иллюстраций по лексической теме.
Спортивный праздник «Смелый, сильный
вырастай».
| «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» планирование работы и конспекты занятий. Ветохина А.Я., Дмитренко З.С.
| | 2 неделя
| Тема: «Домашние животные».
Развивать слуховосприятие, звукоподражание. Повторить места обитания животных .Воспитывать любовь к животным.- поддерживать деловые мотивы общения ребенка со взрослыми; развивать умение отвечать на вопросы.
| Д/и «Познакомим мишку с игрушками»
. Лото «Домашние животных».
Игра «Составь из частей целое».
Составление мебели из разрезных картинок.
Беседа с детьми: «На чем человек сидел?».
Конструирование из кубиков «Мебель для кукол».
Д\игры: «Четвёртый лишний», «Что из чего сделано?», «Палочка-уменьшалочка»;
Составление описательных рассказов о мебели
| "Ребенок и окружающий мир" Дыбина
| | 3 неделя
| - продолжать знакомить детей с классификацией животных (домашние и дикие).
-закрепить умение сравнивать, находить сходство и различие.
- познакомить с ролью взрослого по уходу за домашними животными.
- продолжать знакомить детей с классификацией животных (домашние и дикие).
-закрепить умение сравнивать, находить сходство и различие.
- познакомить с ролью взрослого по уходу за домашними животными
| Рассматривание иллюстраций о диких и домашних животных.
Беседы с детьми о домашних животных.
Д\игра: «Кто лишний?». «Закончи предложение».
Заучивание стихов о животных.
Рассматривание иллюстраций о диких и домашних животных.
Беседы с детьми о домашних животных.
Д\игра: «Кто лишний?». «Закончи предложение».
Заучивание стихов о животных.
| Шорыгина Т.А. "Домашние животные. Какие они?"
| | 4 неделя
.
| Тема: «Знакомство детей с обобщающим понятием «одежда»
Задачи:
- Воспитывать аккуратность, обратить внимание детей на то, что одежда сшита руками людей, что они затратили много труда, поэтому к ней нужно относиться бережно, аккуратно складывать, не пачкать.
- Развивать воображение, память.
-Учить детей различать и называть предметы знакомой одежды, находить различия и сходство между ними. Учить детей по существенным сходным признакам объединять предметы в одно родовое понятие «одежда».
- познакомить детей с историей бумаги, ткани;
- формировать представления детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах;
- развивать обследовательские действия; развивать умения устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материала и его использованием;
- развивать потребность в двигательной активности; содействовать гармоничному физическому развитию детей;
- способствовать неуклонному развитию социально-эмоциональной сферы детей, обогащать личный опыт, самостоятельность;
- поддерживать деловые мотивы общения ребенка со взрослыми; развивать умение отвечать на вопросы.
Словарь: одежда, воротник, рукав, манжета.
Наглядный материал: Различные детские вещи — шубка, платье, рубашка, шорты, юбка, брюки. Предметные картинки с изображением различных видов одежды и других предметов, не относящихся к одежде, но чем-то похожих на нее (например, полотенце, одеяло, зонтик, подушка, салфетка и др.).
Методические приёмы:
- В гости к детям прилетает Карлсон. Рассматривание одежды, которую принес Карлсон. Выделяем основные части в одежде.
- Беседа с детьми на тему: «Будь опрятным и аккуратным»
- Итог занятия. Д/и «Чего не хватает?»
Закрепить знания детей о различных деталях одежды: воротнике, рукавах, пуговицах, манжетах.
| Д\игра: «Что это какое?», «Что из чего?».
Игра-эксперимент с водой.
С\р игра: "Ателье"
- развитие творческого воображения детей;
- формировать первичные представления дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно;
- воспитывать уважение к труду работников ателье.
| Ребенок и окружающий мир" Дыбина О.В стр.33
Литература: Н.В. Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» (мл. гр.) стр.46
| |
5 неделя
| Тема: «Наступила зима».
Формировать представления о временах года (зима); связях между временами года и погодой; учить называть основные предметы зимнего периода. (Т. В. Ковригина «Комплексные занятия». С.108)
-закрепить знания детей о времени года–зима. Учить детей сравнивать разные времена года, отмечая характерные признаки каждого. Развивать чувственность, наблюдательность, любознательность.
| Игра «Пришло письмо».
Игра с разрезными картинками «Составь картину».
Рассматривание зимних пейзажей
Рисование на тему «Снегопад».
Загадки, стихотворения о зиме. Опытническая деятельность. Д/и «Оденем куклу Катю на прогулку».
| Т. В. Ковригина «Комплексные занятия». С.108)
Волчкова В.Н., Степанова Н.В.
Конспекты занятий во второй младшей группе. Стр182
|
Декабрь 2017
| Тема
| Совместная работа
| Предварительная работа
| Литература
| | 1 неделя
| Тема: «С новосельем!» Знакомство с обобщающим понятием «Мебель»
Задачи:
- Воспитывать бережное отношение к предметам.
- Развивать внимание в Д/и «Что где стоит».
- Учить детей выделять различные признаки предметов,
сравнивать, находить существенные признаки.
Словарь: мебель, подлокотники.
Наглядный материал: кукольная мебель (кровать, стол, стул, шкаф, диван, кресло), мебель в помещениях группы.
Методические приёмы:
- Игровая проблемная ситуация: «В гости к детям приходит кукла Катя и просит построить для неё комнату». Из строительного материала дети строят комнату, но в ней нет мебели.
- Рассказ и показ воспитателем предметов мебели. Дети обследуют предметы (Н-р, стол – крышка, ножки; и т.д.). Повтор детьми новых слов хором и индивидуально.
- Итог занятия. Д/и «Что где стоит».
Цель: упражнять в употреблении предлогов на, под, около.
| «Опиши предмет». Совершенствовать умение детей выделять существенные признаки предметов, устанавливать элементарные причинено – следственные связи между предметами. См. О. В. Дыбина» Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа. С.50)
| Литература: Н.В. Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» (мл. гр.) стр.17
| | 2 неделя
.
| Тема: «Посуда»
Расширять представления детей об окружающем мире; развивать умение проводить элементарную классификацию посуды по её назначению: форме, величине, цвету. Воспитывать положительные эмоции.
- Воспитывать бережное отношение к посуде.
- Развивать внимание, умение различать и называть основные цвета в Д/И: «Подбери по цвету».
- Учить детей находить сходство и различия в предметах, уметь группировать, объединять предметы по сходным существенным признакам в одно родовое понятие. Познакомить с родовым понятием «посуда».
Словарь: посуда.
Наглядный материал: кукла, кукольная посуда.
Методические приёмы:
- Игровая проблемная ситуация: «В гости к детям приходит кукла Катя и приносит с собой коробочку с разными предметами, но не знает, для чего они нужны. Дети должны назвать предметы, которые нужны для приготовления пищи.
- Игровая ситуация: «Сервировка стола». Дети называют посуду и накрывают на стол. Детям даётся понятие, что Посуду делают из разных материалов. Посуду, из которой мы едим, делают из глины, стекла. Она может легко разбиться.
Итог занятия: Сегодня мы помогли кукле Кате накрыть на стол и узнали, что предметы, которые нужны, чтобы приготовить пищу, а потом ее есть, можно назвать одним
| С/ролевая игра «Напоим куклу чаем».
Дежурство детей по мощь няне в сервировке стола.
«Опиши предмет». Совершенствовать умение детей выделять существенные признаки предметов, устанавливать элементарные причинено – следственные связи между предметами. См. О. В. Дыбина» Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа. С.50)
| См. О. В. Дыбина» Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа. С.34
Литература: Н.В. Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» (мл. гр.) стр.72
| | 3 неделя
| -создать у детей атмосферу праздничного настроения.
-развивать у детей мышление, фантазию, творческое воображение.
-воспитывать любовь к русским народным традиционным праздникам.
- тренировать терпеливость, умение хранить свои секреты и бережное отношение к чужим секретам.
| Беседа о Дедушке Морозе.
Рассматривание картинок о новогоднем празднике.
Разучивание стихов о ёлочке.
Загадывание загадок.
| Волчкова В.Н., Степанова Н.В.
Конспекты занятий во второй младшей группе. Стр160
| | 4 неделя
.
| -закрепить знания детей о зимних развлечениях, вызывать положительные эмоции.
-закрепить понятие, что зимние развлечения характерны только для зимы.
- развивать у детей творческую активность.
-учить четко выполнять имитационные движения по показу взрослого.
| Рассматривание картин с пейзажами родного края в
разные сезоны
- способствовать развитию определять время года по картине, называть характерные особенности; способствовать
развитию внимания, наглядно-образного мышления, памяти,
коммуникативных навыков.
Мастер - класс для родителей по изготовлению елочки из бросового материала.
Рисование: "Ёлка!"
Рассматривание иллюстрации по лексической теме.
|
|
Январь 2017
| Тема
| Совместная работа
| Предварительная работа
| Литература
| | 1 неделя
| Тема: «Наш друг – светофор».
Дать детям представление о работе светофора, о сигналах для машин и людей. Учить различать сигналы светофора
| Подвижно- интеллектуальная игра «Осторожно, переход»!
| См Ковригина «Комплексные занятия» с.253
| | 2 неделя
.
| Тема: «Труд взрослых в детском саду. Экскурсия в медицинский кабинет».
Задачи:
- Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
- Развивать внимание, память.
- Познакомить детей с трудом взрослых в детском саду - медицинская сестра, закрепить их имена и отчества.
Словарь: медицинская сестра, медицинское оборудование (весы, ростомер, бинт, лекарства, вата, шприц).
Методические приёмы:
- Беседа о труде работников детского сада. Кто заботиться о детях (воспитатель, помощник воспитателя), кто приходит на помощь, если ребёнок упал и ушибся (медсестра).
- Экскурсия в медицинский кабинет. Повтор детьми новых слов хором и индивидуально.
Итог занятия. Итог экскурсии. Добиваться от детей, чтобы они называли взрослых по имени отчеству.
| Игра-имитация «Готовим баранки».
Минутки безопасности: правила обращения с бытовыми электроприборами.
Игра «Можно – нельзя». "Где растет пшеница".
| "Поиграем в профессии" Алябьева Е.А. стр.110
Литература: Н.В. Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» (мл. гр.) стр.20, 31
| | 3 неделя
.
| Тема: «У Мишки в гостях».
Задачи:
- Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.
- Развивать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть витамины (овощи и фрукты).
- Учить следить за своим здоровьем, знать простейшие приемы самооздоровления (закаливание). Закрепить знания о значении витаминов для здоровья человека.
Словарь: витамины, здоровье.
| Методические приёмы:
Игровая ситуация: «В гости приходит грустный Мишутка, он жалуется на плохое самочувствие». Дети в ходе беседы выясняют, что Мишутка не делает зарядку.
Физкультминутка
Солнце глянуло в кроватку.
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку.
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире.
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре.
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Дружно делаем зарядку
Дидактическая игра «Полезно – вредно»
– дети выбирают из картинок с изображением продуктов, в том числе, овощи и фрукты, полезные и вредные, объясняют Мишутке.
Итог занятия. Закаливающие процедуры на ковриках вместе с Мишуткой
| К.Ю. Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников» стр.48
| | 4 неделя
| Тема: «Предметы, которые нас окружают»
Закрепить знания о назначении предметов, о названии материалов, из которых они сделаны; расширять представления об истории создания предметов человеком, о функциях предметов; воспитывать уважительное отношение к людям труда, бережное отношение ко всему, что их окружает.
| Беседа с детьми: «Что окружает нас в группе и из чего оно состоит?»
|
|
Февраль 2017
| Тема
| Совместная работа
| Предварительная работа
| Литература
| | 1 неделя
| «Времена года.»
Цель: повторить основные признаки всех времен года; учить соотносить каждое время года с определенным цветом; развивать слуховое внимание; обогащать словарь на основе представления об окружающем; учить строить распространенные предложения. (
|
|
| | 2 неделя
.
| -учить детей определять не только своё личное состояние, но и состояние окружающих их людей.
- развивать эмоциональную отзывчивость, проявляя свои эмоции через мимику и жесты.
-учить детей оценивать свои поступки и поступки окружающих их детей.
-развивать у детей память, активизировать связную речь.
| Чтение стихотворения «Айболит».
Рассматривание иллюстраций на тему «Уроки доброты».
Сюжетно-ролевая игра «Семья».
| Кулакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника: Пособие для педагогов. учреждений
| | 3 неделя
| Тема: «Мы поздравляем наших пап!» (комплексное занятие)
Задачи:
- Воспитывать доброе отношение к папе, вызывать чувство гордости за своего отца.
- Развивать умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы.
- Познакомить с государственным праздником - День защитника Отечества.
Словарь: воины, военная форма, Отечество, армия.
Наглядный материал: иллюстрации с изображением военных, военная, морская форма, сильный, выносливый, смелый.
Методические приёмы:
- Рассматривание иллюстраций с изображением военных. Беседа с детьми на тему: «День защитника Отечества».
- Работа с детьми за столами. Дети делают аппликацию праздничной открытки для пап, дедушек. Индивидуальная помощь ребёнку.
- Итог занятия. Театрализованная деятельность: «Я – солдат».
Тема: «Я и мой папа». Воспитывать доброе отношение к своему папе, вызвать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека. Развивать умение работать по схеме, составлять описательный рассказ. Формировать знания о Дне защитников отечества (папа-защитник Отечества- он сильный).
| Рассматривание иллюстраций о мужских профессиях.
Разучивание стихотворении о папе, дедушке.
| Литература: Н.В. Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» (мл. гр.) стр.62
| | 4 неделя
| Тема: «Меняем воду в аквариуме». Расширять знания детей о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.
| Строительные игры. «Построим аквариум». Учить строить предметы квадратной формы
| См. О. А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе д. с.» С.9
|
Март 2017
| Тема
| Совместная работа
| Предварительная работа
| Литература
| | 1 неделя
| Задачи:
- Воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, желание заботиться о них, защищать, помогать.
- Развивать инициативность, фантазию.
- Дать знания о празднике мам и бабушек. Учить детей подбирать слова, которыми могут порадовать и поздравить мам и бабушек.
- расширять представления о семье, учить ориентироваться в родственных отношениях;
- развивать представления детей о труде и профессиях своих мам и женщин детского сада;
- развивать потребность в двигательной активности; содействовать гармоничному физическому развитию детей.
- воспитывать желание оказывать посильную помощь маме, заботиться, доставлять радость своими поступками,
действиями.
Словарь: 8 марта, праздник, подарок, ласковая, добрая, красивая.
Наглядный материал: картинки с изображением мам, бабушек, которым дети дарят цветы, подарки.
Методические приёмы:
- Рассматривание иллюстраций с изображением мам, бабушек, которым дарят цветы, подарки. Беседа с детьми на тему: «8 марта Международный женский день».
- Работа с детьми за столами. Дети делают аппликацию праздничной открытки для мам, бабушек, сестёр. Индивидуальная помощь ребёнку.
- Итог занятия. Чтение стихотворения О. Карышевой «Подарок».
| Беседа о маме.
Обсуждение с детьми жизненных ситуаций.
Игра «Кому что нужно для работы».
Труд «Подарок для мамочки».
Изготовление поздравительной открытки ко дню 8 Марта.
Чтение: «Бабушкины руки» Квитко Л.
| «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» планирование работы и конспекты занятий. Ветохина А.Я., Дмитренко З.С.
Литература: Н.В. Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» (мл. гр.) стр.69
| | 2 неделя
| Тема: «Мой родной город».
Учить детей называть родной город. Дать элементарные представления о родном городе. Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу.
- Воспитывать любовь к своей малой родине, городу
- Развивать память, умение выражать свои мысли.
- Формировать понятие «город». Познакомить с достопримечательностями города. Побуждать делиться впечатлениями.
Обобщить представление о родном городе, его названии, улице, название детского сада.
Словарь: город – Мегион, адрес, День Победы, ветераны.
Наглядный материал: иллюстрации с изображением улиц города, парад к 9 Мая.
Методические приёмы:
- Игровая ситуация: «Незнайка заблудился, не знает, в каком городе находится, в какой детский сад зашёл».
- Беседа с детьми на тему: « 9 Мая – День Победы», рассматривание картинок с изображением ветеранов, воинов ВОВ.
- Итог занятия. Игры с конструктором «Построим свой город», украшаем постройку мелкими игрушками (деревья, машины, куклы).
| Д/и «Сложи картинку». Воспитание умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет. (См. А. К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» С.41)
| См. О. В. Дыбина» Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа. С.38
Литература: Н.В. Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» (мл. гр.) стр.79, 84, 92.
| | 3 неделя
.
| - продолжать знакомить детей с новыми произведениями о правилах дорожного движения;
- учить, эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста, отвечать на вопросы;
- развивать мышление, познавательные интересы у детей;
- воспитывать культуру поведения на дороге.
| Игры с машинками рассматривание иллюстраций по теме.
Конструирование из строительного материала. Игры с машинками рассматривание иллюстраций по теме.
Д\игры: «Назови одним словом», «Из чего –какой?», «Летает – не летает», «Плавает – не плавает», «Кто управляет?», «Измени слово», «Соедини слова».
Игровые упражнения: «Азбука пешехода», «Внимание! Дорога», «Учись быть пешеходом». «Красный, жёлтый, зелёный", «Кто больше знает и назовёт дорожных знаков», «Пешеходы и водители».
| Иллюстрации по лексической теме.
| | 4 неделя
| - обобщить знания детей об изменениях в природе весной; закрепить знание названий времен года, весенних месяцев и их примет, умение обобщать и устанавливать причинно - следственные связи;
- учить называть признаки времен года;
- формировать представления о весне и ее характерных признаках;
- расширять словарный запас;
- воспитывать бережное отношение к природе;
- расширить представления воспитанников о комнатных растениях;
- развивать практические навыки ухода за комнатными растениями.
| Д/ упражнение: «Когда это бывает».
Отгадывание загадок о весне.
Чтение стихотворений и рассказов о весне; рассматривание иллюстраций по теме; разучивание стихов, пословиц и поговорок, песен, игр.
Упражнение "Ветерок" на развитие речевого дыхания.
Игры: «Найди растение по названию», «Угадай по описанию», «Четвертый лишний», «Собери букет», «Опиши цветок».
Труд: на участке, в группе – посадка цветов, уход за ними. Работа в уголке природы (уход за комнатными растениями – полив, уборка пыли с листьев.
Рисование: "Мой любимый домашний цветок". Оформление выставки рисунков.
| Иллюстрации по лексической теме.
Чтение художественной литературы: рассказ Н.Павлова "На машине"
|
Апрель 2017
| Тема
| Совместная работа
| Предварительная работа
| Литература
| | 1 неделя
| Тема: «Позовём весну в гости».
Познакомить детей с устным народным творчеством, воспитывать интерес к фольклорным текстам. Способствовать умению быть внимательными, вспомнить животных и растения, назвать их. Вызвать у детей эмоциональный отклик, учить передавать характерные черты персонажа(овальная голова, длинные уши.
| «Солнечные зайчики». Расширить представления о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло; учить устанавливать зависимость состояния природы от смены времени года. (См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа» С.211).
| См. Т. М. Бондаренко «Практический материал по освоению образовательных областей во второй младшей группе». С.261
| | 2 неделя
.
| Тема: «Мы – космонавты».
Познакомить с праздником «День космонавтики»; профессиями лётчик, космонавт; воспитывать уважение к людям любой профессии, активность, самостоятельность.
| Совместное рассматривание альбома с иллюстрациями о различных профессиях.
П/и. «Самолёты».
| См Ковригина «Комплексные занятия» с.205
| | 3 неделя
.
| Тема: «Спички детям не игрушки»
- Воспитывать бережное отношение к себе и окружающим, чувство опасности.
- Развивать умение внимательно слушать
Дать понятие детям о том, какую опасность таят в себе спички. Познакомить со свойствами огня. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём.
Словарь: спички, пожар.
Методические приёмы:
Игровая ситуация: «В гости приходят Хрюша и Степашка и рассказывают детям, что с ними приключилось» Беседа о том, как опасно брать спички и играть с ними.
Д/и: «Чего нельзя делать»
- Нужно взять картинку и объяснить, чего нельзя делать и почему.
Итог занятия. Конструирование из модулей «Дом для Хрюши и Степашки».
| Д/и: «Чего нельзя делать»
|
| | 4 неделя
| Тема: «Бытовые приборы. «Формировать понятие «бытовые приборы»; учить дифференцировать бытовые приборы по их назначению: утюг гладит, пылесос собирает пыль, стиральная машинка стирает; воспитывать трудолюбие, аккуратность в обращении с бытовыми приборами. ».
| Д/и «Вот он наш красивый дом, его мы быстро приберём».
| См. Т. В. Ковригина «Комплексные занятия. Вторая младшая группа С. 198
|
Май 2017
| Тема
| Совместная работа
| Предварительная работа
| Литература
| | 1 неделя
| - учить, бережно относиться к своему здоровью;
- дать детям знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми;
- развивать потребность в двигательной активности; содействовать гармоничному физическому развитию детей, воспитывать интерес и бережное отношение к ним;
- способствовать неуклонному развитию социально-эмоциональной сферы детей, обогащать личный опыт, самостоятельность;
- поддерживать мотивы общения ребенка со взрослыми; развивать умение отвечать на вопросы.
| Чтение рассказов и стихотворений об насекомых, о растениях.
Рассматривание иллюстраций по лексической теме.
С\р игра: Путешествие в лесное царство".
Рассматривание насекомых на прогулке.
Рисование "Бабочки на лугу"
| Бондаренко Т.М. "Экологические занятия с детьми 4-5 лет"
| | 2 неделя
| Тема: «День Победы». Познакомить детей с праздником- Днём Победы. Дать представление о том, откуда начался обычай праздновать этот день, как самый важный праздник для русских людей.
| Консультация для родителей «Как рассказывать детям о войне».
Прослушивание песен военной тематики.
|
| | 3 неделя
| Тема: «Осторожно - травмы". Путешествие по знакомым сказкам.
- Воспитывать бережное отношение к себе.
- Развивать умение быть осторожным и внимательным.
- Предложить детям рассказать о том, как можно избежать травмирования.
Продолжать формировать у детей простейшие навыки безопасности.
Словарь: травма, незнакомец, приятная внешность.
Методические приёмы:
Рассматривание иллюстраций с изображением бытовых травм. Вопросы, беседа, рассказ воспитателя.
Педагог предлагает вспомнить сказку, в которой:
• герой был очень доверчивым, разговаривал с незнакомцами и потому был съеден («Колобок»);
• дети не послушались маму и открыли дверь незнакомцу («Волк и семеро козлят»);
• петушок поверил ласковым словам и попал в беду («Кот, петух и лиса»). Рассматривание иллюстраций к сказкам "Колобок", "Красная шапочка", "Буратино". Рассказ детей о том, в какие неприятности попали герои.
Итог занятия. Чтение отрывков из стихотворения Е.М. Васильевой «Чтобы не было беды – делай правильно».
| Иллюстрации к сказкам: «Красная Шапочка» (Ш. Перро), «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Кот, петух и лиса» (русские народные сказки).
| Н.С. Голицына, С.В. Люзина «ОБЖ» стр.70
| |
4 неделя
| «Экологическая тропа».
Цель: Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки.
| Подвижная игра «Деревья и ветер».
| О.А. Соломенникова «Занятия по ФЭЭП во второй младшей группе д/с», стр. 25.)
|
Образовательная область «Познание»
Математическое развитие
|
