III. В Книжкином царстве.

Детей встречает библиотекарь.

– Рада приветствовать вас в своем царстве. Какую роль в нашей жизни играют книги?

Заранее подготовленные ученики читают стихотворение.

1-й чтец. Хорошая книга – мой спутник, мой друг,

С тобой интересным бывает досуг.

Мы время отлично проводим вдвоем

И наш разговор потихоньку ведем.

2-й чтец. С тобою дорога моя велика –

В любую страну и в любые века.

Ты учишь правдивым и доблестным быть,

Природу, людей понимать и любить.

3-й чтец. Тобой дорожу я, тебя берегу.

Без книги хорошей я жить не могу!

  Н. Найденова

– Осмотрите мои владения, познакомьтесь с его жителями поближе. Знайте, что жители моего царства разговаривают молча, поэтому здесь всегда стоит тишина.

Книжки могут рассказать

Обо всем на свете.

Очень любят их читать

Взрослые и дети.

– Книги, как мудрые друзья, вводят нас в удивительный и прекрасный мир, рассказывают о земле и космосе. Читая, вы становитесь умнее, сильнее, добрее. Прочитайте пословицы о книге.

              Книга – источник знаний.

              Хорошая книга – лучший подарок.

              Кто много читает – тот много знает.

              С книгой жить – век не тужить.

              Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

              Испокон века книга растит человека.

              Недочитанная книга – что непройденный путь.

– Библиотеки появились давно – с тех пор, как люди научились писать. Все, что они узнавали нового о жизни на Земле, они доверяли книгам. Книги собирали в одном месте и бережно хранили.

Печатные книги возникли не сразу.

Писец переписывал каждую фразу,

Глаза уставали, дрожала рука.

И так продолжалось века и века!

– В библиотеке хранится очень много разных интересных книг. Книги молча стоят на книжных полках и ждут своих читателей. Подойдет читатель к полке, возьмет в руки книгу, откроет страницу и унесется в сказочный мир фантазии, в котором живут добрые и злые волшебники, бесстрашные герои, веселые и озорные мальчишки и девчонки. Каждая книга – это целый мир волшебной и увлекательной фантазии.

Библиотекарь показывает ребятам полку, на которой лежат потрепанные книги.

– Книжки так же, как и люди, болеют. Правда, они не чихают, не кашляют, у них не повышается температура. Книжки не плачут, не стонут, не жалуются, но они страдают: желтеют, рвутся, рассыпаются на отдельные листы. Как вы думаете, почему это происходит?

– Был однажды такой случай.

Бежала Иришка в школу вприпрыжку

И потеряла странички из книжки.

Страдают странички: им плохо без книжки,

А что бы узнала сегодня Иришка?

Пусть вас не пугают странички «больные»,

Они от обиды стали такие.

Я их подняла, принесла, просушила.

Ребята, не будьте такими, как Ира.

– Вы становитесь читателями книг, поэтому вам необходимо знать и соблюдать правила читателя.

Библиотекарь раздает каждому первокласснику памятку.

Я – книга! Я – товарищ твой!

Будь, школьник, бережным со мной,

Мой чистый вид всегда опрятен,

Оберегай меня от пятен!

Привычку скверную оставь:

Листая, пальцы не слюнявь!

Ой, уронил меня ты на пол,

Ай, супом ты меня залил!

Что здесь за звери?

Что за птицы?

Страницы пачкать не годится!

Запомни: я твой лучший друг,

Но только не для грязных рук!

                  По С. Маршаку

– Ребята, вы должны знать, что в библиотеке существуют свои правила поведения:

· По любому вопросу вы можете обратиться к библиотекарю.

· В помещении необходимо соблюдать тишину, шум отвлекает внимание людей, которые уже работают с литературой.

· Войдя в библиотеку, не забывайте про вежливые слова: здравствуйте, пожалуйста, спасибо, до свидания.

· Работать с книгами нужно чистыми руками. И никакой еды в зал не приносить.

· Выгибать книги нельзя, пользуйтесь закладкой. Книга нужна всем, поэтому обращаться с ней нужно бережно.

В одиночестве, в покое

Дремлют книжные герои

На страницах книг своих.

Пробудите к жизни их!

Что им маяться от скуки?

Все герои любят труд.

Вам, друзья, и книги в руки,

Пусть герои оживут!

Дети выбирают книги, записываются в библиотеку.

Звучит «Песня кота Леопольда».

IV. Рефлексия.

– Понравилось вам в библиотеке?

– Раскрасьте «сигнальный светофорчик» цветом, который соответствует вашему настроению.

ЛИТЕРАТУРА

1. Введенская, Л. А. Наш родной язык : пособие для учителя начальных классов / Л. А. Введенская, Р. Я. Саакьян. – М. : Просвещение, 1971.

2. Волина, В. В. Веселая грамматика / В. В. Волина. – М. : Знание, 1995.

3. Волина, В. В. Занимательное азбуковедение : кн. для учителя / В. В. Волина. – М. : Просвещение, 1991.

4. Волина, В. В. Откуда пришли слова : занимательный этимологический словарь / В. В. Волина. – М. : АСТ-ПРЕСС, 1996.

5. Детская литература / под ред. Е. Е. Зубаревой. – М. : Просвещение, 1989.

6. Журова, Л. Е. Букварь : 1 кл. : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2 ч. Ч. 1 / Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова. – М. : Вентана-Граф, 2010. – 160 с.

7. Евдокимова, А. О. Грамота : 1 кл. : методический комментарий / А. О. Евдокимова, Е. Э. Кочурова, М. И. Кузнецова. – М. : Вентана-Граф, 2004. – 480 с.

8. Кузнецова, М. И. Я учусь писать и читать : рабочая тетрадь для учащихся 1 класса общеобразовательных учреждений / М. И. Кузнецова ; под ред. Л. Е. Журовой. – 2-е изд., перераб. – М. : Вентана-Граф, 2008. – 64 с.

9. Литература и фантазия : кн. для воспитателей детского сада и родителей / сост. Л. Е. Стрельцова. – М. : Просвещение, 1992. – 256 с.

10. Лопухина, И. С. Логопедия : упражнения для развития речи / И. С. Лопухина. – СПб. : Дельта, 1997.

11. Прокофьев, А. Красный платочек / А. Прокофьев. – Л. : Детская литература, 1976.

12. Ушаков, Н. Н. Занимательные материалы к урокам русского языка в начальных классах : пособие для учителей / Н. Н. Ушаков. – М. : Просвещение, 1967.

13. Шибаев, А. Взялись за руки друзья / А. Шибаев. – Л. : Детская литература, 1982.

ВВЕДЕНИЕ

Предлагаемое пособие содержит подробные поурочные разработки по курсу «Обучение грамоте (чтение)» для 1 класса четырехлетней начальной школы и ориентировано прежде всего на работу с учебником:

· Журова, Л. Е. Букварь : 1 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2 ч. Ч. 2 / Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова. – М. : Вентана-Граф, 2010. – 128 с. : ил. – (Начальная школа XXI века).

Примерное поурочно-тематическое планирование на второе полугодие (III четверть, 9 учебных недель) составлено из расчета 3 часа в неделю, всего 27 часов.

Работа со второй частью «Букваря» продолжает формирование и развитие у первоклассников навыков чтения. В нее включены тексты литературных произведений, доступные для изучения в послебукварный период. Основная задача на этом этапе – воспитание у учащихся интереса и любви к самостоятельному чтению, а также развитие речи и мышления детей.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Страница «Букваря»
1	2	3
1	Алфавит. С. Я. Маршак «Ты эти буквы заучи…». В. Голявкин «Спрятался»	4–6
2	В. Сутеев «Три котёнка». А. Шибаев «Беспокойные соседки»	7–8
3	Е. Пермяк «Про нос и язык». Г. Остер «Меня нет дома»	9–11
4	А. Шибаев «На зарядку – становись!»; «Познакомились»	12–14
5	Е. Чарушин «Как Никита играл в доктора»	15–17
6	А. Шибаев «Всегда вместе»	18–19
7	Г. Цыферов «Маленький Тигр». Саша Чёрный «Кто?»	20–23
8	Г. Остер «Середина сосиски». Я. Аким «Жадина»	24–26
9	Э. Успенский «Если был бы я девчонкой…». Украинская народная сказка «Рукавичка»	27–31
10	Г. Остер «Спускаться легче»	32–33
11	В. Сутеев «Под грибом»	34–38
12	А. Шибаев «Что за шутки?». Г. Остер «Хорошо спрятанная котлета»	39–41
13	Б. Житков «Как меня называли». А. Кушнер «Большая новость»	42–43
14	Л. Пантелеев «Как поросёнок говорить научился»	44–46
15	Е. Чарушин «Яшка». А. Кушнер «Что я узнал!»	47–51
16	Ю. Дмитриев «Медвежата». Г. Снегирёв «Медвежата»	52–53
17	М. Карем «Растеряшка». В. Драгунский «Заколдованная буква»	54–57
18	Н. Носов «Ступеньки»	58–60
19	О. Дриз «Горячий привет». Г. Остер «Привет мартышке»	61–69
20	Е. Чарушин «Зайчата». Н. Сладков «Сорока и заяц»; «Лиса и заяц»	70–72
21	Н. Носов «Затейники»	73–76
22	Г. Сапгир «Людоед и принцесса, или Всё наоборот»	76–80

Урок 1
АЛФАВИТ. С. Я. МАРШАК «ТЫ ЭТИ БУКВЫ ЗАУЧИ...».
В. ГОЛЯВКИН «СПРЯТАЛСЯ»

Цели : проверить знание алфавита; формировать навык чтения; развивать любознательность, стремление к познанию нового.

Ход урока

⇐ Предыдущая32333435363738394041Следующая ⇒

Поделиться: