Игра «Покажи героя сказки».

− Я буду называть героя сказки, а вы должны будете изобразить его с помощью движений. Надеюсь, музыка вам поможет.

Моделирование.

− Изобразим героев сказки с помощью овалов, а потом расскажем сказку по модели.

• Рукавичку изобразим квадратом.

• Животных – овалами разной величины.

− Кто из животных самый маленький? (Мышка.) Она будет самым маленьким овалом.

− Кто побольше? (Лягушка.) Ее обозначим овалом побольше и запомним, что это лягушка.

Аналогичная работа проводится с остальными героями сказки.

Пересказ сказки по модели.

III. Итог урока.

Карточка 1.

· Прочитайте имена героев сказок. Какая вторая часть имени подходит к каждому животному?

Мышка                красный гребешок

Лисичка               поскребушка

Петушок              серый бочок

Кабан                  сестричка

Волчок                клыкан

· Какое имя лишнее? Почему?

Карточка 2.

· Узнайте героев сказки, отгадав загадки:

          Комочек пуха,

          Длинное ухо.

          Прыгает ловко,

          Любит морковку.

                                  (Заяц.)

          Он в берлоге спит зимою

          Под большущею сосною,

          А когда придёт весна,

          Просыпается от сна.

                          (Медведь.)

          Маленькая, серенькая

          Под столом таится −

          Кошки боится.

                         (Мышка.)

          Кто в лесу холодном

          Ходит злой, голодный?

                                  (Волк.)

          Скачет зверушка −

          Не рот, а ловушка.

          Попадут в ловушку

          И комар, и мушка.

                         (Лягушка.)

          Рыжая плутовка

          С пушистым хвостом.

          Живёт в лесу

          Под кустом.

                        (Лиса.)

· Кого не хватает?

Карточка 3*.

· Найдите неверные ответы. Ответьте правильно.

• «Рукавичка» – русская народная сказка? (Украинская.)

• Шел дед с собачкой полем? (Лесом.)

• Первой увидела рукавичку лягушка-поскакушка? (Мышка-поскребушка.)

• С мышкой и лягушкой поселился в «домике»… (зайчик).

• После волка там спрятался медведь? (Кабан.)

• Из-за медведя разорвалась рукавичка? (Чуть-чуть не разорвалась.)

• Прибежала собачка и тоже влезла в рукавичку? (Она стала гавкать на зверей.)

• Звери ей обрадовались? (Они испугались и разбежались.)

• Дед пришел и забрал рукавичку? (Да.)

* * *

– Чему учит сказка?

– Какие произведения, прочитанные на уроке, больше всего запомнились, понравились?

Урок 10
Г. ОСТЕР «СПУСКАТЬСЯ ЛЕГЧЕ»

Цели : познакомить с рассказом Г. Остера «Спускаться легче»; учить чувствовать юмористичность ситуации; работать над техникой чтения, выразительностью речи, интонацией; развивать воображение; воспитывать чувство юмора.

Ход урока

I. Организационный момент.

ЧТО С ТОБОЙ, МОЙ ДРУГ СОБАКА?

«Что с тобой,

Мой друг собака? −

Стал

Какой-то

Скучный».

«Шарик,

Звать меня,

Однако,

Я

Не шар

Воздушный.

Быть бы

Мне

Воздушным шаром,

Я поднялся б

Над бульваром

И парил бы

В вышине −

Наяву,

А не во сне».

С. Островский

II. Объявление темы урока.

− О чем мечтает собака Шарик из стихотворения?

– Вспомните щенка с таким же именем. Кто его придумал?

– Могла ли у Шарика Г. Остера появиться такая мечта? Почему?

− Сегодня мы познакомимся ещё с одним рассказом Григория Остера. Возможно, рассказ поможет ответить на этот вопрос.

III. Работа по теме урока

Чтение рассказа Г. Остера «Спускаться легче».

− Какое настроение появилось после прослушивания рассказа? Это шуточный или серьёзный рассказ?

− Вам хочется самостоятельно прочитать этот рассказ?

Самостоятельное чтение рассказа.

− Как вы думаете, кто прав – щенок или котенок? Объясните ответ.

3. Работа в парах. Ролевое чтение.

Ребенок читает загадку, отгадка – роль.

          Мордочка усатая,
          Шубка полосатая,
          Часто умывается,
          А с водой не знается.

                                  (Кот.)

          С хозяином дружит,
          Домик сторожит,
          Живет под крылечком,
          Хвостик колечком.

                           (Щенок.)

− Предлагаю вам разыграть этот рассказ по ролям. Разметим рассказ. Какие слова автора можно не читать и почему? (Пропустим слова автора в начале рассказа и авторские пояснения, которые разрывают слова котенка или щенка. Нужно голосом, интонацией передать то, что хочет сказать автор.)

− Возьмите в скобки карандашом те слова, которые читать не будем. Остались слова для актеров. Отметьте слова котенка (щенка). Договоритесь, кто будет щенком, кто – котенком. Прочитайте рассказ по ролям.

− Понравилось вам, как читали и играли ребята? Что лучше всего удалось ребятам?

IV. Итог урока.

− Чему научились на уроке?

– Кто теперь может ответить на вопрос, могла ли у Шарика Г. Остера появиться мечта – стать воздушным шариком? Почему?

Урок 11
В. СУТЕЕВ «ПОД ГРИБОМ»

Цели : познакомить с произведением В. Г. Сутеева «Под грибом»; продолжить работу над совершенствованием навыков чтения: правильностью, беглостью; развивать устную речь, образное и логическое мышление; воспитывать согласованность при работе в паре.

Ход урока

⇐ Предыдущая40414243444546474849Следующая ⇒

Поделиться: