Рассмотрено :   Согласовано: Утверждаю:

Рассмотрено :                                      Согласовано:                                                          Утверждаю:                                                               

На заседании МО                                зам. директора по ВР                                             директор                                                    

Протокол №__                                  __________________                                              МКОУ СКШ № 9

От___________                                  «____»____________                                    _______ А.К. Поставная                                                                                   ____________А.К. Поставная

                                                                                                                                                                       «_____»_________________

 

Адаптированная

Рабочая программа внеурочной деятельности

На 2016-2019 учебный год

Класс

 

 

                                                                                       

Мысковский городской округ 2016

Нормативно-правовая и документальная основа

Основой для разработки образовательной программы являются следующие нормативные документы:

-   Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации ».

 - Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (утвержден Приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. N 1599, зарегистрирован в Минюсте России 3 февраля 2015 г., регистрационный номер 35850);

- СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10 июля 2015 г. N 26, зарегистрированы в Минюсте России 14 августа 2015 г., регистрационный номер 38528);

        - Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены Приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. N 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный номер 19676);

- Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы».

             - Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан

    Российской   Федерации на 2016-2020 годы»;  

        - Программа  патриотического воспитания «Моя Родина - Россия» на 2016-2020 г.»,

утверждена приказом МКОУ СКШ №9 от 18.01.2016 г. Протокол педсовета №5.

 

 

2. Пояснительная записка

Внеурочная деятельность в контексте Федерального образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта об образовании обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) утвержденного приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014г. № 1599, адаптированные основные общеобразовательные программы (АООП) реализуются образовательными учреждениями через урочную и внеурочную деятельность.

Адаптированная рабочая программа внеурочной деятельности МКОУ СКШ №9 разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с учётом, этнических, социально-экономических особенностей нашей области на основе системно-деятельностного и культурно-исторического подходов.

В соответствии с требованиями Стандарта АООП время, отводимое на внеурочную деятельность (с учетом часов на коррекционно-развивающую область), составляет в течение 9 учебных лет не более 3050 часов, в течение 12 учебных лет не более 4070 часов, в течение 13 учебных лет не более 4400 часов.

Направления внеурочной деятельности

ü Коррекционно-развивающее

ü Духовно-нравственное

ü Спортивно-оздоровительное

ü Общекультурное

ü Социальное.

Виды внеурочной деятельности:

- игровая

- досугово – развлекательная

- спортивно – оздоровительное

- общественно-полезная

- трудовая

-социально-творческая

-туристско-краеведческая

- социальное творчество.

Формы внеурочной деятельности:

Игры, экскурсии, кружки, секции, соревнования, праздники, общественно полезные практикумы, проекты, смотры - конкурсы, викторины, беседы, культпоходы в театр, фестивали, игры (сюжетно-ролевые, деловые и т. п).

Планируемые результаты внеурочной деятельности:

В результате реализации адаптированной рабочей программы внеурочной деятельности должно обеспечиваться достижение обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):

• воспитательных результатов — духовно-нравственных приобретений, которые обучающийся получил вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрёл, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, любви к близким и уважения к окружающим, пережил и прочувствовал нечто как ценность);

• эффекта — последствия результата, того, к чему привело достижение результата (развитие обучающегося как личности, формирование его социальной компетентности, чувства патриотизма и т. д.).

Первый уровень — приобретение обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) социальных знаний (о Родине, о ближайшем окружении и о себе, об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности в повседневной жизни.

Второй уровень – получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов — получение обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование социально приемлемых моделей поведения.

3. Принципы:

1) Включение обучающихся с УО (интеллектуальными нарушениями) в активную деятельность.

2) Доступность и наглядность.

3) Связь теории с практикой.

4) Учёт возрастных особенностей.

5) Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

6) Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

Программа

 Спортивно - оздоровительное направление

Пояснительная записка

В настоящее время внеурочная деятельность рассматривается как неотъемлемая часть образовательного процесса в каждом образовательном учреждении, в том числе в специальных (коррекционных) школах обучающихся с ОУ (интеллектуальными нарушениями). Внеурочная деятельность направлена на создание условий для достижения обучающимися с ОУ (интеллектуальной недостаточностью) планируемых результатов основных образовательных программ начального и основного общего образования.

Современное, быстро развивающееся образование, предъявляет высокие требования к обучающимся с ОУ (интеллектуальной недостаточностью) и их здоровью. Тем самым, обязывая образовательное учреждение создавать условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья, формированию ценностного отношения обучающихся с ОУ (интеллектуальной недостаточностью) к собственному здоровью. При этом здоровье рассматривается как сложный, многоуровневый феномен, включающий в себя физиологический, психологический и социальный аспекты. Именно образовательное учреждение призвано вооружить ребенка индивидуальными способами ведения здорового образа жизни,

Приоритетность проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся с ОУ (интеллектуальными нарушениями) нашла отражение в многочисленных исследованиях ученых. Это подчеркивает необходимость формирования у обучающихся с ОУ (интеллектуальными нарушениями) мотивации на ведение здорового образа жизни, через организацию культурной здоровьесберегающей практики детей. Через деятельные формы взаимодействия, в результате которых только и возможно становление здоровьесберегающей компетентности.

Исходя из выше изложенного, в целях формирования,  сохранения и укрепления здоровья, или воспитания здорового образа жизни обучающихся разработка программы спортивно-оздоровительного направления является крайне актуальной и необходимой.

 

 Цель:

- формирование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся с УО (интеллектуальными нарушениями).

Задачи:

- формировать двигательные умения и навыки обучающихся с УО (интеллектуальными нарушениями);

- развивать двигательные, качества (быстроту, силу, гибкость, выносливость, глазомер, ловкость);

- развивать двигательные способности (функции равновесия, координации движений).

В процессе физического воспитания, обучающиеся с УО (интеллектуальными нарушениямми) приобретают определенную систему знаний о физических упражнениях, их структуре, оздоровительном воздействии на организм; осознают свои двигательные действия; получают необходимые знания о выполнении движений, спортивных упражнений, игр.

Занимаясь физическими упражнениями, обучающийся с УО (интеллектуальными нарушениями) закрепляет знания об окружающем, он познает свойства предметов, у него обогащается словарный запас, развивается пространственная ориентировка, память, внимание, мышление, воображение.

В процессе воспитания у обучающихся с УО (интеллектуальными нарушениями) формируются:

1) потребность в ежедневных физических упражнениях;

2)  умение рационально использовать физические упражнения в самостоятельной двигательной деятельности;

3) самостоятельность, творчество, инициативность;

4) самоорганизация, стремление к взаимопомощи.

 

Кроме того, у обучающихся с УО (интеллектуальными нарушениями) воспитывается стремление к помощи взрослого в проведении и организации разнообразных форм спортивных игр. Создаются благоприятные условия для воспитания положительных черт характера (организованности, скромности, отзывчивости и т.п.); закладываются нравственные основы личности (чувства собственного достоинства, справедливости, товарищества за порученное дело, умение заниматься в коллективе); осуществляется воспитание волевых качеств (смелость, решительность, уверенность в своих силах, выдержка, настойчивость, самообладание); прививается культура чувств, эстетическое отношение к физическим упражнениям.

 

Коррекционно-развивающие задачи направлены:

- на преодоление недостатков двигательной сферы, физического и психического развития обучающихся с УО (интеллектуальными нарушениями);

- развитие коррекции высших психических функций( памяти, внимания, восприятия, мышления) до коррекции недостатков характера, поведения (неуравновешенности, противоречивости, пугливости и неразумного бесстрашия);

- развитие «эмоционального интеллекта», создание в группе продленного дня дружеской атмосферы взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом.

 

 

Календарно – тематическое планирование

Класс

Сроки проведения	Тема	Форма проведения
Сентябрь	1. «Что такое здоровье?».	Беседа
	2. «Подвижные игры на улице».	Прогулка
	3. «Сороконожка».	Спортивная эстафета
	4. «Мой веселый звонкий мяч».	Спортивное развлечение
Октябрь	1. «Юный – краевед – турист».	Туристический слет
	2. « Станем сильными и здоровыми».	Беседа
	3. «Делай с нами! Делай как мы! Делай лучше нас!».	Спортивно-оздоровительная игра
	4. «Мы за здоровый образ жизни».	День здоровья
Ноябрь	1. «Угадай, вид спорта».	Дидактическая игра
	2. «Моя семья и физкультура».	Беседа
	3. «Веселые старты».	Соревнование
Декабрь	1. «Три богатыря».	Спортивная игра
	2. «Мое здоровье зависит от меня».	Беседа
	3. «Подвижные игры на свежем воздухе».	Прогулка
	4. «Зимние забавы».	День здоровья
Январь	1. «Кто быстрей?».	Спортивные состязания
	2. «Мужичок с ноготок».	Соревнование
Февраль	1. «Спорт и здоровье».	Информационное сообщение
	2. «Путешествие в страну Спортландия».	Спортивный час
	3. «Сын полка».	Игра – эстафета
	4. «Одень спортсменов перед соревнованием».	Дидактическая игра
Март	1. «Физическая культура и рациональное питание».	Информационное сообщение
	2. «Самый сильный».	Игра - эстафета
	3. «В здоровом теле – здоровый дух».	День здоровья
Апрель	1. «Мы – выбираем здоровье».	Беседа
	2. «О, спорт – ты мир».	Спортивное состязание
	3. «Мы за здоровый образ жизни».	Конкурс рисунков
	4. «Подвижные игры на улице».	Прогулка
Май	1. «Зарничка».	Спортивно-патриотическая игра
	2. «Не урони мяч».	Конкурс
	3. «Азбука здоровья».	Игра – путешествие
	4. «Играйте вместе с нами».	День здоровья

Календарно – тематическое планирование

Класс

Сроки проведения	Тема	Форма проведения
Сентябрь	1. «Если хочешь быть здоров…».	Беседа
	2. «Ловкач».	Спортивная эстафета
	3. «Подвижные игры на улице».	Прогулка
	4. «Кладоискатели».	Спортивная игра
Октябрь	1. «Юный – краевед – турист».	Туристический слет
	2. «Физкультура и здоровье».	Беседа
	3. «Мы, спортивные ребята».	Игра - эстафета
	4. «Мы за здоровый образ жизни».	День здоровья
Ноябрь	1. «Делай с нами! Делай как мы! Делай лучше нас!».	Спортивно-оздоровительная игра
	2. «Как сделать свое тело гибким и красивым?».	Беседа
	3. «Веселые старты».	Соревнование
Декабрь	1. «Путешествие в страну здоровья».	Спортивный час
	2. «Сила, ловкость и здоровье».	Информационное сообщение
	3. «Угадай, вид спорта».	Дидактическая игра
	4. «Зимние забавы».	День здоровья
Январь	1. «Саночная эстафета».	Соревнование
	2. «Кто быстрее».	Командная эстафета
Февраль	1.«Твое здоровье зависит только от тебя».	Беседа
	2.«А, ну-ка мальчики!».	Спортивное развлечение
	3. «Сын полка».	Игра – эстафета
	4. «Не урони мяч».	Конкурс
Март	1. «Я здоровье берегу – сам себе я помогу».	Викторина
	2. «Подвижные игры на свежем воздухе».	Прогулка
	3. «В здоровом теле – здоровый дух».	День здоровья
Апрель	1. «Мы – выбираем здоровье».	Беседа
	2. «О, спорт – ты мир».	Спортивное состязание
	3. «Мы за здоровый образ жизни».	Конкурс рисунков
	4. «Самый сильный».	Игра - эстафета
Май	1. «Зарничка».	Спортивно-патриотическая игра
	2. «Поиграй - ка».	Спартакиада
	3. «Веселый стадион».	Спортивный праздник
	4. «Играйте вместе с нами».	День здоровья

 

Календарно – тематическое планирование

Класс

Сроки проведения	Тема	Форма проведения
Сентябрь	1. Игры на формирование правильной осанки: «Бои на бревне», «Ванька-встанька», «Лошадки».	Игры
	2.«Твое здоровье зависит только от тебя».	Беседа
	3. «Делай с нами! Делай как мы! Делай лучше нас!»	Спортивная эстафета
	4. «В здоровом теле – здоровый дух»	Спортивное развлечение
Октябрь	1. Полезные и вредные продукты	Беседа
	2.Гигиена правильной осанки	Беседа
	3.«Доброречие».	Спортивно-оздоровительная игра
	4.Мой внешний вид – залог здоровья	Дидактическая игра
Ноябрь	1. «Как сохранить и укрепить зрение»	Дидактическая игра
	2.«Быстрое развитие памяти»	Беседа
	3.«Человек»	Круглый стол
	4.«Мышление и мы»	Соревнование
Декабрь	1. «Продукты для здоровья»	Спортивная игра
	«Мы за здоровый образ жизни»	Беседа
	«Нет курению!»	День здоровья
	Выпуск плакатов «Продукты для здоровья»	Выпуск плакатов
Январь	1. «Разговор о правильном питании»	Беседа
	«Вкусные и полезные вкусности»	Игровая программа
Февраль	1. «Правильно ли вы питаетесь?»	Информационное сообщение
	2. Чему мы научились и чего достигли «Что мы знаем о здоровье»	Спортивный час
	3. «Умеете ли вы вести здоровый образ жизни»	Беседа
	4. «Умеете ли вы вести здоровый образ жизни»	Дидактическая игра
Март	1. «Физическая культура и рациональное питание»	Информационное сообщение
	2. «Самый сильный»	Игра - эстафета
	3. «В здоровом теле – здоровый дух»	День здоровья
Апрель	1. «Мы – выбираем здоровье»	Беседа
	2. «О, спорт – ты мир»	Спортивное состязание
	3. «Мы за здоровый образ жизни»	Конкурс рисунков
	4. «Подвижные игры на улице»	Прогулка
Май	1. «Зарничка»	Спортивно-патриотическая игра
	2. «Не урони мяч»	Конкурс
	3. «Азбука здоровья»	Игра – путешествие
	4. «Играйте вместе с нами»	День здоровья

Календарно – тематическое планирование

Класс

Сроки проведения	Тема	Форма  проведения
Сентябрь	1.»Сезонные изменения и как их принимает человек».	Беседа
	2. «Природа – источник здоровья»	Спортивная эстафета
	3.«У природы нет плохой погоды».	Прогулка
	4. « Пионербол».	Спортивная игра
Октябрь	1. «Юный – краевед – турист».	Туристический слет
	2. «Физкультура и здоровье».	Беседа
	3. «Мы, спортивные ребята».	Игра - эстафета
	4. «Мы за здоровый образ жизни».	День здоровья
Ноябрь	1. «Делай с нами! Делай как мы! Делай лучше нас!».	Спортивно-оздоровительная игра
	2. «Как сделать свое тело гибким и красивым?».	Беседа
	3. «Веселые старты».	Соревнование
Декабрь	1. «Путешествие в страну здоровья»	Спортивный час
	2. «Сила, ловкость и здоровье»	Информационное сообщение
	3. «Угадай, вид спорта»	Дидактическая игра
	4. «Зимние забавы»	День здоровья
Январь	1. «Саночная эстафета»	Соревнование
	2. «Кто быстрее»	Командная эстафета
Февраль	1.«Твое здоровье зависит только от тебя»	Беседа
	2.«А, ну-ка мальчики!»	Спортивное развлечение
	3. «Сын полка»	Игра – эстафета
	4. «Не урони мяч».	Конкурс
Март	1. «Я здоровье берегу – сам себе я помогу»	Викторина
	2. «Подвижные игры на свежем воздухе»	Прогулка
	3. «В здоровом теле – здоровый дух»	День здоровья
Апрель	1. «Мы – выбираем здоровье»	Беседа
	2. «О, спорт – ты мир»	Спортивное состязание
	3. «Мы за здоровый образ жизни»	Конкурс рисунков
	4. «Самый сильный»	Игра - эстафета
Май	1. «Зарничка»	Спортивно-патриотическая игра
	2. «Поиграй - ка»	Спартакиада
	3. «Веселый стадион»	Спортивный праздник
	4. «Играйте вместе с нами»	День здоровья

 

Календарно – тематическое планирование

Класс

Сроки проведения	Тема	Форма проведения
Сентябрь	1. «Что такое здоровье?»	Беседа
	2. «Подвижные игры на улице»	Прогулка
	3. «Сороконожка»	Спортивная эстафета
	4. «Мой веселый звонкий мяч»	Спортивное развлечение
Октябрь	1. «Юный – краевед – турист»	Туристический слет
	2. « Станем сильными и здоровыми»	Беседа
	3. «Делай с нами! Делай как мы! Делай лучше нас!»	Спортивно-оздоровительная игра
	4. «Мы за здоровый образ жизни»	День здоровья
Ноябрь	1. «Угадай, вид спорта»	Дидактическая игра
	2. «Моя семья и физкультура»	Беседа
	3. «Веселые старты»	Соревнование
Декабрь	1. «Три богатыря»	Спортивная игра
	2. «Мое здоровье зависит от меня»	Беседа
	3. «Подвижные игры на свежем воздухе»	Прогулка
	4. «Зимние забавы»	День здоровья
Январь	1. «Кто быстрей?»	Спортивные состязания
	2. «Мужичок с ноготок»	Соревнование
Февраль	1. «Спорт и здоровье»	Информационное сообщение
	2. «Путешествие в страну Спортландия»	Спортивный час
	3. «Сын полка»	Игра – эстафета
	4. «Одень спортсменов перед соревнованием»	Дидактическая игра
Март	1. «Физическая культура и рациональное питание»	Информационное сообщение
	2. «Самый сильный»	Игра - эстафета
	3. «В здоровом теле – здоровый дух»	День здоровья
Апрель	1. «Мы – выбираем здоровье»	Беседа
	2. «О, спорт – ты мир»	Спортивное состязание
	3. «Мы за здоровый образ жизни»	Конкурс рисунков
	4. «Подвижные игры на улице»	Прогулка
Май	1. «Зарничка»	Спортивно-патриотическая игра
	2. «Не урони мяч»	Конкурс
	3. «Азбука здоровья»	Игра – путешествие
	4. «Играйте вместе с нами»	День здоровья

 

                   

Программа

Пояснительная записка

Особое внимание уделяется развитию этических и эстетических понятий (добро, зло, долг, совесть, честь, достоинство, ответственность перед обществом, смысл жизни и счастья, прекрасное и безобразное), которые способствуют формированию нравственно-волевой сферы личности. Вопрос о целях воспитания представляется особо значимым сейчас потому, что идет процесс формирования нового поколения российских граждан и введения новых образовательных концепций. Воспитание гражданина – одно из главных условий национального возрождения. Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга. Под духовно-нравственным воспитанием понимается передача детям тех знаний, которые формируют их нравственность на основе российских традиций, формирование опыта поведения и жизнедеятельности на базе духовно-нравственных ценностей. Духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью общего учебно-воспитательного процесса. Программа духовно-нравственного развития призвана направлять образовательный процесс на воспитание обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в духе любви к Родине, уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны, на формирование основ социально ответственного поведения.

Программа духовно-нравственного направления для  обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) разработана в соответствии с требованиями Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 31.03.2015), Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и опыта воспитательной работы по гражданско-патриотическому направлению в МКОУ СКШ №9.

Воспитание - это процесс принятия человеком важных правил и идей (ценностей), которые определяют поведение человека в обществе на разных ступенях его развития.

В педагогическом смысле воспитание - процесс целенаправленный, осознаваемый педагогом и обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

   

Цель: воспитание нравственных качеств и этического сознания у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Задачи:

1.Сформировать первоначальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье.

2.Научить приемам и правилам ведения дискуссии, аргументировано высказывать свое мнение и внимательно слушать мнение собеседника.

3. Воспитывать в каждом обучающимся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье.

Основные принципы организации воспитания духовно – нравственного направления:

- Принцип открытости.

- Принцип деятельности.

- Принцип свободы участия.

- Принцип обратной связи.

- Принцип сотворчества.

- Принцип успешности.

Обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) должны знать:

- правила и нормы поведения в различных ситуациях;

- правила поведения в школе, в магазине, на улице, в транспорте;

- об основных моделях коммуникативного поведения;

Программа духовно-нравственного направления  и воспитания у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в школе  направлена: - на организацию нравственного уклада школьной жизни, включающей воспитательную, учебную, внеурочную, социально значимую деятельность обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), основанную на системе духовных идеалов, ценностей, моральных приоритетов; - на воспитание в каждом обучающемся гражданина и патриота; - на раскрытие способностей и талантов у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); - на подготовку их к жизни в социуме. 

 

 

- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (гражданско - патриотическое);

 - воспитание нравственных чувств, этического сознания и духовно- нравственного поведения (нравственно-этическое);

- воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни (социально-трудовое);

 - воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Все направления духовно-нравственного развития важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций. Каждое из направлений духовно-нравственного развития обучающихся является социально-педагогическая поддержка и приобщение обучающихся к базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них нравственных чувств, нравственного сознания и поведения.

Для реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания предлагаются следующие формы и методы работы.

Формы работы:

1. Дискуссии, беседы, игры нравственного и духовно-нравственного содержания;

 2. Просмотр фильмов, использование аудиозаписей и технических средств обучения;

 3. Экскурсии, встречи, целевые прогулки;

 4. Тематические вечера духовно-нравственной направленности;

Используемые формы и методы должны позволить обучающимся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):

- сформировать духовно-нравственные ценности личности;

- уметь формировать свое собственное мнение и корректировать самооценку; - уметь проявлять терпимость в общении с окружающими;

 - сформировать коммуникативные навыки.

Содержание программы духовно-нравственного развития и воспитания содержит материал, помогающий обучающимся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) достичь  уровня знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации и интеграции в современное общество. Процесс духовно-нравственного воспитания, развития, социализации у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) носит интегративный и развивающий характер. Это проявляется в сознательном принятии определенных ценностей, в движении от знания к личностной нравственной установке и готовности действовать в согласии с ней. Важным условием реализации задач духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся является эффективность педагогического взаимодействия образовательной организации с семьей, внешкольными организациями - представителями традиционных религиозных организаций, общественными организациями, организациями детского и молодежного движений, опирающихся в своей деятельности на базовые национальные ценности. Такое сотрудничество строится на использовании различных форм взаимодействия при ведущей роли педагогического коллектива образовательной организации. Различные мероприятия, акции с участием представителей общественных организаций, бесед, праздников, экскурсий, чтение литературы духовно-нравственного содержания, выставки, концерты, конкурсы.

 

Введение

 

Программа патриотического воспитания разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ, Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ НА 2016-2020 годы», «Конвенцией о правах ребенка, Декларацией прав ребенка, Конституцией РФ.

Программа ориентирована на обучающихся специальной (коррекционной) школы.  Она определяет содержание, основные пути развития системы патриотического воспитания обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) её основные компоненты, позволяющие формировать готовность служить Отечеству.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, имеет большое значение для решения воспитательных и социальных проблем.

 

Заключение.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)  как основа личности гражданина России.

 

Календарно – тематическое планирование

Класс

Сроки проведения	Тема	Форма проведения
Сентябрь	1..«Здравствуй, школа».	Беседа
	2. «Будем дружить».	Игра
	3.Составление схемы «Дорога в школу» (дорога из дома в школу).	Занятие
	4. «Мой класс – моя семья».	Беседа
Октябрь	1.«Ты у себя дома».	Беседа-диалог
	2.«Родные люди, родственные отношения».	Познавательное занятие
	3.«Мои права и обязанности в группе – семье».	Внеклассное занятие
	4.Я — школьник. «Школьные вещи».	Конструирование
Ноябрь	1.Как можно обращаться к людям	Дискуссия
	2. «История моего имени и фамилии».	Познавательное занятие
	3. «Мои семейные реликвии».	Беседа
Декабрь	1. «Моя родословная».	Беседа-рассуждение
	2.Портрет мамы (отца, сестры, брата).	Рисование
	3.«Мои предки в труде и в бою».	Беседа - диалог
	4.«Новый год – праздник семейный».	Беседа-диалог
Январь	1.«Семейные праздники и традиции».	Рисование
	2.«Семейная этика».	Беседа
Февраль	1. «Без корня и полынь не растет».	Тематический вечер
	2. «Я горжусь своей семьей».	Ролевая игра
	3.«Что такое «мир в семье?»	Беседа
	4.Какой бы я хотел видеть свою страну?. Семейное законодательство.	Вечер вдвоем (игра-ситуация).
Март	1.«Народ и я – единая семья».	Беседа
	2. «Отец, Отчизна, Отечество».	Тематический вечер
	3.«Искусство моего края»	Презентация
Апрель	1. «Что значит быть хорошим сыном или дочерью?».	Круглый стол
	2.«Простые истории человеческой дружбы».	Классный час
	3.«Идеалы и антиидеалы».	Тренинг
	4.«Фильм о моем классе».	Презентация
Май	1. «Праздничный сюрприз для ветерана».	Акция
	2.«Письмо солдату».	Конкурс сочинений
	3. « Скоро лето».	Конкурс рисунков на асфальте
	4. «Человек и закон».	Практикум

Календарно – тематическое планирование

Класс

Сроки проведения	Тема	Форма проведения
Сентябрь	1.Беседа о родном городе.	Беседа
	2. «История моего города, области».	Познавательное занятие
	3. «Знаешь ли ты свое село?».	Беседа-диалог
	4. «Мы рисуем свой город».	Конкурс рисунков
Октябрь	1. «История моей улицы».	Внеклассное занятие
	2. «Обычаи и традиции русского народа».	Познавательное занятие
	3. «Труд людей в поле».	Беседа-диалог
	4.. Сбор природного материала. Наблюдения за жизнью природы.	Целевая прогулка в лес
Ноябрь	1. «Хвойные деревья». (Их значение в жизни человека и животных, применение в народном хозяйстве).	Беседа-диалог
	2. «Красота русской природы».	Рисование
	3. «Духовное наследие России».	Беседа
Декабрь	1. «Праздники русского народа».	Беседа-диалог
	2. «Мои замечательные земляки».	Встреча с интересными людьми
	3. «Люди нашего города».	Оформление альбома
	4. «Окна с наличниками».	Рисование
Январь	1. «Участие сибиряков в Великой отечественной войне».	Беседа - диалог
	2. «Окна с наличниками».	Рисование
Февраль	1. «О моем городе».	Литературно-музыкальный вечер
	2. «Участие сибиряков в Великой отечественной войне».	Беседа-диалог
	3 «Память». Посещение участников Великой Отечественной войны и оказание им посильной помощи.	.Акция
	4.« Мой папа»	Праздник
Март	1. « Моя Шория и ее история»	Беседа
	2. «Моя мамочка»	Конкурс рисунков
	3. «Люблю тебя, моя мамочка!»	Конкурс стихов
Апрель	1. «Протянем руку помощи».	Беседа
	2.«Кому легче жить – культурному или некультурному человеку?».	Дискуссия
	3.«Преданья старины далекой».	Беседа
	4. «Спеши делать добро».	Весенняя неделя добра
Май	1. «И помнит мир спасенный».	Беседа
	2. «Мои класс, мои друзья».	Диспут
	3. « Поговорим о культуре речи».	Беседа
	4. «Ура, каникулы».	Конкурс рисунков на асфальте

Календарно – тематическое планирование

Класс

Сроки проведения	Тема	Форма проведения
Сентябрь	1.Беседа о родном крае (дать знания о дате образования, истории Кемеровской области).	Беседа
	2.Знакомство с символикой г. Мыски, Кемеровской области (герб, флаг).	Беседа
	3.Беседа «Правительственные учреждения нашего города».	Беседа
	4. «Губернатор нашей области».	Беседа
Октябрь	1. «Краеведы».	КВН
	2. «Старые Мыски».	Рисование
	3. «Природа Кемеровской области». (Стихи, короткие рассказы, исторические факты, фотографии и др.).	Оформление альбома
	4. «Цветы и травы Сибири». (Лекарственные свойства, применение в народной медицине).	Беседа
Ноябрь	«Город над МРАС-СУ».	Поэтический вечер
	Природа на полотнах мысковских живописцев.	Экскурсия в  художественный музей
	«Экология Сибири, охрана животного и растительного мира».	Беседа
Декабрь	1.Беседа-диалог «Красная Книга Сибири».	Беседа - диалог
	2. «Родной город».	Конкурс на лучший рассказ
	3. «Реки Кемеровской области».	Беседа - рассказ
	4. «Патриотизм начинается с　меня».	Круглый стол
Январь	1.Тематический вечер «Поэты Сибири о Великой Отечественной войне».	Тематический вечер
	2. «Спортивные «звезды» нашей области».	Познавательное занятие
Февраль	1. «Они сражались за Родину»,	Беседа
	2. «Моя Россия, моя страна!»	Диспут
	3.«Защитники Родины».	Конкурс рисунков
	4.«Герои живут рядом».	Чтение стихотворений
Март	1. « История праздника 8 Марта».	Беседа
	2. « Любимая мамочка».	Конкурс рисунков
	3. « Символика Кемеровской области».	Круглый стол
Апрель	1. «Государство – это мы!».	Диспут
	2«По каким правилам мы живем?».	Игра
	3. « Обращение к собеседнику».	Игра
	4. « Что такое настоящая дружба»	Дискуссия
Май	1. « Учимся быть культурными».	Круглый стол
	2. « Спасибо деду за победу».	Праздник
	3. « Скоро лето».	Конкурс сочинений
	4. «Ура, каникулы»	Конкурс рисунков на асфальте

Календарно – тематическое планирование

Класс

Сроки проведения	Тема	Форма проведения
Сентябрь	1. «Российская Федерация».	Беседа о государстве
	2.Рассматривание карты России (что может рассказать карта о нашей стране).	Рассматривание карты России
	3. «Стихи о Родине».	Час поэзии
	4.Рисование русской березы (символ страны).	Рисование
Октябрь	1.Беседа «Россия – многонациональное государство».	Беседа
	2 «Что значит любить Родину?».	Классный час
	3. «Обязанности гражданина России».	Внеклассное занятие
	4 «История российской государственной символики»: Государственные флаги России XIX — XX веков. История гимнов на Руси. Создание гимна Российской империи. Эволюция герба России.	Цикл бесед
Ноябрь	1. «Мы граждане России».	Классный час
	2 «Кем я стану, кем мне быть, чтобы Родине служить?».	.Беседа
	3. «Вот она, какая моя Родина большая».	Внеклассное занятие
Декабрь	1. «Я патриот своей Родины?».	Дискуссия
	2. «Белокурая березка – символ Родины моей».	Устный журнал
	3Дом без одиночества». «Милосердие».	.Общешкольные акции:
	4. Что за праздник Новый год»	Игра - развлечение
Январь	1. «Кто такой президент России?».	Познавательное занятие
	2. «Что такое «мир в стране?»	Беседа
Февраль	1.Месячник «Мы будущие защитники Отечества»: Рыцарский турнир; Спортивная эстафета; Акция «Ветеран живет рядом»; Конкурс плакатов «Высокое звание – российский солдат»; Конкурс художественных открыток к 23 февраля;	Месячник
	2.«Жизнь замечательных людей».	Урок мужества
	3.Месячник Славы и Памяти: Акция «Поздравь ветерана на дому»; Конкурс патриотической песни; Праздник «Поклонимся великим тем годам Конкурс газет «Наша память».	Месячник
	4.Фестиваль детского творчества «Я люблю тебя, Россия».	Фестиваль
Март	1. « Женский день»	Праздник
	2. « Я частица России»	Дискуссия
	3. « Кузбасс – Жемчужина Сибири»	Беседа
Апрель	1. «Человек и закон»	Практикум
	2.«Можно, нельзя, нужно».	Практикум
	3. «Что значит быть хорошим сыном или дочерью?»	Беседа
	4.«Простые истории человеческой дружбы».	Диспут
Май	1. «Рисунок на асфальте».	Конкурс рисунков
	2. «По праву памяти».	Дискуссия
	3. «Защитники Родины».	Конкурс плакатов
	4. «Страницы великой Победы».	Праздник

                          Календарно – тематическое планирование

Класс

Сроки проведения	Тема	Форма проведения
Сентябрь	1. «Честь и достоинство».	Беседа
	2. «Я имею право на…».	Дискуссия
	3. « Приучайся к добрым поступкам».	Игра
	4. « Дом, в котором мы живем».	Беседа
Октябрь	1. « Что впереди….»	Круглый стол
	2. « Дороги, которые мы выбираем».	Дискуссия
	3. « Я частица России»	Круглый стол
	4. « Кто твой друг».	Дискуссия
Ноябрь	1. « Что мы Родиной зовем».	Диспут
	2. « Прозвище – это скверно»	Игра
	3. « Права человека в обществе»	Круглый стол»
Декабрь	1. « Уважай старость».	Беседа
	2. « Что такое характер».	Дискуссия
	3. « Новый год на Руси».	Беседа
	4. « Как мы с семьей отмечаем Новый год»	Круглый стол
Январь	1. « В мире профессии»	Беседа
	2. ««Добро и зло».	Игра
Февраль	1. « Солдатами не рождаются».	Диспут
	2. « Герои живут среди нас».	Встреча
	3. « Права человека в обществе	Диспут
	4. «Мой папа».	Конкурс рисунков
Март	1. « День 8 марта»	Праздник
	2. «Вверх по лестнице жизни».	Дискуссия
	3. « Знакомство с уголовным кодексом»	Диспут
Апрель	1. «Государство – это мы!».	Беседа
	2.«По каким правилам мы живем?».	Диспут
	3. « Жизнь прекрасна».	Конкурс рисунков
	4. « Моя Родина – Россия»	Диспут
Май	1. « Поклонимся великим тем годам»	Праздник
	2. « Мы - выпускники»	Дискуссия
	3. « Скоро лето»	Конкурс рисунков на асфальте
	4. « Что такое милосердие»	Беседа

                                                  

Программа

Общекультурное направление

Пояснительная записка

Общение – основное условие развития обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека, направленный на познание и оценку самого себя через посредство других людей.

Под общением понимается взаимодействие людей, направленное на согласование и объединение усилий с целью достижения общего результата. С первых дней жизни ребёнка общение является одним из важнейших факторов его психического развития.

Культура общения людей основана на соблюдении определённых правил, которые вырабатывались человечеством на протяжении многих веков. Эти правила называются этикетом.

Этикет определяет формы, технику общения в различных жизненных ситуациях (как спорить, не обижая и не унижая собеседника, как принимать гостей, вести себя за столом, разговаривать по телефону и т.д.).

Культурный, воспитанный человек не только владеет техникой общения, но и обладает такими качествами, как приветливость, добросердечие, учтивость, уважительное отношение к людям.

Подражая взрослым, ребёнок без труда усвоит все правила приличия. Самое важное, чтобы норма поведения взрослых во всех ситуациях была верной. В школьном возрасте ребёнок сам готов постепенно учиться тому, что и как нужно делать, чтобы не попасть впросак. Следует показать пример нормальных человеческих отношений, дать ребёнку знания об основных принципах, на которых эти отношения строятся, и контролировать, как ведёт себя ребёнок. Самый лучший способ прививать детям хорошие манеры – постоянно показывать им пример. Прав был А.С. Макаренко, говоря: «Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете. Вы воспитываете его в каждый момент его жизни».

 

 

Цель: формирование знаний, умений и навыков культурного общения и норм поведения в различных жизненных ситуациях.

Задачи:

1) познакомить обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с правилами, нормами поведения в общественных местах;

2) развивать коммуникативные способности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ;

3) содействовать формированию адаптивного типа взаимодействия со сверстниками и взрослыми, уважительного и тактичного отношения к личности другого человека.

Основными методами и приемами по реализации программы являются изучение речевого этикета, приучение обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к выполнению правил культурного поведения и разъяснение им соответствующих норм морали на основе игровой деятельности, решения проблемных ситуаций.

Методы: словесный (беседа, рассказ, объяснение); практический; наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций).

Формы проведения занятий: беседа, диалог, речевая игра, ролевые игры, тестирование, инсценирование, практические занятия, конкурсы.

Знания, полученные в процессе усвоения материала, должны убедить детей в том, что только они сами, их собственные мысли, чувства и действия, способность оценить других, понять и выразить себя через общение – являются путем к успеху в жизни, к возможности завоевать сердца людей.

Главное назначение данного направления – формирование навыков общения и культуры поведения детей, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности.

Предлагаемая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению – это практический педагогический курс для развития навыков межличностного взаимодействия детей со сверстниками и взрослыми.. Благодаря специально разработанным играм и упражнениям у детей сформируются эмоционально-мотивационные установки по отношению к себе, окружающим, сверстникам и взрослым.

 

 Ожидаемые результаты:

­ обогащение личного опыта общения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

­ ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;

­ овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.

­ овладение обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) культурой общения.

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

Класс

 

Сроки проведения	Тема	Форма проведения
Сентябрь	1. «Жили-были пятиклашки».	Игра
	2.Учимся представляться.	Игровая программа
	3.Правила поведения за столом.	Дискуссия
	4.Хорошие манеры.	Беседа
Октябрь	1.Правила гостеприимства.	Беседа
	2.Прощание с гостем.	Конкурс
	3. «Мы в гостях».	.Ролевая игра
	4.Правила поведения при торжественных событиях. Поздравление и пожелания.	Беседа
Ноябрь	1.Правила поведения при торжественных событиях.	Беседа
	2.Правила расставания. Прощание с близкими перед отъездом.	Диспут
	3.Правила расставания.	Беседа
Декабрь	1.Пора ложиться спать. Прощание перед сном.	Дискуссия
	2.Традиционные приветствия в момент пробуждения. Утреннее приветствие.	Ролевая игра
	3.О том, как быть уступчивым.	Беседа
	4.Вежливая просьба.	Беседа
Январь	1.Вежливая просьба.   «Вежливый слон».	Ролевая игра
	2.Общественный транспорт. Правила поведения.	.Сюжетно – ролевая игра
Февраль	1.Сюжетно – ролевая игра «Мы идем в театр».	Сюжетно – ролевая игра
	2.В театре (кино, цирке, на концерте, на стадионе)	Ролевая игра
	3. «Вы заболели. Правила поведения в поликлинике».	Ролевая игра
	4.Экскурсия в детскую библиотеку. Правила поведения.	Экскурсия
Март	1.Посещение мест общепита. Поведение в кафе.	Экскурсия
	2.Правила поведения в парикмахерской.	Ролевая игра
	3.Сострадание. Утешение. Милосердие. Забота.	Ролевая игра
Апрель	1.В доме больной. Правила поведения у постели больного.	Беседа
	2.Разговор с младшим, как разговор сильного со слабым.	Беседа
	3.Обращение к взрослому знакомому.	Ролевая игра
	4.Разговор с незнакомым на улице.	Игра
Май	1. «Правила общения по телефону».	Ролевая игра
	2.Вежливый разговор по телефону.	Беседа
	3.Правила поведения с животными. Разговор о животных и с животными.	Беседа
	4.Правила поведения с животными.	Игровая игра

Календарно-тематическое планирование

 

Класс

Сроки	Тема	Форма проведения
Сентябрь	1.Речь - как средство передачи мыслей и чувств. Наука риторика.	Занятие
	2.Волшебница речь .	Беседа
	3.»Язык мой - друг мой».	Занятие
	4.Учимся строить предложения.	Занятие
Октябрь .	1.«В гостях у дедушки Этикета».	.Час – общения
	2.Чудесные превращения слов.	Занятие
	3.Слова приветствия.	Занятие
	4.Слова прощания.	Игровая программа
Ноябрь	1.Слова выражения просьбы, благодарности.	Игра
	2.«Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть».	Ролевая игра
Декабрь .	1.Красота внешняя и внутренняя.	Беседа
	2.Улыбнись улыбкою своею. «Скажи улыбкой».	Занятие практикум
	3.Как учиться вежливости.	Занятие практикум
	4.Слово-это тоже поступок.	Занятие практикум
Январь	1.Слова извинения. «Сосчитай вежливые слова».	Тренинг
	2.Правила хорошего тона, дурной тон.	Занятие практикум
Февраль .	1.Помощники устного слова.	Занятие практикум
	2.Знакомство через посредника и без посредника.	Занятие практикум
	3.Этикетные выражения и знаки внимания (рукопожатие, вставание, поклон, улыбка).	Беседа
	4.Уметь слушать собеседника.	Занятие практикум
Март	1.Слушали, услышали, прослушали.	Занятие практикум
	2.Как вести себя в гостях.	Ролевая игра
	3.Правила гостеприимства.	Игровая программа
Апрель .	1.У тебя в гостях. 2 «Быть хорошим хозяином совсем не просто».	Занятие практикум Игровая программа
	3.Понятия «адресат-адресант».	Занятие
	4.Напиши мне письмо.	Занятие практикум
Май .	1.То же слово, да не так бы молвить.	Занятие практикум
	2.Настроение, чувства, тон говорящего.	Занятие практикум
	3.Говорящий взгляд.	Занятие практикум
	4.Общение с младшими.	Занятие практикум
	Общение с одноклассниками и ровесниками.	Дискуссия
	«Я в различных жизненных ролях».	Творческое занятие

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

Класс

 

Сроки проведения	Тема	Форма проведения
Сентябрь	1.Знакомство.	Занятие практикум
	2. «Здравствуй, это я».	Игровой тренинг
	3.Этикет школьной жизни.	Игровой тренинг
	4.Разрешите мне «сказать».	Творческое занятие
Октябрь	1.Культура речи.	Ролевая игра
	2.Значение речи в жизни человека.	Творческое занятие
	3.Грамотность, как свойство устной речи.	Творческое занятие
	4.Поговорим о вежливости.	Занятие - практикум
Ноябрь	1.Для чего быть вежливым.	Тренинг
	2.Правила хорошего тона.	Беседа
	3.Обращение с просьбой.	Ролевая игра
Декабрь	1.Волшебные слова. «Уроки этикета» .	Чтение книги
	2.Разговор.	Беседа
	3.Как ты говоришь.	Ролевая игра
	4.Как нужно вести себя во время разговора. Проигрывание речевых ситуаций.	Занятие - практикум
Январь	1.Разговор с незнакомым на улице.	Ролевая игра
	2.Обращение к взрослому.	Игра
	Учимся писать письма.	Занятие-практикум
Февраль	1. «Я вам пишу…».	Занятие – практикум
	2.У тебя в гостях подруга.	Дискуссия
	3.«Не для того идут в гости, что дома нечего обедать».	Ролевая игра
	4.Умение слушать собеседника.	Беседа
Март	1.Вежливый слушатель.	Круглый стол
	2.Мимика и жесты в устной речи.	Занятие-практикум
	3. «Угадай по мимике моё настроение».	Ролевая игра
Апрель	1.Об уступчивости.	Беседа
	2.В кругу друзей.	Игровая программа
	3.Не ссориться и не обижать друг друга.	Беседа
	4.Пожелания друзьям.	Занятие-практикум
Май	1.Составление поздравлений.	Творческое занятие
	2.Слова благодарности.	Творческое занятие
	3.«У меня зазвонил телефон…».	Практикум по телефонному этикету
	4. «О невежах и вежливости».	Устный журнал

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

Класс

Сроки проведения	Тема	Форма проведения
Сентябрь .	1.«С кем поведешься…».	Устный журнал
	2.Слова-паразиты.	Занятие-практикум
	3.Диалог.	Беседа
	4.Понятие диалога и его слагаемых.	Занятие-практикум
Октябрь .	1.Виды диалога: беседа, спор.	Ролевая игра
	2. «Мы можем понимать друг друга».	Занятие практикум.
	3.Письменное приглашение.	Занятие практикум.
	4.Приглашение по телефону.	Занятие практикум.
Ноябрь .	1.Приглашение и ответ на него.	Конкурс приглашений
	2.Вежливо, невежливо, грубо.	Занятие-практикум
	3.Этикетные жанры и слова вежливости.	Ролевая игра
Декабрь .	1.Будьте взаимно вежливы.	Игровая программа
	2. Паспорт человека.	Дискуссия
	3. «Портрет культурного человека».	Творческое занятие
	4.Учитывай с кем, почему и для чего ты общаешься.	Занятие практикум
Январь	1.Правила и законы общения.	Ролевая игра
	2.Правила и законы общения. «С тобой приятно общаться».	Тест-игра
Февраль.	1.Мы живем среди людей.	Тест-игра
	2.Этикет народов мира. 3. «Вокруг света».	Ролевая игра Игра-путешествие
Март .	1.Спор.	Занятие - практикум
	2.Виды споров.	Занятие - практикум
	3.Культура спора.	Тест-игра
Апрель. .	1.Разговор с взрослым.	Дискуссия
	2.Тон разговора.	Ролевая игра
	3. «Искусство делать комплименты».	Занятие - практикум
	4.Об одном и том же по-разному.	Игра-путешествие
Май	1.Выражение собственной точки зрения.	Дискуссия
	2.Самое беспокойное слово на свете.	Тренинг
	3.Обманчивое «Потому».	Дискуссия
	4.Учимся прощать.	Тест-игра

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

Класс

Сроки проведения	Тема	Форма проведения
Сентябрь	1.«С кем поведешься…».	Тест-игра
	2.Слова-паразиты.	Занятие - практикум
	3.Диалог.	Ролевая игра
	4.Понятие диалога и его слагаемых.	Тест-игра
Октябрь	1.Виды диалога: беседа, спор.	Беседа, спор
	2. «Как правильно вести себя за столом». 3.«Мы можем понимать друг друга».	Занятие - практикум       Ролевая игра
	4.Письменное приглашение.	Творческое - занятие
Ноябрь . .	1.Приглашение по телефону.	Занятие - практикум
	2.Приглашение и ответ на него.	Конкурс приглашений
	3.Вежливо, невежливо, грубо.	Беседа, спор
Декабрь.	1.Этикетные жанры и слова вежливости.	Практическое - занятие
	2.Будьте взаимно вежливы.	Ролевая игра
	3.Паспорт человека.	Дискуссия
	4.Учитывай с кем, почему и для чего ты общаешься.	Практическое - занятие
Январь	1.Правила и законы общения .	Ролевая игра
	2.Правила и законы общения. «С тобой приятно общаться»	Тест-игра
Февраль.	1.Мы живем среди людей.	Беседа
	2.Этикет народов мира. Игра-путешествие «Вокруг света».	Ролевая игра   Игра-путешествие
	3.Спор.	Ролевая игра
	4.Виды споров.	Дискуссия
Март	1.Культура спора.	Беседа, спор
	2.Разговор с взрослым .	Дискуссия
	3.Тон разговора .	Тест-игра
Апрель	1.Занятие - практикум «Искусство делать комплименты».	Занятие - практикум
	2.Об одном и том же по-разному.	Ролевая игра
	3.Выражение собственной точки зрения.	Тест-игра
	4.Самое беспокойное слово на свете.	Занятие - практикум
Май	1.Обманчивое «Потому».	Ролевая игра
	2.Учимся прощать.	Ролевая игра
	3.Взаимоотношение в семье	Тест-игра
	4. «Семь наших «Я». Научись смотреть на себя со стороны.	Дискуссия

 

 

Программа

Социальное направление.

Пояснительная записка.

Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа готовит обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к самостоятельному труду и дает им определенный объем знаний и умений по ряду предметов школьного курса, а также необходимые нравственные понятия, навыки культурного поведения. Процесс обучения и воспитания, направленный на формирование личности ребенка, коррекцию недостатков развития, в конечном счете, создает предпосылки социальной адаптации обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Последние десятилетия внесли в жизнь общества множество перемен, которые отразились на образовании и воспитании подрастающего поколения, повлекли за собой ряд трудностей в решении вопросов социальной адаптации обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) школ. Произошла смена приоритетов и в задачах коррекционной школы. На первое место выходит задача социальной адаптации у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Социальная адаптация, т.е. активное приспособление к условиям социальной среды путем усвоения и принятия целей, ценностей, норм, правил и способов поведения, принятых в обществе, является универсальной основой для личного и социального благополучия любого человека. Обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) не в состоянии сами выделять, осознавать и усваивать те звенья социальных структур, которые позволяют личности комфортно поддерживать существование в социальной среде и успешно реализовывать в ней свои потребности и цели. По сути, он лишен основы самостоятельного, благополучного существования в сложном современном социуме. Поэтому социальная адаптация является не только важнейшей задачей обучения и воспитания обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), но и средством компенсации первичного дефекта. В условиях рыночной экономики, жесткой конкуренции на рынке труда, при повсеместном использовании новых технических средств, в том числе и компьютеризации, социальная адаптация выпускников специальных (коррекционных) общеобразовательных школ становится более сложной, но вместе с тем более значимой.

Практика и специальные исследования указывают на следующие проблемы трудовой, бытовой и психологической адаптации выпускников специальной (коррекционной) школы. Это тенденция к частой смене работы, не всегда объективно обоснованная удовлетворенность заработком; имеют место трудности в установлении контактов с членами коллектива, отстраненность от участия в общественной и культурной жизни.. Большие проблемы возникают у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в связи с неумением правильно распределить бюджет, спланировать накопления, рационально вести хозяйство.

Причины затруднения связаны не только с особенностями психофизического развития обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в развитии, вследствие умственной отсталости и определенной изолированности отличаются рядом особенностей: неадекватностью поведения, отсутствием умения устанавливать отношения с взрослыми и сверстниками, скудостью представлений об окружающем мире, неразвитостью адаптационных способностей.

Исходя из выше изложенного, в целях повышения эффективности социального воспитания обучающихся разработка и принятие программы социального воспитания является крайне актуальной и необходимой.

Цель: формирование мыслительных навыков, умение работать в команде, расширение кругозора, развитие творческих способностей.

        Задачи:

1. Повышать уровень познавательной активности и расширять объем у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) имеющихся знаний и представлений об окружающем мире.

 2.Сохранять и укреплять здоровье обучающихся с умственной отсталостью ((интеллектуальными нарушениями) и формировать мотивацию у них на здоровый образ жизни.

3.Формировать навыки и умения необходимые для успешного вхождения в общество в процессе трудового, социально бытового обучения.

 

Класс

Сроки проведения	Тема	Форма проведения
Сентябрь	1. « Нравственность, что это значит?»	Беседа
	2. «Мои права и обязанности в школе»	Викторина
	3. «Что такое жизненная ценность?»	Беседа
	4. «Я и мои ценности».	Игра с элементами тренинга.
Октябрь	1. «Мои права и обязанности дома»	Конкурс
	2. «Есть такая профессия, Родину защищать»	Просмотр фильма о профессии военный.
	3. « Безопасность в быту»	Беседа
	4. «Устав школы»	Информационное сообщение
Ноябрь	1. «Право на жизнь, право на отдых, право на труд»	Дидактическая игра
	2. « Что я умею делать лучше всех?»	Беседа
	3. «Мошенники, как их распознать?»	Просмотр фильма
Декабрь	1. «Моя безопасность в моих руках»	Беседа
	2. «Конституционные права Россиянина»	Информационное сообщение
	3. «Один дома»	Беседа
	4. «Что я знаю об электроприборах?»	Конкурс
Январь	1. «Ты и я»	Сюжетно –ролевая игра
	2. « Безопасное поведение во время мороза».
Февраль	1. «А ну ка, парни».	Конкурс
	2.«Профессии контролёра, кондуктора»	Игра – драматизация
	3. « Мой безопасный отдых на природе»	Дидактическая игра
	4. «Кем быть?»	Конкурс рассказов
Март	1. «А ну ка, девушки!»	Конкурс
	2. « Машинист автокрана»	Беседа
	3. « Швея, дизайнер одежды»	Игра - исследование
Апрель	1. « Помощник погрузки»	Беседа
	2. «Как обезопасить себя от краж?»	Круглый стол
	3. «Я – лучший дежурный»	Конкурс
	4. «Вместе весело шагать»	Игра- развлечение
Май	1. «Самый аккуратный ученик»	Конкурс
	2. «Я и закон»	Беседа
	3. « Моё безопасное лето»	Конкурс творческих работ
	4. «Безопасное поведение на улицах города»	Информационное сообщение

Календарно – тематическое планирование

Класс

Сроки проведения	Тема	Форма проведения
Сентябрь	1. «Я - ученик»	Беседа
	2. « Я примерный пешеход»	Конкурс
	3. «Устав школы»	Беседа
	4. « Правила в общении »	Игра с элементами тренинга.
Октябрь	1. «Мои права и обязанности дома»	Беседа
	2. «Личная гигиена, как правильно её соблюдать?»	Беседа
	3. « Моя безопасность в быту»	Викторина
	4. «Преступление совершаемые несовершеннолетними »	Информационное сообщение
Ноябрь	1. « Поговорим о нравственности»	Беседа
	2. «Мои права и обязанности в школе и дома»	Дидактическая игра
	3. «Что такое жизненная ценность?»	Игра с элементами тренинга
	4. « Что я умею делать лучше всех?»	Деловая игра
Декабрь	1. «Мошенники, как их распознать?»	Беседа
	2. «Конституционные права Россиянина»	Информационное сообщение
	3. «Правила безопасного поведения на воде»	Просмотр обучающего фильма
	4. «Что я знаю об электроприборах?»	Конкурс
Январь	1. Моя безопасность в моих руках»	Сюжетно –ролевая игра
	2. « Безопасное поведение при морозах»	Информационное сообщение
Февраль	1. «Элементарная помощь при обморожении»	Дидактическая игра
	2. «Профессии контролёра, кондуктора»	Игра – драматизация
	3. « Мой безопасный отдых на природе»	Конкурс «мини» рассказов
	4. «А ну- ка, парни».	Конкурс
Март	1. «А ну- ка, девушки!»	Конкурс
	2. « Швея, дизайнер одежды»	Беседа
	3. «Как обезопасить себя от краж?»	Игра - исследование
Апрель	1. «Кем быть?»	Беседа
	2. «Экологические трудности г. Мыски»	Круглый стол
	3. «Я – лучший дежурный»	Конкурс
	4. «Вместе весело шагать»	Игра- развлечение
Май	1. «Самый активный обучающийся»	Конкурс
	2. «Я и закон»	Беседа
	3. « Моё безопасное лето»	Конкурс творческих работ
	4. «Безопасное поведение на улицах города»	Информационное сообщение

 

 

Календарно – тематическое планирование

Класс

Сроки проведения

Тема