Методические пособия для учителя

1. Азбука пешехода: игра для детей младшего школьно го возраста/под ред. А.Т. Смирнова.- М.: Просвещение: Рилионт, 2003.

2.Анастасова, Л.П. Основы безопасности жизнедеятельности. 3-4 классы: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений./ Л.П. Анастасова, П.В. Ижевский, Н.В.Иванова. - М.: Просвещение, 2014.

3.Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. // Под ред. Воронковой В.В. – М.: «Школа-Пресс», 1994.

4.Кулинич Г.Г.Вредные привычки: профилактика зависимостей:1-4 классы.- М.:ВАКО, 2010.

5. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А, Жиренко О.Е. 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы.1-4 классы.- М.: ВАКО, 2014.

6.Основы безопасности жизнедеятельности: Поурочные планы. 4 класс/Сост. Г. Н. Шевченко.- Волгоград: Учитель, 2005.

7.Петрова, В.Г. Психология умственно отсталых школьников: учеб.пособ. для вузов / В.Г. Петрова, И.В. Белякова. – М., 2002.

8.Правила дорожного движения.1-4 классы: занимательные занятия/авт.-сост. С.О.Жатин.-Волгоград.: Учитель, 2015.

9. Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений для обучающихся с УО: 0-4 классы. / Под ред. В.В.Воронковой.– М.: «Просвещение», 2013.

10.Синякова В.А. Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности: 4 класс. - М.: ВАКО, 2010.

Учебно-методическое обеспечение

 Печатные пособия

Таблицы:

 «Правила безопасности для дошкольников», «Один дома», «Мой дом. Что нам стоит дом построить», «Действия при эвакуации из горящего здания», «Гимнастика для глаз».

Комплект плакатов «Изучаем правила дорожного движения». Модели, макеты, настольные игры, гербарии.

Компьютерные и информационно-коммуникационные средства

Мультимедийный проектор, ноутбук. CD-диски «Пожар», «Мультипликационные уроки осторожности», «Сам себе МЧС», «Спасик и его команда», «Чрезвычайные приключения Юли и Ромы»

Технические средства обучения

Телевизор, DVD проигрыватель, экран, средства телекоммуникации

 

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1.Иллюстративные пособия: Дорожная азбука

2. Игровой материал:

Как избежать неприятностей?

Учим дорожные знаки

Азбука пешехода

Домино с дорожными знаками

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

Пояснительная записка

 Данная рабочая программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся с умственной отсталостью: 0-4 классы» под редакцией В.В.Воронковой (автор И.А. Грошенков) и реализуется для обучающихся с УО 4 класса. 

Основная цель изучения предмета заключается во всестороннем развитии личности обучающегося с УО в процессе приобщения его к художественной культуре и обучения умению видеть прекрасное в жизни и искусстве; формировании элементарных знаний об изобразительном искусстве, общих и специальных умений и навыков изобразительной деятельности, развитии зрительного восприятия формы, величины, конструкции, цвета предмета, его положения в пространстве, а также адекватного отображения его в рисунке; развитие умения пользоваться полученными практическими навыками в повседневной жизни.

Целью данной программы является обучение рисованию, формирование эмоционально-положительного отношения к изобразительной деятельности и её результатам.

    Задачи:

•     способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

•     находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

•     содействовать развитию у обучающихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;

•     ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

•     исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;

•     дать обучающимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

•     знакомить обучающихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

•     развивать речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

Коррекция недостатков психического и физического развития обучающихся на уроках изобразительного искусства заключается в следующем:

―коррекция познавательной деятельности учащихся путём систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в изображаемом объекте существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;

―развитие аналитических способностей, умений сравнивать, обобщать; формирование умения ориентироваться в задании, планировать художественные работы, последовательно выполнять рисунок; контролировать свои действия;

―коррекция ручной моторики; улучшения зрительно-двигательной координации путём использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразных технических приёмов рисования;

―развитие зрительной памяти, внимания, наблюдательности, образного мышления, представления и воображения.

⇐ Предыдущая21222324252627282930Следующая ⇒

Поделиться: