Основные виды организации учебного процесса. Виды и формы организации учебного процесса. Виды и формы организации учебного процесса

Методы:

а) общепедагогические методы:

-словесные – рассказ, объяснение, беседа;

-наглядные – наблюдение, демонстрация, просмотр;

-практические – упражнения

б) специальные методы коррекционно – развивающего обучения (По Е.Д. Худенко):

- задания по степени нарастающей трудности;

- специальные коррекционные упражнения;

- задания с опорой на несколько анализаторов;

- включение в уроки современных реалий;

- развёрнутая словесная оценка;

- призы, поощрения.

 Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; личностно-ориентированные; технологии разноуровнего и дифференцированного подхода, приёмы рефлексивных технологий.

Виды и формы организации учебного процесса

Виды занятий:

- рисование с натуры;

- декоративное рисование;

- рисование на тему;

- беседа по картинам.

Формы работы: фронтальная работа, индивидуальная работа

Формы контроля

- устный опрос

- практическая работа

- индивидуальные задания

- самостоятельная работа

Межпредметные связи

    Занятия на уроках изобразительного искусства продуктивны в том случае, когда они тесно связаны с другими учебными дисциплинами: русским языком, чтением и развитием речи, музыкой и математикой.

  В процессе уроков учитель может использовать различные виды деятельности: игровую, конструктивную, которые будут способствовать расширению, повторению и закреплению элементарных представлений и навыков.

Планируемые результаты обучения – наличие у детей на фоне положительных эмоциональных реакций на действия с предметами и изображениями следующих умений:

-правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

-передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов;

-пользоваться штриховкой для передачи светотени в объёмных предметах;

-ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме и пространстве, употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и отношения предметов;

-использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;

-подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов;

-пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров);

-анализировать свой рисунок и рисунок товарища по вопросам учителя, отме­чать в работе достоинства и недостатки;

-рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Минимальный уровень:

• различение и знание названий цветов;

• использование данных учителем ориентиров (опорных точек) и в соответствии с ними размещение изображения на листе бумаги;

• рисование узоров из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате (по образцу); правильное распределение величины изображения в зависимости от размера листа бумаги;

• узнавание в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерных признаков времён года, передаваемых средствами изобразительного искусства;

• умение рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства;

• умение анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по вопросам учителя).

Достаточный уровень:

• ориентирование на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя;

• умение правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

• умение узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерных признаков времён года, передаваемых средствами изобразительного искусства;

• умение правильно располагать лист бумаги (по вертикали или горизонтали) в зависимости от пространственного расположения изображаемого;

• умение рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства;

• знание и различение жанров изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт, сюжетное изображение.

• рисование узоров из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате (по образцу);

• умение рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;

• оценка результатов собственной изобразительной деятельности и одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец).

⇐ Предыдущая21222324252627282930Следующая ⇒

Поделиться: