III. Работа по хрестоматии. V. Самостоятельная работа по теме «Животные». IV. Работа в тетради.

1. Учащиеся читают рассказы «Под шапкой-невидимкой» и «Маскарад, спасающий жизнь».

– Есть в родном крае животные с зелеными и пестрыми «шапками-невидимками»?

– Почему больше всего зеленых «шапок-невидимок» у насекомых? (Среди насекомых больше всего растительноядных, и они окрашены под цвет зеленых частей растений.)

– У каких животных и зачем две «шапки-невидимки»: одна летом, другая – зимой? (У зайца, белой куропатки, горностая, ласки.)

– Какого цвета заяц и белка летом? (Белка летом рыжая,
а заяц – бурый, вопреки известной загадке «Зимой белый, летом серый».)

– Почему к зиме заяц надевает белую шубку, а белка – серую? (Заяц надевает белый наряд, что делает его незаметным на фоне белого снега. Белка больше времени проводит не на укрытой снегом земле, а на деревьях. На фоне темных стволов деревьев зимой в сером наряде она менее заметна.)

– А какого цвета заяц весной и осенью? (Серым заяц бывает одну неделю весной. Осенью заяц-беляк постепенно меняет свой наряд. Сначала белеет его хвост, потом задние ноги. Издали кажется, что на зайце надеты белые трусики. Затем наступает очередь задней части спины и верхней части ушей, но кончики ушей остаются черными.)

2. Учащиеся читают рассказ «Я – противный!».

– Расскажите о значении предупреждающей окраски тела животных.

IV. Работа в тетради.

З а д а н и е 31.

– Как защищаются данные животные? (Оса – жалом; божья коровка – предупреждающей окраской; черепаха – панцирем; олень – бегством и маскировкой.)

З а д а н и е 32.

– Отгадайте загадки. (Ёж, ящерица, кузнечик, носорог.)

– Подчеркните в тексте загадок слова, которые говорят о способах защиты этих животных. (Иголки у ежа; маскировка у ящерицы и у кузнечика; рог у носорога.)

З а д а н и е 33. Учащиеся работают самостоятельно.

V. Самостоятельная работа по теме «Животные».

№ 1. Проверь, правильно ли подписаны названия групп животных.

Земноводные		Пресмыкающиеся
Ног может быть четыре или не быть совсем. Тело покрыто роговыми щитками. Могут плавать и ползать. Дышат лёгкими. Развиваются из яиц.		Бывают с хвостом и без хвоста. Кожа без защитного покрытия. Любят влажные места. Дышат лёгкими и кожей. Развиваются из икринок.

№ 2. Отметь ü верное рассуждение:

	Пресмыкающиеся выводятся из яиц. Птенцы вороны тоже появляются из яиц. Значит, ворона – пресмыкающееся.
	У волка четыре ноги. Тело покрыто шерстью. Волчица выкармливает волчат молоком. Волк – млекопитающее.
	У паука восемь ног и две части тела. Паук – насекомое.

№ 3. Обведи лишнее животное. Объясни своё решение.

№ 4. Распредели животных по группам. Напиши названия групп.

№ 5. Запиши в таблицу названия животных по группам: ворона, волк, пчела, муха, олень, орёл.

Млекопитающие	Насекомые	__________ ?

№ 6. Распредели животных по группам.

Млекопитающие

Рыбы

№ 7. Напиши, как ещё называют эту группу животных.

а) Млекопитающие – _________________________.

б) Земноводные – ____________________________.

в) Птицы – __________________________________.

г) Пресмыкающиеся – _________________________.

VI. Итог урока.

– Как животные защищаются?

Домашнее задание: с. 26–28, отвечать на вопросы.

У р о к  45.
Домашние животные

Цели: углубить знания о домашних животных, относящихся к разным систематическим группам (млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые); развивать умение анализировать и обобщать.

Оборудование: схема «Домашние животные»; загадки о домашних животных.

Ход урока

I. Сообщение темы урока.

– Отгадайте загадки:

1. Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается.

                           (Кошка.)

2. Сама пёстрая,

Ест зелёное,

Даёт белое.

                (Корова.)

3. Посреди двора

Стоит копна:

Спереди вилы,

Сзади – метла. (Корова.)

4. Заплелись густые травы,

Закудрявились луга.

Да и сам я весь кудрявый,

  Даже завитком рога.

                           (Баран.)

5. С бородой родится,

Да никто этому не дивится.

                           (Козел.)

6. Есть рога, а не баран,

Хвост свечой, а не белка.

Не корова, а молоко даёт.

                           (Коза.)

7. С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

Хвост колечком.

                           (Собака.)

8. Заворчал живой замок,

Лег у двери поперёк,

Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи.

                           (Собака.)

9. Кто имеет пятачок,

Не зажатый в кулачок?

На ногах его копытца,

Ест и пьёт он из корытца.

                           (Поросенок.)

10. Спереди – пятачок,

Сзади – крючок,

Посредине – спинка,

Нa спинке – щетинка.

                           (Свинья.)

11. Не пахарь, не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник.

                                       (Лошадь.)

– Что объединяет всех этих животных? (Это домашние животные.) Тема нашего урока – «Домашние животные».

– Каких животных мы называем домашними?

– Как мы отличаем домашних животных от диких?

II. Работа по учебнику.

– Где проводят зиму дикие гуси? А где домашние?

– Могут ли домашние гуси перезимовать без помощи человека?

– Не всех животных, которые живут рядом с человеком, считают домашними. Аисты, ласточки, воробьи, мыши, мухи живут рядом с людьми, но это дикие животные. Они сами добывают себе пищу, спасаются от врагов, сами заботятся о жилище и потомстве. О пище, здоровье, жилье, потомстве домашних животных заботится человек.

– Может ли человек прожить без домашних животных? (Одни животные помогают человеку перевозить тяжести, другие дают мед, молоко, яйца, пух, шерсть, третьи становятся преданными друзьями людей.)

– Рассмотрите рисунки в учебнике. Какую помощь оказывают эти животные?

– На какие группы можно разделить всех домашних животных? (Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые.)

– Приведите примеры домашних животных каждой группы.

Учащиеся составляют схему.

корова коза кошка собака лошадь олени

гуси утка курица индюк

карась

пчела шелкопряд

– На какие группы по способу питания можно разделить всех домашних животных? (Хищники, растительноядные.)

– Приведите примеры домашних животных каждой группы.

Учащиеся составляют схему.

собака кошка

курица карась

корова коза пчела

– Какие правила необходимо выполнять при встрече с собакой? (Не трогай чужое домашнее животное, каким бы симпатичным оно ни было.)

Р а б о т а в п а р а х.

– Сообщите соседу по парте о том, каких домашних птиц и для чего разводят в родном крае. А он тебе расскажет о домашних млекопитающих.

Учитель рассказывает о жизни домашних животных.

Яки . Это необычные быки. Их высота достигает двух метров, вес – тысячу килограммов. Главное, что бросается в глаза, это их шерсть. По бокам она настолько длинна, что почти достигает земли, образуя как бы юбку. Это очень важно для яков, ведь они, обитая в горах, пасутся в часто еще заснеженных долинах. Добывать себе корм из-под снега яки могут острыми и крепкими копытами. А вот спать на снегу холодно, нужна подстилка. Это как раз и есть та самая юбка, которая дает возможность животным спокойно отдыхать на снегу даже в сильные морозы. Яки не боятся холода, потому им не нужны теплые помещения. Для них не надо заготавливать корм – яки сами его добывают. А дают яки людям многое. Например, очень теплую шерсть. С одного взрослого яка ее настригают до трех килограммов. Из этой шерсти ткут покрывала, валяют войлок, а из шерсти яков-телят делают ткань для одежды. Яки дают и молоко. Не так много – литров 500 в год, но оно очень жирное и полезное. Наконец, яки – отличные вьючные животные. На них перевозят грузы, и с поклажей в 150 кг як может пройти по крутым горным тропинкам. Не случайно яков используют на Алтае и в Бурятии.

Овцы . Из овечьих шкур шьют тулупы, полушубки, дубленки. Лучшие в мире овчины получают из овец романовской породы. Овчины легкие, красивые, прочные, теплые. Романовские овцы были выведены крестьянами бывшей Ярославской губернии. У овец романовской породы есть еще очень важное для человека качество – они приносят много ягнят. Овцы других пород обычно рождают одного ягненка, иногда двух-трех, романовские, как правило, двух-трех, нередко четырех, некоторые и шесть, а бывали случаи, когда сразу рождались девять. Шерсть овчины – не единственное, что получает человек от овец. Овцы дают молоко. Из этого молока готовят знаменитые овечьи сыры и брынзу. О мясе – баранине – и говорить нечего. Ценится и курдючное сало – очень вкусный и полезный продукт. Люди заметили, что у некоторых овец у основания хвоста, в так называемом курдюке, откладывается запас сала. И вывели специальные курдючные породы.

Козы . Козы дают людям многое: молоко, шерсть, мясо, кожу, пух. Издавна люди заметили, что одни домашние козы дают больше шерсти или пуха, другие – больше молока. И тогда они стали намеренно отбирать и разводить тех, которые им были нужнее. И вот теперь выведено немало пуховых, шерстных, молочных пород. Знаменитые на весь мир оренбургские пуховые платки делают из пуха коз оренбургской породы. Платки эти очень красивые, теплые и такие тонкие, что большой платок можно пропустить сквозь маленькое колечко. Как ни высоко ценится пух и шерсть коз, но во многих странах мира их разводят главным образом из-за молока. Козье молоко жирное, питательное. Хотя оно отличается своеобразным привкусом, который не каждому нравится. Оно очень полезно больным людям и детям, из козьего молока делают великолепные сыры и другие молочные продукты.

– Укажите стрелками, где живут данные животные.

Пчела Собака Курица Жук Медведь Утка

сарай берлога будка кора улей

 Ф и з к у л ь т м и н у т к а

⇐ Предыдущая13141516171819202122Следующая ⇒

Поделиться: