I. Организационный момент. II. Основная часть урока.

Команды занимают свои места (класс учащихся заранее делится на две команды). Учитель (ведущий) объявляет условия игры-викторины, сообщает о правилах оценивания ответов команд (по 5-балльной шкале).

II. Основная часть урока.

Приветствие.

Команды представляют название и девиз команды, эмблему.

Кроссворд.

Учащиеся разгадывают кроссворд «Органы человека». Отгадав слово, которое обозначает орган, учащиеся дают его краткую характеристику (в какой части тела располагается, для чего нужен).

						6
			3	4	5
1		2
1	Не часы, а тикает							Сердце
2	Бесконечный «поезд», развозящий по телу питательные вещества							Кровь
3	Когда сытый, он молчит, когда голоден – урчит							Желудок
4	Органы зрения							Глаза
5	Органы дыхания человека							Легкие
6	И говорит, и кушает							Рот

В выделенных клетках: скелет – каркас человеческого тела.

 Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Команды показывают комплексы упражнений для физкультминутки.

Капитаны команд демонстрируют правила посадки при письме. Остальные участники внимательно следят за их действиями, вносят коррективы, после чего вместе с учителем определяют правильность выполнения задания, исправляют ошибки.

Береги здоровье».

Учащимся предлагается проанализировать ситуации, в которых герои по-разному рассуждают о необходимости охранять свое здоровье и здоровье окружающих.

Ÿ Двое мальчиков идут в школу. У одного за плечами ранец, а у другого в руке пакет. Мальчик с ранцем идет быстро, не сгибая спины, а мальчик с пакетом медленно, согнувшись на бок.

– Как вы думаете, в чем лучше носить учебники – в сумке (портфеле, пакете) или в ранце? Почему? От чего зависит осанка?

Ÿ В зубном кабинете сидела девочка и плакала из-за сильной зубной боли.

– Что не соблюдала девочка? Как нужно ухаживать за зубами и деснами? Какие вы знаете зубные пасты?

Ÿ На перемене Вася стоял у окна и смотрел на падающий снег. Неожиданно к нему подбежал Сережа и очень громко крикнул в ухо: «Привет!»

– Можно ли так поступать? На что влияет громкость звука? Как нужно ухаживать за ушами?

Ÿ Каждый вечер Оля ложилась в кровать и начинала читать книгу. Она читала до тех пор, пока не засыпала.

– Можно ли читать лежа? Как должен падать свет при чтении? От каких факторов у человека может ухудшиться зрение?

Ÿ Ежедневно Витя ложится спать, предварительно открыв форточку. Сережа перед тем, как лечь спать, наглухо закрывает форточку, боясь простудиться.

– Нужно ли спать с открытой форточкой? Как правильно надо закаливаться? Как еще можно закаливать свой организм?

Учитель обращает внимание детей на плакат с представленными высказываниями.

Ÿ Когда идешь по улице, не надо, друг, сутулиться.

Ÿ Не гнись, пожалуйста, дугой, сиди прямее, дорогой.

Ÿ Чистить зубы надо часто. Друг зубов – зубная паста.

Ÿ Чтоб десны были крепкими, грызи морковку с репкою.

Ÿ Сластена, зубы пожалей! Работы много у врачей.

Ÿ Читать не надо лежа, жалей глаза, Сережа!

Ÿ Давно уж детям спать пора, но смотрит Петя фильмы до утра.

Ÿ С тишиною все мы дружим, бережем чужие уши.

Чистюли».

Командам зачитываются строчки из стихотворений. З а д а ч а учащихся – назвать автора и произведение, вспомнить содержание и дать оценку поступкам героев.

Одеяло убежало,

Улетела простыня,

И подушка, как лягушка,

Ускакала от меня.

           (К. Чуковский. Мойдодыр.)

Скачет сито по полям,

А корыто по лугам.

За лопатою метла

Вдоль по улице пошла.

           (К. Чуковский. Федорино горе.)

– Что не соблюдали герои этих стихотворений? Что нужно делать, чтобы не стать похожим на героев этих стихов?

– С помощью каких средств можно ухаживать за телом?

Учащиеся демонстрируют карточки с изображениями средств личной гигиены.

Витамины в природе.

Участники отгадывают загадки, отгадками которых являются фрукты, овощи и ягоды, богатые витаминами. 

1) Круглый-круглый, сладкий-сладкий,

С полосатой кожей гладкой.

А разрежешь – посмотри:

Красный-красный он внутри. (Арбуз.)

2) Неказиста, шишковата,

А придет на стол она,

Скажут весело ребята:

«Ну рассыпчата, вкусна!».

                                (Картошка.)

3) Сидит дед,

Во сто шуб одет,

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает.

                                (Лук.)

4) Не корень, а в земле,

Не хлеб, а на столе,

И к пище приправа,

И на болезни управа.

                                (Чеснок.)

5) Росту в земле на грядке –

Красная, длинная, сладкая.

                                (Морковь.)

6) Весной повисло –

Все лето кисло,

А сладким стало –

На землю упало.

                     (Яблоко.)

7) Яркий, сладкий, налитой,

Весь в обложке золотой,

Не с конфетной фабрики,

А с далёкой Африки.

                     (Апельсин, мандарин.)

8) И ягоды ищи,

И занозы ищи.

                (Крыжовник.)

9) На болоте, на лугу,

Витамин зарыт в снегу.

                                (Клюква.)

10) Летом рад я

Свежей ягоде медвежьей,

А сушеная в запас

От простуды лечит нас.

                                (Малина.)

⇐ Предыдущая19202122232425262728Следующая ⇒

Поделиться: