|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Создание эффективных условий для реализации инновационного проекта в соответствии с концептуальными положениями внедряемой инновации.Стр 1 из 4Следующая ⇒
СПРАВКА о промежуточных результатах реализации инновационного проекта: «Внедрение модели Республиканского центра спортивной профориентации как компонента единого образовательного пространства в учреждениях образования» Учебный год
Минск, 2018 Справка государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодежи «Контакт» г. Минска» о промежуточных результатах реализации инновационного проекта «Внедрение модели Республиканского центра спортивной профориентации как компонента единого образовательного пространства в учреждениях образования» Общие данные: 1. Государственное учреждение образования «Центр дополнительного образования детей и молодежи «Контакт» г. Минска» 2. Тема инновационного проекта: «Внедрение модели Республиканского центра спортивной профориентации как компонента единого образовательного пространства в учреждениях образования» 3. Сроки реализации инновационного проекта: с 1 сентября 2017 по 25 мая 2020 годов. 4. Руководитель инновационного проекта: Липень Елена Валентиновна, директор Государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска» Консультант инновационного проекта: Дворецкий Леонид Казимирович, кандидат педагогических наук, доцент Института повышения квалификации и переподготовки физкультурных кадров (ИППК) Белорусского государственного университета физической культуры (БГУФК) Количество участников: – педагогов: 16. – учащихся: 64. – состав участников реализации инновационного проекта: Липень Елена Валентиновна, директор Государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска» Кравчук Светлана Васильевна заместитель директора по учебной работе государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска» Парахневич Владислав Владимирович Заведующий отделом спорта и туризма государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска» Садовская Татьяна Николаевна Заведующий отделом социально-педагогической работы государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска», Криль Антонина Дмитриевна методист государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска». Введение Актуальность и значимость инновации для решения проблем системы образования Республики Беларусь: Сегодня среди крупных социально-экономических и правовых проблем, требующих нового осмысления и практического решения, находятся вопросы профессиональной ориентации, в том числе и спортивной. Нужно признать, что от экономии финансовых средств на профориентационной работе в стране много потеряно и это реалии сегодняшнего дня. Некоторые объективные показатели эффективности профориентации в развитых странах позволяют утверждать, что хорошо организованная и проведенная профориентационная работа позволяет сократить сроки и стоимость профобучения в 2, 5 раза, повысить производительность труда на 20-30%. В Республике Беларусь в настоящее время осуществляется деятельность по перестройке и активизации профориентационной работы. Чего нельзя сказать, к сожалению, о спортивной профориентации. В законодательстве закладываются организационно-правовые основы профориентации (Закон о занятости, Концепция развития профессиональной ориентации молодежи в Республике Беларусь и др.). Вместе с тем, проблеме учебно-профессиональной ориентации, в том числе и спортивной, которая осуществляется во время самого ответственного периода становления личности внимание уделяется еще недостаточно. Цель проекта создание и развитие системы непрерывной спортивной профориентации посредством внедрения модели деятельности Республиканского центра спортивной профориентации как компонента единого образовательного пространства в учреждениях образования. Задачи · Обеспечить научно-методическое, организационно-методическое и информационное сопровождение модели Республиканского центра спортивной профориентации для массового использования инноваций в учреждениях общего среднего и дополнительного образования. · Осуществить мониторинг качества знаний учащихся и педагогов по спортивной профориентации. · Внедрить модель Республиканского центра спортивной профориентации в практику работы учреждений общего среднего и дополнительного образования. · Внедрить в практику работы учреждений образования биометрическое тестирование с целью предоставления рекомендаций законным представителям учащихся об их врожденных способностях к тем или иным видам спорта и профессиональной деятельности. · Обобщить опыт инновационной деятельности и распространить его в учреждениях образования Республики Беларусь, разработать и внедрить практические рекомендации. Система управления реализацией инновационного проекта в учреждении образования В государственном учреждении образования «Центр дополнительного образования детей и молодежи «Контакт» г. Минска» создана система управления реализацией инновационного проекта. Для реализации комплексной поддержки инициативной деятельности организована инфраструктура управления (творческая группа стратегического развития, методического и диагностического сопровождения). В состав творческой группы вошли: Липень Елена Валентиновна, директор Государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска», Леонид Каземирович Дворецкий научный консультант, Кравчук Светлана Васильевна заместитель директора по учебно-методической работе государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска», Парахневич Владислав Владимирович Заведующий отделом спорта и туризма государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска», Садовская Татьяна Николаевна Заведующий отделом социально-педагогической работы государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска», Криль Антонина Дмитриевна методист государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска». Цель деятельности творческой группы: определение принципов управленческой деятельности и объектов управления, создание коллективного субъекта управления, выработка концептуально-технологических подходов деятельности, условий, критериев и показателей качества инновационной деятельности. Инновационная деятельность в учреждении образования осуществляется в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании; п.26 Инструкции о порядке осуществления экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования, утвержденной постановлением Министерства образования Республики Беларусь 01.09.2011 №251, приказом Министерства образования Республики Беларусь от 07.07.2017 № 470 «Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2017/2018 учебном году», приказом комитета по образованию Мингорисполкома от 07.08.2017 № 274-ОС «Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2017/2018 учебном году» приказом управления образования администрации Центрального района г. Минска от 30.08.2017 № 289 «Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2017/2018 учебном году», приказом по учреждению образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска от 01.09.2017 №312 «Об организации инновационной деятельности в 2017/2018 учебном году». Сформированы основные подходы к организации управления инновационным проектом: компетентностный подход, информационно-просветительский подход, социально-педагогический подход, субъектно-оценочный подход, программно-целевой подход, проектный подход. В основе реализации инновационного проекта лежат следующие основные принципы: принцип научности, принцип добровольности, принцип свободы выбора, принцип развития инициативы, принцип сетевого взаимодействия как основы социального партнерства, принцип открытости воспитательной системы как условия саморазвития. С целью определения уровня теоретической компетентности педагогов была произведена диагностика, по разработанному Дворецким Л.К. опроснику (Приложение 1) По результатам диагностики можно сделать вывод, педагоги владеют компетенциями по физической культуре. У всех педагогов выявлен высокий уровень компетенций. Разработана программа инновационной деятельности «Внедрение модели Республиканского центра спортивной профориентации как компонента единого образовательного пространства в учреждениях образования» на 2017-2020 годы, деятельность по реализации проекта осуществлялась в соответствии с календарным планом инновационной деятельности на 2017/2018учебный год. Организовано психологическое сопровождение инновационной деятельности, всеми участниками проекта ведутся педагогические дневники. Заключение Опыт реализации инновационного проекта «Внедрение модели Республиканского центра спортивной профориентации как компонента единого образовательного пространства в учреждениях образования» в 2017\2018 учебном году позволяет сделать следующие выводы: инновационная деятельность осуществлялась в соответствии с Инструкцией об экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования Республики Беларусь; Результатом работы по реализации инновационного проекта явилось следующее: - разработка проекта модели сопровождения процесса профориентации подростков создание условий для ее внедрения; - разработка материалов и механизма мониторинга хода и результатов внедрения модели сопровождения профориентации подростков; - совершенствование информационно-методического обеспечения по сопровождению процесса реализации модели; - освоение и внедрение педагогами центра в практику инновационных форм воспитательной работы; - осознание педагогическим коллективом, учреждения и их родителями необходимости продолжить работу по освоению и внедрению в практику инновационных форм работы с учащимися. Основными шагами следующего этапа станут: - организация трансляции опыта по внедрению модели сопровождения процессов спортивной профориентации учащихся через создание сборника методических рекомендаций «Из лучших практик по внедрению модели сопровождения процессов спортивной профориентации» - работа информационного ресурса - сайта по реализации проекта; -определение перспективных путей разработки и внедрения новых методик и форм работы по сопровождению процессов спортивной профориентации; - подготовка статей для научно-методических журналов республики по методическому обеспечению инновационного проекта. - подготовка материалов к изданию методического пособия «Из лучших практик по внедрению модели сопровождения процессов спортивной профориентации» Рекомендации по дальнейшему развитию инновационной деятельности Администрации учреждения образования: ü Систематизировать работу по внедрению модели Республиканского центра спортивной профориентации как компонента единого образовательного пространства деятельность учреждения дополнительного образования. ü Нацелить деятельность творческой группы на реализацию приоритетных идей – проектов, значимых для развития учреждения образования. ü Расширять диапазон внедрения и решения поставленных задач через привлечение заинтересованных специалистов (ведомств). ü Организовать мастер-классы, открытые занятия, семинаров, в том числе и веб-семинары через привлечение заинтересованных специалистов (ведомств). ü Сотрудничать с СМИ через трансляцию опыта в периодической печати Педагогическому коллективу учреждения образования: ü Организовать работы по выполнению всех планов инновационной деятельности ü Организовать обмен опытом работы с учреждениями образования задействованными в реализации проекта. ü Вовлекать родителей к внедрению модели Республиканского центра спортивной профориентации Педагогу-психологу, педагогу социальному: ü Выявлять динамику уровней обучаемости и личностного развития детей, участвующих в проекте. ü Создать психолого–педагогические условия повышения мотивации педагогов, учащихся и их законных представителей для участия в проекте.
Заместитель директора по учебно методической работе С.В. Кравчук
Директор Е.В. Липень.
25 апреля 2018 года
Приложение
Приложение 1
Дворецкий Леонид Казимирович, кандидат педагогических наук, доцент Института повышения квалификации и переподготовки физкультурных кадров (ИППК) Белорусского государственного университета физической культуры (БГУФК) ОПРОСНИК для выявления теоретической компетентности учителей 1. Физическое воспитание это – а) синоним понятия физическая культура; б) педагогический процесс; в) планомерный процесс физической подготовки; г) вид воспитания АНКЕТА для учащихся учреждений образования, участвующих в инновационном проекте «Внедрение модели Республиканского центра спортивной профориентации как компонента единого образовательного пространства в учреждениях образования»
Дорогой друг, эта Анкета анонимная, т.е. указывать ФИО не нужно. Внимательно прочти вопросы и имеющиеся варианты ответов на них. Подчеркни те варианты ответов, которые в большей степени совпадают с твоим мнением или же на свободных строках допиши свои варианты ответов. Материалы анкетирования будут использованы исключительно в научно-методических целях!
1. Ваша школа № (или название) ____________________ 2. 2. Город (район) _______________________ 3. Класс ______________ 4. Ваш пол ______________ 5. Ваш возраст (полных лет) _____________ лет 6. Занимаешь ли ты спортом (подчеркнуть)? Да. Нет. 7. Если да, то каким видом спорта? __________________________ 8. Если нет, то почему? 9. Имеешь ли ты спортивный разряд (подчеркнуть)? Да. Нет. 10. Если да, то какой? ________________ 10. Укажи, где ты занимаешься спортом, в какой организации (в ДЮСШ, кружке школы, в центре дополнительного образования, частном клубе, спортивном обществе, по месту жительства, по месту работы родителей и т.п.), где еще? 11. Перечисли, какие спортивные профессии ты знаешь по которым у нас в стране осуществляется подготовка специалистов в ВУЗах (тренер по виду спорта, учитель ФКиЗ….), какие еще? 12. Укажи, сколько времени (в часах и минутах) ты затрачиваешь в течение недели всреднем: на утреннюю зарядку, физкультпаузы на уроках, занятия на уроках физкультуры, занятия спортом в ДЮСШ и других объединениях по интересам, на подвижные и спортивные игры во дворе, туристские походы и т.д.)? ___________________________(час., минут) 13. Кем ты хочешь стать? Какая профессия тебе нравится? 13. Понравилось ли тебе биометрическое тестирование (по отпечаткам пальцев), считаешь ли ты, что это интересно, полезно и важно для тебя (подчеркнуть)? Да. Нет. Не знаю.
СПАСИБО ЗА РАБОТУ!
Приложение №4 Итоги диагностики учащихся «Опросник профессиональных склонностей Л.Й. Овайши в модификации Г.В. Резапкиной).
Приложение №5
Управление образования администрации Центрального района г. Минска ГУО «Центр дополнительного образования детей и молодежи «Контакт» г. Минска» БИОМЕТРИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ – ОДНА ИЗ ИННОВАЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРАКТИК В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С ВОВЛЕЧЕНИЕМ ДЕТЕЙ, РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ В ПРОЦЕСС ПРОФОРИЕНТАЦИИ
Автор: Кравчук Светлана Васильевна, заместитель директора по учебно-методической работе
Научный консультант: Дворецкий Леонид Казимирович, кандидат педагогических наук, доцент, Отличник образования Республики Беларусь
Минск 2018 В настоящее время профессиональной ориентации учащихся отводится новая роль – необходимость создания условий для поддержки в профессиональном самоопределении, помощь в выявлении профессиональных интересов, склонностей, определения реальных возможностей в освоении той или иной профессии, успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Отличительной особенностью современной профориентации является то, что она представляет собой систему подготовки молодежи к свободному, сознательному и самостоятельному выбору профессии, где должны учитываться индивидуальные особенности личности и ее потребности, с одной стороны, и рынок труда – с другой. В новых условиях реформирования системы образования, назрела необходимость в определении современных подходов к созданию системы профориентационной работы, необходимость в обновлении подходов к организации работы. В законодательстве закладываются организационно-правовые основы профориентации (Закон о занятости, Концепция развития профессиональной ориентации молодежи в Республике Беларусь и др.). За последние десятилетие все чаще стали внедряться активные формы и методы, как например кейс-метод, арт-терапевтические методики, экспресс-диагностика. Вместе с тем, проблеме учебно-профессиональной ориентации, в том числе и спортивной, которая осуществляется во время ответственного периода становления личности, внимания уделяется еще недостаточно. Исходя из вышеуказанного вполне очевидно, что данная статья является актуальной и весьма значимой для решения проблем системы образования Республики Беларусь.
Данный проект рассчитан на 3 года, с сентября 2017 по июнь 2020 годы. В проекте принимают участие 20 инновационных площадок (19 учреждений общего среднего образования со всей страны и центр «Контакт», как представитель дополнительного образования). Цель проекта - создание и развитие системы непрерывной спортивной профориентации посредством внедрения модели деятельности Республиканского центра спортивной профориентации как компонента единого образовательного пространства в учреждениях образования. Для решения поставленной цели в проекте будут решаться следующие задачи: 1. Обеспечить научно-методическое, организационно-методическое и информационное сопровождение модели Республиканского центра спортивной профориентации для массового использования инноваций в общеобразовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования. 2. Осуществить мониторинг качества знаний учащихся и педагогов учреждения образования по спортивной профориентации. 3. Внедрить модель Республиканского центра спортивной профориентации в практику работы общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. 4. Внедрить в практику работы учреждений образования биометрическое тестирование с целью выдачи рекомендаций законным представителям детей об их врожденных способностях к различным видам спорта и профессиональной деятельности. 5. Обобщить опыт инновационной деятельности и распространить его в учреждениях образования Республики Беларусь. Разработать и внедрить практические рекомендации. Для решения поставленных задач будут использоваться следующие методы исследования: 1. Анализ и обобщение специальной литературы и документов. 2. Анализ и обобщение передового опыта работы. 3. Структурно-функциональный анализ. 4. Метод экспертных оценок. 5. Ретроспективный анализ. 6. Педагогические методы исследования: - педагогическое наблюдение; - психолого-педагогическое тестирование; - социально-педагогический эксперимент; 7. Биометрическое тестирование. 8. Анкетирование. 9. Математические методы исследования. Сущность инновационной идеи проекта заключается во внедрении компетентностно-ориентированной модели Республиканского центра спортивной профориентации в практику работы учебных заведений Республики Беларусь, а это позволит в дальнейшем: - совершенствовать систему непрерывной спортивной профориентации; - способствовать использованию эффективных методик, форм и технологий в едином образовательном пространстве; - отвечать основным положениям Концепции развития профессиональной ориентации молодежи в Республике Беларусь; - повысит уровень и качество знаний учащихся общеобразовательных учреждений в области спортивной профориентации независимо от уровня их обучения; - увеличит количество учащихся направленных в конкретные спортивные кружки, секции в зависимости от их врожденных способностей; Участие ЦДО «Контакт» в инновационном проекте не случайно и вызвано тем, что все педагоги, родители и учащиеся (более 530 чел.) отдела «Спорта и туризма» с энтузиазмом восприняли идею участия в этой инновационной педагогической практике с применением биометрического тестирования. Модель нашего участия в инновационном проекте представлена на рис. 1 (стр.6).
СПРАВКА о промежуточных результатах реализации инновационного проекта: «Внедрение модели Республиканского центра спортивной профориентации как компонента единого образовательного пространства в учреждениях образования» Учебный год
Минск, 2018 Справка государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодежи «Контакт» г. Минска» о промежуточных результатах реализации инновационного проекта «Внедрение модели Республиканского центра спортивной профориентации как компонента единого образовательного пространства в учреждениях образования» Общие данные: 1. Государственное учреждение образования «Центр дополнительного образования детей и молодежи «Контакт» г. Минска» 2. Тема инновационного проекта: «Внедрение модели Республиканского центра спортивной профориентации как компонента единого образовательного пространства в учреждениях образования» 3. Сроки реализации инновационного проекта: с 1 сентября 2017 по 25 мая 2020 годов. 4. Руководитель инновационного проекта: Липень Елена Валентиновна, директор Государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска» Консультант инновационного проекта: Дворецкий Леонид Казимирович, кандидат педагогических наук, доцент Института повышения квалификации и переподготовки физкультурных кадров (ИППК) Белорусского государственного университета физической культуры (БГУФК) Количество участников: – педагогов: 16. – учащихся: 64. – состав участников реализации инновационного проекта: Липень Елена Валентиновна, директор Государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска» Кравчук Светлана Васильевна заместитель директора по учебной работе государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска» Парахневич Владислав Владимирович Заведующий отделом спорта и туризма государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска» Садовская Татьяна Николаевна Заведующий отделом социально-педагогической работы государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска», Криль Антонина Дмитриевна методист государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска». Введение Актуальность и значимость инновации для решения проблем системы образования Республики Беларусь: Сегодня среди крупных социально-экономических и правовых проблем, требующих нового осмысления и практического решения, находятся вопросы профессиональной ориентации, в том числе и спортивной. Нужно признать, что от экономии финансовых средств на профориентационной работе в стране много потеряно и это реалии сегодняшнего дня. Некоторые объективные показатели эффективности профориентации в развитых странах позволяют утверждать, что хорошо организованная и проведенная профориентационная работа позволяет сократить сроки и стоимость профобучения в 2, 5 раза, повысить производительность труда на 20-30%. В Республике Беларусь в настоящее время осуществляется деятельность по перестройке и активизации профориентационной работы. Чего нельзя сказать, к сожалению, о спортивной профориентации. В законодательстве закладываются организационно-правовые основы профориентации (Закон о занятости, Концепция развития профессиональной ориентации молодежи в Республике Беларусь и др.). Вместе с тем, проблеме учебно-профессиональной ориентации, в том числе и спортивной, которая осуществляется во время самого ответственного периода становления личности внимание уделяется еще недостаточно. Цель проекта создание и развитие системы непрерывной спортивной профориентации посредством внедрения модели деятельности Республиканского центра спортивной профориентации как компонента единого образовательного пространства в учреждениях образования. Задачи · Обеспечить научно-методическое, организационно-методическое и информационное сопровождение модели Республиканского центра спортивной профориентации для массового использования инноваций в учреждениях общего среднего и дополнительного образования. · Осуществить мониторинг качества знаний учащихся и педагогов по спортивной профориентации. · Внедрить модель Республиканского центра спортивной профориентации в практику работы учреждений общего среднего и дополнительного образования. · Внедрить в практику работы учреждений образования биометрическое тестирование с целью предоставления рекомендаций законным представителям учащихся об их врожденных способностях к тем или иным видам спорта и профессиональной деятельности. · Обобщить опыт инновационной деятельности и распространить его в учреждениях образования Республики Беларусь, разработать и внедрить практические рекомендации. Система управления реализацией инновационного проекта в учреждении образования В государственном учреждении образования «Центр дополнительного образования детей и молодежи «Контакт» г. Минска» создана система управления реализацией инновационного проекта. Для реализации комплексной поддержки инициативной деятельности организована инфраструктура управления (творческая группа стратегического развития, методического и диагностического сопровождения). В состав творческой группы вошли: Липень Елена Валентиновна, директор Государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска», Леонид Каземирович Дворецкий научный консультант, Кравчук Светлана Васильевна заместитель директора по учебно-методической работе государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска», Парахневич Владислав Владимирович Заведующий отделом спорта и туризма государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска», Садовская Татьяна Николаевна Заведующий отделом социально-педагогической работы государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска», Криль Антонина Дмитриевна методист государственного учреждения образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска». Цель деятельности творческой группы: определение принципов управленческой деятельности и объектов управления, создание коллективного субъекта управления, выработка концептуально-технологических подходов деятельности, условий, критериев и показателей качества инновационной деятельности. Инновационная деятельность в учреждении образования осуществляется в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании; п.26 Инструкции о порядке осуществления экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования, утвержденной постановлением Министерства образования Республики Беларусь 01.09.2011 №251, приказом Министерства образования Республики Беларусь от 07.07.2017 № 470 «Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2017/2018 учебном году», приказом комитета по образованию Мингорисполкома от 07.08.2017 № 274-ОС «Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2017/2018 учебном году» приказом управления образования администрации Центрального района г. Минска от 30.08.2017 № 289 «Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2017/2018 учебном году», приказом по учреждению образования «Центр дополнительного образования детей и молодёжи «Контакт» г. Минска от 01.09.2017 №312 «Об организации инновационной деятельности в 2017/2018 учебном году». Сформированы основные подходы к организации управления инновационным проектом: компетентностный подход, информационно-просветительский подход, социально-педагогический подход, субъектно-оценочный подход, программно-целевой подход, проектный подход. В основе реализации инновационного проекта лежат следующие основные принципы: принцип научности, принцип добровольности, принцип свободы выбора, принцип развития инициативы, принцип сетевого взаимодействия как основы социального партнерства, принцип открытости воспитательной системы как условия саморазвития. С целью определения уровня теоретической компетентности педагогов была произведена диагностика, по разработанному Дворецким Л.К. опроснику (Приложение 1) По результатам диагностики можно сделать вывод, педагоги владеют компетенциями по физической культуре. У всех педагогов выявлен высокий уровень компетенций. Разработана программа инновационной деятельности «Внедрение модели Республиканского центра спортивной профориентации как компонента единого образовательного пространства в учреждениях образования» на 2017-2020 годы, деятельность по реализации проекта осуществлялась в соответствии с календарным планом инновационной деятельности на 2017/2018учебный год. Организовано психологическое сопровождение инновационной деятельности, всеми участниками проекта ведутся педагогические дневники. Создание эффективных условий для реализации инновационного проекта в соответствии с концептуальными положениями внедряемой инновации. Для качественной реализации проекта в учреждении образования имеется достаточный кадровый потенциал: 94% педагогов– с высшим образованием, 79% педагогов – с высшей и первой категориями. Для реализации инновационной деятельности созданы необходимые условия: наличие учебных кабинетов, современного компьютерного класса, Интернет-сеть, сайт учреждения образования, локальная сеть. Проект обеспечивается психолого-педагогическим сопровождением в соответствии с прогнозируемыми результатами. Для обеспечения научно-методического сопровождения инновационной деятельности налажено тесное сотрудничество между учреждением и консультантом проекта, на сайте учреждения образования для общественности представлена информация о реализации инновационного проекта по теме «Внедрение модели Республиканского центра спортивной профориентации как компонента единого образовательного пространства в учреждениях образования» на 2017-2020 годы. С целью организации методического сопровождения теоретической и практической деятельности педагогов организованы:
Ø Педагогический совет. Утверждение решения о реализации инновационного проекта включение в практико-исследовательскую деятельность Протокол №1 от 06.09.2017). Ø Педагогический совет «Промежуточные итоги инновационной деятельности» (Протокол №2 от 20.12.2017). Ø Заседание творческой группы в рамках инновационного проекта. «Ход инновационной работы. Удачи и затруднения. Перспективы работы» (ежемесячно). Результатом работы стали протоколы педагогического совета, разработан информационный буклет с рекомендациями всем участникам образовательного проекта по профориентации. С целью оказания помощи педагогам в реализации инновационного проекта в 2017/ 2018 учебном году организовано проведение: - инструктивно-методического совещания с педагогами по определению тематики педагогических исследований; - психолого-педагогический консилиум по коррекции организации инновационной деятельности; - собеседования с участниками инновационного проекта по содержанию педагогического дневника; - 23.05.2018 запланировано проведение педагогического совета, где будут заслушаны результаты 1го года реализации инновационного проекта. Психолого-педагогическое сопровождение инновационной деятельности осуществлялось педагогом-психологом учреждения образования в соответствии с планом на 2017/2018 учебный год. Для обеспечения научно-методического сопровождения инновационной деятельности налажено тесное сотрудничество на договорной основе между учреждением и консультантом проекта, В газете учреждения «Есть «Контакт»» освещается деятельность по проекту «Инновационная деятельность». На 1-ом году реализации инновационного проекта диагностическая методика позволила определить уровень развития профессиональной компетентности педагогов и управленцев, спланировать дальнейшую работу по данному направлению работы, которая будет способствовать повышению уровня профессиональных компетенций педагогов для выхода их на новый качественный уровень педагогического мастерства в области спортивной профориентации. Педагогом-психологом 10.10.2017-10.12.2017 проведена диагностика уровня профессиональной готовности педагогов к участию в инновационном проекте 10.10.2017-10.12.2017. В диагностики приняли участие 16 педагогов В ходе исследования было выявлено следующее: (Приложение 2) 26 % участников продемонстрировали – средний уровень профессиональной компетенции; 58% – высокий уровень; 16% – уровень мастерства Из результатов исследования можно сделать выводы: · педагоги Центра обладают достаточными педагогическими компетенциями для успешного участия в инновационном проекте; · проявляют интерес к вопросам профориентации, в том числе спортивной; · стремятся работать творчески и используя оригинальные приемы в своей деятельности. С целью создания условий для развития и повышения психолого-педагогической культуры педагогов педагогом-психологом центра был проведен ряд семинаров-практикумов по вопросам профориентации детей и молодежи, с привлечением специалистов в области спорта и психологов. На протяжении года педагоги повышали свой профессиональный уровень, посещали курсы повышения квалификации:
Участниками проекта стали 30 учащихся отдела «Спорта и туризма», объединение по интересам «Клуб спортивных бальных танцем «Мэта»» С учащимися проекта проведена методика «Опросник профессиональных склонностей Л.Й. Овайши в модификации Г.В. Резапкиной). (Приложение3) В ходе исследования было выявлено следующее: 72 % опрошенных учащихся продемонстрировали склонность к экстремальным видам деятельности. Профессии, связанные с занятиями спортом, путешествиями, экспедиционной работой, охранной и оперативно-розыскной деятельности, службой в армии. Все они предъявляют особые требования к физической подготовке, здоровью, волевым качествам. 11 % - склонность к работе с людьми. Профессии, связанные с управлением, обучением, воспитанием, обслуживанием (бытовым, медицинским, справочно-информационным). Людей, успешных в профессиях этой группы, отличает общительность, способность находить общий язык с разными людьми, понимать их настроение, намерения. 10% - склонность к эстетическим видам деятельности. Профессии творческого характера, связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актерско-сценической деятельностью. Людей творческих профессий кроме специальных способностей (музыкальных, литературных, актерских) отличает оригинальность и независимость. 7% - склонность к практической деятельности. Круг этих профессий очень широк: производство и обработка металла; сборка, монтаж приборов и механизмов; ремонт, наладка, обслуживание электронного и механического оборудования; монтаж, ремонт зданий, конструкций; управление транспортом; изготовление изделий. Из результатов диагностики очевидно, что большинство учащихся заинтересованы в приобретении специальности спортивной направленности. До и после проведения диагностики для учащихся был проведен цикл психолого-педагогических тренингов по профориентации «Путь в профессию», направленный на повышение уровня и качество знаний учащихся в области спортивной профориентации и уровня удовлетворенности учащихся профориентационной работой в целом и спортивной – в частности. С 10.01.2018г. проведено биометрическое тестирование учащихся с целью предоставления законным представителям рекомендаций по выбору занятий определенными видами спорта, а также с целью выбора спортивных профессий. В результате тестирования законные представители детей получили на руки полноценный, научно обоснованный отчет с графиками, таблицами и рисунками. Одним из основных аспектов работы по инновационному проекту - является организация продуктивного взаимодействия с законными представителями несовершеннолетних обучающихся. Семья — важнейший фактор воспитания и формирования социально здоровой, развитой личности. Повышение ответственности родителей за обучение и воспитание несовершеннолетних предполагает активное вовлечение их в деятельность проекта. В рамках проекта уделено особое внимание работе с законными представителями учащихся (родителями). Проведено анкетирование среди 60 родителей «Изучение уровня развития психологической грамотности родителей» и его результаты показали, что 56% родителей необходимо углубление психолого-педагогических знаний в области возрастной психологии и профориентации. (Приложение 3) За данный период состоялось 27 индивидуальных консультаций педагога-психолога для детей и родителей участвующих в проекте. Выполнение программы и плана реализации инновационного проекта С целью успешного реализации проекта проведена определённая работа с участниками образовательного процесса, направленная на осознание педагогами, учащимися и их родителями своей роли и ответственности за ход и результат инновационной деятельности: - составлены, согласованы и утверждены нормативные и планирующие документы; - разработана комплексно-целевая программа по внедрению модели Республиканского центра спортивной профориентации как компонента единого образовательного пространства в учреждениях образования; - составлен календарный план инновационной деятельности на 2017/2018 учебный год; - информационные материалы об участии в инновационной деятельности размещены сайте учреждения, - организовано психологическое сопровождение инновационной деятельности в 2017/2018 учебном году; - разработаны анкеты, тесты, опросники и т.п. с целью организации мониторинга по теме инновации. - организовано ведение педагогических дневников всеми участниками инновационного проекта; - проведены занятия с элементами тренинга в группах по работе над профессиональными затруднениями педагогов и методами их изучения; - осуществлялось индивидуальное консультирование по планированию и моделированию педагогической деятельности; - проведены родительские собрания; - совещание при директоре «Анализ диагностических исследований учащихся, педагогов, родителей»; - консультации педагогов по оформлению результатов инновационной деятельности. В рамках проекта были проведены следующие мероприятия: Для педагогов: 25.10.2017Семинар «Инновационная деятельность в рамках инновационной деятельности» 22.11.2017 Семинар «Влияние особенностей психофизического развития учащихся на выбор профессии» 20.12.2017 Семинар-практикум «Помощь учащимся в личном и профессиональном самоопределении» Для учащихся: Социально-психологический тренинг «Путь в профессию»: 08.11; 22.11; 05.12; 15.11; 29.11 Для родителей: Родительские собрания по ознакомлению с основными идеями инновации и направленный на повышение психолого-педагогических знаний родителей учащихся участвующих в проекте: 26.10; 09.11; 24.11. Цикл совместных профориентационных мероприятий для учащихся и их родителей «Выбираем вместе»: 14.12; 21.12; 11.01; 18.01 В апреле 2018 в рамках месячника профориенации проведён ряд мероприятий среди которых: «Ярмарка талантов», «Шаг в будущую профессию». В летнюю оздоровительную компанию запланирована организация 9 дневных спортивных палаточных передвижных лагерей с привлечением студентов Белорусского государственного университета физической культуры. 7 апреля на базе центра " Контакт" в рамках деятельности инновационного проекта «Внедрение модели Республиканского центра спортивной профориентации как компонента единого образовательного пространства в учреждениях образования», Учреждением " Республиканский центр спортивной профориентации" проведено подведение итогов и награждение участников Республиканского спортивного конкурса " Юниор года - 2017".
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-19; Просмотров: 203; Нарушение авторского права страницы
С 2017 по 2020 года ГУО «Центр дополнительного образования детей и молодежи «Контакт» г. Минска» участвует в республиканском инновационном проекте «Внедрение модели Республиканского центра спортивной профориентации как компонента единого образовательного процесса в учреждениях образования», утвержденного приказом Министерства образования Республики Беларусь от 07.07.2017 № 470 «Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2017/2018 учебном году». Научный консультант - Л.К. Дворецкий, кандидат педагогических наук, доцент, Отличник образования Республики Беларусь.