|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ. По направлению подготовки 35.04.09 Ландшафтная архитектураСтр 1 из 8Следующая ⇒
ИНЖЕНЕРНАЯ ШКОЛА
ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ по направлению подготовки 35.04.09 Ландшафтная архитектура программа / профиль подготовки «Ландшафтная архитектура»
Владивосток 2017 Содержание
Пояснительная записка Освоение основных образовательных программ высшего образования завершается обязательной государственной итоговой аттестацией выпускников. Программа государственной итоговой аттестации по направлению подготовки магистров 35.04.09 «Ландшафтная архитектура». Магистерская программа «Ландшафтная архитектура» разработана в соответствии с требованиями «Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры», утвержденного приказом Минобразования России от 29.06.2015 № 636; «Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет», утвержденного приказом врио ректора от 27.11.2015 г. № 12-13-2285. В соответствии с решением ученого совета ДВФУ структура государственной итоговой аттестации по направлению подготовки магистров 35.04.09 Ландшафтная архитектура включает в себя защиту выпускной квалификационной работы. Трудоемкость ГИА по учебному плану составляет 6 з.е. (216 час.). Для обучающихся из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов государственная итоговая аттестация проводится с учетом особенностей их психофизического развития, их индивидуальных возможностей и состояния здоровья, а также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида.
Характеристика профессиональной деятельности выпускников – квалификационная характеристика выпускника Научно-исследовательская; Проектно-конструкторская; Педагогическая. При разработке и реализации программ магистратуры образовательная организация ориентируется на конкретные виды профессиональной деятельности, к которым готовится магистр, исходя из потребностей рынка труда, научно-исследовательского и материально-технического ресурса образовательной организации. Выпускник программ магистратуры в соответствии с видами профессиональной деятельности, на которые ориентирована программа магистратуры, готов решать следующие профессиональные задачи: научно-исследовательская деятельность: получение новых знаний и разработка рабочих планов и программ проведения научных исследований в области ландшафтной архитектуры; участие в мультидисциплинарных исследовательских и учебных программах по градостроительству, лесной и ландшафтной политике, охране, управлению и планированию ландшафтов; участие в научно-исследовательской деятельности по анализу состояния и динамики показателей качества объектов ландшафтной архитектуры, естественных и культурных ландшафтов; сбор, обработка, анализ и систематизация научно-технической информации по теме исследования, выбор методик и средств решения задач; подготовка научно-технических отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований в области ландшафтной архитектуры; управление результатами научно-исследовательской деятельности и коммерциализация прав на объекты интеллектуальной собственности; проектно-конструкторская деятельность: формирование целей и задач проекта (программы), разработка заданий на проектировании и технических заданий, схем планировочной организации земельных участков; участие в проектной деятельности организаций, работа в команде специалистов, связанной с устойчивым развитием территорий на этапе территориального планирования и подготовки генеральных планов поселений и городских агломераций, выявление ценных природных комплексов, зон охраняемых ландшафтов, уникальных форм рельефа, растительности, водоемов; разработка концептуальных и инновационных проектных решений планировочной организации открытых пространств, дизайна внешней среды, объектов ландшафтной архитектуры; разработка проектов реставрации и реконструкции территорий объектов культурного наследия; разработка архитектурно-планировочных и конструктивных решений на объекты ландшафтной архитектуры; разработка проектов благоустройства и озеленения жилой и промышленной застройки, участков детских учреждений (школ, детских садов), больниц, университетских комплексов, с учетом обеспечения доступности зданий и сооружений для маломобильных групп населения; участие в проектировании территорий города и межселенных территорий: площадей, магистралей и улиц, пешеходных зон, полос отвода линейных объектов, зон загородного отдыха и туризма, лесопарков, территорий больничных комплексов и курортов, санитарно-защитных зон, мелиоративных древесных насаждений, реабилитации нарушенного ландшафта техногенных территорий; разработка проектов озелененных и эксплуатируемых кровель, зимних садов в интерьерах офисных и жилых зданий; проектирование предприятий для производства посадочного материала: декоративных питомников, оранжерейных и тепличных комплексов; разработка обобщенных вариантов решения проблемы, анализ этих вариантов, прогнозирование последствий, нахождение компромиссных решений в планировании и реализации проектов, технико-экономическое обоснование и функционально-стоимостной анализ эффективности проектируемых мероприятий; разработка (на основе действующих стандартов) методических и нормативных документов, технической документации, предложений и мероприятий по реализации разработанных проектов на объекты, ландшафтной архитектуры с использованием информационных технологий; педагогическая деятельность: преподавание общепрофессиональных и специальных дисциплин в образовательных организациях Российской Федерации; руководство учебными, производственными, в том числе преддипломными практиками бакалавров; руководство выпускными квалификационными работами бакалавров. 1. Требования к результатам освоения образовательной программы по направлению подготовки магистров 35.04.09 Ландшафтная архитектура, магистерская программа «Ландшафтная архитектура» В результате освоения ОПОП у выпускника должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции: Описание показателей и критериев оценивания компетенций приведены в приложении 1.
Требования к выпускным квалификационным работам и порядку их выполнения Государственная итоговая аттестация проводится государственной экзаменационной комиссией в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основной образовательной программы соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта. К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план по направлению подготовки магистратуры 35.04.09 Ландшафтная архитектура, магистерская программа «Ландшафтная архитектура». Государственная итоговая аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации), государственный экзамен по решению ученого совета вуза не предусмотрен. Выпускная квалификационная работа представляет собой выполненную обучающимся работу, демонстрирующую уровень подготовленности выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности в сфере ландшафтной архитектуры. Выпускная квалификационная работа в соответствии с учебным планом выполняется в период прохождения преддипломной практики, выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную работу, связанную с решением задач тех видов деятельности, к которым готовится магистр (научно-исследовательская, проектно-конструкторская, педагогическая). Целью выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) является установление соответствия качества полученной студентами подготовки требованиям федерального государственного образовательного стандарта, а также достижение магистрантами необходимого уровня знаний, умений и навыков по освоенному направлению подготовки, позволяющих ему, как высококвалифицированному специалисту, успешно справляться с решением профессиональных задач в области ландшафтной архитектуры. Задачи выпускной квалификационной работы: Задачами ВКР являются: углубление и систематизация теоретических знаний и практических умений обучающихся в области ландшафтной архитектуры; овладение современными методами поиска, обработки и использования научной, методической и специальной информации; научно-исследовательское обоснование и инновационное проектное предложение решения актуальной проблемы в области региональной ландшафтной архитектуры; демонстрация профессиональной эрудиции выпускника, навыков презентации и защиты и авторских проектных предложений. Выполнение этих задач всецело направлено на корректировку методологии научно-проектной работы студента, мобилизацию творческой активности, а также на постановку конкретных задач и целей в выборе темы для выполнения выпускной квалификационной работы (ВКР – магистерской диссертации) студента. Выпускная квалификационная работа магистра по направлению подготовки 35.04.09 «Ландшафтная архитектура» (магистерская диссертация) должна представлять собой профессионально направленную, самостоятельно выполненную законченную разработку по конкретной теме, связанной с будущей квалификацией магистра.
ИНЖЕНЕРНАЯ ШКОЛА
Кафедра проектирования архитектурной среды и интерьера
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ Владивосток 2017 1. Перечень компетенций, которыми должны овладеть обучающиеся в результате освоения образовательной программы, ОК-3 умение работать в проектных междисциплинарных командах, в том числе в качестве руководителя | знает (пороговый уровень) | знает как удовлетворительно работать в проектных междисциплинарных командах, в том числе в качестве руководителя | обладание некоторыми навыками работы в проектных междисциплинарных командах, в том числе в качестве руководителя | определенная способность работать в проектных междисциплинарных командах, в том числе в качестве руководителя | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| умеет (продвинутый уровень) | умеет работать в проектных междисциплинарных командах, в том числе в качестве руководителя | умеет руководить проектными междисциплинарными командами | умеет применить хорошие способности работы в проектных междисциплинарных командах, в том числе в качестве руководителя | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| владеет (высокий уровень) | владеет высоким уровнем работы в проектных междисциплинарных командах, в том числе в качестве руководителя | владеет профессиональными навыками руководителя | умение работать в проектных междисциплинарных командах, в том числе в качестве руководителя | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ОК-4 умение быстро осваивать новые предметные области, выявлять противоречия, проблемы и вырабатывать альтернативные варианты их решения
| знает (пороговый уровень) | имеет общее представление о том, как осваивать новые предметные области | умеет выявлять противоречия, проблемы в профессиональной деятельности | умение работать в новых проектных областях | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| умеет (продвинутый уровень) | умеет продвинуто осваивать новые области профессиональной деятельности, выявлять противоречия и насущные проблемы | умение организовать работу по освоению профессиональных задач и вырабатывать альтернативные варианты их решения | способность быстро осваивать новые предметные области и выявлять противоречия в профессии | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| владеет (высокий уровень) | владеет высоким уровнем быстро осваивать новые предметные области, выявлять противоречия, проблемы и вырабатывать альтернативные варианты их решения | владеет умением высококачественно организовать работу по освоению профессиональных задач и вырабатывать альтернативные варианты их решения | способность высококачественно организовать работу по освоению профессиональных задач и вырабатывать альтернативные варианты их решения | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ОК-5 способность генерировать идеи в научной и профессиональной деятельности | знает (пороговый уровень) | имеет общее представление об идеях, вполне способен генерировать некоторые идеи в научной и профессиональной деятельности | способен генерировать некоторые идеи в научной и профессиональной деятельности | способность генерировать идеи в научной и профессиональной деятельности | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| умеет (продвинутый уровень) | умеет мыслить опережающе, имеет представление об идеях, способен генерировать идеи в профессиональной деятельности | генерирует творческие идеи в научной и профессиональной деятельности | продвинутая способность опережающе генерировать идеи в научной и профессиональной деятельности | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| владеет (высокий уровень) | владеет высоким уровнем генерировать новации и возрождать традиции в научной и профессиональной деятельности | генерирует идеи в научной и профессиональной деятельности и возрождает высокие традиции | быстро и эффективно генерирует идеи в научной и профессиональной деятельности и возрождает высокие традиции | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ОК-6 способность вести научную дискуссию, владение нормами научного стиля современного русского языка
| знает (пороговый уровень) | имеет общее представление о том как вести научную дискуссию | выявляет противоречия, проблемы в профессиональных дискуссиях | способность организовать и провести научную дискуссию | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| умеет (продвинутый уровень) | имеет общее представление о том, как, организовать и провести научную дискуссию на продвинутом уровне | владеет нормами научного стиля современного русского языка | владение нормами научного стиля современного профессионального языка, способность грамотно вести научную дискуссию | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| владеет (высокий уровень) | владение способностью на высоком уровне вести научную дискуссию, грамотное владение нормами научного стиля современного русского языка | владеет умением высококачественно организовать научную дискуссию, владеет нормами научного стиля современного русского языка | способность высококачественно организовать научную дискуссию, грамотное владение нормами научного стиля современного русского языка | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ОК-7 способность к свободной научной и профессиональной коммуникации в иноязычной среде | знает (пороговый уровень) | обладает некоторыми основами научной и профессиональной коммуникации в иноязычной среде | компетентен в научной и профессиональной коммуникации в иноязычной среде | некоторые базовые способности организовать коммуникацию в иноязычной среде | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| умеет (продвинутый уровень) | обладает продвинутыми навыками научной и профессиональной коммуникации в иноязычной среде | умеет научно и профессионально общаться в иноязычной среде | способность продвинуто научно и профессионально общаться в иноязычной среде | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| владеет (высокий уровень) | владеет на высоком уровне научным и профессиональным общением в иноязычной среде | высоко компетентен в научной и профессиональной коммуникации на иностранных языках | высокая способность продвинуто научно и профессионально общаться в иноязычной среде | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ОК-8 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу | знает (пороговый уровень) | неплохо знает абстрактное мышление и его структуру | умеет абстрактно мыслить, анализировать и синтезировать | обладает желанием абстрактно мыслить, анализировать и синтезировать новые задачи | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| умеет (продвинутый уровень) | хорошо умеет абстрактно мыслить, анализировать и синтезировать | умеет продвинуто абстрактно мыслить, анализировать и синтезировать | хорошая способность абстрактно мыслить, анализировать и синтезировать | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| владеет (высокий уровень) | прекрасно умеет абстрактно мыслить, анализировать и синтезировать | владеет на высоком уровне мастерством абстрактно мыслить, анализировать и синтезировать идеи | высокая обучаться самостоятельно и решать сложные вопросы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ОК-9 готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения | знает (пороговый уровень) | способен как-то действовать в нестандартных ситуациях, нести ответственность за принятые решения | умеет работать в нестандартных ситуациях, нести ответственность за профессиональные проблемы | способность продвинуто научно и профессионально общаться, действовать в нестандартных ситуациях | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| умеет (продвинутый уровень) | умеет продвинуто мыслить, анализировать и синтезировать профессиональные задачи | умеет действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения | хорошая способность мыслить, анализировать и готовность действовать в сложных ситуациях, нести социальную ответственность | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| владеет (высокий уровень) | владеет способностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения | способен грамотно действовать в нестандартных ситуациях, нести профессиональную ответственность за принятые решения | высокая способность продвинуто мыслить, действовать и синтезировать профессиональные задачи | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ОК-10 готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала | знает (пороговый уровень) | недостаточная готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала профессии | немного знает как использовать творческий потенциал, хотя вполне способен к саморазвитию и самореализации | готовность к творческому саморазвитию, использованию профессионального потенциала | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| умеет (продвинутый уровень) | умеет продвинуто мыслить на пару шагов вперед, хотя готов к творческой самореализации, развитию профессионального потенциала | обладает желанием к творческому саморазвитию, использованию профессионального потенциала | высокая готовность к творческой самореализации, использованию профессионального потенциала | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| владеет (высокий уровень) | владеет на высоком уровне саморазвитием, самореализацией, использованием творческого потенциала профессии | способен нести ответственность за профессиональные решения, саморазвитие, профессиональную самореализацию | высокий уровень готовности к созидательной самореализации, использованию профессиональной возможности развития | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ОПК-1 готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности | знает (пороговый уровень) | как профессионально общаться в устной и письменной формах на русском и иностранном языках | особенности иноязычного научного и профессионального дискурса, исходя из ситуации профессиональной коммуникации | готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| умеет (продвинутый уровень) | продвинуто актуализировать имеющиеся знания для реализации коммуникативной деятельности | на хорошем уровне профессионально общаться на русском и иностранном языках | хорошо коммуницировать в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения профессиональных задач | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| владеет (высокий уровень) | высоким уровнем эффективной устной и письменной речи научного стиля в пределах изученного языкового материала | на высоком уровне профессионально общаться на иностранных языках | владеет терминологией в профессиональной сфере и на иностранных языках | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ОПК-2 готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия
| знает (пороговый уровень) | основы руководства коллективом в сфере своей профессиональной деятельности | структуру и специфику руководства коллективом в своей сфере профессиональной деятельности | готовность к творческому саморазвитию в своей сфере профессиональной деятельности | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| умеет (продвинутый уровень) | умеет продвинуто мыслить и руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности | грамотно развивать профессиональный потенциал коллектива | хорошая готовность к творческому саморазвитию и толерантности коллектива в своей сфере профессиональной деятельности | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| владеет (высокий уровень) | профессиональными навыками руководить коллективом в сфере своей деятельности, на высоком уровне и толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия | терпимостью и восприятием социальных, этнических, конфессиональных и культурных различий в коллективе | способностью хорошо коммуницировать, на высоком уровне и толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ПК-18 готовность к получению новых знаний и проведению прикладных исследований в области ландшафтной архитектуры | знает (пороговый уровень) | перспективы получения новых знаний и проведения прикладных исследований в области ландшафтной архитектуры | как выполнять анализ состояния научно-исследовательской проблемы, формулировать цели и задачи проектирования, обосновывать целесообразность создания новых ландшафтных объектов | способность постоянно обучаться и решать сложные вопросы, формулировать цели и задачи ландшафтного проектирования, обосновывать целесообразность создания новых архитектурно-ландшафтных композиций | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| умеет (продвинутый уровень) | обучаться самостоятельно и решать сложные профессиональные вопросы | получать новые знания, проектировать и проводить прикладные исследования в области ландшафтной архитектуры | высокая готовность к творческой самореализации, использованию профессионального потенциала в области ландшафтной архитектуры | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| владеет (высокий уровень) | готовностью к профессиональному росту через умение обучаться самостоятельно и решать сложные вопросы | основными тенденциями и научными направлениями развития ландшафтной архитектуры и садово-паркового искусства | высокая готовность видеть перспективы получения новых знаний и проведения научных исследований в области ландшафтной архитектуры | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ПК-19 способность к разработке рабочих планов и программ проведения научных исследований в области ландшафтной архитектуры, способностью организовать сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме исследования, выбор методик и средств решения задач | знает (пороговый уровень) | как разработать рабочие планы и программы проведения научных и художественных исследований в области ландшафтной архитектуры | как организовать сбор, обработку, анализ и систематизацию научной и художественной информации по теме исследования | высокая способность производить результаты художественных исследований в области ландшафтной архитектуры | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| умеет (продвинутый уровень) | организовать сбор, обработку, анализ и продвинутую систематизацию научно-художественной и дендрологической информации по теме диссертации | создать продвинутый сбор, обработку, анализ и систематизацию научной информации по теме исследования, выбор методик и средств решения ландшафтных задач | способность постоянно обучаться и решать сложные вопросы по разработке рабочих планов и программ проведения научных исследований в области ландшафтной архитектуры, способность организовать сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме исследования | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| владеет (высокий уровень) | на высоком уровне владеет разработкой рабочих планов и программ проведения научных исследований в области ландшафтной архитектуры, способностью организовать сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме исследования | получать и генерировать новые знания, проектировать и проводить разработку рабочих планов и программ проведения научных исследований в области ландшафтной архитектуры | высокая способность организовать сбор, обработку, анализ и систематизацию научной и дендрологической информации по теме архитектурно-ландшафтного исследования | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ПК-20 способность подготовить научно-технических отчеты, обзоры, публикации по результатам выполненных исследований в области ландшафтной архитектуры | знает (пороговый уровень) | имеет общее представление об интерпретации результатов научных исследований в ландшафтной архитектуре | студентом продемонстрировано умение и творческие способности интерпретировать результаты научных исследований в виде обобщенных проектных идей | имеет общее представление об интерпретации результатов научных исследований в виде обобщенных проектных моделей | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| умеет (продвинутый уровень) | умеет использовать свое общее представление об интерпретации результатов творческих исследований | на продвинутом уровне интерпретировать результаты научных исследований в виде обобщенных проектных предложений | высокая способность производить результаты художественных исследований в области ландшафтной архитектуры | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| владеет (высокий уровень) | студент владеет продемонстрированным умением и творческими способностями интерпретировать результаты научных исследований в виде обобщенных проектных моделей | владеет на высоком уровне общим представлением об интерпретации результатов научных исследований в виде обобщенных проектных моделей | владение высокой способностью производить результаты художественных исследований в области ландшафтной архитектуры в реальности | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ПК-21 способность осуществлять управление результатами научно-исследовательской деятельности и коммерциализацию прав на объекты интеллектуальной собственности | знает (пороговый уровень) | имеет общее представление и знает как осуществлять управление результатами научно-исследовательской деятельности | продемонстрирована определенная способность осуществлять управление результатами проектной и научно-исследовательской деятельности и коммерциализацию прав на объекты интеллектуальной собственности | способность осуществлять управление результатами проектной и научно-исследовательской деятельности, коммерциализация прав на объекты интеллектуальной собственности | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| умеет (продвинутый уровень) | осуществлять управление результатами научно-исследовательской деятельности и коммерциализацию прав на объекты ландшафтной архитектуры | на продвинутом уровне продемонстрирована способность осуществлять управление результатами проектной и научно-исследовательской деятельности и коммерциализацию прав на них | высокая способность организовать систематизацию научной и дендрологической информации и коммерциализацию прав на объекты ландшафтной архитектуры | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| владеет (высокий уровень) | владеет способностью в высокой степени профессионализма осуществлять управление результатами научно-исследовательской деятельности и коммерциализацию прав на объекты интеллектуальной собственности | на высоком уровне продемонстрирована способность осуществлять управление результатами проектной и научно-исследовательской деятельности в ландшафтной архитектуре и коммерциализацию прав на них | владение высокой способностью осуществлять управление результатами научно-исследовательской деятельности и управление правами на объекты творческой и интеллектуальной собственности | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ПК-22 готовность к формированию целей и задач проекта (программы), разработке заданий на проектировании и технических заданий | знает (пороговый уровень) | имеет общее представление и знает как осуществлять формирование целей и задач ландшафтного проекта, разрабатывать задания на проектирование | продемонстрирована способность на неплохом уровне осуществлять формирование целей и задач ландшафтного проекта, разрабатывать задания на проектирование ландшафтных объектов | способность на достаточно хорошем уровне осуществлять ландшафтные задачи, разрабатывать задания на проектирование объектов ландшафтной архитектуры | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| умеет (продвинутый уровень) | осуществлять управление результатами творческой деятельности, осуществлять формирование целей и задач ландшафтного проекта на продвинутом уровне | продемонстрирована способность на хорошем уровне осуществлять формирование актуальности, целей и задач ландшафтного проекта, разрабатывать задания на проектирование ландшафтных объектов | способность на хорошем уровне осуществлять управление результатами творческой деятельности, решать ландшафтные задачи, разрабатывать задания на проектирование объектов ландшафтной архитектуры | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| владеет (высокий уровень) | владеет способностью в высокой степени профессионализма осуществлять управление результатами научно-исследовательской и творческой деятельности ландшафтного архитектора | студентом продемонстрировано умение и творческие способности в высокой степени профессионализма интерпретировать результаты экспериментальных исследований в виде обобщенных проектных моделей | способность на эталонном уровне осуществлять управление результатами творческой деятельности, решать задачи проектирования объектов ландшафтной архитектуры | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ПК-23 способность осуществлять планировочную организацию открытых пространств, дизайн внешней среды, проектирование объектов ландшафтной архитектуры, разрабатывать проекты реставрации и реконструкции территорий объектов культурного наследия | знает (пороговый уровень) | имеет общее представление и знает как осуществлять планировочную организацию открытых пространств, дизайн внешней среды, проектирование объектов ландшафтной архитектуры | продемонстрирована способность на неплохом уровне осуществлять планировочную организацию открытых пространств, дизайн внешней среды, проектирование объектов ландшафтной архитектуры | способность на достаточно хорошем уровне осуществлять ландшафтные задачи - планировочную организацию открытых пространств, дизайн внешней среды, проектирование объектов ландшафтной архитектуры | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| умеет (продвинутый уровень) | разрабатывать проекты реставрации и реконструкции территорий объектов культурного наследия | творчески интерпретировать результаты экспериментальных исследований в виде обобщенных проектных объектов реставрации и реконструкции территорий и ландшафтов | способность на продвинутом уровне осуществлять ландшафтные задачи и творчески интерпретировать результаты экспериментальных исследований в виде проектных объектов реставрации и реконструкции территорий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| владеет (высокий уровень) | высокопрофессиональными навыками планировочной организацией открытых пространств, дизайна внешней среды, проектирования объектов ландшафтной архитектуры | студентом продемонстрировано умение и творческие способности в высокой степени профессионализма осуществлять планировочную организацию открытых пространств, дизайн внешней среды, проектирование объектов ландшафтной архитектуры | умение и творческие способности в высокой степени профессионализма осуществлять планировочную организацию открытых пространств, дизайн внешней среды, проектирование объектов ландшафтной архитектуры, объектов реставрации и реконструкции территорий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ПК-24 готовность участвовать в проектной деятельности организаций, к работе в команде специалистов, связанной с устойчивым развитием территорий на этапе территориального планирования и подготовки генеральных планов поселений и городских агломераций | знает (пороговый уровень) | имеет общее представление и готовность участвовать в проектной деятельности организаций, к работе в команде специалистов, связанной с устойчивым развитием территорий | продемонстрирована готовность участвовать в экологической и проектной деятельности организаций, к работе в команде специалистов, связанной с устойчивым развитием территорий | способность на достаточном уровне осуществлять ландшафтно-экологические задачи на этапе территориального планирования | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| умеет (продвинутый уровень) | участвовать в проектной деятельности организаций, к работе в команде специалистов, связанной с устойчивым развитием территорий | профессионально участвовать в проектной деятельности организаций, к работе в команде специалистов, связанной с устойчивым развитием территорий | способность на продвинутом уровне осуществлять ландшафтно-экологические задачи на этапе территориального планирования и подготовки генеральных планов поселений и городских агломераций | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| владеет (высокий уровень) | высокопрофессиональными навыками проектной деятельности, к работе в команде специалистов, связанной с устойчивым развитием территорий на этапе территориального планирования и подготовки генеральных планов поселений и городских агломераций | студентом продемонстрировано умение и творческие способности в высокой степени профессионализма участвовать в проектной деятельности организаций, к работе в команде специалистов, связанной с устойчивым развитием территорий | большая способность на эталонном уровне осуществлять ландшафтно-экологические задачи на этапе территориального планирования и подготовки генеральных планов поселений и городских агломераций | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ПК-25 способность проводить технические расчеты по проектам, технико-экономическое обоснование и функционально-стоимостной анализ эффективности проектируемых мероприятий, прогнозирование последствий, нахождение компромиссных решений в планировании и реализации проектов | знает (пороговый уровень) | имеет общее представление как проводить технические расчеты по проектам, технико-экономическое обоснование и функционально-стоимостной анализ | продемонстрирована способность проводить технические расчеты по ландшафтно-архитектурным проектам | способность на достаточном уровне проводить техническо-экономические расчеты по ландшафтно-архитектурным проектам | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| умеет (продвинутый уровень) | грамотно проводить технические расчеты по проектам, технико-экономическое обоснование и функционально-стоимостной анализ эффективности проектируемых мероприятий | на продвинутом уровне продемонстрирована способность проводить техническо-экономические расчеты по ландшафтно-архитектурным проектам | способность на продвинутом уровне осуществлять ландшафтно- экономические расчеты по ландшафтно-архитектурным проектам | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| владеет (высокий уровень) | профессиональными навыками проведения технических расчетов по проектам ландшафтной архитектуры, технико-экономического обоснования и функционально-стоимостного анализа эффективности проектируемых ландшафтных систем | продемонстрирована способность на высоком уровне осуществлять ландшафтно- экономические расчеты по ландшафтно-архитектурным проектам, технико-экономическое обоснование и функционально-стоимостной анализ эффективности проектируемых мероприятий | способность на высоком уровне осуществлять ландшафтно- экономические расчеты по ландшафтно-архитектурным проектам, технико-экономическое обоснование и функционально-стоимостной анализ эффективности проектируемых мероприятий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ПК-26 готовность к разработке (на основе действующих стандартов) методических и нормативных документов для проектирования объектов ландшафтной архитектуры | знает (пороговый уровень) | имеет общее представление о разработке на основе действующих стандартов методических и нормативных документов для проектирования объектов ландшафтной архитектуры | продемонстрирована сформированная готовность к разработке методических и нормативных документов для проектирования объектов ландшафтной архитектуры и садово-паркового искусства | способность на достаточном уровне проводить разработку на основе действующих стандартов, строительных норм и правил, методических и нормативных документов для проектирования объектов ландшафтной архитектуры | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| умеет (продвинутый уровень) | планировать, решать и руководить решением творческих, а также научно-исследовательских задач архитектурно-ландшафтной деятельности, но допускает незначительные погрешности при определении путей их внедрения в архитектурно-ландшафтное проектирование и «зеленое» строительство | умеет на продвинутом уровне планировать, решать и руководить решением творческих, а также научно-исследовательских задач архитектурно-ландшафтной деятельности | способность на продвинутом уровне проводить разработку на основе действующих стандартов, строительных норм и правил, методических и нормативных документов для проектирования объектов ландшафтной архитектуры | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| владеет (высокий уровень) | профессиональными навыками грамотно и творчески планировать, решать и руководить решением проектных и научно-исследовательских задач архитектурно-ландшафтной деятельности, определять пути их внедрения в архитектурно-ландшафтное проектирование и «зеленое строительство» | продемонстрировано умение и творческие способности в высокой степени профессионализма участвовать в разработке (на основе действующих стандартов) методических и нормативных документов для проектирования объектов ландшафтной архитектуры | способность на высоком уровне проводить разработку на основе действующих стандартов, строительных норм и правил, а также зарубежного передового опыта методических и нормативных документов для проектирования объектов ландшафтной архитектуры и садово-паркового искусства | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ПК-27 способность творчески переосмысливать зарубежный опыт в области садово-паркового искусства и особенности ландшафтной архитектуры в условиях юга Дальнего Востока России | знает (пороговый уровень) | имеет общее представление о том, как творчески переосмысливать зарубежный опыт в области садово-паркового искусства | продемонстрирована определенная готовность к переосмыслению зарубежного опыта в области садово-паркового искусства и особенностей ландшафтной архитектуры на юге Дальнего Востока России | способность на пороговом уровне переосмысливать зарубежный опыт в области садово-паркового искусства и особенности ландшафтной архитектуры в условиях юга Дальнего Востока России | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| умеет (продвинутый уровень) | продвинуто переосмысливать зарубежный опыт в области садово-паркового искусства и особенности ландшафтной архитектуры в условиях юга Дальнего Востока России | продемонстрирована хорошая готовность к творческому переосмыслению зарубежного опыта в области садово-паркового искусства и особенностей ландшафтной архитектуры на юге Дальнего Востока России на продвинутом уровне знаний | способность творчески переосмысливать зарубежный и отечественный опыт в области садово-паркового искусства и особенности ландшафтной архитектуры в условиях юга Дальнего Востока России | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| владеет (высокий уровень | эталонными способностями творчески переосмысливать зарубежный опыт в области садово-паркового искусства и особенности ландшафтной архитектуры в условиях юга Дальнего Востока России | продемонстрированы эталонные способности к творческому переосмыслению зарубежного и отечественного опыта в области садово-паркового искусства и особенностей ландшафтной архитектуры на Дальнем Востоке России на высоком уровне | способность творчески переосмысливать зарубежный и отечественный опыт в области садово-паркового искусства и использовать его особенности в ландшафтной архитектуре в условиях юга Дальнего Востока России | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ПК-28 готовность к преподаванию специальных предметов и дисциплин в образовательных организациях Российской Федерации и руководству различными видами практик и выпускными квалификационными работами бакалавров | знает (пороговый уровень) | имеет общее представление о методологии ландшафтного образования и передачи проектного опыта в осуществлении педагогической деятельности в общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях и организациях дополнительного образования Российской Федерации | обладает готовностью к работе ассистентом и самостоятельному преподаванию специальных предметов и дисциплин в образовательных организациях Российской Федерации | способность на достаточном уровне почти без погрешностей проводить занятия по многим модулям ландшафтного образования | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| умеет (продвинутый уровень) | передавать архитектурно-ландшафтный исследовательский опыт и осуществлять образовательную деятельность в различных организациях на продвинутом уровне | обладает готовностью к работе ассистентом и самостоятельному преподаванию специальных предметов и дисциплин в образовательных организациях Российской Федерации и руководству различными видами практик и выпускными квалификационными работами | способность на продвинутом уровне самостоятельно и без погрешностей проводить занятия по большинству модулей ландшафтного образования | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| владеет (высокий уровень) | способностью передавать архитектурно-ландшафтный исследовательский опыт и осуществлять образовательную деятельность в различных организациях на высоком уровне | способностью передавать архитектурно-ландшафтный и исследовательский опыт и осуществлять самостоятельную образовательную деятельность в различных организациях на высоком уровне | способность на высоком уровне самостоятельно и без погрешностей проводить занятия по всем модулям ландшафтного образования | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ПК-29 способность организовать повышение квалификации и тренинг сотрудников подразделений в области инновационной деятельности | знает (пороговый уровень) | имеет общее представление и некоторые знания о том, как организовать повышение квалификации и тренинг сотрудников подразделений в области инновационной деятельности | обладает готовностью к работе ассистентом профессора на курсах повышения квалификации и начальном тренинге сотрудников подразделений в области инновационной деятельности | обладает готовностью к разработке методических материалов и к работе в качестве лектора на курсах повышения квалификации и продвинутом тренинге сотрудников подразделений в области инновационной деятельности | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| умеет (продвинутый уровень) | распространять знания о ландшафтной архитектуре как области творческой деятельности и раскрытию творческого потенциала на тренинге сотрудников подразделений в области инновационной деятельности | обладает готовностью к работе в качестве преподавателя на курсах повышения квалификации и продвинутом тренинге сотрудников подразделений в области инновационной деятельности | способность на продвинутом уровне работать в качестве преподавателя на курсах повышения квалификации и продвинутом тренинге сотрудников подразделений в области инновационной деятельности | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| владеет (высокий уровень) | готовностью к преподаванию специальных предметов и профессиональных дисциплин в период повышения квалификации и на тренинге сотрудников подразделений в области инновационной деятельности | обладает готовностью к разработке методических материалов и к работе в качестве лектора на курсах повышения квалификации и продвинутом тренинге сотрудников подразделений в области инновационной деятельности | способность на высоком уровне проводить самостоятельные занятия по большинству модулей инновационной деятельности на курсах повышения квалификации и тренинге сотрудников подразделений в области ландшафтной архитектуры |
Примерные темы выпускных квалификационных работ
Основы устойчивого развития г. Владивостока с использованием современных тенденций ландшафтной архитектуры;
Особенности формирования ландшафтных объектов в условиях юга Дальнего Востока;
Ландшафтно-архитектурные принципы экологической реновации долины Первой Речки в г. Владивостоке;
Ландшафтно-архитектурные принципы экологической реновации фортификационных укреплений Владивостокской крепости;
Основные принципы реновации промышленных территорий б. Золотой Рог под садово-парковый комплекс;
Особенности ландшафтной реновации городской среды в условиях вторичного освоения антропогенного ландшафта г. Владивостока;
Атриумы и пассажи как способ формирования зимних садов и оранжерей на Тихоокеанском побережье России;
Вычислительное ландшафтное проектирование как средство формирования комфортной пространственной среды города (на примере г. Владивостока);
Формирование системы открытых общественных пространств центральной части г. Владивостока;
Принципы регенеративного ландшафтного проектирования в условиях реновации существующего линейного парка (на примере района р. Объяснение в г. Владивостоке);
Принципы формирования систем озеленения общественных зданий в условиях юга Приморского края;
Принципы ландшафтной реновации островных территорий залива Петра Великого;
Принципы ландшафтного проектирования городской среды с использованием «зеленых» стандартов в условиях юга Приморского края;
Формирование парка кампуса ДВФУ на о. Русском на ландшафтных принципах «умного города»;
Особенности формирования рекреационно-туристических комплексов в условиях юга Приморского края.
4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов освоения образовательной программы
Итоговая аттестация представляет собой форму оценки степени освоения обучающимися образовательной программы, определяет уровень готовности выпускников к выполнению профессиональных задач и уровень соответствия полученной ими в процессе обучения подготовки требованиям образовательных стандартов высшего образования ДВФУ, проводится на основе принципов объективности и независимой оценки качества подготовки обучающихся.
Выпускная квалификационная работа оценивается членами выпускной аттестационной комиссии с учетом отзыва научного руководителя и оценки рецензента. При этом учитывается:
- уровень теоретической и научно-исследовательской проработки проблемы;
- качество и соответствие методики исследования поставленной проблеме;
- полнота, системность и многовариантность подходов к решению рассматриваемой проблемы;
- результативность решения конкретной научной и практической прикладной задачи, имеющей значение для определенной отрасли науки;
- возможность внедрения;
- степень самостоятельности;
- оформление ВКР, качество доклада и наглядных материалов.
Выпускная квалификационная работа в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса выполняется в период прохождения преддипломной практики и научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную работу, которая содержит совокупность результатов, выдвигаемых для публичной защиты.
Требования к содержанию и оформлению магистерской диссертации приведены в приложении 2.
Приложение 2
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ИНЖЕНЕРНАЯ ШКОЛА
Кафедра проектирования архитектурной среды и интерьера
ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ
Направление подготовки 35.04.09 Ландшафтная архитектура
Магистерская программа: «Ландшафтная архитектура»
Форма подготовки очная
Владивосток
2017
Приложение 3
ФОРМА ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
Инженерная школа
Кафедра проектирования архитектурной среды и интерьера
ФИО студента
ТЕМА РАБОТЫ
Направление подготовки 35.04.09 Ландшафтная архитектура
Магистерская программа «Ландшафтная архитектура»
Магистерская диссертация
Владивосток
2017
Оборотная сторона титульного листа
Автор работы
(подпись) (ФИО)
«_____» ________________20____г.
Руководитель ВКР
(должность, ученое звание) (подпись) (ФИО)
«_____» ________________20____г.
Назначен рецензент
(должность, ученое звание) (подпись) (ФИО)
_____» ________________20____г.
«Допустить к защите»
зав. кафедрой ПАСИ
(должность, ученое звание) (подпись) (ФИО)
«_____» ________________20____г.
Защищена в ГЭК с оценкой ___________________
Секретарь ГЭК
(должность, ученое звание) (подпись) (ФИО)
«_____» ________________20____г.
Приложение 4
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
Инженерная школа
Кафедра проектирования архитектурной среды и интерьера
УТВЕРЖДЕНО
Руководитель ОПОП
(должность, ученое звание)
___________
(подпись) (Ф.И.О.)
«____» __________ 2017 г.
Заведующий кафедрой ПАСИ
(ученое звание)
_________________
(подпись) (Ф.И.О.)
«____» _________ 2017 г.
З А Д А Н И Е
ОТЗЫВ РУКОВОДИТЕЛЯ ВКР
на выпускную квалификационную работу студента (ки)
_____________________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Направление подготовки 35.04.09 Ландшафтная архитектура
Магистерская программа «Ландшафтная архитектура»
группа _________________
Руководитель ВКР
(ученая степень, ученое звание, ФИО)
На тему
Дата защиты ВКР «_____» 20___ г.
• область науки, актуальность темы диссертации;
• авторство соискателя в проведении исследования и получении результатов, изложенных в диссертации, обоснованность и достоверность полученных результатов;
• степень новизны, научная и практическая значимость результатов исследования;
• практическая, экономическая и социальная значимость полученных результатов;
• апробация и возможные масштабы использования основных положений и результатов работы;
• соответствие оформления диссертации заявленным требованиям.
Заключительная часть отзыва содержит вывод о соответствии диссертации установленным требованиям и формулировку о возможности присуждения степени «магистр».
Руководитель ВКР
(ученая степень, уч. звание) (подпись) (и. о. фамилия)
«_____» 20___ г.
Приложение 6
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
Инженерная школа
Кафедра проектирования архитектурной среды и интерьера
РЕЦЕНЗИЯ
на выпускную квалификационную работу студента (ки)
_____________________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Направление подготовки 35.04.09 Ландшафтная архитектура
Магистерская программа «Ландшафтная архитектура»
группа _________________
Руководитель ВКР
(ученая степень, ученое звание, ФИО)
На тему
Дата защиты ВКР «_____» 20___ г.
| 1. Актуальность ВКР |
| 2. Достоинства работы: |
| 3. Недостатки и замечания |
| 4. Целесообразность |
| 5.Общий вывод: |
Оценка __________________
Рецензент
(должность, ученое звание) (подпись) (ФИО)
«_____» ________________20____г.
ИНЖЕНЕРНАЯ ШКОЛА
| Одобрено решением ученого совета Инженерной школы протокол от _________ №__________ | УТВЕРЖДАЮ Директор Инженерной школы ____________ А.Т. Беккер подпись Ф.И.О. «____» _______________ 20___ г. |
ПРОГРАММА
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
по направлению подготовки 35.04.09 Ландшафтная архитектура
программа / профиль подготовки
«Ландшафтная архитектура»
Владивосток
2017
Содержание
| Стр. | ||
| Пояснительная записка | 2 | |
| 1. | Требования к результатам освоения образовательной программы ……………………………………………………..… | 7 |
| 2 | Требования к выпускным квалификационным работам и порядку их выполнения…………………………………………… | 7 |
| 2.1. Тема, объем и структура магистерской диссертации…… | 10 | |
| 2.2. Порядок представления в государственную аттестационную комиссию выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации)…………………………… | 14 | |
| 2.3 Порядок защиты выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации)……………………………………. | 17 | |
| 2.4. Оценка результата защиты выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации)……………………………. | 22 | |
| 3 | Порядок подачи апелляции результатов государственной итоговой аттестации………..……………………………………… | 25 |
| 4 | Рекомендуемая литература и информационно-методическое обеспечение………………………………………………………… | 28 |
| 5 | Материально-техническое обеспечение ………………………… | 37 |
| Приложение 1. Фонд оценочных средств | ||
| Приложение 2. Требования к содержанию и оформлению магистерской диссертации | ||
| Приложение 3. Форма титульного листа | ||
| Приложение 4. Форма задания на ВКР | ||
| Приложение 5. Форма отзыва руководителя ВКР | ||
| Приложение 6. Форма рецензии |
Пояснительная записка
Освоение основных образовательных программ высшего образования завершается обязательной государственной итоговой аттестацией выпускников.
Программа государственной итоговой аттестации по направлению подготовки магистров 35.04.09 «Ландшафтная архитектура». Магистерская программа «Ландшафтная архитектура» разработана в соответствии с требованиями «Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры», утвержденного приказом Минобразования России от 29.06.2015 № 636; «Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет», утвержденного приказом врио ректора от 27.11.2015 г. № 12-13-2285.
В соответствии с решением ученого совета ДВФУ структура государственной итоговой аттестации по направлению подготовки магистров 35.04.09 Ландшафтная архитектура включает в себя защиту выпускной квалификационной работы.
Трудоемкость ГИА по учебному плану составляет 6 з.е. (216 час.).
Для обучающихся из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов государственная итоговая аттестация проводится с учетом особенностей их психофизического развития, их индивидуальных возможностей и состояния здоровья, а также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида.
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-18; Просмотров: 230; Нарушение авторского права страницы