Формирование связной речи. ⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 5Следующая ⇒
вопросам, придумывание окончания рассказа,			ротового выдоха и дифференцированного дыхания;
описание по собственному рисунку, описание с			* упражнения на развитие основных параметров
элементами творчества (рассказ по аналогии,			речевого дыхания;
придумывание продолжения незавершенного			4.	Работа над голосом.
рассказа, рассказ по набору игрушек, сочинение на			* упражнения на развитие силы и высоты голоса;
заданную тему по нескольким опорным словам или			*работа над тембром; *упражнения, направленные на
картинкам)			устранение назализации.
*Обучение составлению рассказа по пейзажной
картине (не предоставляется образец рассказа,
используется прием коллективного творчества,
рассказ составляют дети самостоятельно).

ЗАКРЫТАЯ РИНОЛАЛИЯ

 

Логопедическая коррекция направлена на воспитание носового дыхания.

 

1 этап. Формирование носового дыхания (методика Преображенского-комплекс упражнений по восстановлению носового дыхания).

 

2 этап. Формирование дифференцированного носового и ротового вдоха и выдоха (методика А.Г.Ипполитовой).

 

3 этап. Уточнение артикуляции правильно произносимых звуков. Работа над артикулемой звука.

 

4 этап. Постановка отсутствующих звуков (м, мь, н, нь). Работа над звучностью гласных. Устранение назального оттенка.

 

5 этап. Автоматизация поставленных звуков (м, мь, н, нь) в изолированном виде, слогах, словах, предложениях, спонтанной речи.

 

6 этап. Дифференциация звуков (м-б, мь-бь, н-д, нь-дь) в изолированном виде, слогах, словах, предложениях, спонтанной речи.

 

ФФН. ДИСЛАЛИЯ

 

Коррекция звукопроизношения и фонематического слуха

На подготовительном этапе.

 

1. Развитие ручной и мелкой моторики (Развитие точности движения рук, глазомера, согласованность обеих рук, зрительно-моторной координации).

· нормализация состояния тонуса мелких мышц;

· пальчиковая гимнастика;

 

· развитие и совершенствование динамической координации движений;

 

· развитие ритмической организации движений, переключаемость;

· графические работы;

 

Развитие артикуляционной моторики.

· Гимнастика для мышц губ;

 

· Гимнастика для языка;

 

Формирование целенаправленного ротового выдоха.

Развитие фонематического слуха.

 

· выделение звука из ряда др. звуков близких по акустико-артикуляционным параметрам;

· выделить звук из ряда слогов;

 

· выделить звук из ряда слов;

· определить место изучаемого звука в слове;

 

ДИСГРАФИЯ, ДИСЛЕКСИЯ

 

Артикуляционно-акустическая дисграфия = Фонематическая дислексия

Коррекционная работа ведется по 2 направлениям:

 

1. Коррекция произношения (так же как при ФФН).

Подготовительный этап. Постановка звука. Автоматизация звука. Дифференциация.

2. Развитие фонематических представлений (так же как при ФФН).

Различение неречевых звуков.

 

Темборовых отличий (игра-драматизация три медведя).

 

Различение гласных звуков (берется пара с образом буквы на карточках ОУ и отрабатывается в следующей последовательности: звуки очередно произносятся перед зеркалом и дети определяют в каком положении находятся губы, затем следят за положением губ и произносят эти звуки слитно, потом произносят без зеркала, и беззвучно; потом работа ведется в той же последовательности, только учат распознавать положение языка; далее отмечаются различия в способах образования; определяется широкий или узкий кончик языка; Различение согласных звуков.

 

Работа над звуками, которые смешиваются:

1 этап предварительная работа:

 

· уточняется артик-ция кажд. звука с опорой на зрит-ный, тактильный анализаторы;

 

· выделяется на фоне слова;

 

· определяется наличие этого звука в слове;

· изученный звук связывается с буквой;

· выделение звука из слова, предложения.

 

2 этап слуховая и произносительная дифференциация пары смешанных звуков:

 

· проводится та же работа, только с парой звуков, т.е. звуки сравниваются по всем анализаторам, для дифференциации предлагаются упр. запиши в

 

2 столбика.

 

· отдельно проводится работа для дифференциации тв. и мягк. согласных.

 

· уточняется двузначность букв Я, Ё, Ю, Е. Уточнение места нарушенного звука и последовательность звука в сло

 

ДИСГРАФИЯ, ДИСЛЕКСИЯ

 

Коррекция оптической дисграфии = оптической дислексии =

 

Мнестической дислексии.

 

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: