Система оценивания работы по биологии. За верное выполнение заданий 1–15 выставляется 1 балл. № задания Ответ №

2 вариант

Часть 1

За верное выполнение заданий 1–15 выставляется 1 балл.

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
1	2	11	4
2	2	12	3
3	3	13	2
4	4	14	4
5	3	15	2
6	4
7	2
8	3
9	2
10	1

Часть 2

За верный ответ на каждое из заданий 1–2 выставляется по 2 балла.

За ответ на задание 1 выставляется 1 балл, если в ответе указаны две

любые цифры, представленные в эталоне ответа, и 0 баллов – если верно указана одна цифра или не указано ни одной.

За ответ на задание 2 выставляется 1 балл, если допущена одна

ошибка, и 0 баллов, если допущено две и более ошибок.

№ задания	Ответ
В1	212211
В2	21453

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ

Задания этой части оцениваются в зависимости от полноты и

правильности ответа.

3. Используя содержание текста «Значение грибов», ответьте на следующие вопросы.

Какое положительное значение имеют грибы в природе?

Какую роль играют грибы в круговороте веществ в природе?

Приведите примеры использования грибов в хозяйственной деятельности человека

 

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы. Грибы играют большую роль в круговороте веществ в природе, являясь редуцентами остатков растительного происхождения. Участвуют в процессах почвообразования. Разрушая органическое вещество почвы, способствует ее очищению от патогенных организмов Разрушают органические остатки до минеральных веществ Они используются в хлебопекарной, пивоваренной, молочной и винодельной промышленности для производства вина, спирта, пива, кваса, кефира.                                                                                                      Ответ включает в себя два названных выше элемента и не содержит биологических ошибок	2
Ответ включает в себя один из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок. ИЛИ Ответ включает в себя два из названных выше элементов, но содержит негрубые биологические ошибки	1
Ответ включает в себя один-два элемента при наличии грубых биологических ошибок. ИЛИ Ответ включает в себя один из названных выше элементов при наличии негрубых биологических ошибок. ИЛИ Ответ неправильный	0
Максимальный балл	2

 

 

Структура работы

Работа включает в себя 18 заданий и состоит из двух частей. Часть 1 содержит 15 заданий с выбором одного верного ответа из четырех, все задания базового уровня сложности. Часть 2 включает 2 задания повышенного уровня: 1 – на соответствие; 1 – на определение последовательности биологических процессов, явлений, объектов; 1 – высокого уровня (работа с текстом, требующую извлекать необходимую информацию из предложенной, отвечая на поставленные вопросы. На выполнение контрольной работы по биологии отводится 45минут.

Распределение заданий по содержанию, видам уменийи способам деятельности

Содержание работы направлено на проверку знаний обучающихся о роли биологии в формировании современной естественно научной картины мира, в практической деятельности людей; методах изучения живых объектов; о строении, функциях и многообразии клеток, тканей, органов и систем органов; признаках живых организмов; способах размножения, приемах выращивания растений; классификации растений: отдел, класс; об усложнении растений в процессе эволюции; о биоразнообразии как основе устойчивости биосферы и результате эволюции.

В контрольной работе контролируется сформированность у школьников различных общеучебных умений: использовать биологическую терминологию; узнавать объекты живой природы; обосновывать процессы иявления; устанавливать причинно-следственные связи; проводить анализ, обобщение, формулировать выводы; решать биологические задачи;

Распределение заданий по уровню сложности

Работа предусматривает проверку содержания биологического образования и различных видов умений и способов деятельности обучающихся на разных уровнях сложности (таблица)

Уровень сложности	Число заданий		Итого
	Часть 1	Часть 2
Базовый	15	0	15
Повышенный	0	2	2
Высокий	0	1	1
Итого	15	3	18

 

На базовом уровне проверяются наиболее существенные элементы содержания курса 6 класса:

- владение биологической терминологией и символикой;

- знание основных методов изучения живой природы, наиболее важных признаков биологических объектов,

- понимание основных положений биологических законов, сущности биологических процессов и явлений;

- умение распознавать биологические объекты по их описанию и рисункам, решать простейшие биологические задачи

На повышенном уровне проверяется овладение учащимися более сложными и разнообразными видами учебной деятельности:

- умения определять, сравнивать, классифицировать, объяснять биологические объекты и процессы;

- умения устанавливать взаимосвязи организмов, процессов, явлений;

Задания высокого уровня направлены на проверку:

- умений объяснять биологические процессы и явления,

- грамотно формулировать свой ответ

 Система оценивания выполнения отдельных заданий иконтрольной работы в целом

Верное выполнение каждого задания базового и повышенного уровня части 1 оценивается 1 баллом. Задания части 2 оцениваются от 0 до 2 баллов.

Шкала пересчёта первичного балла за выполнение итоговой работы в отметку по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Общий балл	0 – 8 0-29%	9-14 30-57%	15-18 58-82%	19- 21 83-100%

Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 21 (100%)

Продолжительность выполнения работы -40 минут.

 

Обобщённый план контрольной работы

задание	Проверяемые элементы содержания	Требования к уровню подготовки		Уровень сложности
Часть 1
1	Наука о растениях- ботаника. Методы изучения живых организмов объектов	Знать	Уметь
		современную биологическую терминологию и символику; роль биологии в формировании современной естественнонаучной картинымира; методы изучения живых организмов объектов		Б
2	Царство ГрибыСеменные и споровые растения	признаки биологических объектов; грибы своего региона;  строение плодовых тел пластинчатых и трубчатых грибов;  признаки биологических объектов	объяснить роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;              сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения	Б
3	Отдел Покрытосемянные (цветковые) растения.Разнообразие плодов	признаки отдела покрытосеменные растения	распознавать и описыватьрастения разных отделов	Б
4	Общая характеристика голосеменных и цветковых растений	признаки отдела голосеменные растения своего региона; признаки отдела покрытосеменные растения	сравнивать представителей отдельных систематических групп и делать выводы на основе сравнения; определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе	Б
5	Основные процессы жизнедеятельности растений	сущность биологических процессов (корневое питание)	изучать биологические объекты и процессы;	Б
6	Органы цветковых растений	признаки биологических объектов клеток и организмов растений;  условия прорастания семян	сравниватьбиологические объекты (органы и системы органов); объяснять взаимосвязи организмов и окружающей среды; изучать биологические объекты и процессы	Б
7	Строение растительной клетки	признаки биологических объектов- растительная клеток	распознавать и описыватьосновные части и органоиды клетки	Б
8	Царство Грибы	признаки биологических объектов;  строение плодовых тел пластинчатых и трубчатых грибов	изучать биологические объекты и процессы	Б
9	Основные отделы царства растений. Папоротниковидные	признаки биологических объектов	сравнивать отдельные систематические группы и делать выводы на основе сравнения	Б
10	Основные отделы царства растений. Водоросли	признаки биологических объектов	сравнивать отдельные систематические группы и делать выводы на основе сравнения	Б
11	Общая характеристика голосеменных и цветковых	признаки отдела голосеменные и покрытосеменные растения	сравнивать отдельные систематические группы и делать выводы на основе сравнения	Б
12	Органы цветковых растений. Внутреннее строение стебля	признаки биологических объектов растений	изучать биологические объекты и процессы	Б
13	Клеточное строение организмов.  Органы цветковых растений	признаки биологических объектов- растительная клеток; признаки биологических объектов растений	сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы) и делать выводы на основе сравнения	Б
14	Общая характеристика бактерий	признаки биологических объектов - бактерий	определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе	Б
15	Лишайники, особенности их строения	признаки биологических объектов- лишайники	определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе	Б
1	Установите соответствие между признаком и отделами растений, для которого он характерен		умение устанавливать соответствие между признаками и отделами растений	П
Часть 2
2	Установление последовательности биологических процессов (половому размножению растений)		умение определять последовательности биологических процессов, явлений, объектов	П
1	Умение работать с текстом биологического содержания		умение работать с текстом биологического содержания (понимать, сравнивать, Обобщать, отвечать на вопросы)	В

КЛАСС

 

⇐ Предыдущая78910111213141516Следующая ⇒

Поделиться: