Показатели развития к концу третьего года обучения

Дети должны научиться:

§ различать конструкторы разного вида и назначения;

§ создавать по просьбе взрослого конструкции, выполняемые детьми в течение года;

§ создавать постройки по образцу, по представлению, по памяти (4-5 элементов);

§ называть знакомые предметные и сюжетные постройки, использовать их в игре;

§ строить дома, гаражи, лесенки, отдельные предметы мебели (диван, стол, стул);

§ составлять простейшие игрушки из полос бумаги (под руководством педагога);

§ давать оценку результатам своей работы, сравнивая ее с образцом (по наводящим вопросам взрослого), пользуясь словами верно, неверно, такой, не такой;

§ использовать созданные конструкции в свободной игровой деятельности.

ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Задачи обучения и воспитания

§ Продолжать формировать у детей положительное отношение к конструктивной деятельности.

§ Развивать умение детей создавать самостоятельные предметные постройки, постепенно переходя к созданию сюжетных композиций.

§ Учить детей правильно передавать основные свойства и отношения предметов в различных видах конструктивной деятельности.

§ Продолжать учить детей анализировать образец, используя для построек конструкции-образцы и рисунки-образцы.

§ Учить детей выполнять предметные постройки по рисунку-образцу, аппликации-образцу, по памяти.

§ Учить детей создавать сюжетные композиции и постройки по образцу, по замыслу.

§ Формировать умения детей, необходимые для осуществления коллективной конструктивной деятельности по созданию знакомых образов и сюжетов.

§ Воспитывать у детей оценочное отношение к своим работам и работам сверстников.

⇐ Предыдущая47484950515253545556Следующая ⇒

Поделиться: