Количеству баллов от 0,9 до 2 соответствует оценка «зачтено».

При количестве баллов за контрольную работу менее 0,8 контрольной работе присваивается оценка «незачтено».

Примеры решения типовых задач, включаемых в контрольные работы, тестовых заданий.

 

Пример решения тестового задания.

Правовая форма федерального бюджета:

а) Федеральный конституционный закон

б) Федеральный закон

в) Бюджетное послание Президента РФ

г) Постановление Правительства РФ

д) Приказ Министерства финансов РФ

В данном случае необходимо прочитать статью 11 Бюджетного кодекса РФ и определить, каким нормативным правовым актом оформляется федеральный бюджет. Указанная статья гласит: «Федеральный бюджет и бюджеты государственных внебюджетных фондов Российской Федерации разрабатываются и утверждаются в форме федеральных законов…» Следовательно, правильный ответ – «б».

Задания для проведения деловых игр и рекомендации по их проведению.

Деловые игры – метод имитации взаимодействия и (или) принятия решений специалистов в различных правовых ситуациях, осуществляемый по заданным правилам группой людей или человеком с ЭВМ в диалоговом режиме, при наличии конфликтных ситуаций или информационной неопределенности. За основу проведения деловой игры можно взять не только предложенные выше фабулы, но и конкретные ситуации, в частности, приведенные в разделе задания для самостоятельной работы.

 

Дискуссия на тему: «Пределы бюджетной компетенции (прав) Российской Федерации, субъектов РФ и муниципальных образований в аспекте права собственности на бюджетные средства».

С помощью предварительного изучения студентами указанных ниже нормативных актов организуется дискуссия по заявленной теме. В ходе дискуссии студенты должны ответить на вопросы о понятии бюджетной компетенции, бюджетных полномочий, бюджетного федерализма, о значении межбюджетных правоотношений, о правовом режиме особого объекта права собственности – средств бюджета, а также о правовом регулировании бюджетной компетенции (правах) указанных субъектов бюджетных правоотношений. Аргументация должна основываться на практических примерах, нормативных правовых актах, мнениях известных ученых и (или) практиков.

Для проведения деловой игры необходима предварительная подготовка: в первую очередь, студентам нужно уяснить понятие «бюджетная компетенция», «бюджетный федерализм», «межбюджетные отношения». Оценка участия студентов осуществляется как преподавателем по критериям: убедительность и оригинальность высказываний, активность.

 

Деловая игра на тему «Правовые основы доходов и расходов бюджетов» - разбор конкретной ситуации на примере судебно-арбитражного дела.

Студентам предлагается проанализировать и обсудить на занятии правовые позиции КС РФ, выраженные в Постановлении Конституционного Суда РФ от 22 июня 2009 г. N 10-П по делу о проверке конституционности пункта 4 части второй статьи 250, статьи 321.1 Налогового кодекса Российской Федерации и абзаца второго пункта 3 статьи 41 Бюджетного кодекса Российской Федерации в связи с жалобами Российского химико-технологического университета им. Д.И. Менделеева и Московского авиационного института (государственного технического университета), а также в Постановлении КС РФ от 14 июля 2005 г. N 8-П «По делу о проверке конституционности отдельных положений федеральных законов о федеральном бюджете на 2003 год, на 2004 год и на 2005 год и Постановления Правительства РФ «О порядке исполнения Министерством финансов Российской Федерации судебных актов по искам к казне Российской Федерации на возмещение вреда, причиненного незаконными действиями (бездействием) органов государственной власти либо должностных лиц органов государственной власти» в связи с жалобами граждан Э.Д. Жуховицкого, И.Г. Пойма, А.В. Понятовского, А.Е. Чеславского и ОАО «Хабаровскэнерго».

Для подготовки к занятию необходимо изучить дело, выяснить стороны дела, предмет и основание спора, основные обстоятельства дела, нормативные акты, примененные при разрешении спора, решение суда, какими доводами руководствовался суд при принятии решения. Содержание дела и правовую позицию в споре излагают как минимум три докладчика: один – со стороны заявителя, второй – со стороны ответчика, третий – со стороны суда. Аудитория в процессе обсуждения вправе задавать вопросы, выражать собственное мнение относительно спора и правовой позиции суда.

⇐ Предыдущая16171819202122232425Следующая ⇒

Поделиться: