Вера – это двигатель всего.

Кольцов Ю. В.

Школа академика М.П. Щетинина. Попытка встретиться.

Книга 1.часть 2.

Бывают в жизни встречи, которые меняют многое в твоей жизни. Меняется сама Жизнь, её смысл, цель, качество. Встреча со Школой будущего дала мне мощный толчок к осмыслению и не только в образовании.

Думаю, что книга будет интересна тем, кто хочет заглянуть в будущее нашего образования.

«Молодость часто покоряет вершины только потому, что она не успела поверить, будто эти вершины недосягаемы. Мы поверили, что способность к одному виду деятельности слагается из способностей к другим. Талант — это система разных дарований. Значит, задача развития одной способности расширяется при вводе в действие всех. И, чтобы воспитать специалиста, надо, следовательно, раскрыть человека вообще, человека в целом». М.П. Щетинин.

Все права сохраняются. Исключительное право публикации книги «Школа академика Щетинина. Попытка встретиться» принадлежит международному благотворительному фонду содействия образованию «Синегорье». Тем не менее, вы можете воспроизвести любую часть этой книги, в какой бы то ни было форме на своё усмотрение без письменного разрешения автора.

Вся прибыль от реализации книги направляется на создание Центра образования нового поколения.

ОБ АНАЛОГАХ ШКОЛЫ ЩЕТИНИНА

Много замыслов в сердце человека, но состоится только определённое Господом.

Притчи 19, 21

Действительно, в Текос едут со всех уголков России, из ближнего и дальнего зарубежья. И многие обращаются с просьбой построить у них Школу будущего:

«У нас есть пустующие здания или участок земли, приезжайте, стройте, а мы наберём своих учителей, у них хорошие методики, они будут помогать Вам...»

Какие цели мы преследуем, когда, вдохновившись от увиденного, едем домой и с гордостью всем говорим: «Я был в Школе, всё видел, я всё знаю, что надо делать. Слушай мою команду! Набираем учителей — сейчас много молодых, талантливых, разрабатывающих новые методики обучения. Даём рекламу: «Объявляется набор детей в Школу Щетинина». Всем показываем фотографии Школы и нас, любимых, в ней. Когда начнут задавать каверзные вопросы родители, будем говорить, что наша школа будет похожа на Школу Щетинина.

Что мы прячем за этой вывеской?

Свой страх, что к нам не пойдут, и, следовательно, не заработаем. Или то, что Щетинина знают во всём мире, и мы выбьем себе такое же право? Или свою методику не можем отстоять в управлении образования, а Щетинин отстоял, и спрячемся за его спину, а делать будем то, что сами считаем нужным?

Просто собрав вместе хороших учителей, команды Щетинина не создать, даже при хорошей зарплате. А где её взять? Естественно, с родителей учеников, что полностью нарушает принципы образования в Школе Щетинина.

Почему Щетинин не назвал свою школу школой Макаренко или Витторио де Фельтре, который более чем 550 лет назад своей «Школой радости» дал импульс гуманной педагогической мысли? Их имена родились в творении.

Сейчас практически все инициаторы экопоселений планируют строительство у себя Школы Щетинина, чем вводят в заблуждение своих коллег.

Зададим себе вопрос, чего мы хотим от Щетинина?

Мы хотим, чтоб наши дети были здоровыми телом и душой, сильными, умными, мудрыми, способными построить свою жизнь и передать эти навыки, умения, знания своим детям. Чего, к сожалению, не даёт современная школа. В лучшем случае она даёт знания по профилирующим предметам, но такая школа для родителей весьма дорогая.

В Центре образования Щетинина эта задача выполнима при определённых условиях и, кстати, бесплатно.

Современная школа не даёт и не может дать комплексного развития личности в силу объективных и субъективных условий. Имеются хорошие преподаватели, но по отдельным предметам, как врачи в больнице. Понятно, что отдельно взятый врач не сможет обеспечить нам здоровья физического, душевного и, тем более, духовного.

Учитель находится в жёстких рамках, для творчества ему практически нет времени и условий. Поставьте себя на место ученика, который знает, что сегодня урок русского языка, к примеру, пройдёт так же, как вчера. Сначала учитель поздоровается, затем спросит: «Кто дежурный», вызовет к доске три человека, проверит домашнее задание, объяснит новый материал, пятнадцать минут поработает над закреплением пройденного, даст новое задание на дом и скажет: «До свидания, дети!». Интересен ли такой урок ученику?

Я не хочу никого обидеть, просто считаю, что пришло время по-новому взглянуть на нашу систему образования и честно признаться, что она устарела и не даёт таких результатов, как, скажем, Школа М.П. Щетинина. И если мы говорим о том, что дети и их родители могут выбирать, где и как им учиться, в равной степени и учителю надо дать свободу выбирать, как ему работать.

В Центре образования в Текосе эти задачи решаемы и условия выполнимы. У Щетинина в команде его ученики, которые более чем за 10 лет прошли с ним «огонь, воду и медные трубы», имеют не одно высшее образование, а главное — являются носителями Образа Школы.

Не все дети остаются в Центре образования, у каждого своя жизнь и свобода выбора, каждый сам решает, окончить ли ему среднюю школу, институт или остаться сотрудником в Центре.

Часто люди, приезжающие в Центр Образования, видят только внешнюю сторону, а это только видимая часть айсберга. Невидимая часть, а она самая важная, скрыта от глаз; её также можно и нужно увидеть и почувствовать.

Много приходит просьб направить в регионы сотрудников или выпускников Центра образования директорами будущих Школ в регионы, да ещё, желательно, с лицензиями. Эти и аналогичные просьбы возникают от непонимания сути Школы в Текосе.

Всем нам, я думаю, нужно «плясать» не от пустующего здания для будущей школы, даже не от Школы Щетинина. Вернее, от неё, но только с другой стороны.

Необходимо понять и осознать, что Школа в Текосе — это образ, мысли и дела, направленные на возрождение образования, не обучения, научения или запоминания информации, а именно ОБРАЗования, т.е. создание модели школы будущого.

«Есть такое понятие «Мысль». Самое главное, что производит человек — это Мысль.

На одном из славянских языков Дум и Дом — одно и то же, В частности чехи так говорят «Дум», то есть Дом. Выстраивали наши предки Дум, Дом, так его строили, перестраивали, по никогда не строили такой Дом, который противоречил бы Творцу.

Человеческая мысль всё время находится в состоянии взаимодействия с большой Мыслью Вселенной. Мысль — это вся информация, которая существует, собираемая в направлении к Истине. Мысль — это не то, что информация пришла, я её запомнил и передал. Человек собирает и направляет её по воле Творца, то есть к Согласию, к Собору. Мы думаем, и наша мысль работает.

Мы большую Родину получили в наследие. Организм её болен. Нельзя найти здоровую клетку и оторвать её. На этой земле наши с вами дети живут: кабардинцы и карачаевцы, грузины и армяне, украинцы и белорусы, казахи и кыргызы, чехи и поляки, сербы и албанцы... и все наши. Само понятие Держава подразумевает не село, не станицу, не поселение — это огромная Страна.

Строить нужно из того, что есть сегодня. Нельзя что-то оставить, бросить и где-то на хорошем месте начинать. Надо заниматься преображением, объединением, переустройством, переосмыслением, но так, чтобы не вызывать отторжения хорошей идеи. Работайте, где возможно, для улучшения качества жизни. Прежде, чем взяться за дело, сначала представьте себе, зачем его делаете, что в итоге получится и что это будет для всех людей, для Родины, для России, для человечества, для Вселенной. Если вы увидели это и почувствовали своей совестью, что это то, тогда представьте себе, что вы его уже сделали. И ни в коем случае не допускайте мысли, сделать эту работу не сможете. Ни в коем случае! Сомнение – враг успеха.

Я начинал свою работу, ссылаясь на классиков марксизма-ленинизма. И я обратил внимание на девиз одного из классиков – «всё подвергай сомнению». Вот не дай Бог!

Вера – это двигатель всего.

Вера – это знание. Это качество, которым располагает ребёнок. Он верит! И если человек начинает о ком-то говорить плохо, в нём нет веры, потому что вера – это не слепое видение жизни, это открытое, прямое, непосредственное прочтение всего. Это просто исполнение долга. Мы все пришли для этого. Только идите с верой! Это очень важно для учителя.

Мысль предполагает соединение, лад. Веды нас всегда учили тому, что не нужно искать противоречий, а наоборот, искать то, на что опирался наш народ. Что6ы к ведической культуре подойти, это на какой уровень мысли нужно выйти?! Тогда был вечевой строй. Вече предполагает согласие. Нам очень важно сейчас никого не потерять, никого не тронуть, найти в каждом движении хорошее, идущее от Совести, от Бога, искать, опираться на это и работать, собирать и держаться вместе. Аккуратно идти надо, согласованно жить, строить нужно Мыслью, она светлая. Стержень держите по Совести, живите по Совести!

У нас дети растут, и нужно с ними идти не на противопоставлении мыслью своей, а искать согласие. Потому что любой, живущий на земле, — это Мы. От пчелы до берёзы — всё живое. Не говоря уже о людях. Тот, кто приносит разлад, вытесняется любой системой. Так устроен мир. Организм как работает? Клетка работает, организм работает на клетку. Как только она начинает выбиваться из общего ритма - организм её отторгает. Так работает весь организм земли. Вспомните Экзюпери, когда в Африке слонёнку стало плохо оттого, что ты здесь разочаровался, перестал думать как добрый и светлый человек – значит, ты в этом виноват. Гармонизация всего мира – это, мне думается, главная позиция человека и того, что он собой образует – народ. Это очень важно. Когда есть образ этой жизни – это основа веры. Мы нигде не выстроим забора. Мысль везде проникает во Вселенную. К нам идёт помощь, если мы выстраиваем Лад. И идёт отторжение, блокирование наших сил, если выстраиваем что-нибудь агрессивное.

Сознание человека идёт в чистоте, а чистота в гармонии. Что такое мусор? Река, поток идёт, прекрасное бревно, экологически чистое, упало и перекрыло реку. Убрали бревно — пошёл поток. Наши мысли — это капли реки. Важно, чтобы они не стали затором. Река соединяется с океаном. В этой реке надо работать, заторы убирать, чтобы она дальше шла к океану. Всё, что по времени сегодняшнему упало, надо аккуратно, осторожно, потихоньку расчищать.

АВЕ – божественный,

ОСЬ – стержень.

Мы всё время живём этим стержнем. Поэтому мы не цивилизация, которая будет просчитывать и сверять, что там в инструкции написано. Мы всегда жили и будем жить сердцем. Мы такой народ. История, слова, всё народное: народная хореография, народная музыка, народные промыслы, отношение к родителям, обычаям, традициям – всё это основы Текоса.

Терпение нужно иметь, смотреть, что происходит во круг тебя и в целом на земном шаре, что происходит на нашей земле. И консолидироваться со всеми здоровыми силами. А какими здоровыми? Совесть знает. И самим быть такими, чтобы не уходили от нас, а собирались и собирались. Не в противовес чтобы шли, а в помощь. Необходимо учитывать многие вещи, идти на компромисс, чтобы, в конце концов, не загубить народ. Необходимо общую правду искать, не допускать раздора. Если мысль ведёт к раздору, то она неверная. Ведёт к единству на века — давайте работать. И пошла работа, работа Духа, Сознания, Мысли. Вот такая наша с вами задача! Важно не уступить самому в движении к смыслу. Идти даже когда всё увязло и тебе кажется, что завтра не будет жизни и возможности идти дальше. Всё равно какой шаг, всё равно пальцы переминай, как будто идёшь. И смотришь – пошло! И всё начинает складываться само собой.

Давайте помогать друг другу в простых вещах, плечом к плечу. В простом добре строится вся жизнь, попятная любому человеку. Стоит человек у дороги, руку поднял — остановился, подвёз. Бабушка несёт тяжелые ведра — взял и помог. В этом вся истина жизни — в простом нормальном служении простым людям.

И строй Державу!

В этом великая и главная идея России — в служении родам и народам. И на этом мы обретаем своё лицо. Также любой народ прославится и укрепится служением на простом добре. А к такому человеку и такому народу тянутся люди. Он становится ведущим.

Я, может, для Державы сделал больше, чем десятки партий. Они теперь не скажут плохого о русских. На душе мне и им легко. Вот на этих простых поступках всё строится. Простые поступки понятны каждому человеку. Сделал доброе дело — за тобой пошли.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

И Бог сказал: «Нет»

Я попросил Бога забрать мою гордыню,

и Бог сказал мне: «Нет». Он сказал, что гордыню

не забирают, от нее отказываются.

Я попросил Бога вылечить мою прикованную к постели дочь,

и Бог сказал мне: «Нет». Он сказал, что её

душа в сохранности, а тело всё равно умрёт.

Я попросил Бога даровать мне терпение,

и Бог сказал мне: «Нет». Он сказал, что

терпение появляется в результате испытаний.

Его не дают, а заслуживают.

Я попросил Бога подарить мне счастье, и Бог сказал: «Нет».

Он сказал, что даёт благословения,

а буду ли я счастлив, зависит от меня.

Я попросил Бога уберечь меня от боли, и Бог сказал: «Нет».

Он сказал, что страдания отдаляют человека

от мирских забот и приближают к Нему.

Я попросил Бога, чтобы мой дух рос, и Бог сказал: «Нет».

Он сказал, что дух должен вырасти сам.

Я попросил Бога помочь мне любить других так же,

как Он любит меня, и Бог сказал:

«Наконец-то, ты понял, о чём надо просить».

Я просил сил, и Бог послал мне испытания,

чтобы закалить меня.

Я попросил мудрости, и Бог послал мне проблемы,

над которыми нужно ломать голову.

Я попросил мужества, и Бог послал мне опасности.

Я попросил любви, и Бог послал мне

несчастных, нуждающихся в моей помощи.

Я попросил благ, И Бог дал мне возможности.

Я не получил ничего из того, что просил.

Я получил всё, что мне было нужно.

Бог внял моим молитвам.

РУСЬ ОЗНАЧАЕТ СВЕТ

М.П. Щетинин

...каждый получит свою награду по своему труду.

1 Коринфянам 3, 8.

Русь означает свет. И каждый человек народа, принявший в дар светлое имя Русич, — солнцелюб, или любый свету.

Нас величают ещё РАСЕНЫ — сыны солнца, сыны света. Отсюда дети неба, благоуханные мужи Всесвета...

Словом «Русь» наши пращуры называли всё, что сияет, что несёт ясность истины. Первозданный человек прозревал грядущие века. Вообще, всё, что есть, определял как свет. Свет — качество жизни и имя Вселенной. Жить светло — жить во всём свете. Отсюда неиссякаемое жизнелюбие, необъятность, непреходящее вольнолюбие нашего народа. Жить — светить любовью ко всему, что даровал Господь.

Для русского весь мир есть дом его, неотъемлемый от его светоносного духа, рождённое светом пространство. Здесь кроется образ жизни, природа человека как образа и подобия Божьего. Отвечать за всё — жить всем светом, во свете мыслей и поступков. Здесь неприятие дробления пространства.

Отсюда непреодолимая страсть всех, кого Господь сотворил человеком, творить всесвет, соединять собой, исцелять и исцеляться, считая себя частью целого — Всего. Отсюда часть, честь, счастье. На этом и из этого обычай, язык, сам дух народа, образ его жизни, его гены, его суть, клетки организма, само тело человека.

Вот так из вечности восходит Русь. И вечность именем её ей путь определила: Русь — свет, в нём смысл, качество пути, его заботы, глубина, размах.

Господь есть свет. И родина моя есть свет. И потому она — Святая! Волей Божией Род Россов дом строил светом и ради света жил. Своим примером соединил он братские народы. Когда народов жизнь собою поглощала тьма и нечестивого рука мечом греха косила, и гибли, гибли души и Рода, тогда явилась Светом ты, моя Земля. Тогда над мглою всклокотало слово, и было слово — Бог.

Какой непростой год... Какой трудный век... Какая боль... Какая сложная жизнь, как запутаны чувства, тревожно сердце, когда Всё и ты — несовместимы... И как скоро слетают с губ слова о катастрофе, гибели, болезнях, смерти. Всё плохо, безвыходно...

И как проста и ясна жизнь, когда мир потоком непреходящим ясносвета решит себя через всего себя. И тогда Всё и ты — нераздельны. Тогда жизнь твоя — песня мира, его слово.

А ты — сама любовь! Любовь и есть ясносвет, где Яс и Аз — дух. Когда он чист — сердце открыто. Когда сердце чисто — око открыто: и вижу всё, и знаю всё. Сердце чисто, когда оно есть путь рода.

Все сложности — в беспутье. Вся ясность, простота — в Пути, а Путь — в служении Роду, в бесстрашии видеть Всё и во Всём действовать бесстрашно.

Всё — это Вселенная. Она вошла в нас веками, биллионами веков, прожитых Родом, который каждый из нас представляет собой, пока идёт по совести.

Грязные слова исключены абсолютно. Даже грязные эмоции — зависть, недоброжелательность, раздражение, страх, корысть. В Синегорье не имеет значения главная причина нечистоты людской - деньги. Там ничего не продают и никого невозможно купить.

Адаптивность. Особенностью синегорцев является повышенная адаптивность в экстремальных условиях. Отличная физическая подготовка (ежедневные занятия борьбой и хореографией) помогают выдержать физические нагрузки. Привычка заниматься по 12 часов вырабатывает отличную память, приучает мозг спокойно принимать новый материал. Помимо высшего образования, синегорцы нередко получают параллельно с ним и рабочие специальности. Это расширяет диапазон возможностей не только при устройстве на работу, но и очень помогает в частной жизни (умение самим провести электричество, участвовать в построении дома в качестве специалиста-каменщика или плиточника и др.).

Особенности психологического воспитания. Общество нуждается в доброжелательных, отзывчивых, надёжных людях. Несостоявшаяся личность, растерявшаяся под натиском реальности — типичная картина.

Синегорцы настроены изначально на оздоровление социума всем своим поведением. Они учатся объединять людей, поддерживать. Ближние для синегорцев не просто сограждане — они часть народа. А народ — понятие для синегорца не абстрактное. Помочь народу всем, чем можно — и есть задача синегорца. Народ растерян — ободрить его, разделён — собрать, организовать в общину. Народ тоскует в бесцельном метании — созданием школ поставить перед ним реальную цель, вырастить поколение, которое и выведет Русь из кризиса. Синегорцы уже начали этот процесс фактом своего существования.

На личностном, локальном уровне синегорец как надёжный друг, человек твёрдых нравственных устоев, специалист, которого есть за что уважать, способен собрать вокруг себя людей. Модель, принцип — славянская община. Форма работы — создание школы-аналога Синегорья. Причём для Синегорья школа — главный, но не единственный путь реализации.

Социально-личностный аспект. Современный мир и массовое сознание популяризируют схему: «Человек — эгоист в центре мироздания. Он должен служить своим страстям и прихотям. Родина — только место рождения. Жить надо там, где лучше. Если на Родине плохо, неуютно жить, надо поскорее покинуть это невыгодное и непрестижное место или жить, мучаясь комплексом политической неполноценности». Формулы «Человек человеку волк» и «Наверх любой ценой», жить ради своего «хочу» — не новы. Им тысячи лет. Многие в них уже разочаровались.

Синегорец несёт в сознании общинную форму устройства общества. Её очень многие готовы поддержать. Ждут лидера, изначально требуя от него соответствия по очень многим параметрам (кризис веры). Такие люди в Синегорье растут. Их модель построения мира не политическая. Синегорец не будет образовывать новую партию. Он готов обратиться к самому народу с целью вспомнить исконную форму существования. Это трудно в начале ХХ века, но возможно и, главное, необходимо народу. Именно в общине, в народе вырастут те политики, в чьих программах будут не декларации, а реальные задачи с реальными механизмами исполнения. Кризис современного политического процесса — отражение кризиса мировоззрения. Не о народе думают политики, а о престиже и выживании своих партий и своём лидерстве. Это чётко выражается в их действиях.

Настоящего политического лидера возможно вырастить только в народной среде. Первый этап его становления — сознание того, что он часть народа и хочет реально помочь сородичам в масштабе всей Руси. Уважение к нему соседей, уважение в его доме, районе, городе — вот реальные показатели его значимости.

Современных депутатов их избиратели узнают только перед выборами, а избранные мгновенно (как правило) становятся невидимы и недоступны. Люди, имеющие авторитет у народа, невольно обратятся к политике, поскольку другого средства кардинально оздоровить общество нет. Синегорцы, возможно, столкнутся с этой проблемой, но на втором этапе. Первый этап — создание на Руси школ–общин, популяризация в народном сознании идеалов рода.

Открытость. Синегорец открыт людям. Он не боится ближнего, напротив — готов ему помочь; ведь ближний — часть его мира. Он открыт знаниям, постижению нового, открыт природе. Он — органическая часть природы: уважает её, осознавая родство с ней, умеет ею любоваться.

Он открыт Богу, который есть Высшая Справедливость, Творец и Создатель мира. Это то, что необходимо для нормального высокодуховного развития. Русь всегда называли Святой. Синегорцу близко это определение, потому что мир для него свят. Его надо созидать и любить, ибо этим созидаешь и любишь себя (но это подсознательный мотив). Самый большой грех — разрушать и ненавидеть. Доброжелательность в Синегорье — открытость ко всему созидающему; это лучший показатель внутренней открытости.

Я не сам ли выбрал час рожденья,

Век и царство, область и народ,

Чтоб пройти сквозь муки и крещенье

Совести, огня и вод!

Верю в правоту верховных сил,

Расковавших древние стихии,

И из недр обугленной России

Говорю: «Ты прав, что так судил!»

Надо до алмазного закала

Прокалить всю толщу бытия.

Если ж дров в плавильной печи мало,

Господи! Вот плоть моя!

М.П. Щетинин

КТО ЖЕ ОН?

Порождает, но не обладает.

Действует, не имея воздаяния,

Достигает совершенства,

Не считая это успехом,

Он не стремится к успеху.

И тот не покидает его.

Дао дэ Цзин.

Прошло семь лет со дня моего знакомства с М.П. Щетининым и его Школой. За это время я познакомился со многими детьми, сотрудниками, но они меня не перестают удивлять и восхищать.

Настоящее — плод прошлого и семя будущего. Кем же он был в прошлом?

Кто же он?

Почему мы встретились?

Слушая Михаила Петровича, вспоминая его беседы, стал понимать, что, находясь рядом с ним, я должен быть максимально внимателен и осознан. Но этому мешают мои стереотипы и предубеждения. Школа, затем институт, да и сама жизнь учили меня не так и не этому. Прошлые знания во мне защищают свою правоту. Я стал понимать, что нужно вернуться к исходному состоянию, вернуться к себе.

Чтобы понять суть этой Школы, мне придётся многое переосмыслить. Через увиденное, услышанное и пережитое у меня стали появляться проблески Образа Школы будущего.

Какие-то моменты, увиденные в Школе, мне непонятны до сих пор и вызывают недоумение.

Например, однажды один парень признался, что не может освоить математику. На что Михаил Петрович ему сказал:

— Ты готов за двадцать четыре часа взять курс всей математики, но чтобы это было для тебя как водопад ледяной воды? Сейчас я познакомлю тебя с человеком, который поможет тебе в этом!

Подумав, парень согласился. В этот момент в кабинет вошла девушка, точно помню, что её Щетинин специально не приглашал.

— Вот она тебе поможет с математикой. Через двадцать четыре часа ты мне докладываешь о результатах!

Михаил Петрович может беседовать со мной в кабинете, выйдя на минутку поговорить по телефону, через какое-то время он уже с кем-то беседует на танцплощадке...

В один из приездов в Школу Михаил Петрович обнял меня, поздоровавшись, провёл в кабинет. Внимательно посмотрел на меня и сказал:

— Что-то с Вами не то, отправляйтесь на море, через три дня приходите!

Поначалу меня это сильно удивляло.

Однажды в разговоре Вика сказала фразу:

— «В школе не должно быть учебников!»

Сразу у неё не удалось прояснить смысл этой фразы. Дети в Школе не просто заняты все 24 часа в сутки, они, как пчёлки, находятся в постоянном движении, подчинённом очень большому замыслу. И порой могут уделить общению несколько минут, как бы им ни хотелось пообщаться.

«В школе не должно быть учебников!»

Что хотела мне сказать 13-летняя девочка? Я учился по учебникам, она сама учится по учебникам, и все дети в школе учатся по учебникам.

Когда над чем-то думаешь, то рано или поздно всё равно приходит ответ. В данном случае ответ пришёл через самого Щетинина. В одной статье он делится мыслями по этому поводу: «По моему представлению, — быть может, для современного учителя оно покажется смешным, — вообще учить детей не надо. Говорят же, «не учи меня жить». Никто не учит зерно пшеницы, как строить колос, неужели мы, люди, более примитивные начала, чем семя пшеницы? Никто не учит маленькую букашку, там нет учебного процесса, нет завуча, директора, министра просвещения, не создаются издательства, учебники. А что же там есть? А там как раз есть та самая родовая память. В нашей родовой памяти, по моему представлению, записана вся информация обо всём Космосе, к которому мы исстари были приписаны, и теперь только память о нём, об устройстве его, о законах движения в нём, о том, как жить в этой системе. Поэтому вся познавательная деятельность должна быть организована таким образом, чтобы ребёнок не готовился жить, а жил. Лёгкие не готовятся дышать, они дышат. Дети не должны готовиться жить, они должны жить здесь и сейчас. Родовая память содержит самую качественную информацию о различных способах жизни в этом безмерном мире. Поэтому единственное, в чём мы можем ребёнку помочь — реализовать себя, со всей его безмерностью, в этом текущем времени, найти язык и способы, как эту безмерность, свой космизм, проявить сегодня как вечность.

Они реально создают учебные пособия и учебники. Мы их не делаем как учебники для всей России, мы эти учебники используем как систему роста самих ребят, потому что в будущих школах России учебники будут делать сами учащиеся и учителя. Так что наша школа - это и учителя, и ученики, и все они - исследователи».

Вот, оказывается, в чём дело — создавать учебник как процесс своего развития и способ передачи знаний конкретному человеку, которого ты знаешь и с которым установил отношения.

Как в древние времена целитель, общаясь с пациентом, видел и чувствовал человека очень глубоко, видел не только историю болезни, её первопричину, её корни, но и видел путь исцеления. От тех времён осталось выражение «заглянуть в душу». Он видел душу человека своим духовным видением. Затем шёл в лес, в горы, собирал травы, предназначенные конкретному человеку. Он так же видел и чувствовал эти травы, знал их свойства, их душу. В молитвах их готовил, опять же конкретному человеку. И, естественно, записывал рецепт.

Спустя тысячелетия люди находят эти рецепты и по ним создают лекарства для миллионов людей, используя современные технологии. Не учитывая самого главного — Человека.

По-моему, то же самое происходит и со школьными учебниками.

...На площадке стоят ульи, жужжат пчёлы. Смотрю, рядом с ульями сидят ребята, используя ульи как столы, каждый занят своим делом.

— А вы пчёл не боитесь? — полюбопытствовал я.

— А мы им не мешаем, — улыбнувшись, ответили ребята.

Через несколько часов там уже образовался круг учащихся, к ним присоединился Щетинин, и пчёлы стали частью этого круга. Они общались около двух часов.

Через какое-то время сформировался новый круг ребят, и к ним присоединился Михаил Петрович.

Разговор был мужской. Парни живут по-военному: по взводам, по экипажам. У каждого экипажа своё имя: экипаж имени Жукова Г.К. или экипаж имени Нахимова П.С.

Ребятам нужно было переформироваться. Естественно, многие «притёрлись» друг к другу, привыкли жить в одной комнате. Нежелание переезжать ребята объясняли тем, что данным составом они лучше будут постигать знания.

Михаил Петрович внимательно выслушал ребят.

— Какие ещё проблемы, и вообще, в чём проблема, ребята? Вы же мужчины, а там, где мужчина — там нет проблем!

Мужчины вы! Многое можете сделать, если вы мужчины! Мужчина — это дух, устремлённый в будущее. Чтобы многое сделать, перестаньте быть маленькими сразу. Огромная ответственность — быть мужчиной. Все события вашей жизни — защита мамы, брата, сестры, семьи, всего вашего Рода, Родины, — причём такая, чтобы всё сразу и на высшем уровне. Значит, нужно быть всё время в состоянии чувства Всего, постоянно Всё чувствовать, не отвлекаться, быть всё время включенными во Всё, быть в состоянии связи. Не играйте в маленького человека.

У горцев понятие «мужчина» — это звание, высшее звание — Мужчина! Не дай Бог тебе скажут, что ты не мужчина. Всё — это смерть, это приговор. А Мужчина — это звание! Мужчина — значит, тебя не ранит никто, ни одна пуля тебя не тронет, если ты Мужчина!

Хотите быть сильными? Если хотите, вы — Мужчины! Если хотите быть слабыми — то не Мужчины, вам никто не поможет. А сильным может быть только всемогущий. А всемогущий тот, кто всё может. А может тот, кто ВО ВСЁМ сам ЕСТЬ. Он сам - Всё. Он вспомнил, что воля Творца - его воля.

Вам уже много лет. Очень много. Вы меня слышите? Спасибо! Держите себя!

В чём сила младшего? — Он Вершина Рода! В чём слабость младшего? Если ты вершина Рода — ты Вершина. А если нет Рода, то ты уже не Вершина.

Всё время находитесь на пике, ощущайте бесконечность, не признавайте в себе маленького. Каждый из вас — Вершина Рода, Пик его, самое высшее достижение Рода! Всё в вас вложено, весь Род в вас всё вложил. Отвечайте за всё и за всех. Набирайте ответственность сразу. Пока ваши сверстники загорают — вы набирайте!

Мужчина один раз услышит — тут же действует!

Надо стать РУССКИМИ. Р — Вселенский Огонь, У — Вершина Вселенского Огня, С — соединяющее Небесное и Земное, С — соединяющее Земное и Небесное, КИЙ — энергия, которая распространяется во всю Вселенную. РУССКИЙ!

Вы корни имеете во Всём. Вы и Мир — одно. В вас вся сила. Вы взяли свою огромную силу и привезли в Текос.

Если Господь дал жизнь, значит, Он дал вам Дар. Это ваш Дар. А если Дар не трогаешь, то ты безДАРный, у тебя плохо будет получаться.

И чем дальше вы будете уходить от дня вашего рождения, тем труднее будет вам. Вы меня слышите? Гены работают, там записано — оказывай содействие каждому, по совести, по духу. Вы творцы, вас Господь ведёт! А мы его чувствуем Совестью. Это и есть Господь в нас. Везде поступайте по Совести. Всё время слушайте. Всё слушайте! Прежде чем что-то сказать, хорошо почувствуйте — попадаешь в общий процесс или нет. Всегда работайте во Вселенной, работайте во Всём, Здесь и Сейчас, Всегда и Везде. Когда хорошо на душе - мысль хорошая, нехорошо на душе - ту мысль на преображение. Если произносите слово и на душе муторно - мысль на преображение.

И тут Михаил Петрович командирским голосом:

— В одну шеренгу становись!

— На первый-второй рассчитайся!

— Первые номера — шаг вперед! Шагом марш в круг!

— Вторые номера — шагом марш в круг!

В автобусе стоит женщина — мужчина уступает место. Ты любишь горячую кашу — на, пожалуйста, я поем холодную. Мужская энергия — это энергия Вселенной, она всё приводит в Гармонию. Мужчина не создает проблем. Он их устраняет. Вам в армии служить, Родину защищать. Один пойдёт на флот, другой в авиацию, третий в ракетные войска — и везде вам нужно будет уметь устранять проблемы. Я за это отвечаю.

— Вот когда нужно слабого защищать, нейтрализовать агрессию, Родину защищать — вот тогда нужно проявлять твёрдость Духа, Мужество, Волю! Мы же мужчины!

Вы всё поняли? Спасибо Вам!

Пошли жить!

Я стоял в стороне, в очередной раз восхищённый услышанным и увиденным.

Как будто это мне говорилось:

— Там, где мужчина, — там нет проблем!

Я подошёл к костру, который горит с раннего утра до позднего вечера, в голове масса впечатлений, информации. Костёр маленький, уютный. Огонь помогал осознавать увиденное и услышанное.

Завершив беседу с группой учеников, Михаил Петрович направился к гостям, терпеливо ожидавшим встречи. По себе знаю, порой приходится ждать достаточно долго, и не потому, что он не хочет с вами встречаться, просто дети для него на первом месте. Он сразу везде и всегда с детьми, даже когда встречается с гостями или решает повседневные вопросы. Он видит и чувствует каждого ребёнка.

Вокруг костра засуетились дети, стали собираться в круг. Я отошёл и сел в сторонку, решил не мешать им. А они почему-то собрались в круг рядом со мной. Через несколько минут Михаил Петрович садится в круг.

— Я с вами хочу поговорить о жевательной резинке. Сейчас к нам приехало много новеньких, и они оставляют её в столовой, в жилых комнатах, приклеивая к столам, стульям. Они не понимают, что в первую очередь причиняют вред себе. Во-первых, в ней могут быть канцерогены, различные заменители, которые пагубно сказываются на здоровье. Учёные предупреждают об этом. Лучше лишний раз не полениться зубы почистить. Во-вторых, начинает работать желудок, а пищи не поступает. Желудок готовится переваривать пищу, в которой содержится информация всей Вселенной, энергия всех стихий, он работает, ничего не получая. Получается обман, а обманывать каждую клеточку, каждый атом, за которые мы в ответе, нельзя. Мы в ответе ещё и за свою внутреннюю Вселенную. В результате этого обмана возникают болезни. Зачем себя обманывать? Они пока этого не осознают, помогите им!

Пошли жить!

Один круг заканчивается, через несколько минут — точно пчелки — слетаются в новый круг новые ученики. И так весь день.

...Уже вечер, Щетинин всё ещё с детьми, они подходят и подходят к нему. Вместе разглядывают распустившиеся цветы, нюхают их, не срывая. В уме всплыли из памяти стихи Уильяма Блейка:

В одном мгновенье видеть вечность.

Огромный мир — в зерне песка.

В едином миге — бесконечность

И небо — в чашечке цветка!

— Смотрите, радуга! — с нескрываемым детским восторгом говорит Михаил Петрович.

— Да вон же она, видите? Смотрите, какая красота!

Вместе с детьми и их Учителем, задрав голову, я стал рассматривать то ли разноцветный закат, то ли необычную радугу, радуясь вместе с ними непонятно чему.

«Истинно говорю вам, если не обратитесь и не будете, как дети, не войдете в царство Небесное», — говорил Иисус.

Когда говорят о противостоянии Школы в Текосе с Министерством образования и науки или с кем-то из чиновников, то это выражение некорректно. Это всё равно, что сказать: солнце противостоит облакам или тучам. Или цветок борется с землёй, из которой растёт. Солнце просто светит, а цветочек тянется вверх к солнышку. Дети вообще никому не противостоят, они живут и постигают жизнь в её многообразии и желают чтобы мы, взрослые помогали, а не мешали им в этом.

Однажды в Школу приехала группа иностранцев, по-моему, из Чехии. Они неплохо говорили по-русски и просили разрешения у Михаила Петровича поработать вместе с детьми на стройке. М.П. Щетинин поинтересовался, где они остановились, нужна ли машина или другая помощь. Молодой человек, прощаясь, спросил: «А завтра Вы будете здесь?»

Улыбнувшись, Михаил Петрович ответил:

— Я буду здесь вечно

Не зная законов Вселенной, мы изобретаем свои, искусственные, удобные нам. К сожалению, это происходит и с образованием. Как, например, руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки РФ Виктор Болотов улучшает систему сдачи единого госэкзамена тем, что «варианты заданий по всем предметам составят для каждого часового пояса, чтобы выпускники, скажем, Калининградской области не смогли подготовиться к заданиям, которые уже решали ребята на Камчатке». (Комсомольская правда от 14 октября 2004 г.).

«Никто к ветхой одежде не приставляет заплаты из небеленой ткани: иначе вновь пришитое отдерёт от старого, и дыра будет ещё хуже. Никто не вливает вина молодого в мехи ветхие: иначе молодое вино порвёт мехи и вино вытечет, и мехи пропадут; но вино молодое надобно вливать в мехи новые». От Марка 2, 21-22.

История человечества показывает, что сначала всё новое в любой области отвергается, затем допускается, только потом принимается как само собой разумеющееся.

«Однажды к суфийскому Мастеру пришёл молодой человек. Образованный, начитанный, умный. Он стал критиковать его, его учение, что, мол, суфизм — это не от Бога. Нельзя при рождении оплакивать человека, а когда он умрёт, веселиться и радоваться этому, да и танцы у вас неправильные, и вообще вы не от мира сего.

Старый суфий внимательно выслушал монолог гостя, снял перстень с пальца и протягивает его молодому человеку.

— Сходи на базар и узнай, сколько денег дадут за этот перстень?

Молодой человек походил по базару, никто больше 5 серебряных монет ему не давал.

— А теперь сходи к ювелиру, спроси, сколько он готов заплатить за перстень. Удивлённый юноша, вернувшись к старцу, говорит:

— Он предложил мне самому назвать любую сумму и готов заплатить, если только скажу, откуда у меня перстень, так как обладатель его — величайший мудрец. Сказал, что этот перстень передаётся от Учителя ученику, постигшему Истину! Многие века ходят легенды об обладателях этого перстня!

Старый суфий посмотрел на молодого человека добрыми глазами:

— Чтобы судить о чём-то, нужно стать мастером этого дела!»

Чтобы оценивать работу Щетинина, его взгляд на систему образования, чтобы понять суть — необходимо постичь её изнутри, а не судить голословно, по газетным публикациям или по нескольким дням, проведённым в его Школе. Необходимо ВСТРЕТИТЬСЯ.

«Только любовь, — говорит Кришнамурти, — может привести к взаимопониманию. Где есть любовь, там мгновенно возникает общение с другими, общение на равных. Мы являемся настолько чёрствыми, опустошёнными и лишёнными любви, что позволяем правительствам и системам вмешиваться в образование наших детей и решать за нас нашу судьбу. Но правительства заинтересованы в квалифицированных специалистах, а не в гармоничных людях, поскольку целостная личность представляет собой угрозу для властей. Вот почему они так стремятся контролировать образование.

Жизнь невозможно подчинить системе, её нельзя втиснуть ни в какие рамки, какими бы благородными ни были при этом наши замыслы. Поэтому воспитанный на концептуальном знании ум не способен увидеть жизнь во всём её многообразии, утонченности, глубине и захватывающем величии. Если мы приучаем своих детей к систематическому мышлению и неукоснительной дисциплине, если мы поощряем их мыслить оценивающе и осуждающе, то таким образом мы не позволяем им стать полноценными мужчинами и женщинами. Именно поэтому им не хватает глубины ума, чтобы увидеть жизнь во всей её целостности.

Наивысшим предназначением образования является воспитание гармоничной личности, способной осознать жизнь как единое целое. Специалист не соприкасается с целым, а только с его частью. Большинство учителей не знают любви, их сердца закрыты, а умы черствы. Чтобы обучать детей, необходимо достичь самосознания, быть живым и бдительным, а для этого нужно обладать гораздо большим пониманием и любовью, нежели для того, чтобы заставить ребёнка следовать какому-то идеалу».

Все знают Ломоносова и Менделеева, и будут знать всегда, но не все знают, кто царствовал в России в те времена.

Все знают Ньютона и Шекспира, но не все знают, какая королева правила в Англии в те времена.

Все знают Моцарта и Гёте, но не все знают кайзера того времени.

Все знают Галилея и Джордано Бруно, но не все знают, кто был римским папой.

Есть великие люди, которые выражали Божественную Силу, Божественную Волю. И до сих пор мы знаем результат их действий, до сих пор существуют их Учения, до сих пор они являются светом для людей, потому что их действия согласовались с влиянием Божественной Силы. Было много других людей, великих полководцев, императоров, министров, они тоже что-то делали, но теперь о них мы мало, что знаем. Всё, что они делали, было разрушено временем, ибо всё, что они делали, было делом человеческим и в чём-то противоречило Божественной Силе. Когда человек действует в согласии с Богом, то его дела не разрушаются, существуют тысячелетиями, ибо его действия выражают силу и волю Бога.

Люди, прежде всего, отличаются мыслями. Каждый человек в своей жизни пытается воплотить свои замыслы и мечты. И в зависимости от чистоты помыслов, их мотивации, совершаются те или иные события и дела в жизни. Если человек реализует мелкие мысли, то и дела и судьба его будут мелкими. А если человек реализует великие идеи, то и судьба его будет великой. Именно они управляют человечеством, разворачивая путь его развития.

ЗЕМЛЯ В ОГНЕ...

М.П. Щетинин

Однажды снилось мне: я сплю внутри пожара. Мой дом горит, и мама, вся в слезах, сама в огне, бежит через огонь спасать меня: «Сынок! Вставай, сынок!» Я слышу, вижу всё — и сплю... Подняться что-то мне мешает. А в сердце — будто рана ножевая... И тут вдруг молнией взорвалась мысль: ведь мать в огне, мне мать в слезах, горящая, кричит. Сама горит, меня спасая!

— Мама! — крикнул я. — Бегу к тебе, собой закрою... Ты будешь жить, ты слышишь, мама!

И я проснулся. Понял, это сон. И в голос я, как в детстве раннем, плачу. И легче и светлей мне стало, и сами, без участия сознания, губы прошептали: «Мать ты спас!» Сейчас куда угодно бросился бы без всякого расчёта, собой закрыл тебя бы, Русь... Но только как?!

Тогда, ребёнком, знал я мир и смысл пути яснее. Сегодня я растерян. Былое всё, что строило меня — я потерял, а новое — сомнительно, бесцветно и постыло... Всё мимо сердца, не моё... Я улыбаюсь, роль весёлого играю, а на душе — застывший стон и плач. Ослеп, пути не вижу. Вокруг истоптана, изрыта вся земля, следов во все концы безмерное число. А на беспутье не-смысл, не-путь, не-жизнь — я. Горит мой дом, горит моя земля, и мать зовёт и плачет, а я вновь сплю, опять проснуться не могу. И крикнуть хочется: «Встаю, терпи ещё немного, мама!»

Но голос мой пропал, недвижны руки, ноги... Я сплю, и сон тяжёл. Душа, ещё живая, дрожит предсмертно, тихо молит: «Отче наш, прости, прими и помоги!». Ответа нет... Как видно, слаб мой зов и неуверенна молитва, а грех беспутья велик безмерно. Я сплю, нет, умираю я...

— В опасности ты, Росс, я вижу. Ты сын святой Руси, далекий правнук тех, кто Словом и Учением владел, путь правды и добра народам пролагая... Деды твои, Росс, небом жили — ты в землю врылся, небо потерял. Тебе я помогу — у крайней ты черты: на гребне штормовой волны скорее берег видно... Внимай же!

— Прости, сама ты кто?

— Я — Весть, я — Слово, я — Движение тебе навстречу, ответ на вопрошание твоё... Что я скажу — ты можешь не принять, коль сердцу твоему противно.

— Ты говори, хочу понять!

— Внимай, но только сердцем, Росс! Оставь обиды, озлобления и суд неправедный всегда. Свеча ты, жгут из света, искра светопространства ты... Единство в мире держит свет. Он — атом, вещество, он — дух... Всё из него, всё он: и ты, и птица, и звезда, берёза, камень, и ковыль, — всё связано одной светорекой с единым смыслом. Смысл — Бог! Бог — самый чистый свет! Он Всё!

ВМЕСТО ПОСЛЕСЛОВИЯ

М.П. Щетинин

Кто верит в Русь, знает, что вынесет она всё решительно...

И останется в сути своей таковою же прежнею, святой нашей Русью...

Ф.М. Достоевский

Часто думаю: Отчего умирают люди? От утраты смысла... Скажи человеку — зря живёшь, жизнь зря прожил — и он уже старик. Глядишь: съёжится зябко, тихо вожмёт в плечи голову и... тихо отойдёт незатребованная жизнь...

Я думаю иначе. Моё поколение — бесстрашное, вольное, могучее — спасло и выстроило Державу. Великую страну — Советскую Россию. Мы не только не приняли и не узнали рабство, мы весь мир от рабства отвели в войне с фашизмом. Мы подняли знамя — серп и молот — орудие народного труда, народной жизни. И я, как многие из тех, кого я знал, служил простому человеку, берёг родную землю от врагов и уважал того, кто отдавал себя России и высшим счастьем почитал сыновний долг — служение Родине на ратном и на хлебном поле.

Кольцов Ю. В.

Школа академика М.П. Щетинина. Попытка встретиться.

Книга 1.часть 2.

Думаю, что книга будет интересна тем, кто хочет заглянуть в будущее нашего образования.

Вся прибыль от реализации книги направляется на создание Центра образования нового поколения.

ОБ АНАЛОГАХ ШКОЛЫ ЩЕТИНИНА

Много замыслов в сердце человека, но состоится только определённое Господом.

Притчи 19, 21

Что мы прячем за этой вывеской?

Зададим себе вопрос, чего мы хотим от Щетинина?

В Центре образования Щетинина эта задача выполнима при определённых условиях и, кстати, бесплатно.

«Есть такое понятие «Мысль». Самое главное, что производит человек — это Мысль.

Вера – это двигатель всего.

12 3 4 5 Следующая ⇒

Последнее изменение этой страницы: 2019-06-19; Просмотров: 213; Нарушение авторского права страницы