Тема 11. Мотивация труда педагогов. Аттестация педагогических кадров. (1 час).

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 6

1. Мотивация педагогов: типы групп.

2. Формы и методы мотивации и стимулирования работников общеобразовательной школы.

3. Аттестация педагогических кадров.

Формат проведения занятия: тестирование, анкетирование.

Тема 12. Личность, стиль руководства менеджера образования. (1 час)

1. Личность руководителя. Составляющие портрета, имиджа менеджера.

2. Стиль управления руководителя. Функции директора школы.

Формат проведения занятия: решение педагогических задач.

Тема 13. Межличностные отношения как основа делового общения в коллективе и их формирование. (1 час).

1. Коммуникативный компонент педагогического менеджмента.

2.Роль педагога как руководителя в коммуникационном процессе.

3. Элементы коммуникационного процесса.

4. Управление конфликтами.

Формат проведения занятия: интерактивные методы.

Тема 14. Управление конфликтами в педагогическом коллективе школы. (1 час)

1. Понятие «конфликт». Конфликтология как наука.

2. Виды и особенности конфликтов в педагогическом коллективе, субъекты и элементы объекта.

3. Разрешение конфликтов в коллективе.

Формат проведения занятия: ролевая игра.

Тема 15. Имидж современного образовательного учреждения. (1 час)

1. Имидж современного образовательного учреждения: составляющие, способы создания.

2. Структура имиджа, субъекты формирования имиджа, ведущие компоненты имиджа.

3. Этапы формирования имиджа образовательного учреждения.

Формат проведения занятия: устное сообщение.

11.3 Самостоятельная работа студента с преподавателем (СРСП)

Задание1. Конспект.

Методические указания: описать теоретические основы понятия «управление в образовании», раскрыть принципы демократического управления.

Литература

1.Бутакова М.М. Менеджмент в организациях профессионального образования. Учебное пособие для бакалавриата и магистратуры.- М.: КноРус, 2016. – 256с.

2.Добрина Н. А. Менеджмент: основы теории и деловой практикум: учебное пособие. − Москва: Альф а-М: ИНФРА-М, 2014. − 288 с.

3. Жарова М.В. Менеджмент в образовании. Учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры. - М.: Юрайт, 2016. -977с.

4. Корзникова Г.Г. Менеджмент в образовании. - М.: ИНФРА-М, 2018. – 258с.

5.Трапицын С.Ю. Менеджмент в образовании. Учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры. – Москва: Юрайт, 2016.-413с.

6.Фатхутдинов Р. А. Инновационный менеджмент. Учебник.− 6-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, 2014. − 448 с.

7.Шишарина Н.И. Инновационный менеджмент в современном образовании.- М.: Palmarium Academic Publishing, 2018.-208 c.

Задание 2. Конспект.

Методические указания: провести анализ педагогического менеджмента как особого вида профессиональной деятельности.

Литература

4. Корзникова Г.Г. Менеджмент в образовании. - М.: ИНФРА-М, 2018. – 258с.

6.Фатхутдинов Р. А. Инновационный менеджмент. Учебник.− 6-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, 2014. − 448 с.

7.Шишарина Н.И. Инновационный менеджмент в современном образовании.- М.: Palmarium Academic Publishing, 2018.-208 c.

Задание 3. Презентация.

Методические указания: определить и проанализировать факторы, влияющие на управление инновациями в школе.

Литература

4. Корзникова Г.Г. Менеджмент в образовании. - М.: ИНФРА-М, 2018. – 258с.

6.Фатхутдинов Р. А. Инновационный менеджмент. Учебник.− 6-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, 2014. − 448 с.

7.Шишарина Н.И. Инновационный менеджмент в современном образовании.- М.: Palmarium Academic Publishing, 2018.-208 c.

Задание 4. Конспект.

Методические указания: раскрыть понятие актуальные и успешные инновации в педагогическом

образовании.

Литература

4. Корзникова Г.Г. Менеджмент в образовании. - М.: ИНФРА-М, 2018. – 258с.

6.Фатхутдинов Р. А. Инновационный менеджмент. Учебник.− 6-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, 2014. − 448 с.

7.Шишарина Н.И. Инновационный менеджмент в современном образовании.- М.: Palmarium Academic Publishing, 2018.-208 c.

Задание 5. Творческая работа.

Методические указания: разработать проект цели педагогической деятельности (модели выпускника).

Литература

4. Корзникова Г.Г. Менеджмент в образовании. - М.: ИНФРА-М, 2018. – 258с.

6.Фатхутдинов Р. А. Инновационный менеджмент. Учебник.− 6-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, 2014. − 448 с.

7.Шишарина Н.И. Инновационный менеджмент в современном образовании.- М.: Palmarium Academic Publishing, 2018.-208 c.

Задание 6. Творческая работа.

Методические указания: разработать проект модели идеального учителя.

Литература

4. Корзникова Г.Г. Менеджмент в образовании. - М.: ИНФРА-М, 2018. – 258с.

6.Фатхутдинов Р. А. Инновационный менеджмент. Учебник.− 6-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, 2014. − 448 с.

7.Шишарина Н.И. Инновационный менеджмент в современном образовании.- М.: Palmarium Academic Publishing, 2018.-208 c.

Задание 7. SWOT-анализ.

Методические указания: разработать методику обработки информации о состоянии педагогического процесса и представление результатов для прогнозирования деятельности школы.

Литература

4. Корзникова Г.Г. Менеджмент в образовании. - М.: ИНФРА-М, 2018. – 258с.

6.Фатхутдинов Р. А. Инновационный менеджмент. Учебник.− 6-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, 2014. − 448 с.

7.Шишарина Н.И. Инновационный менеджмент в современном образовании.- М.: Palmarium Academic Publishing, 2018.-208 c.

Задание 8. Творческая работа.

Методические указания: разработать план учебной и воспитательной деятельности учителя, воспитателя, классного руководителя.

Литература

4. Корзникова Г.Г. Менеджмент в образовании. - М.: ИНФРА-М, 2018. – 258с.

6.Фатхутдинов Р. А. Инновационный менеджмент. Учебник.− 6-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, 2014. − 448 с.

7.Шишарина Н.И. Инновационный менеджмент в современном образовании.- М.: Palmarium Academic Publishing, 2018.-208 c.

Задание 9. Презентация.

Методические указания: раскрыть и охарактеризовать технологию делового общения как инструмент педагогического менеджмента.

Литература

4. Корзникова Г.Г. Менеджмент в образовании. - М.: ИНФРА-М, 2018. – 258с.

6.Фатхутдинов Р. А. Инновационный менеджмент. Учебник.− 6-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, 2014. − 448 с.

7.Шишарина Н.И. Инновационный менеджмент в современном образовании.- М.: Palmarium Academic Publishing, 2018.-208 c.

Задание 10. Реферат.

Методические указания: раскрыть сущность конфликтов в профессиональной образовательной деятельности и особенности управления ими.

Литература

4. Корзникова Г.Г. Менеджмент в образовании. - М.: ИНФРА-М, 2018. – 258с.

6.Фатхутдинов Р. А. Инновационный менеджмент. Учебник.− 6-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, 2014. − 448 с.

7.Шишарина Н.И. Инновационный менеджмент в современном образовании.- М.: Palmarium Academic Publishing, 2018.-208 c.

11.4 Самостоятельная работа студента (СРС)

Задание1. Составление глоссария по теме.

Методические указания: составить глоссарий по теме «Задачи и перспективы развития менеджмента в современных условиях.

Литература

4. Корзникова Г.Г. Менеджмент в образовании. - М.: ИНФРА-М, 2018. – 258с.

6.Фатхутдинов Р. А. Инновационный менеджмент. Учебник.− 6-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, 2014. − 448 с.

7.Шишарина Н.И. Инновационный менеджмент в современном образовании.- М.: Palmarium Academic Publishing, 2018.-208 c.

Задание 2. Сравнительная таблица.

Методические указания: показать общие особенности американской и японской систем менеджмента.

Литература

4. Корзникова Г.Г. Менеджмент в образовании. - М.: ИНФРА-М, 2018. – 258с.

6.Фатхутдинов Р. А. Инновационный менеджмент. Учебник.− 6-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, 2014. − 448 с.

7.Шишарина Н.И. Инновационный менеджмент в современном образовании.- М.: Palmarium Academic Publishing, 2018.-208 c.

Задание 3. План контроля.

Методические указания: разработать план контроля в менеджменте: внутренний и внешний.

Литература

4. Корзникова Г.Г. Менеджмент в образовании. - М.: ИНФРА-М, 2018. – 258с.

6.Фатхутдинов Р. А. Инновационный менеджмент. Учебник.− 6-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, 2014. − 448 с.

7.Шишарина Н.И. Инновационный менеджмент в современном образовании.- М.: Palmarium Academic Publishing, 2018.-208 c.

Задание 4. Творческая работа.

Методические указания: дать характеристику внешней и внутренней среде образовательной организации.

Литература

4. Корзникова Г.Г. Менеджмент в образовании. - М.: ИНФРА-М, 2018. – 258с.

6.Фатхутдинов Р. А. Инновационный менеджмент. Учебник.− 6-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, 2014. − 448 с.

7.Шишарина Н.И. Инновационный менеджмент в современном образовании.- М.: Palmarium Academic Publishing, 2018.-208 c.

Задание 5. Конспект, разработка ситуаций.

Методические указания: раскрыть психические компоненты трудовой деятельности: производственная среда, энергетический потенциал человека (физические, интеллектуальные возможности, работоспособность, стрессоустойчивость).

Литература

4. Корзникова Г.Г. Менеджмент в образовании. - М.: ИНФРА-М, 2018. – 258с.

6.Фатхутдинов Р. А. Инновационный менеджмент. Учебник.− 6-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, 2014. − 448 с.

7.Шишарина Н.И. Инновационный менеджмент в современном образовании.- М.: Palmarium Academic Publishing, 2018.-208 c.

Задание 6. SWOT-анализ.

Методические указания: провести SWOT-анализ способов разрешения конфликтов: административные, педагогические.

Литература

4. Корзникова Г.Г. Менеджмент в образовании. - М.: ИНФРА-М, 2018. – 258с.

6.Фатхутдинов Р. А. Инновационный менеджмент. Учебник.− 6-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, 2014. − 448 с.

7.Шишарина Н.И. Инновационный менеджмент в современном образовании.- М.: Palmarium Academic Publishing, 2018.-208 c.

Задание 7. Презентация.

Методические указания: раскрыть виды делового поведения.

Литература

4. Корзникова Г.Г. Менеджмент в образовании. - М.: ИНФРА-М, 2018. – 258с.

6.Фатхутдинов Р. А. Инновационный менеджмент. Учебник.− 6-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, 2014. − 448 с.

7.Шишарина Н.И. Инновационный менеджмент в современном образовании.- М.: Palmarium Academic Publishing, 2018.-208 c.

Задание 8. Презентация.

Методические указания: показать способы применения новых информационных технологии в процессе информатизации управленческой деятельности.

Литература

4. Корзникова Г.Г. Менеджмент в образовании. - М.: ИНФРА-М, 2018. – 258с.

6.Фатхутдинов Р. А. Инновационный менеджмент. Учебник.− 6-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, 2014. − 448 с.

7.Шишарина Н.И. Инновационный менеджмент в современном образовании.- М.: Palmarium Academic Publishing, 2018.-208 c.

Задание 9. Реферат.

Методические указания: охарактеризовать подготовку и переподготовку педагогических кадров: планирование, структура кадров, ротация и продвижение.

Литература

4. Корзникова Г.Г. Менеджмент в образовании. - М.: ИНФРА-М, 2018. – 258с.

6.Фатхутдинов Р. А. Инновационный менеджмент. Учебник.− 6-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, 2014. − 448 с.

7.Шишарина Н.И. Инновационный менеджмент в современном образовании.- М.: Palmarium Academic Publishing, 2018.-208 c.

Задание 10. Сравнительная таблица.

Методические указания: раскрыть и сравнить взаимосвязь педагогической и деловой этики.

Литература

4. Корзникова Г.Г. Менеджмент в образовании. - М.: ИНФРА-М, 2018. – 258с.

6.Фатхутдинов Р. А. Инновационный менеджмент. Учебник.− 6-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, 2014. − 448 с.

7.Шишарина Н.И. Инновационный менеджмент в современном образовании.- М.: Palmarium Academic Publishing, 2018.-208 c.

ЗАДАНИЯ И ВОПРОСЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО, ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ.

1.Эволюция управленческой мысли: зарубежные теории и концепции менеджмента, их характеристика.

2.Понятие управление, менеджмент, современный менеджмент, менеджмент в образовании, педагогический менеджмент.

3.Американская, японская, западноевропейская модели менеджмента их особенности.

3.Педагогический менеджмент как особый вид профессиональной деятельности.

4. Цели и задачи педагогического менеджмента

5.Функции педагогического менеджмента и их характеристика

6.Закономерности и принципы педагогического менеджмента.

7.Методы педагогического менеджмента

9.Методологические основы педагогического менеджмента.

10.Сущность системного подхода в управлении школой

11.Сущность гуманного подхода в управлении школой

12. Сущность человекоцентристского подхода в управлении школой

13. Сущность компетентностного подхода в управлении школой

14. Делегирование полномочий в управлении школой.

15.Общее и особенное в американском, японском, западноевропейском, азиатском типах педагогического (школьного) менеджмента.

16. Сущность и характерные черты современного менеджмента

17. Государственно-общественный характер управления образованием

18.Характеристика сущности и содержания инновационных процессов современной школы.

19.Особенности, закономерности и принципы управления инновационным процессом в современной школе.

20.Активная инновационная деятельность субъектов педагогического коллектива.

21.Понятие актуальные и успешные инновации в педагогическом образовании.

22. Определение понятий «система» и характеристика ее основных свойств. Компоненты педагогической системы.

23. Система управления, ее направленность на педагогическую деятельность, общение и отношения.

24. Методическая система, ее структура, определение основных составляющих. Цель методической системы.

25. Содержание образования, методы, средства и формы организации педагогического процесса.

26. Культурно-образовательная среда. Технология организации педагогического процесса.

27. Общие признаки педагогической системы.

28. Сущность понятия «диагностика». Понятие педагогической диагностики.

29. Виды информации о состоянии педагогического процесса: исходная, тактическая, оперативная.

30. Основные характеристики (переменные) педагогического процесса (качество успеваемости, уровень сформированности детского коллектива, уровень социальной активности школьников и др.) и их показатели.

31. Критерии отбора информации для изучения состояния и управления педагогическим процессом.

32. Педагогический анализ и управление целостными педагогическими процессами.

33. Виды и содержание педагогического анализа.

34. Технологии контроля образовательного процесса.

35. Принципы, виды, методы, содержание внутришкольного контроля.

36. Условия результативности контроля.

37. Критерии и показатели деятельности педагогических коллективов.

38. Мониторинг качества управления целостным педагогическим процессом школы.

39. Конфликты в профессиональной образовательной деятельности и особенности управления ими.

40. Особенности управления конфликтами в педагогическом коллективе, их прогнозирование, предупреждение и разрешение.

Литература

1. Дү йсенбаев А.Қ. Педагогикалық менеджмент: Оқ у қ ұ ралы. - Алматы: Отан, 2015. - 158 б.

2. Муратова Р.А. Теория государственного управления/ Учебное пособие. Алматы: Эверо, 2017. – 200 с.

3. Тө леубекова, Р. К. Білім берудегі менеджмент. учебное пособие - Алматы: ССК баспасы, 2017. - 452 б.

4. Ювица Н.В. Финансовый менеджмент: Издательство второе. Учебно-методическое пособие.-Алматы. Эверо, 2018 г.-260с.

Дополнительная литература:

1. Мухамбетова Л.К., Турекулова Д.М., Бабошкина П.А., Тургаева А.А. Управление персоналом организации / 2 том. – Алматы, Эверо, 2018. – 184 ст.

2. Рыманов Д.М., Купанова С.А. Основы теории управления: учебно-методический комплекс.– Алматы: «Эверо» баспасы, 2018. – 98 с.

3. Раимбеков Ж.С., Сыздыкбаева Б.У. Финансовый менеджмент. -Алматы: Издательство «Эверо», 2018. – 434 с.

Интернет-ресурсы

1. http: //www.ripkso.kz журнал «Менеджмент в образовании»

2. http: //edu.gov.kz/ru Министерство образования и науки РК

3. https: //www.top-personal.ru/ управление персоналом

4. http: //mmlib.net/about.html Электронная библиотека по управлению (менеджмент) и маркетингу.

ОЦЕНИВАНИЕ

Достижения студентов оценивается по 100 бальной ( %) шкале.

Вид контроля	Самый высокий балл (баллы)	Сроки выполнения
Текущий контроль	80/70
- посещение занятий	15	Согласно расписанию
- выполнение домашних заданий	17	Аудиторные занятия
- активность на занятиях: - на лекционных занятиях - на семинарах,	8, 5 9, 5
- выполнение СРС	15
- выполнение заданий СРСП	15
Промежуточный контроль	20/30	8 и 15 неделя
Итоговый контроль	100	Согласно расписанию экзаменов

ПОЛИТИКА КУРСА

Политика курса состоит из административных требований и принципов академической честности.

административные требования:

- полное освоение знаний по предмету;

- освоение компетенций по ОП;

- уважительное и вежливое отношение к преподавателям, сотрудникам и обучающимся;

- посещать занятия в классической одежде;

- оветственное отношение к имуществу университета, кафедры;

- соблюдение внутренних правил университета;

- активное участие в работе кафедры, факультета, университета.

ВЫПИСКА

Из «Академического кодекса честности»

Актюбинского регионального государственного университета имени К.Жубанова

получение качественных знаний;
пропускать занятия без уважительной причины и не опаздывать на занятия (преподаватель вправе не впускать опаздавших на занятие);
выполнять требования преподавателя, прописанные в силлабусе;
самостоятельно выполнять все виды работ (задания СРСП, курсовые, выпускные работы и др.) и вовремя предоставлять их преподавателю;
не использовать сотовые телефоны, шпаргалки во время выполнений текущего, рубежного, итогового видов контроля;
при выполнении учебной, научно-исследовательской работы использовать различные данные с указанием авторов, в конце привести список использованных источников;
использовать достоверные и надежные источники информации;
не предоставлять свою работу для списывания другим обучающимся;
не использовать личные, родственные или служебные связи для передачи взятки преподавателям и администрации.

Приложение 1.

Традиционная шкала оценок оценивания учебных достижений обучающихся и бально-рейтинговая буквенная система, переведенная на ECTS (иситиэс)

Оценки по буквенной системе	Числовой эквивалент баллов	Бал лы (% -ое содержание)	Оценки по традиционной системе
А	4, 0	95-100	Очень хорошо
А-	3, 67	90-94	Очень хорошо
В+	3, 33	85-89	Хорошо
В	3, 0	80-84
В-	2, 67	75-79
С+	2, 33	70-74
С	2, 0	65-69	Удовлетворительно
С-	1, 67	60-64
D+	1, 33	55-59
D-	1, 0	50-54
FX	0, 5	25-49	Неудовлетворительно
F	0	0-24	Неудовлетворительно

Приложение 2

ВЫПИСКА

из «Правил организации учебного процесса по кредитной технологии обучения» (приказ №563 от 12 октяюря 2018 года Министерства образования и науки Республики Казахстан)

Параграф 2. Учебный процесс по КТО

36. Учебные достижения (знания, умения, навыки и компетенции) обучающихся оцениваются в баллах по 100-бальной шкале, соответствующих принятой в международной практике буквенной системе с цифровым эквивалентом (положительные оценки, по мере убывания, от " А" до " D", и " неудовлетворительно" – " FХ", " F", ) и оценкам по традиционной системе.

В случае получения оценки " неудовлетворительно" соответствующая знаку " FХ" обучающийся имеет возможность пересдать итоговый контроль без повторного прохождения программы учебной дисциплины/модуля.

В случае получения оценки " неудовлетворительно" соответствующая знаку " F" обучающийся повторно записывается на данную учебную дисциплину/модуль, посещает все виды учебных занятий, выполняет все виды учебной работы согласно программе и пересдает итоговый контроль.

Проверено:

Директор библиотеки _________________________________Мазылбекова Л.У.

Методист центра

учебно-методической работы

и дистанционного образования_________________________ Сулейменова К.О.

«___» ___________ 2019 г.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 56

Последнее изменение этой страницы: 2020-02-16; Просмотров: 71; Нарушение авторского права страницы