Ход урока. Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Елена Анатольевна. Сегодня урок информатики проведу у вас я. Садитесь.

II. Актуализация знаний

На прошлом уроке вы написали контрольную работу. Сейчас я оглашу вам ваши оценки, и мы проанализируем, задания, которые были в контрольной работе.

III. Объяснение нового материала

Ребята, вот если я вам скажу представить стол, как он будет выглядеть? А машина?

А если я вам скажу представить молекулу воды? Вы сможете ее представить?

Правильно. Вы не сможете ее представить, потому что вы ее не видели и у вас не сохранился ее образ в памяти.

Существуют два взаимосвязанных мира: мир объектов реальной действительности и мир понятий об объектах. Мир понятий относится к нашему мышлению, это виртуальный мир. Встреча с любым предметом или явлением оставляет в памяти человека образ.

Например, у Колиного папы есть автомобиль. В Колиной памяти есть образ этого автомобиля. Мальчик сфотографировал его. Все автомобили, которые есть, были и будут, имеют общие элементы, свойства и назначение.

Что есть у каждой машины? Давайте перечислим общие элементы и свойства, которые мы видим.

Так же есть другие свойства, которые тоже есть у автомобиля, но они не отражены на картинке. Например, такие свойства как: имеет мотор, предназначен для перевозки или служит транспортным средством и т.д.

Все перечисленные элементы, свойства и назначение есть у всех автомобилей: больших и маленьких, дорогих и дешевых, новых и старых, грузовых и легковых.

Все свойства автомобиля - и существенные, и несущественные - составляют его характеристику. Перечислить существенные свойства объекта - значит, сформулировать понятие:

" Автомобиль - это транспортное средство, предназначенное для перевозки людей и грузов, имеющее мотор, руль, кузов и колеса"

Определяя понятие объекта " автомобиль", мы перечислили не все, что мы знаем о нем, а только то, что определяет его способность быть транспортным средством, то есть автомобилем.

Определение понятия - это перечень существенных свойств, функций и элементов, который позволяет безошибочно выделить объект из ряда других, ему подобных. Список существенных свойств - это содержание понятия.

Все существенные свойства (признаки) объекта составляют содержание понятия.

То, что каждый помнит или знает об объекте, - это есть его личное понятие, личное представление об этом объекте. Представление человека об объекте может изменяться, если человек получает новую информацию о нем, узнает больше о его свойствах. Понятие, как живое существо, живет и развивается. Рассмотрим это на примере (разговор Васи с бабушкой по телефону)

Чем больше в сознании человека образов и понятий, тем богаче его внутренний мир.

Физминутка. Закрепление нового материала

Решение заданий в рабочей тетради №1-8.

Откройте рабочую тетрадь на стр. 36, выполним задание №1.

На той же странице, давайте выполним задание №2.

Откройте стр. 37, найдите задание №3. Выполните его самостоятельно. Проверим это задание. (опрос нескольких учеников).

Выполним задание № 4 на стр. 37 самостоятельно.

Откройте задание №5 на стр. 39. выполним его.

Выполним задание №6 на той же странице.

Задание №7 на стр. 40 выполните самостоятельно.

Выполним вместе с вами задание №8 на стр. 41.

V. Практическая работа

Нарисовать рисунок в графическом редакторе, используя геометрические фигуры.

VI. Итог урока

В виде чего отражаются в сознании человека объекты окружающего мира?

Приведите пример термина.

Подумай и скажи, является ли слово " мебель" термином информатики?

VII. Домашнее задание

§ 6, РТ №9, 10, 11. Записать новые слова в словарик.

Приложение 2

Тема урока: Деление и обобщение понятий

Цели:

·   познакомить учащихся с действиями деления и обобщения, которые можно совершать с понятиями;

·   Развивать мышление, речь, умение обобщать;

·   способствовать воспитанию информационной культуры учащихся, внимательности.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: ПК, учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа проектор.

Ход урока.    Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Елена Анатольевна, сегодня урок информатики проведу у вас Я. Садитесь.

II. Актуализация знаний

Ребята, что вам было задано на дом?

Сейчас мы с вами вместе проверим как выполнили домашнее задание.

Теперь ответьте мне на вопросы. Что остается в памяти человека после встречи с каким-либо предметом? (образ, представление)

Подумайте и скажите, является ли слово " мебель" термином информатики?

III. Объяснение нового материала

Рассмотрите предметные картинки. (слайд 4).

Перечислите предметы.

Что бы вы добавили к ним? (Лапоть, кроссовок, туфля, галоша)

Вы перечислили понятия, а в какое обобщающее понятие они входят? (обувь)

Вывод: " Обувь" - это обобщающее, родовое понятие, то есть оно включает в себя другие понятия: " сандалия", " сапог", " тапочек" и т.д. - это видовые понятия. Поэтому и говорят, что сандалии, сапоги, ботинки, туфли - это виды обуви.

Перед вами еще одно понятие " собака".

Как вы думаете это видовое или обобщающее, родовое понятие?

Назовите известные вам породы собак. (слайд 5).

Вывод: " Собака" - родовое понятие, а название пород - это видовое понятие.

Деление понятия - это мысленное действие: перечисление видовых понятий, которые входят в родовое понятие.

Слово, обозначающее понятие, пишется в кавычках в единственном числе в именительном падеже: " знак", " собака", " обувь"; либо без кавычек, в единственном числе в родительном падеже вместе со словом " понятие": понятие знака, понятие собаки, понятие обуви.

Исключение составляют такие слова, которые в русском языке не имеют единственного числа, например " счеты", " ножницы", " щипцы"

Закрепление (аналогичная работа) (слайд 7, 8)

Мы познакомились с делением понятий, а существует обратное действие - это обобщение понятий. А поможет нам в этом учебник.

Работа с учебником

Чтение учебника стр. 57-59 (чтение по " цепочке" )

Обобщение понятий - это действие, обратное делению понятий. Если деление понятий обозначается на схеме стрелками сверху вниз, то обобщение - снизу вверх. Рассмотрим схему (слайд 9).

" Буква", " Цифра", " знак препинания" и другие - это видовые понятия, которые входят в родовое понятие " компьютерный символ" и находятся с ним в отношении " вид → род".

Обобщение понятий - это мысленное действие, смысл которого в объединении нескольких видовых понятий в одном родовом понятии.

Представим в виде схемы пример обобщения видовых понятий " камешек", " абак", " компьютер" и других в родовом понятии " помощник человека при счете". (слайд 10).

Понятие " абак", " арифмометр", " компьютер" и другие к понятию " помощник человека при счете" относятся как " вид→ род".

IV. Закрепление нового материала

Ребята, откройте рабочие тетради на странице 44. Запишите сегодняшнюю дату.

Выполним задание №1.

Задание №2 выполните самостоятельно.

откройте страницу 45, прочитайте задание №3. Выполним его.

Физминутка

Продолжаем с вами работу. №4 сделайте самостоятельно.

Деление понятия - это мысленное действие, когда перечисляют видовые понятия, которые входят в родовое.

Откройте задание №5 на стр. 46.

Выполним задание №6 все вместе.

Слово, обозначающее понятие, всегда пишется в кавычках и используется в единственном числе: " знаки", " собаки", " компьютеры", " щипцы", " ножницы.

Задание № 7 выполните самостоятельно.

Задание № 8 на стр. 47

Обобщение понятия - это мысленное объединение нескольких видовых понятий в одном родовом

Задание №9 выполните самостоятельно. После чего проверим его.

Задание № 10 так же выполните самостоятельно.

V. Практическая работа

Нарисуйте рисунок на тему " Осень" в графическом редакторе Paint, используя отражение, наклон, поворот, внедрение объектов (вставка из файлов).

VI. Итоги урока

С чем мы сегодня познакомились?

Что научились делать?

Что особенно понравилось на уроке?

У кого возникли затруднения?

VII. Домашнее задание

§ 7, РТ №11 стр. 48.

Приложение 3

Игра " Кодировщики"

Цель: создание условий для развития интереса к предмету и творческой активности обучающихся.

Задачи:

ü проверить практические навыки и умения при работе с кодированием информации;

ü развивать у учащихся навыки общения при совместной работе;

ü прививать навыки развития культуры речи.

Участники игры: обучающиеся 4-х классов.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, раздаточный материал, презентация с заданиями.

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: