Личность командира и психологическая атмосфера военно-социальной группы

 

За годы обучения в НВВКУ накопилось много различных наблюдений, оценок, впечатлений и соображений по вопросам взаимоотношений и взаимодействия командиров и подчиненных. В настоящей работе выражено наше понимание обозначенной в дипломном задании проблемы. Эта дипломная работа не является научной в строгом смысле. Она скорее напоминает этюд с элементами включенных наблюдений и личными небольшими исследованиями.

Выполняя квалификационную работу, еще раз убедился, что включенные исследования - это лишь начальный момент изучения личности человека, в том числе и личности военнослужащего-командира. Такие наблюдения дают основной массив предварительной информации. Ее детальная проработка эффективна при использовании других методов. Основную их группу формирует идиографический подход, ориентирующий исследователей на описание уникальности, своеобразия и неповторимости изучаемых явлений, процессов, личностей. В нашем случае - личности командира.

Действительно, идиографический подход позволяет выявить все комплексное многообразие уникальных черт изучаемой личности, удержать эту совокупность характеристик с помощью специальных средств и способов интеллектуальной фиксации. Последнее крайне необходимо для того, чтобы подготовить и осуществить переход к факторному (или многофакторному) анализу установленных отношений с использованием разнообразных научных методик.

Известно, что факторный аналитический подход позволяет вводить в психологическое исследование математические методы, что помогает фиксировать скрытые характеристики тех или иных явлений или устанавливать статистические связи между измеряемыми признаками. Основная задача факторного анализа - сведение множества тестовых изменений к небольшому числу базовых параметров. Задача может быть упрощена и переформулирована применительно к разным массивам включенных наблюдений. Здесь она понимается как редукция результатов множества конкретных наблюдений к ограниченной совокупности основных признаков. Например, к совокупности основных, наиболее значимых личностных черт и особенностей конкретного военнослужащего - командира.

Именно эти признаки в сочетании с дополнительными завершают психологическими штрихами завершают психологический портрет личности и раскрывают веер возможных векторов ее влияния. Удержать его в открытом состоянии или позволить ему свернуться, не обозначив специфический «рисунок» влияния, - зависит от мощности бортового компьютера, принадлежащего исследователю, и программ его обеспечения.

Установление возможно большего количества точных соответствий между личностными особенностями командира, с одной стороны, и динамикой социально - психологических состояний и морально-психологического климата военно-социальной группы, с другой, для психолога-экспериментатора - основной способ приближения к своей цели. Однако, вычислить координаты всех точек мозаики этого воздействия, особенно с учетом временных параметров процесса, - задача, прямо скажем, не из легких. Здесь открывается возможность выбора вспомогательных средств для необходимых исчислений. Главное - не упустить из виду вопрос: Влияние - это воздействие или преобразование разных факторов в особой системе координат? Ведь именно «преобразование сигнала» влияния, а не только его восприятие в изучаемом процессе, может стать его важнейшим функциональным признаком.

И тут уже на подходе вопрос: А где находится преобразователь (инвертор) этих сигналов? Кто является носителем этот функции - группа или индивида? Какие программы обеспечивают его работу в контексте установленного отношения?

Вернемся к содержанию раздела 1.3. (Характер человека). Там дано подробное описание возможных типов и черт характеров людей, указано, что отдельные качества характера могут обретать наибольшее значение в различных видах деятельности.

«Приобретать значение», на наш взгляд, как раз и означает - «обладают способностью влиять», то есть - способностью привлекать к себе или, наоборот, вызывать чувства неприятия и формировать негативное отношение, быть отрицательным регулятором тех или иных действий, поступков и т.п.

Каждый элемент, каждая черта или черточка характера воина в сочетании со всеми сведениями о нем могут рассматриваться как факторы возможного влияния его личности на других людей, в первую очередь - его подчиненных. И число таких вероятных «импульсов» может быть необычайно велико. Не все они понятны обычному уму, не все очевидны опытному исследователю.

Каковы основные моменты процесса влияния, его направленность? Каков материальный носитель или оно сродни «информации», только в психодинамическом смысле? Эти задачи - для конкретных наблюдений. А, собственно говоря, чем рискует исследователь, в очередной раз, ставя перед собой вопрос: «Да каких пределов распространяется сила влияния личности командира? »

Ранее было отмечено, что при изучении особенностей личности командира можно использовать несколько подходов. Одни напоминают бережный сбор уже созревших плодов, другие методы сродни попыткам выкорчевать, выдрать все ростки, побеги и корни. Третьи похожи тщетные усилия собрать семена, стремительно уносимые ветром перемен.

Традиционный, описательно-характерологический метод балансирует на грани обыденного восприятия и бытовых оценок личности. Это ненаучный стиль. Указания на «наибольшую значимость» того ими иного признана свидетельствуют лишь о личных симпатиях и предпочтениях самого наблюдателя. Но и он мало говорит, (даже говоря слишком много), а больше подразумевает, удерживая дальнюю смысловую соотнесенность своих суждений в своем потайном психологическом тезаурусе.

Действительно, порой достаточно лишь общего намека, указания на косвенные данные. И за словами общеупотребительной разговорной речи, за множеством переменных (личностных особенностей) возникнет образ личности. Но до полной идентификации этих черт еще далеко. Необходимо их прямое проявление. Только тогда они, возможно, будут введено в свет, войдут в поле активного взаимного действия, называемое влиянием.

Чтобы облегчить себе решение таких сложных задач, не помешает иметь под рукой примерный каталог возможных личностных свойств и качеств людей, черт их характеров, их наклонностей и способностей. Это не первый опыт составления такого перечня, но всякий раз он помогает приблизиться к решению поставленной задачи. Нужно лишь осторожно соблюсти все пропорции, не упрощая и не огрубляя приобретаемые в анализе характеристики, помня о том, что их действие может быть ситуативным, одномоментным, а может быть и долговременным, очень устойчивым.

С чего начинать? С положительных или отрицательных черт и проявлений личностных качеств? Как строить матрицу сопоставлений? Как не допустить раздувания одних черт в ущерб другим? Ведь словесное выпячивание - родная сестра психологической эктопии. Об этом нужно помнить, исследуя феномены, влияния людей друг на друга.

Может статься, что большинство приведенных таким образом признаков к командиру, как таковому, не будут иметь прямого отношения. Но взять их в качестве примера, хотя бы для себя самого, все же следует. Хотя бы для того, чтобы иметь в будущем возможность развести собственные личностные, служебно-деловые и социально-ролевые характеристики. Или, наоборот, свести их воедино, если по какой-то причине они до сих пор не собраны все вместе.

Пусть это будет небольшой каталог, где будут представлены лексические формулы русского языка, имеющие отношение к характеристикам личности человека. Их можно найти во всех словарях. Их значения во многих случаях строго определено, во многих - не нормировано. Справки об этом можно получить в большом этимологическом словаре русского языка.

Следует еще раз напомнить, что в разных жизненно-практических ситуациях действие этих личностных качеств, обозначаемых названными формулами, будет весьма неоднородным. Следовательно, тип и формы возможных влияний также будут разниться между собой.

Влияние, а стало быть, и система действия личностных особенностей, их восприятие и преобразование, будут оцениваться, и осмысливаться в разных социо-культурных координатах: этических - моральных - нравственных; эстетических; правовых; психологических; религиозно-нравственных; этикетных; наконец, - ритуальных и т.д.

Давно известно, что эффективное влияние подобно ценной реакции. Процесс может осуществляться в неуправляемых и управляемых формах. Именно поэтому в исследовании современных проблем влияния личности и личностных особенностей командира на группы подчиненных ему военнослужащих следует проявлять осмотрительность по всем направлениям психологического познания, в том числе, и в статической психологии.

Эти свойства, если они обнаруживались в характеристике личности, раньше назывались определяющими свойствами морального облика. В соответствии с этим определением они рассматривались как факторы негативного влияния на коллектив или морально-психологический климат военно-социальной группы. Было принято обращать внимание в основном на то, что они выводят взаимоотношения людей в область морально-нравственного взаимодействия. Сегодня подходы изменились. Порой можно встретить исследования их сопряженности с функционально-деловыми, служебными, социально-ролевыми качествами работников и руководителей. Такой подход открывает перспективу понимания того, как они, будучи преобразованы коллективно-групповыми средствами, становятся факторами более широкого социально-психологического действия.

Но как бы то ни было, при ближайшем рассмотрении этих формул в соответствии с достоинствами и недостатками конкретного человека, становится ясным как осуществить прямой переход к анализу деловых, социально-ролевых и гражданских качеств личности командира.

Путь, вероятно, один - отделение, изъятие (эмпликация) несущественных, второстепенных и малозначимых, с точки зрения совместной военной деятельности и ее целей, признаков и характеристик.

Предпринимая попытку их простого перечисления, конечно, при условии соотнесения с реальными качествами действующего лица, нужно надеяться, что ей вослед придет системное понимание всех многообразных морально-психологических, деловых и боевых качеств командира - основного фигуранта нашего исследования.

Завершая дипломную квалификационную работу, следует указать, что объект, на который предположительно осуществляется воздействие личностных особенностей командира дан, согласно заранее, как «психологическая атмосфера в группе военнослужащих».

Здесь также следует отметить, что данный таким образом объект, в другом определении - «морально-психологическая атмосфера» малой военно-социальной группы, является подсистемой «Социально-психологического климата». Можно предположить, что понятие «социально-психологический климат» может быть применено (с соответствующими семантическими реверберациями) к анализу состояний военно-социальных групп, воинских коллективов, больших военно-социальных групп, военного сословия или даже общества в целом.

Однако, внутрисистемное многообразие этих объектов не позволяет произвести (в рамках квалификационной работы) детальный анализ соответствия их элементов не менее сложным - комплексам как личностные особенности командира.

Напомним, что «социально - психологический климат» в психологической науке понимается как сложный категориальный ряд, позволяющий познавать:

«а) качественную сторону межличностных отношений, проявляющуюся в совокупности психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию людей в группе;

в) такие психические состояния группы, которые обусловлены особенностями ее жизнедеятельности и выступают как своеобразный сплав эмоционального и интеллектуального начал - установок, отношений, настроений, чувств, мнений членов группы.

Социально-психологический климат проявляется как отраженное, субъективное образование в отличие от отражаемого - объективной жизнедеятельности данной группы и условий, в которых она протекает».

В свою очередь, «морально-психологический климат» и «психологическая атмосфера» являются подсистемами «социально-психологического климата». Они функционируют в соответствующих координатных сетках: с одной стороны, - этических и морально-нравственных отношений, с другой, - отношений, формирующих континуум психической реальности общественной жизни людей.

 

Заключение

 

Командир - фигура не из последних в боевом строю Вооруженных сил. Поэтому так высок, бывает интерес к его личности. Роль командира в обеспечении боеспособности и морального духа армии во все времена была очень значительной. Личность командира находится в средоточии разнообразных познавательных интересов наблюдателей и исследователей, его подчиненных и представителей научной общественности, заинтересованных в познании его способностей и качественных характеристик его личности.

Изучение личности командира имеет особую актуальность не только для людей старших возрастов, но и для других категорий населения. Эти обстоятельства и определили выбор и формулировку темы дипломного задания. Работы такого рода помогают будущим офицерам-воспитателям и командирам лучше узнать свои индивидуальные особенности, глубже понять себя самого как личность. Необходимо уметь критически оценивать то влияние, которое мы, возможно, оказываем на своих подчиненных, на их настроение и моральный дух. Необходимо знать, как воспринимают и оценивают нас наши подчиненные. Не следует упускать из виду, что все действия, поведение и общение с другими военнослужащими находится в поле зрения большого количества разных людей.

Не только подчиненные изучают своего командира. И он изучает своих подчиненных. Их работа идет, как бы на встречных курсах совместной служебной и внеслужебной деятельности, общение. Наибольшее влияние современный командир способен оказать своими достижениями в учебной, учебно-боевой и боевой работе, своими высокими морально-психологическими качества.

Большинство военнослужащих, особенно младших возрастов, не владеет специальными научными методиками исследования личности. Но оценить командира, в полной мере охарактеризовать его личность они в состоянии. Достигается это обычно с привлечением средств житейского, повседневного морально-психологического постижение человеческих качеств на простейшем фактическом материале.

Задача военного-психолога - соединить и упорядочить данные разнородных опытов, дать им адекватное объяснение, которое позволит во всей полноте понять своеобразие личности того или иного командира.

 

 

Список литературы

 

1. Устав Внутренний Службы В.С.

2. НВВКУ. Информационный бюллетень №1. январь - март 2008 г. Новосибирск. 2008.

.   Система морально-психологического обеспечения в Вооруженных силах Российской Федерации. М., ГУВР ВС РФ, 2005.

.   Теория и практика воспитания военнослужащих. М., ГУВР ВС РФ, 2005.

.   Воспитательная работа в Вооруженных Силах Российской Федерации. М., ГУВР ВС РФ, 2005.

.   Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии. М., 1992.

.   Куницына В.Н. Межличностное общение. СПб., 2003.

.   Крысько В.Г. Социальная психология. СПб., 2007.

.   Крысько В.Г. Социальная психология. Словарь - справочник. Минск, Москва, 2001.

.   Крысько В.Г. Военная психология в схемах и комментариях к ним. М., 1982.

.   Крысько В.Г. Общая психология в схемах и комментариях к ним. М., 1998.

.   Большая энциклопедия психологических тестов. Ред. А. Карелин. М., 2007.

.   Военная психология. Ред. А.Г. Маклаков. СПб., 2004.

⇐ Предыдущая123456

Поделиться: