Анализ методики производственного обучения

 

Профессия: «Токарь-универсал».

Мастер: Долгушина Н.А.

Цели производственного обучения:

. Обучающая: научить выполнять предусмотренные учебной программой требования профессиональной подготовки.

2. Развивающая: развитие профессионального мышления.

.   Воспитывающая: воспитание у обучающихся творческого и ответственного отношения к учебной и производственной деятельности.

Мастер использует следующие технологии производственного обучения:

. Письменный инструктаж, т.е. использование специальных письменных инструкций, содержащих порядок, структуру и правила выполнения работ. Имеется два вида: инструкционные карты и маршрутные карты. Инструкционные содержат - описание рациональных трудовых действий, рекомендации по их выполнению, техника безопасности и т.д. (в форме текста, рисунков, схем). Маршрутные карты более подробные, содержат указания и разъяснения по выполнению определенных типов работ.

2. Тренажерное обучение. Используются тренажеры двух видов:

· Для формирования умений - станки, предназначенные для обучения поиску неисправностей.

·   Для формирования двигательных навыков - станки, предназначенные для выполнения определенного вида работ.

3. Методы активного обучения:

· беседа в форме вопросов и ответов;

·   проблемное обучение.

Перечень учебно-производственных работ:

. Обработка наружных цилиндрических поверхностей.

2. Обработка наружных конических поверхностей.

.   Обработка торцов и уступов.

.   Вытачивание канавок, отрезка заготовки.

.   Обработка внутренних цилиндрических и конических поверхностей.

.   Сверление, зенкерование и развертывание отверстий.

.   Нарезание наружной резьбы.

.   Нарезание внутренней резьбы.

.   Обработка фасонных поверхностей.

.   Накатывание рифлений.

.   Проходной прямой резец.

.   Проходной упорный резец.

.   Проходной отогнутый резец.

.   Отрезной резец.

.   Канавочный резец.

.   Расточный резец.

.   Сверло.

.   Зенкер.

.   Развертка.

.   Резьбовой резец.

.   Метчик.

.   Фасонный резец.

.   Накатка.

Выбор данного вида работ обусловлен тем, что они являются основными для квалификации токаря-универсала и соответствует программе производственного обучения по профессии, постепенно усложняются с развитием навыков.

Урок производственного обучения включает в себя:

. Вводный инструктаж.

2. Основная часть, содержащая выполнение самостоятельных упражнений и параллельное инструктирование мастером. Основная часть также включает: определение задач урока, проверка имеющихся знаний, отработка отдельных навыков и целого трудового процесса.

.   Подведение итогов.

Мастер использует в работе следующие принципы:

. Наглядность - в помещении размещено большое количество плакатов, имеются чертежи, пособия, демонстрационные образцы.

2. Систематичность - освоение навыков происходит в прямой последовательности.

.   Взаимосвязь теории и практики - мастер постоянно подкрепляет практические работы беседами.

Выполненная работа оценивается по 5-балльной шкале:

. Оценка «5» ставится, если обучающийся организовал рабочее место согласно нормам и правилам, соблюдал технику безопасности, самостоятельно и творчески выполнял задание в установленный срок, изделие соответствует нормам.

2. Оценка «2» ставится, если не организовано рабочее место, были нарушения техники безопасности, самостоятельность в работе отсутствовала, изделие изготовлено с нарушениями требований.

Методы контроля:

. Проверочные работы с использованием карточек-заданий.

2. Контрольные работы.

.   Вопросы для итогового зачета.

.   Маршрутная карта.

Большая часть учащихся активно участвует в производственном обучении, самостоятельно выполняют работу, мотивированы. Многие ученики достигают больших успехов: участвуют и занимают места на городских и областных олимпиадах и конкурсах профессионального мастерства.

 

Вывод

 

Анализ методики производственного обучения показал, что методическими и наглядными материалами уроки обеспечены на достаточном уровне. Выявлен недостаток активных форм обучения: деловые игры, круглые столы и т.д. Отсутствуют инновационные методы обучения, т.е. практически не используются презентации, фильмы и т.д. К положительным сторонам методики можно отнести её систематичность и последовательность.

 

План-конспект урока производственного обучения

 

Первый урок производственного обучения

Дата 17.05.2012

Группа с-111

Курс 1

Специальность Токарь-универсал

Предмет «Токарное дело»

Тема: Контроль резьбовых поверхностей

Цель урока: формирование культуры трудовой деятельности и навыков работы на токарном станке.

Оснащение производственных мест учащихся: наборы резцов; «подкладки»; токарно-винторезный станок.

№ этапа	Наименование этапа урока	Время этапа ti, мин	Распределение учащихся в моносистемах на этапах урока, mi, чел.
1	Организационная часть	3 мин.	10
2	Вводный инструктаж.	10 мин.	10
3	Практическая часть.	25 мин.	10
4	Заключительная часть	7 мин.	10

 

Конспект урока

1. Организационная часть. (3 мин.)

приветствие;

- проверка присутствующих на уроке;

проверка одежда и внешнего вида учащихся.

. Вводный инструктаж. (10 мин.)

техника безопасности;

демонстрация правильного обращения с инструментом;

демонстрация правильного выполнения работы;

ответы на вопросы.

3. Практическая часть. ( 25 мин.)

Предложить учащимся несколько резцов для определения их назначения. С помощью угломера предложить определить углы заточки.

При выполнении работы обращаю внимание на соблюдение правил техники безопасности, оказываю помощь в выполнении работы.

3. Заключительная часть. (7 мин.)

В конце урока оцениваю практическую работу учащихся. Отмечаю характерные недостатки. Оцениваю работу учащихся в целом за урок. Ученики убирают рабочие места.

Д/З. Повторить элементы резца.

Второй урок производственного обучения

Дата 23.05.2012

Группа с-111

Курс 1

Специальность Токарь-универсал

Предмет «Токарное дело»

Тема: Контроль конических поверхностей

Цель урока: научить учащихся налаживать станок для обработки наружных конических поверхностей широким угловым резцом и с поворотом верхних салазок суппорта, производить обтачивание наружных конусов широким угловым резцом и с поворотом верхних салазок суппорта, контролировать обрабатываемые конические поверхности штангенциркулем, универсальным угломером.

Оснащение производственных мест учащихся: станки моделей 16К20, 1К62, образцы изготовленных деталей, резцы (проходные отогнутые, проходные упорные и отрезные), штангенциркули ШЦ-I и ШЦ-III, угломер универсальные, заготовки, чертежи, инструкционные карты, справочники токаря, кодограммы.

 

№ этапаНаименование этапа урокаВремя этапа ti, минРаспределение учащихся в моносистемах на этапах урока, mi, чел.
1	Организационная часть	3 мин.	10
2	Вводный инструктаж.	10 мин.	10
3	Практическая часть.	25 мин.	10
4	Заключительная часть	7 мин.	10

 

Конспект урока

1. Организационная часть. (3 мин.)

приветствие;

-проверка присутствующих на уроке;

проверка одежда и внешнего вида учащихся.

. Вводный инструктаж. (10 мин.)

техника безопасности;

демонстрация правильного обращения с инструментом;

демонстрация правильного выполнения работы;

ответы на вопросы.

3.Практическая часть. ( 25 мин.)

1) Приемы затачивания широкого углового резца.

2) Установка заготовки и резцов.

)   Настройка станка на режимы резания.

)   Приемы обработки конической поверхности широким угловым резцом.

)   Приемы измерения конической поверхности штангенциркулем.

)   Приемы поворота верхних салазок суппорта на рассчитанный угол.

)   Приемы обработки конической поверхности способом поворота верхних салазок суппорта.

)   Измерение конических поверхностей универсальным угломером.

4.Заключительная часть. (7 мин.)

В конце урока оцениваю практическую работу учащихся. Отмечаю характерные недостатки. Оцениваю работу учащихся в целом за урок. Ученики убирают рабочие места.

Д/З. Изучить обтачивание конусов в смещенных центрах.

3 урок производственного обучения.

Дата 20.05.2012

Группа с-111

Курс 1

Специальность Токарь-универсал

Предмет «Токарное дело»

Тема: Контроль отверстий, контроль наружных цилиндрических поверхностей

Цель урока: формирование навыков обработки отверстий и наружных цилиндрических поверхностей.

Оснащение производственных мест учащихся: токарные станки, заготовки, набор резцов, линейки, уступомеры, штангенглубомеры, штангенциркули.

№ этапа	Наименование этапа урока	Время этапа ti, мин	Распределение учащихся в моносистемах на этапах урока, mi, чел.
1	Организационная часть	3 мин.	10
2	Вводный инструктаж.	10 мин.	10
3	Практическая часть.	25 мин.	10
4	Заключительная часть	7 мин.	10

 

Конспект урока

1. Организационная часть. (3 мин.)

приветствие;

-проверка присутствующих на уроке;

проверка одежда и внешнего вида учащихся.

. Вводный инструктаж. (10 мин.)

техника безопасности;

демонстрация правильного обращения с инструментом;

демонстрация правильного выполнения работы;

ответы на вопросы.

3. Практическая часть. ( 25 мин.)

9) Приемы обработки отверстий и наружных цилиндрических поверхностей.

)   Установка заготовки и резцов.

)   Настройка станка на режимы резания.

)   Приемы обработки цилиндрической поверхности широким угловым резцом.

)   Приемы измерения цилиндрической поверхности штангенциркулем.

)   Измерение конических поверхностей универсальным угломером.

4. Заключительная часть. (7 мин.)

В конце урока оцениваю практическую работу учащихся. Отмечаю характерные недостатки. Оцениваю работу учащихся в целом за урок. Ученики убирают рабочие места. Д/З. Изучить обтачивание цилиндрических поверхностей.

Воспитательная работа

 

Дата: 31.05.2012, 1 курс, с-111.

Тема: «Профилактика курения»

Цели

Обучающая: сформировать представление о вредном воздействии табака на организм человека.

Воспитывающая: воспитание внимательного отношения к своему здоровью и формирование негативного отношения к курению.

Развивающая: формирование умения аргументировать свою позицию.

Данная аудитория учащихся относится к категории «трудных» и находится в зоне риска. Поэтому периодическое проведение подобных воспитательных мероприятий является необходимым.

Задачи:

.Пополнение знаний учащихся о вреде курения.

. Ориентация на здоровый образ жизни.

. Формирование отрицательного отношения к курению.

Подготовительная работа: нарисовать плакаты с антитабачными лозунгами, подготовить вопросы для викторины и презентацию о вреде курения.

Методическая литература:

1. Андреева Т.И., Красовский К.С. Курение и дети: что может сделать школа. - Киев, 2007.

2. Ягодинский Н. В.Школьнику о вреде алкоголя и курения. М.: «Просвещение», 2008.

. Волкова С. В. Первичная профилактика табакокурения среди несовершеннолетних. М.: «Твоё время», 2010.

План мероприятия:

. Беседа о возникновении табака.

2. Викторина «Против курения».

.   Презентация о вреде курения.

Используемые методы: беседа, презентация, дискуссия.

Сценарий мероприятия.

1. Беседа о возникновении табака.

Табак появился в Америке. Название происходит от имени провинции Тобаго. Истории табака уже 1000 лет. В Европе табак появился с испанскими путешественниками в пятнадцатом веке и получил широкое распространение, так как считалось, что он обладает лечебными свойствами. В России табак появился за счет английских купцов в шестнадцатом веке и стал популярен.

Но не везде табак получил широкое распространение. Например, в Италии он был запрещен по религиозным мотивам. В Англии людей, которые курили табак, даже судили. Автором первой антитабачной книги стал Яков I. В 1604 году он издал труд «О вреде табака».

В России при царе Михаиле Федоровиче человека, который курил, наказывали 60 ударами палками по стопам, а при повторном употреблении - лишали носа или ушей. А после пожара в столице в 1634 году курение каралось смертной казнью.

Существует легенда, что один турецкий султан ходил по улицам Стамбула и пробовал приобрести табак, когда продажа была запрещена. Если находился такой торговец, то ему отрубали голову.

К сожалению, сейчас табак получил широкое распространение. Но активное сопротивление его популяризации проводится и по сей день. Государственной думой Российской Федерации был принят закон запрещающий курение в общественных местах, а также продажу сигарет и побочных изделий вблизи учреждений. Кроме того, реклама табак в настоящий момент запрещена на телевидении.

В табаке содержится множество вредных веществ: никотин, угарный газ, синильная кислота, стирол, нервно-сердечные яды, радиоактивный полоний, канцерогенные смолы.

Табак поражает наш организм. В первую очередь страдает носоглотка, трахеи, бронхи, легкие, так при курении вдыхается горячий дым. Легкие отравляются смолами. Курильщики чаще страдают кариесом и кровоточивостью десен. Никотин вызывает заболевание желудочно-кишечного тракта. Курильщики входят в группу риска по болезням сердца. Страдает головной мозг -нарушается сон, происходит деконцентрация внимания.

Однозначно курение негативно сказывается на здоровье будущей матери и её ребенка. У ребенка, который постоянно дышит дымом, из-за недостатка кислорода замедляется развитие. У курильщиц чаще рождаются недоношенные дети.

.   Викторина «Против курения».

Кто впервые завез табак в Европу?

А) испанцы;

Б) китайцы;

В) англичане.

Есть ли безвредные сигареты?

А) сигареты с фильтром;

Б) сигареты с малым содержанием никотина;

В) не бывает.

Сколько вредных веществ имеется в сигаретном дыме?

А) 20-30;

Б) 200-300;

В) больше 5000.

Какое количество вредных веществ может задержать сигаретный фильтр?

А) не более 20%;

Б) 40%;

В) 100%.

Какое влияние оказывает курение на работу сердца?

А) замедляет его работу;

Б) заставляет учащенно биться;

В) не оказывает влияния.

Что такое пассивное курение?

А) нахождение в помещении, где курят;

Б) когда куришь за компанию;

В) когда активно не затягиваешься сигаретой.

Какой русский царь запретил курение?

А) Алексей Михайлович;

Б) Петр I;

В) Петр II.

Как курение влияет на вес человека?

А) снижает;

Б) повышает;

В) не влияет.

. Демонстрация презентации о вреде курения. Дискуссия.

слайд. Тема презентации.

слайд. Почему люди начинают курить.

слайд. Что такое привычка?

слайд. Вред курения.

слайд. Состав табачного дыма.

слайд. Статистика среди молодёжи.

слайд. Советы. Как бросить курить.

Подача материала производилась в легкой форме, методы подобраны адекватно возрасту и уровню развития учащихся. На уроке ученики проявляли инициативу: участвовали в дискуссии, задавали уточняющиеся вопросы, поднимали руку для ответа заданий викторины.

После мероприятий учащиеся были эмоционально возбуждены, что объясняется актуальностью этой темы для них. Их отзывы были преимущественно положительными.

Выводы и предложения

 

Учащиеся были эмоционально вовлечены и принимали активное участие. К положительным сторонам мероприятия можно отнести разнообразие форм работы и хорошее оформление занятия. К недочетам важно отнести то, что не все обсуждаемые вопросы были понятны аудитории в силу психического развития. Эффективность данного мероприятия можно оценить на среднем уровне, так как единичный урок не способен сформировать необходимую установку и модель поведения.

Необходимо проведение периодических занятий с привлечением профильных специалистов: врачей, психологов, социальных работников, а также людей уже бросивших вредную привычку для демонстрации положительного опыта. Так как в этом возрасте для подростков важна принадлежность коллективу (курить начинают именно по этой причине) важно включить в программу проведение психологических тренингов. На перспективу лучше расширить программу и включить занятия о вреде алкоголизма и наркомании.

 

 

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: