Диагностика учебной группы психолого-педагогическими методами

 

. Сведения о группе:

·   количество учащихся 10 человек;

·   все учащиеся молодые люди в возрасте 15-16 лет;

·   профессия - токарь-универсал;

·   учащиеся с нарушением слуха;

·   относятся к категории «находящиеся в трудной жизненной ситуации».

. Учебная деятельность группы:

А) Успеваемость рассчитывалась по формуле: (кол-во " отл." + кол-во " хор." + кол-во " уд." ) x 100% / общее кол-во учащихся. Успеваемость по данной группе: 100%.

Взаимопомощь в учебе развита, так как на занятиях практикуется разбивка на бригады, что ставит в необходимость командной работы. Для повышения успеваемости разработана ступенчатая система начисления стипендии. Кроме того, успешны ученики награждаются грамотами, а имена и фотографии победителей и участников олимпиад размещаются на сайте и в помещении учреждения.

Б) Большинство учащихся относятся к учёбе положительно, но не проявляют инициативы. Наибольшая заинтересованность проявляется к тем дисциплинам, в которых много практических занятий и используются новые формы обучения. Домашнее задание выполняется не в полном объеме.

В) Не все ученики соблюдают дисциплину. Распространены опоздания, курение в неположенном месте, прогулы. На уроках производственного обучения дисциплина на более высоком уровне. В группе имеются лидеры мнения, которые демонстрируют негативную модель и являются нарушителями дисциплины. Мастер проводит с такими учениками разъяснительные беседы.

. Производственное обучение и общественно-полезный труд.

У большинства обучающихся отношение к труду достаточно положительное: наблюдается активность в выполнении заданий и внимательность к указаниям мастера. На субъективный взгляд не все ученики ориентированы на дальнейшее овладевание профессии, наращивание навыком и профессиональное развитие. Это объясняется тем, что большая часть учеников выбрали данную профессию, исходя из метода исключения. Для успешного овладевания профессией необходимы следующие личностные качества: дисциплинированность, ответственность, внимательность, стремление к профессионализму.

Группа принимает участие в общественных мероприятиях: субботниках, но не проявляют энтузиазма.

4. Официальная структура группы.

Общественные поручения не распределены, все обязанности выполняет куратор группы. Явные лидеры отсутствуют.

Учащиеся принимают участие в секциях стрельба и футбол. Наиболее успешные ученики - в олимпиадах и конкурсах профессионального мастерства.

. Межличностные отношения в группе изучались с помощью социометрии.

Цель данной методики: анализ состояния эмоционально-психологических отношений в группе место в них каждого подростка.

Необходимый материал. Бланк с текстом:

«Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:

1. Если бы у тебя была возможность пригласить кого-либо из учащихся своего класса к себе на день рождения, то кого ты пригласил(а) бы? (Здесь и к следующим трем вопросам укажи фамилию и имя этого человека.)

2. А кого пригласил(а) бы на день рождения в последнюю очередь?

.   Кому ты доверишь свою тайну?

.   Кому никогда не доверишь свою тайну?

Спасибо! »

Методика проведения.

Исследователь предлагает поочередно четыре вопроса, которые являются параметрами выбора (два положительных и два отрицательных выбора). Каждый из испытуемых в качестве ответа записывает на бланке ниже обозначенного вопроса фамилии трех сверстников, которым он отдает свои выборы. При этом первым указывается тот ученик, к кому испытуемый испытывает большие симпатии (антипатии - при отрицательном отношении), затем записываются фамилии тех, кому отдается предпочтение во вторую и третью очередь. При ответе на разные вопросы фамилии выбранных сверстников могут повторяться. После выполнения задания исследователь и испытуемые должны проверить: названы ли после каждого вопроса фамилии трех человек. Правильное выполнение задания облегчает обработку результатов эксперимента.

Обработка и интерпретация полученных результатов. На основании полученных результатов была составлена матрица (табл. 1).

Матрица представляет собой столбы: по вертикали - данные ученика; по горизонтали - номер, под которым испытуемый обозначен в списке. Напротив каждого ученика заносятся данные о сделанных им выборах. Далее была составлена матрица положительных и отрицательных выборов.

Социометрический статус учащихся определялся по формуле: C= M/n-1, где С - социометрический статус учащегося; М - общее число полученных испытуемым положительных выборов (если учитывать отрицательные выборы, то их сумма вычитается от суммы положительных); n - число испытуемых.[7]

В зависимости от количества полученных социометрических положительных выборов всех испытуемых можно разделить на пять групп (табл. 2).

 

 

Табл. 1.

Матрица социометрических положительных выборов группы с-111

Фамилия, имя	Критерии выбора	Кого выбирают
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1. Иванов Павел	1 3		1 2	2 1	3		3
2. Свердлов Сергей	1 3			1 1	2 2		3 3
3. Савинов Дмитрий	1 3		2 2		3 3					1 1
4. Левченков Сергей	1 3		2 1	1 2			3				3
5. Мишин Валерий	1 3							1 1	3 2	2 3
6. Володаев Александр	1 3		3					2 2	3	1 1
7. Лезин Сергей	1 3					1 1	2			3 2
8. Кокшин Артем	1 3					1 1	3 3	2 2
9. Шестаков Антон	1 3					2 2	1 1	3 3
10. Кирсанов Юрий	1 3						2 1	1 2	3 3
Получено выборов		0	7	6	5	6	12	10	5	8	1
Получено взаимных выборов		0	5	4	4	6	6	6	3	6	0

 

Табл. 2 Социометрические статусы

Статусная группа	Количество полученных выборов
«Звезды»	В два раза больше, чем среднее число полученных выборов одним испытуемым
«Предпочитаемые»	В полтора раза больше, чем среднее число полученных выборов одним испытуемым
«Принятые»
«Непринятые»	В полтора раза меньше, чем среднее число полученных выборов одним испытуемым
«Отвергнутые»	Равно нулю или в два раза меньше, чем число полученных выборов одним испытуемым

 

Среднее число полученных выборов одним испытуемым = 6. Для вычисления использовалась формула:

 

К = Общее число сделанных положительных выборов/ Общее количество испытуемых

 

По результатам исследования были получены следующие социометрические статусы:

«Звезды» - Мишин Валерий;

«Предпочитаемые» - Володаев Александр;

«Принятые» - Свердлов Сергей, Савинов Дмитрий, Левченков Сергей, Кокшин Артем;

«Непринятые» - нет;

«Отвергнутые» - Иванов Павел, Кирсанов Юрий.

Благополучие в группе определяется на основе коэффициента взаимности выборов. Вычисляется по формуле: количество взаимных выборов/ общее число выборов. Коэффициент в данной группе равен 66, 7%, что говорит о высоком уровне взаимных выборов.

В нашем случае KB = (40: 60)х100% = 66, 7%. Данный показатель свидетельствует о достаточно большом количестве взаимных выборов. Но наличие отвергнутых в группе говорит о незрелости межличностных отношений.

Исследование психологического климата в коллективе проводилось с помощью методики В.С. Ивашкина и В.В. Онуфриева. Данная методика предназначена для оценки психологического климата по 3 показателям: эмоциональному, моральному, деловому.

Ход исследования. Учащимся предлагается ответить на три вопроса:

а) Всегда ли учащихся вашего класса волнуют успехи и неудачи друг друга в учебе?

б) Всегда ли учащиеся вашего класса оказывают помощь друг другу в учебе?

в) Все ли учащиеся вашего класса ответственно относятся к учебе?

Инструкция: «По каждому вопросу оцените свой класс, пользуясь пятибалльной шкалой».

§ Всегда волнует - 5

§ Чаще волнует - 4

§ Волнует в половине случаев - 3

§ Чаще не волнует - 2

§ Совсем не волнует - 1

Для анализа результатов необходимо вычислить средний балл группы: (А+Б+В) ЗхП, где А, Б, В - балльные оценки, П -количество испытуемых.

Результаты оцениваются следующим образом:

а) X > 4, 5 балла, благоприятный психологический климат.

б) 3, 5 < Х < 4, 5, психологический климат на среднем уровне.

в) В остальных случаях - неблагоприятный психологический климат.

Средний балл группы - 3, 9, что говорит о достаточном комфорте группы, но требует дополнительной работы над межличностными отношениями.

Изучение общественной деятельности группы показало, что в классе отсутствуют общепринятые нормы и традиции, не проводятся совместные мероприятия.

. Жизнь учащихся группы вне училища.

Был проведен опрос:

· никто из учащихся не посещает театры и кино (по причинам физических ограничений);

·   чтением увлекается 2 из 10 учеников, интересуемы темы - детективы, фантастика;

·   8 из 10 учащихся увлекаются компьютерными играми.

6. Руководство группой мастера производственного обучения.

Мастер имеет профессионально-техническое образование, стаж работы 23 года, обладает необходимыми знаниями и умениями в производственной деятельности. Мастер обладает следующими профессионально-важными качествами: морально-этические характеристики, активная жизненная позиция, внимательность. Мастер выполняет несколько функций - воспитательную, обучающую, организаторскую и т.д. Хорошо знаком с составом группы, распределением ролей, особенностями межличностных отношений, поддерживает связь с родителями.

Мастер обладает достаточным авторитетом для руководства группой, учащиеся прислушиваются к её рекомендациям и советам. Проводится минимальное количество совместных мероприятий.

 

Вывод

 

Социально-психологический климат на среднем уровне. Межличностные отношения выстраиваются согласно иерархии - лидеры и отверженные. Для улучшения атмосферы в коллективе необходимо периодическое проведение совместных мероприятий, выполнение заданий направленных на командное взаимодействие. Рекомендована организация социально-психологических тренингов, цель которых - установление «здоровых» взаимоотношений и улучшение социально-психологического климата.

К проблемам данной группы можно отнести - низкая активности и инициативность учащихся, а также недостаточная учебная мотивация. Ученики не имеют представления о дальнейшей профессиональной деятельности и не нацелены на совершенствование профессиональных навыков.

 

 

⇐ Предыдущая12345

Поделиться: