Понятия деривата и деривационного значения: когнитивный аспект.

Основные понятия теории словообразования: мотивация (мотивированность) — семантическая обусловленность значения производного словазначениями его составляющих; понятие словообразовательной производности, основанное на формальной и семантической выводимости свойств производного слова из свойств производящих единиц, словообразовательное значение.

Словообразование (деривация) может быть определено как область моделирования особых единиц номинации – производных слов (дериватов). Производное слово носит двусторонний, формально-семантический характер. Для указания на обусловленность структуры и семантики деривата производящей базой в современной дериватологии спользуются соотносительные понятия: словообразовательная мотивированность (мотивация) и словообразовательная производность. Однако следует отметить, что второе понятие шире первого: анализируя дериват с точки зрения семантики, целесообразнее говорить о его мотивированности, с формально-семантической точки зрения – о его производности (план выражения и содержания одновременно). Словообразовательная мотивированность – это семантическая обусловленность значения деривата значением мотивирующего слова. Например, для мотивированного слова кредитовать в значении «взять (брать) в кредит, взаймы», мотивирующим словом является существительное кредит. Основа мотивированного слова характеризуется большей формальной сложностью. Лексические значения слов различны, однако лексическое значение слова кредитовать выводится с опорой на лексическое значение существительного кредит.

Основные понятия теории словообразования: мотивация (мотивированность) — семантическая обусловленность значения производного словазначениями его составляющих; понятие словообразовательной производности, основанное на формальной и семантической выводимости свойств производного слова из свойств производящих единиц, словообразовательное значение.

. Основные термины

Структура значения производного слова, фразеологичность (идиоматич-

ность) семантики, семантическое наращение (приращение семантики).

            II. Основные теоретические сведения

Важнейшая черта производного слова (деривата) – расчленённость его

смысловой структуры. Под расчленённостью смысловой структуры в со-

временной дериватологии понимается способность производного слова

члениться на части, которые повторяются в другом окружении с теми же

значениями. Расчленённость смысловой структуры слова проявляется в

противопоставленности в ней двух частей – отсылочной и формантной.

Отсылочная часть деривата (производящая база) представляет со-

бой основу слова, слово, сочетание основ или слов, используемых для об-

разования деривата, отсылающих к мотивирующему слову или словам и

служащих способом сохранения содержащихся в них полнозначных еди-

ниц в структуре производного слова.

Следует отметить, что отсылочная часть, выявляющая наличие смысловой связи между мотивированным и мотивирующим словами, является

важнейшим компонентом семантики производного слова. Однако для определения семантики деривата недостаточно выявления лишь его отсылочной части. Так, например, семантика производных существительных

конюх, конина и конник, несмотря на одинаковую отсылочную часть (основа существительного конь), является различной (конюх – «тот, кто ухаживает за конями», конина – «то, что является мясом коня», конник – «тот,

кто едет на коне»), поскольку каждый из трёх приведённых дериватов вы-

ражает особое отношение к мотивирующему слову, что и обусловливает

различия в их семантике.

 

Характер отношений между дериватом и мотивирующим словом, обозначающим предмет или явление действительности, выражается с помощью формантной части. Формантная часть деривата состоит из словообразовательных средств, которые служат для выражения нового значения

у деривата по сравнению с мотивирующим словом или словами. Так, фор-

мантной частью деривата конюх является суффикс -юх-, формантной частью деривата конина является суффикс -ин(а), формантной частью дери-

вата конник является суффикс -ник-.

Под структурой значения деривата понимается совокупность отсылочной и формантной частей производного слова. Термин «структура значения деривата» подчёркивает, что производному слову приписывается

определённая часть содержания, которая фиксируется и учитывается са-

мой структурой языка. В семантике производного слова с определённым

структурным элементом в слове связывается определённая часть значения:

значение производного слова облечено в морфемно расчленённую форму.

Таким образом, значение деривата, его внутренняя форма соответствует выражаемому ею содержанию и строится как двучленное, бинарное

образование из отсылочной и формантной частей.

Значение производного слова может целиком складываться из значения отсылочной и формантной частей. Так, например, значение деривата

настенный складывается из значения корневого морфа -стен- и значения,

вносимого аффиксами на- и -н- (настенный – «такой, который расположен

на стене»), а значение деривата защитник выводится из значений корневого морфа -защит- и суффиксального морфа -ник- («тот, кто защищает»).

Однако существует большая группа производных слов, в которых се-

мантическая структура сложнее простой суммы значений морфем, представляющих отсылочную и формантную части. Так, семантика многозначного производного слова подорожник не определяется простым суммированием значений корневого морфа -дорож- и значений, вносимых аффиксами по- и -ник-, поскольку подорожник – это не любой «предмет, находящийся около, вдоль дороги», а 1) «сорная луговая трава, обычно растущая около дороги» и 2) «пирожок, закуска, которые берут в дорогу».

Если в значении деривата обнаруживается дополнительный компонент, не выводимый из отсылочной и формантной частей, говорят о фразеологичности (идиоматичности) семантики производного слова.

Фразеологичность (идиоматичность) семантики производных слов – это способность деривата выражать некоторое дополнительное по отношению к отсылочной и формантной частям значение. Так, например,

структура значения слова рыбак не сводится к сумме значения отсылочной

(рыб(а) – «позвоночное животное с конечностями в виде плавников,

имеющее покрытую чешуёй кожу, живущее в воде и дышащее жабрами»)

и формантной частей (суффикс -ак-, имеющий предметное значение), по-

мимо которых в семантике появляются новые компоненты: рыбак – «человек, который занимается ловлей рыбы как промыслом»). Невозможно так-

же синтезировать значение деривата песенник, поскольку в семантику этого существительного включён дополнительный компонент – «композитор, сочинитель», не выводимый из известных значений морфемных составляющих.

Части значения слова, не получающие формального выражения, получи-

ли названия семантических наращений (приращений семантики). Семантические наращения – это индивидуальные компоненты значения производного слова. Так, например, в значении существительного соколятник («тот, кто ухаживает за ловчими птицами, в том числе за соколами, обучает охотиться и сам охотится с ними») обнаруживается семантическое наращение «ухаживает

за ловчими птицами … обучает охотиться и сам охотится с ними».

Следует отметить, что наращения семантики не просто невыводимы из значений отсылочной и формантной частей деривата, но и в большинстве случаев обусловлены экстралингвистическими факторами. Например, фразеологичность значения производного существительного малолитражка обусловлена внеязыковой действительности: этот суффиксальный универбат появился

в результате компрессии составного наименования («автомобиль с двигателем,

объём которого вмещает малое количество литров бензина»).

словообразовательное значение

Словообразовательное значение (деривационное значение) — одно из основных понятий словообразования; особый тип значения слова, которым может обладать только производное слово.

Словообразовательное значение выражается с помощью словообразовательного форманта и устанавливается путем сопоставления производного и производящего слов. Например, разница между лексическими значениями слов столик и стол — компонент «маленький», соответственно, словообразовательное значение слова столик — «маленький предмет, обозначенный производящим словом».

Однако не всегда словообразовательное значение производного слова можно установить методом сопоставления с производящим словом, так как, кроме значения форманта, в семантической структуре производного слова могут быть также семантические приращения. Поэтому для определения словообразовательного значения, привносимого формантом, необходимо сопоставлять производное слово с другими производными, образованными тем же способом.

 

19. Когнитивная лингвистика: основные понятия и концепции.

Когнитивная наука является достаточно новой парадигмой гуманитарного знания, которая занимается изучением разума и мышления, ментальных процессов и состояний, связанных с ними, а также исследованием аспектов получения, приобретения, переработки и использования информации человеком.

Когнитология возникла на стыке четырех научных направлений - логического, лингвистического, нейрофизиологического и психологического — и создала свой подход в рамках психологии и лингвистики, оформив такие новые науки, как когнитивная психология и когнитивная лингвистика.

В научной литературе отмечается, что в целом во второй половине XX столетия «произошла полная смена парадигмы» и в связи с этим когнитивная наука и когнитивная лингвистика заняли «прочное место в ряду крупных научных потоков исследований», когнитология «выдвинула свою собственную парадигму знания», а в настоящее время возникновение и интенсивное развитие когнитивной лингвистики считается «характерной чертой языкознания на рубеже веков». Исследования по когнитивной лингвистике на современном этапе входят в число наиболее распространенных и востребованных научных направлений описания и изучения языковой системы, репрезентации знаний о ней и картине мира.

В России труды по когнитивной лингвистике получили широкое распространение, так как они обращаются «к темам, всегда волновавшим отечественное языкознание: языку и мышлению, главным функциям языка, роли человека в языке и роли языка для человека» (Кубрякова 2004: 11).

Когнитивная лингвистика рассматривает язык как общий когнитивный механизм, исследует только те когнитивные структуры, которые свойственны человеку как homo loquens, занимается системным описанием и объяснением механизмов усвоения языка человеком, изучает принципы структурирования этих механизмов (см.: Демьянков 1994: 21), а также исследует соотнесение языковых форм с их когнитивными аналогами.

Язык как когнитивный инструмент представляет собой систему знаков, которая «одновременно является объектом и внешним, и внутренним для субъекта, конституированным независимо от него и подлежащим усвоению в онтогенезе» (КСКТ 1996: 53). Ключевыми понятиями когнитивной лингвистики являются:

1. категоризация;

2. концептуализация;

3. концептосфера;

4. концепт;

5. репрезентация;

6. информация.

Категория представляет собой одну из познавательных форм мышления человека, которая помогает обобщать его опыт и осуществлять классификацию этого опыта. Категоризация является важнейшим аспектом любого подхода к мышлению, так как человек обладает способностью мыслить не только об отдельных вещах и людях, но и о категориях вещей и людей: «Мы не можем мыслить ни одного предмета иначе как с помощью категорий; мы не можем познать ни одного мыслимого предмета иначе как с помощью созерцаний, соответствующих категориям» (Кант 1998: 235).

Таким образом, любая теория мышления должна опираться на соответствующие представления о категоризации. Изучение мышления как процесса манипулирования над абстрактными символами, лишенными материального воплощения, опирается на имплицитную теорию категоризации, которая может рассматриваться как версия классической теории: «Категории есть множества, образованные элементами с общими свойствами» (Лакофф 1996: 146).

В современной науке проблема категоризации исследуется как проблема когнитивной деятельности человека, как проблема выявления критериев классификации объектов реальной действительности обычным человеком и группировки им множества своих ощущений, форм материи, форм ее движения в определенные объединения. Целью процесса категоризации, по мнению P.M. Фрумкиной, является «объяснение нового через уже известное (или предполагаемое таковым), а также структурирование картины мира с помощью обобщения».

 

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: