Математические методы обработки данных

Сравнение двух выборок по признаку, измеренному в метрической шкале, обычно предполагает сравнение средних значений с использованием параметрического критерия t-Стьюдента.

Формула для расчета критерия Стьюдента следующая:

 

 

где  и  - средние арифметические двух сравниваемых выборок, а m₁ и m₂ - их среднестатистические ошибки.

Корреляционный анализ проводился с использованием критерия Пирсона. Приведем формулу для расчета:

Анализ результатов исследования

Экспериментальная группа (выпускники, прошедшие программу формирования готовности к профессиональному выбору)

Средние значения, полученные в результате исследования, представлены в таблице 1.

 

Таблица 1. Результаты исследования, полученные в экспериментальной группе

показатель	Среднее значение	Стандартное отклонение
личностный тип направленности	23, 20	10, 63
деловой тип направленности	38, 83	14, 17
коллективистский тип направленности	27, 98	13, 47
Человек - природа	1, 73	3, 92
Человек - техника	4, 98	3, 98
Человек - знаковая система	1, 40	4, 72
Человек - художественный образ	0, 80	3, 96
Человек - человек	1, 48	2, 12
Реалистичный	9, 75	2, 64
интеллектуальный	8, 05	3, 21
социальный	7, 30	2, 78
конвенциональный	6, 38	2, 58
предприимчивый	7, 73	2, 52
художественный	5, 98	3, 85
мотивация	141, 23	30, 84

 

Методика Смекала - Кучера

Наиболее распространенный тип направленности среди выпускников экспериментальной группы - деловая, реже встречается - коллективистская направленность и реже всего встречается - личностная.

Деловая направленность наиболее выражена у выпускников, прошедших программу. Она отражает преобладание мотивов, порождаемых самой деятельностью, увлечение процессом деятельности, бескорыстное стремление к познанию, овладению новыми умениями и навыками. Обычно такой человек стремится сотрудничать с коллективом.

Коллективистская направленность более выражена. В соответствии с этой направленностью поступки человека определяются потребностью в общении, стремлением поддерживать хорошие отношения. Такой человек проявляет интерес к совместной деятельности.

Личностная направленность характеризует меньшее количество выпускников. Данный тип связывается с преобладанием мотивов собственного благополучия, стремления к личному первенству, престижу. Такой человек чаще всего занят самим собой, своими чувствами и переживаниями и мало реагирует на потребности людей вокруг себя. В деятельности он видит прежде всего возможность удовлетворить свои притязания.

Таким образом, выпускники, прошедшие программу, направлены на деятельность. Можно предположить, что их профессиональный выбор будет осознанным, нежели - они будут подчиняться мнению большинства, товарищей, при выборе профессии.

Определение типа будущей профессии

Что касается типа будущей профессии, то результаты расположились следующим образом:

· Человек - человек (1, 48). Все профессии связанные с обслуживанием людей, с общением.

·   Человек - знаковая система (1, 40). Все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности

·   Человек - природа (1, 73). Все профессии, связанные растениеводством, животноводством и лесным хозяйством

·   По следующим двум типам были получены одинаковые результаты. Человек - техника (4, 98). Все технические профессии.

·   Человек - художественный образ (0, 80). Все творческие специальности.

Таким образом, по результатам диагностики можно сделать вывод, что выпускники, прошедшие программу, определились со сферой своей профессиональной деятельности, у них ярко выражены предпочтения технических профессий.

Методика Голланда

По методике Голланда были получены следующие результаты (см. рисунок 3). Наиболее высокий балл получен по шкале - реалистический тип

·   Социальный тип (7, 30).

·   Интеллектуальный тип (8, 05).

·   Предприимчивый тип (7, 73).

·   Реалистический тип (9, 75).

·   Конвенциональный тип (6, 38).

·   Артистический тип (5, 98)

·   Социальный тип (7, 30). Профессионалы данного типа гуманны, чувствительны, активны, ориентированы на социальные нормы, способны к сопереживанию, умению понять эмоциональное состояние другого человека. Обладают хорошими вербальными (словесными) способностями, с удовольствием общаются с людьми. Математические способности развиты слабее. Люди этого типа ориентированы на труд, главным содержанием которого является взаимодействие с другими людьми, возможность решать задачи, предполагающие анализ поведения и обучения людей. Возможные сферы деятельности: обучение, лечение, обслуживание и другие, требующие постоянного контакта и общения с людьми, способностей к убеждению.

·   Интеллектуальный тип (8, 05). Профессионалы данного типа отличаются аналитичностью, рационализмом, независимостью, оригинальностью, не склонны ориентироваться на социальные нормы. Обладают достаточно развитыми математическими способностями, хорошей формулировкой и изложением мыслей, склонностью к решению логических, абстрактных задач. Люди этого типа предпочитают профессии научно-исследовательского направления: ботаник, физик, философ, программист и другие, в деятельности которых необходимы творческие способности и нестандартное мышление. Общение не является ведущим видом деятельности, такие как: бухгалтер, патентовед, нотариус, топограф, корректор и другие, направленные на обработку информации, предоставленной в виде условных знаков, цифр, формул, текстов. Коммуникативные и организаторские способности развиты слабо, но зато прекрасно развиты исполнительские качества.

·   Предприимчивый тип (7, 73). Профессионалы данного типа находчивы, практичны, быстро ориентируются в сложной обстановке, склонны к самостоятельному принятию решений, социальной активности, лидерству; имеют тягу к приключениям (возможно, авантюрным). Обладают достаточно развитыми коммуникативными способностями. Предпочитают деятельность, требующую энергии, организаторских способностей. Профессии: предприниматель, менеджер, продюсер и другие, связанные с руководством, управлением и влиянием на разных людей в разных ситуациях.

·   Наиболее высокий средний балл получен по шкале - реалистический тип (9, 75). Профессионалы данного типа склонны заниматься конкретными вещами и их использованием, отдают предпочтение занятиям, требующим применения физической силы, ловкости. Ориентированы в основном на практический труд, быстрый результат деятельности. Способности к общению с людьми, формулировке и изложению мыслей развиты слабее. Чаще люди этого типа выбирают профессии механика, электрика, инженера, агронома, садовода, кондитера, повара и другие профессии, которые предполагают решение конкретных задач, наличие подвижности, настойчивости, связь с техникой. Общение не является ведущим в структуре деятельности.

·   Конвенциональный тип (6, 38). Профессионалы данного типа практичны, конкретны, не любят отступать от задуманного, энергичны, ориентированы на социальные нормы. Предпочитают четко определенную деятельность, выбирают из окружающей среды цели и задачи, поставленные перед ними обычаями и обществом. В основном выбирают профессии, связанные с канцелярскими и расчетными работами, созданием и оформлением документов, установлением количественных соотношений между числами, системами условных знаков.

·   Артистический тип (5, 98) Профессионалы данного типа оригинальны, независимы в принятии решений, редко ориентируются на социальные нормы и одобрение, обладают необычным взглядом на жизнь, гибкостью и скоростью мышления, высокой эмоциональной чувствительностью. Отношения с людьми строят, опираясь на свои ощущения, эмоции, воображение, интуицию. Обладают хорошей реакцией и обостренным восприятием. Любят и умеют общаться. Профессиональная предрасположенность в наибольшей степени связана с актерско-сценической, музыкальной, изобразительной деятельностью.

Таким образом, по результатам диагностики можно сделать вывод, что выпускники, прошедшие программу, представляют, какой они хотел бы видеть свою будущую профессию, определились с типом своей профессиональной деятельности, у них развиты профессиональные интересы.

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: