Пройти мед.осмотр, для которого необходимо сдать всего 3 анализа: флюорография, кровь на RW, мазок.

ОБЩЕОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА (программа для студентов II курса - 3 семестр )

ЦЕЛЬ ПРАКТИКИ: формирование у студентов целостного представления о воспитательно-образовательном комплексе современного дошкольного учреждения и воспитателе как главном субъекте воспитательного процесса в детском саду

ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ:

1. Способствовать формированию профессионального интереса к педагогической деятельности воспитателя дошкольного учреждения, созданию у студентов установки на формирование профессиональной позиции.

2. Познакомить со спецификой труда воспитателя (функции и профессиональные обязанности педагога дошкольного учреждения).

3. Стимулировать потребности студентов в формировании культуры педагогической деятельности.

4. Формировать умения наблюдать, анализировать и оценивать непосредственную образовательную деятельность детского сада и умение вести за ней наблюдение, обрабатывать и обобщать полученную в ходе наблюдений информацию, полно и правильно отражать ее в дневнике практики.

5. Формировать умения общаться с детьми разного дошкольного возраста.

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ:

Предполагаемые задания направлены на ознакомление студентов со следующими проблемами дошкольного воспитания:

□ Построение развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении.

□ Воспитатель - главный субъект воспитательного процесса в дошкольном образовательном учреждении.

□ Воспитатель в системе педагогического взаимодействия.

□ Психолого-педагогическая среда, окружающая ребенка.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИКИ:

Учебная ознакомительная практика проводится на 2 курсе в 4 семестре.

Студент, руководствуясь задачами и содержанием практики, ведет педагогический дневник, в котором фиксирует результаты выполнения заданий, анализирует работу воспитателей и свою собственную. Основное содержание работы студентов составляет выполнение заданий. Однако при проведении режимных процессов и прогулки студенты должны активно включаться в деятельность и помогать воспитателю.

ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ ПРАКТИКИ

Первый день (Первая половина дня)

ТЕМА: Детский сад - первое звено системы образования. Задачи детского сада и общее содержание работы.

ЦЕЛЬ: Показать роль детского сада реализации задач воспитания и обучения детей, специфику воспитательно-образовательной работы детского сада как первого звена системы образования. Формировать представления о том, что воспитатель главный субъект воспитательного процесса.

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Встреча и беседа с заведующей и методистом учреждения. Студенты знакомятся:

□ с принципами функционирования дошкольного учреждения;

□ с принципами планирования;

□ с особенностями организации административно-хозяйственной работы;

□ с особенностями организации воспитательно-образовательной работы.

2. Экскурсия по учреждению. Во время экскурсии студенты знакомятся со своей возрастной группой, обращают внимание на создание развивающей среды:

Здание (тип, архитектурный облик, соответствие эстетическим требованиям).

Группы их оборудование, оформление.

Методический кабинет, его оснащение.

Кабинет психолога.

Физкультурный и музыкальный зал, бассейн, их оснащение.

Вспомогательные помещения (медицинский кабинет, кабинет физиопроцедур, прачечная, кухня).

Участок, его планировка.

Какие условия созданы для экологического воспитания дошкольников: уголок леса, поля, луга, сады, экологическая тропа, экологическая комната.

Анализируя предметно-пространственную среду в ДОУ, студенты должны сделать вывод о том, насколько учитываются интересы ребенка и его психологическое здоровье, реализуются ли в ней принципы построения развивающей среды (Приложение 1.).

3. Воспитатель детского сада - главный субъект воспитательного процесса:

□ Знакомство с функциями воспитателя.

□ Знакомство с содержанием работы воспитателя в течение дня.

□ Проанализировать, как осуществляется сотрудничество воспитателя и помощника воспитателя.

Дать заключение, какая из функций реализуется воспитателем более успешно.

Изучить личность воспитателя в «зеркале датского восприятия». С этой целью провести беседу с пятью детьми по вопросам:

- хотел бы ты перейти в другой детский сад?

- если бы детский сад закрывался на ремонт, с кем бы ты хотел перейти в другой детский сад?

- кого бы из воспитателей ты бы взял с собой? Почему?

- хотел бы ты быть похожим на воспитателя? Почему?

Запись беседы вести по схеме:

Имя ребенка	Вопрос №1	Вопрос №2	Вопрос №3	Вопрос №4

Второй день (Первая половина дня)

ТЕМА: Воспитательно-образовательная работа с детьми дошкольного возраста по направлениям: физическое, умственное, нравственное, эстетическое воспитание, воспитание в труде, в игре.

ЦЕЛЬ: Изучение организации воспитательно-образовательной работы в детском саду, реализация задач всестороннего воспитания и развития детей в зависимости от возраста в основной образовательной деятельности и в повседневной жизни.

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Наблюдение игровой деятельности детей.

2. Наблюдение трудовой деятельности детей.

3. Наблюдение режимных процессов (прием детей в группу, умывание, кормление, одевание на прогулку).

4. Наблюдение индивидуальной работы педагога с детьми.

5. Наблюдение основной образовательной деятельности (занятия) в своей возрастной группе.

Студенты ведут фотозапись игровой деятельности, трудовой деятельности, режимных моментов, индивидуальной работы с детьми, занятия; затем анализируют работу воспитателя группы по вопросам:

Какие игры наблюдали в течение дня? Какие игры дети предпочитают? Место воспитателя в игровой деятельности.

Участие воспитателя в трудовой деятельности. Место воспитателя в трудовой деятельности.

Какие режимные процессы организовывались в течение дня? Каким образом воспитатель распределяет свое внимание при проведении режимных процессов.

Организовывалась ли индивидуальная работа с детьми? С кем конкретно? В чем заключалась индивидуальная работа?

Тема занятия. Содержание занятия. Роль воспитателя на занятии.

Студенты анализируют содержание работы воспитателя в первой половине дня, делают хронометраж его деятельности. Записи в дневнике можно вести по следующей схеме:

Время	Режимный процесс	Деятельность воспитателя	Деятельность помощника воспитателя	Деятельность детей

Домашнее задание: выписать режим группы, содержание культурно-гигиенических навыков (см.в программе по которой работает ДОО).

Третий день (Первая половина дня)

ТЕМА: Физическое воспитание детей дошкольного возраста

ЦЕЛЬ: Изучить особенности организации и методики проведения прогулки в разных возрастных группах, выявить сформированность культурно-гигиенических навыков у детей, определить соответствие их требованиям «программы».

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Знакомство с режимом дня группы.

2. Участие в проведении режимных процессов. Дать оценку сформированности культурно-гигиенических навыков детей своей группы, используя таблицу:

Культурно-гигиенические навыки	Объем культурно- гигиенических навыков предусмотренных «Программой»	Объем и уровень сформированности культурно-гигиенических навыков у детей группы
Умывание
Прием пищи
Одевание
Пользование носовым платком
Поддержание порядка в костюме и прическе
Поддержание порядка на своем рабочем месте

3. Оказание помощи воспитателю в подготовке к занятиям.

4. Оказание помощи воспитателю в подготовке к прогулке, укладыванию детей спать.

Домашнее задание: разработать конспект проведения режимных процессов в детском саду для своей возрастной группы.

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒