Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии 


Сравнение продуктивности произвольной и непроизвольной памяти




Оборудование и материалы: бумага, карандаш.

В качестве стимульного материала используется 20 слов:

Эхо, ящик, голова, молоко, птица, буква, корень, сено, лагерь, стекло, солнце, топор, знамя, рыба, железо, лето, дерево, рама, колесо, речка.

1 серия.Инструкция: «Сейчас вам будут прочитаны слова. Слушайте их внимательно. Постарайтесь запомнить слова среднего рода. По команде «пишите» постарайтесь написать все слова среднего рода в любом порядке».

Слова читаются монотонно, с интервалом 2-3 секунды.

2 серия. Инструкция: «А теперь запишите в любом порядке все остальные слова».

После окончания 2-ой серии проводится сверка: экспериментатор еще раз, уже медленно читает слова-стимулы (отдельно по каждой серии), а испытуемые проверяют ответы и отмечают правильно воспроизведенные слова.

Обработка результатов:

1. Подсчитывается количество правильно воспроизведенных слов по каждой серии отдельно.

2. Вычисляется коэффициент продуктивности произвольного запоминания:

К(п)= М / n х 100%, где М – количество правильно воспроизведенных слов,

n – объем материала (количество предъявленных слов). В данном случае n = 10.

3. Вычисляется коэффициент продуктивности непроизвольного запоминания:

К(н)= М / n х 100%, где М – количество правильно воспроизведенных слов,

n – объем материала (количество предъявленных слов). В данном случае n = 10.

4. Сравниваются значения К(п) и К(н) (в %), и делается вывод о продуктивности произвольного и непроизвольного запоминания. Составляется оценочная шкала, с помощью которой результаты испытуемого сравниваются со среднегрупповыми.

 

Исследование «эффекта края» в процессах памяти

 

Оборудование и материалы: карандаш, бумага.

«Эффект края» является одной из закономерностей процессов памяти. Он состоит в том, что при воспроизведении ряда однородных элементов, не связанных между собой по смыслу, больше всего воспроизводится стимулов, стоящих в начале и в конце ряда, а меньше всего – из середины.

Стимульный материал представляет собой ряд из двенадцати двузначных чисел:

28; 14; 32; 46; 84; 73; 19; 96; 23; 37; 15; 41.

Начало (Н) Середина (С) Конец (К)

Инструкция: «Внимательно прослушайте ряд чисел, постарайтесь запомнить их все, а затем по команде «Пишите» воспроизведите их на бумаге в любом порядке».

Обработка результатов:

1. После выполнения инструкции проводится сверка ответов испытуемых. Для этого каждый испытуемый обозначает в своем протоколе три столбца буквами Н, С, К. Экспериментатор зачитывает тот же самый стимульный ряд чисел, но уже отдельно по частям: начало, середину и конец. Испытуемые проверяют свои ответы и записывают результат в каждом столбце соответственно (т.е., сколько чисел воспроизведено правильно из разных частей ряда).

2. Сравнить количество правильно воспроизведенных чисел в столбцах Н и К со значением С. Сделать вывод о наличии «эффекта края», если Н>С и К>С и об отсутствии эффекта, если Н< С, К< С.

Исследование объема кратковременной памяти

Обработка результатов: сложить значения Н, С и К, полученные в предыдущем эксперименте (см. выше). Данная сумма (Н+С+К) будет показателем объема кратковременной памяти данного испытуемого.

 

Зависимость продуктивности памяти от характера материала

Испытуемым предлагаются для запоминания и последующего воспроизведения стимульные ряды разного рода:

1) Абстрактные понятия: сущность, качество, отношение, стоимость, истина, категория, значение, принцип, доверие, тенденция, аналогия, мощность.

2) Числа: 19, 47, 28, 72, 61, 35, 14, 93, 59, 81, 68, 43.

3) Конкретные слова: утюг, диван, вечер, небо, луна, мыло, лыжи, нож, тетрадь, стол, окно, мяч.

Инструкция испытуемым: «Вам будет прочитан ряд слов (чисел). Внимательно слушайте и запоминайте. После этого в любом порядке запишите все, что Вам удалось запомнить».

После предъявления каждого ряда стимулов испытуемые воспроизводят его письменно. Затем проводится сверка и подсчитывается число верно воспроизведенных элементов ряда.

Сопоставлением результатов определяют, какой материал запоминается наиболее и наименее успешно. Делается вывод.





Рекомендуемые страницы:


Читайте также:

  1. THE GERUND AND THE PARTICIPLE. СРАВНЕНИЕ ГЕРУНДИЯ И ПРИЧАСТИЯ
  2. Алгоритмы записи произвольной функции, заданной в таблице в виде с помощью элементарных функций.
  3. Алгоритмы синхронизации памяти и кэша
  4. БЛОК 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПАМЯТИ, ВНИМАНИЯ И РАБОТОСПОСОБНОСТИ
  5. В чем различие (с точки зрения продуктивности) между суффиксами -ист и -ок в словах: активист, очеркист, связист; едок, стрелок, ходок? Воспользуйтесь обратным словарём русского языка (Грехова 2003).
  6. ВИДЫ ПАМЯТИ И ИХ ОСОБЕННОСТИ
  7. Зависимость продуктивности древостоев от исходной горизонталь-
  8. Индивидуальные особенности памяти
  9. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ ПАМЯТИ У ЛЮДЕЙ
  10. Индивидуальные различия памяти.
  11. Интегративные функции нервной системы. Ассоциативное и неассоциативное обучение. Физиологическое значение условных рефлексов. Формы памяти. Функции новой коры.
  12. К методам эмпирического уровня научного познания относят такие методы, как наблюдение, описание, измерение, сравнение и эксперимент.




Последнее изменение этой страницы: 2016-03-17; Просмотров: 692; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2022 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.017 с.) Главная | Обратная связь