Отряд Богомоловые (обыкновенный богомол)

Отряд Термиты (разные виды термитов)

Отряд Прямокрылые (кузнечики, сверчки, медведки, саранча)

Отряд Вши (головная, плотяная, лобковая)

Отряд Равнокрылые (цикады, листоблошки, тли)

Отряд Полужесткокрылые, или Клопы (щитники, слепняки, хищнецы, «солдатики», вредная черепашка, постельный клоп, водные клопы (водомерка, гладыш, водяной скорпион))

Отряд Сетчатокрылые (златоглазка, муравьиный лев)

Отряд Жесткокрылые, или Жуки (жужелицы, плавунцы, вертячки, хрущи, навозники, бронзовки, рогачи, щелкуны, божьи коровки, чернотелки, усачи, листоеды, долгоносики, короеды)

Отряд Бабочки, или Чешуекрылые (моли, тонкопряды, листовертки, огневки, коконопряды, совки, пяденицы, бражники, белянки, крапивницы, голубянки)

Отряд Перепончатокрылые (муравьи, пилильщики, пчелы, осы, наездники)

Отряд Двукрылые (комары, мошки, слепни, ктыри, злаковые, навозные и настоящие мухи, оводы)

Отряд Блохи (человечья, кошачья, собачья блохи)

Вопросы для самоконтроля

1. Из каких отделов состоит тело рака?

2. Какие вещества составляют основу панциря у раков?

3. Сколько пар конечностей у рака?

4. Как устроены антеннулы и антенны речного рака, и какие функции они выполняют?

5. Сколько пар ходильных ног у рака?

6. Каково строение брюшных ножек рака, и какие функции они выполняют?

7. Как рак передвигается в воде и на суше?

8. Как происходит линька у раков?

9. Как устроена пищеварительная система речного рака?

10. Как устроены кровеносная и дыхательная системы десятиногого рака?

11. Как называется тип нервной системы раков?

12. Где расположены зеленые железы, какую функцию они выполняют?

13. Как устроены глаза речного рака?

14. Где расположен орган равновесия у рака?

15. Каково строение антенн у дафнии? Какую роль они выполняют?

16. Сколько пар грудных ног у дафнии, каковы их функции?

17. Почему дафний относят к низшим ракообразным?

18. Какую роль в биоценозе играют ракообразные?

19. Чем отличаются паукообразные от насекомых по строению тела?

20. Где обитают представители паукообразных и насекомых?

21. Какое значение имеют ядовитый сок паукообразных, яд насекомых?

22. Какие органы находятся на головогруди паукообразных?

23. Какие органы находятся на члениках груди насекомых?

24. Какие органы расположены на голове насекомых различных отрядов?

25. Как устроена и как функционирует кровеносная система у паукообразных, насекомых?

26. В чем сходство и отличия пищеварительной и дыхательной систем паукообразных и насекомых?

27. Каковы особенности размножения и развития представителей классов Паукообразные и Насекомые?

28. Какой тип развития насекомых более совершенный – с полным или неполным метаморфозом?

29. Какие принципы лежат в основе подразделения класса Насекомые на отряды?

30. Какие типы ротовых аппаратов встречаются у насекомых?

31. Какие особенности строения конечностей у насекомых и с чем это связано?

32. Какую огромную роль играют членистоногие в жизни природы и человек?

Лабораторное занятие 4-5

Тема: Особенности организации представителей классов типа Членистоногие

Цель занятия: Ознакомиться со строением и особенностями жизнедеятельности представителей членистоногих различных классов.

Работа 1. Анатомо-морфологические особенности ракообразных

На расчлененном скелете речного рака изучить особенности строения отделов тела и конечностей. Записать название каждой пары конечностей, начиная от переднего конца, указать их функции.

На готовом препарате вскрытого речного рака рассмотреть расположение внутренних органов, с помощью рисунков учебника и таблиц составить схему их расположения.

Работа 2. Особенности внешнего строения паукообразных

Познакомиться с различными представителями паукообразных (скорпион, паук, клещ). Определить их отличительные морфологические признаки. Зарисовать предложенного представителя и обозначить части его тела.

Работа 3. Особенности внешней морфологии насекомых

Используя коллекции и препараты фиксированных насекомых изучить их внешнее строение. Обратить внимание на особенности расчленения тела (голова, грудь, брюшко). Определить, к каким сегментам груди прикрепляются крылья и конечности.

Мысленно разделить на отделы тело насекомого, изображенного на открытке. Зарисовать его в расчлененном виде; обозначить голову, грудь, надкрылья, собственно крылья, брюшко со стигмами, конечности.

Работа 4. Типы конечностей насекомых

Изучить типы конечностей в зависимости от образа жизни насекомых: бегательная (таракан), прыгательная (кузнечик), плавательная (плавунец), копательная (медведка), собирательная (пчела), хватательная (богомол). Зарисовать, обозначить части конечности и соответственно подписать.

Работа 5. Изучение видового многообразия насекомых

Рассмотреть коллекцию насекомых Волгоградской области. Дать характеристику отрядов по следующему плану:

1. Морфологические черты (крылья, ротовой аппарат, конечности).

2. Тип развития (особенности каждой стадии).

3.Распространение и местообитания.

4. Важнейшие представители, обитающие в регионе.

Работа 6. Систематика членистоногих

Ознакомиться с разнообразием членистоногих животных по систематическим группам.

Вопросы для обсуждения

1. В первые годы жизни раки линяют часто, с пятилетнего возраста – не чаще одного раза в год, а потом совсем перестают линять. Чем это можно объяснить?

2. Паук – крестовик твердую пищу есть не может. Но его жертвы-насекомые имеют твердый хитиновый покров. Каким образом паук все же питается насекомыми?

3. Два друга поспорили: один утверждал, что скорпион – представитель ракообразных, а другой – что скорпионы относятся к паукам. Кто из них прав?

4. Инфекционный энцефалит – тяжелое заболевание головного мозга. Возбудитель этого заболевания передается человеку при укусе таежных клещей. Какие меры предосторожности против этого заболевания вы знаете?

5. Личинка майского жука питается перегноем, корнями трав и деревьев, а взрослый жук – листьями деревьев. Какое приспособительное значение для майских жуков имеют эти различия в питании?

6. Многие бабочки питаются нектаром цветков, способствуя перекрестному опылению растений, т. е. приносят пользу сельскому хозяйству. Но, в то же время, бабочки наносят большой ущерб сельскохозяйственным растениям, и их приходится частично уничтожать. Объясните, в чем тут дело.

7. За сутки одна божья коровка уничтожает до 100 тлей, ее самка за летний период откладывает 1000 яиц, а каждая личинка до окукливания (40 суток) уничтожает до 1000 тлей или 3000 их личинок. Рассчитайте, сколько тлей уничтожает пара жуков и их поколение за летний период (90 дней). Сделайте вывод из этих данных.

8. Относительная мышечная сила, т. е. соотношение тяжести поднимаемого груза и массы собственного тела у человека в среднем равна 0, 86, у жука-носорога – 100, а у древесного жука – 9. Рассчитайте, какой груз мог поднять человек массой 70 кг, если бы у него было такое же соотношение массы и мышечной силы, как у древесного жука.

10. Современная биологическая наука способна придумать средства, чтобы в отдельных регионах совсем уничтожить комаров, гнуса, мух и других вредных насекомых. Однако ученые ищут другие пути борьбы с вредителями, уничтожая только часть их или защищаясь от них и их вредного воздействия на людей и народное хозяйство. Объясните, почему нельзя уничтожить всех вредных насекомых. Подумайте, какие могут быть исключения из этого правила.

11. Довольно много хищных насекомых и насекомых, паразитирующих на гусеницах, специально разводят в лабораториях. Зачем это делается?

12. Насекомые – наиболее распространенные животные на Земле. Среди них встречаются виды, ведущие одиночный и общественный образ жизни. Какое преимущество дает некоторым насекомым общественный образ жизни?

13. В класс млекопитающих входят более высокоорганизованные животные. Однако многие специалисты считают наиболее «процветающим» среди животных в настоящее время класс насекомых. Приведите аргументы, подтверждающие эту точку зрения.

⇐ Предыдущая 9 10 11 12 131415 16 17 18 Следующая ⇒