Раздел 8. Животные как часть биосферы. Проблемы охраны животного мира

⇐ ПредыдущаяСтр 18 из 18

Биосфера. Животные – обязательные участники биосферных процессов, их роль в биогенном круговороте вещества и энергии. Биотические взаимоотношения. Заповедование природы. Охрана животного мира. Роль начальной школы в воспитании бережного отношения к природе.

В самых разнообразных условиях нашей планеты – на ее поверхности, в почве, в океанах, других водоемах, в живых организмах и даже в атмосфере – везде обитают животные. Совокупность живых организмов называют живым веществом, которое сыграло огромную роль в эволюционном развитии Земли. За 3 млрд. лет, прошедших со времени возникновения жизни, живое вещество изменило и толщу литосферы, и гидросферу и газовый состав атмосферы, – так возникла биосфера. Биосфера – это наружная оболочка земного шара, где развивается жизнь в форме огромного числа разнообразных организмов, населяющих поверхность суши, почвенный покров, нижние слои атмосферы и различные водоемы, которые в значительной мере являются производными взаимодействия живой и костной (неживой) материи нашей планеты. Животные организмы являются самыми активными участниками таких процессов в биосфере, как круговорот веществ, перенос потоков энергии и ее трансформация. Наибольший вклад в развитие представлений о биосфере и изучении протекающих в ней процессов внес гениальный русский ученый академик В.И. Вернадский.

Первичным источником внешней энергии служит световое и тепловое излучение Солнца, а первыми потребителями солнечной энергии, как известно, являются зеленые растения (фотосинтез), называемые продуцентами. Вторыми потребителями энергии являются животные – фитофаги, поедающие растения. Третьи пользователи живой энергии являются зоофаги, питающиеся другими животными – это хищники и паразиты. Совокупность живых организмов, потребляющих живое вещество, созданное продуцентами, называют консументами. Животные как потребители готовых органических соединений принимают самое прямое и активное участие в перераспределении энергии и органического вещества, потребляя и расщепляя его до химических элементов. В этом и заключается их незаменимая биосферная роль. Таким образом, животные являются совершенно необходимым компонентом биосферы.

Биотические взаимоотношения животных проявляются в пищевых взаимосвязях между ними в форме нейтрализма, хищничества, паразитизма, комменсализма, мутуализма (симбиоза) и конкуренции. Нейтрализм – это форма биотических отношений, при которой сожительство двух видов на одной территории не влечет для них ни положительных, ни отрицательных последствий. Хищниками называют животных, питающихся другими животными, которых они ловят и умерщвляют. Паразитизм – форма взаимосвязи между видами, при которой один организм использует живого хозяина не только как источник пищи, но и как место постоянного или временного обитания. Комменсализм – форма взаимоотношений между двумя видами, когда деятельность одного из них доставляет пищу или убежище другому, то есть это одностороннее использование одного вида другим, без принесения ему вреда. Мутуализм проявляется в форме симбиоза, то есть взаимно полезного сожительства. Конкуренция – это взаимоотношения, возникающие между видами со сходными экологическими потребностями.

Огромная роль животных в жизни биосферы требует пристального внимания на проблему охраны фаунистического многообразия. Прогрессирующие масштабы использования природных ресурсов в эпоху научно-технического прогресса приводят ко многим нежелательным последствиям. Изменение среды обитания организмов и загрязнение окружающей среды наносит большой, а иногда непоправимый ущерб животному миру: приводит к падению численности, исчезновению некоторых видов, сокращению ареалов многих животных. Главным методом охраны природы является ее заповедование, то есть изъятие из хозяйственного использования природных территорий и акваторий, отдельных ландшафтов и угодий, где обитают редкие, угрожаемые и исчезающие животные. В соответствии с особенностями охранного режима, целями и размерами выделяются несколько типов охраняемых территорий. В первую очередь, это заповедники – сравнительно большие по площади территории, на которых навечно запрещается любая хозяйственная деятельность, где сохраняется в естественном состоянии весь природный комплекс. В заповедниках охраняются все виды животных, включая хищников и вредителей. В последние годы все большее распространение получает такой тип охраняемых территорий как национальные и природные парки, с обширной территорией, живописными ландшафтами, богатой фауной и флорой. Парки также служат прекрасным местом отдыха и туризма. Наиболее широко распространена получила такая форма охраны фауны, как зоологические (охотничьи) заказники, обычно учреждаемые на десять лет, где охраняются и преумножаются уязвимые и редкие виды животных, которые заносятся в Красные книги различного ранга. Под охрану берутся и памятники природы – отдельные природные объекты, включающие редкие виды животных, места их обитания, гнездования и т.п. Кроме охраны редких и уникальных природных комплексов и их компонентов, любой форма заповедования также имеет большое научное, эстетическое, рекреационное, оздоровительное и воспитательное значение.

Ведущая роль в природоохранном и экологическом образовании детей отводится начальной школе. Новые ФГОС требуют от учителя высокого уровня компетентности в области формирования основ научной картины мира, воспитания потребности в экологически сообразном поведении у детей младшего школьного возраста.

Вопросы для самоконтроля

1. В чем сущность учения В.И. Вернадского о биосфере?

2. Что называют живым веществом биосферы?

3. В каких процессах биосферы участвуют животные?

4. Что понимается под продуцентами и консументами?

5. Каких животных называют фитофагами и зоофагами?

6. В чем сущность незаменимой роли животных в биосферных процессах?

7. Каковы причины снижения численности животных и сокращения их ареалов?

8. В каких формах (типах) заповедования природы сохраняют фаунистическое разнообразие редких и «краснокнижных» видов животных?

9. Какова роль учителя начальной школы в воспитании бережного отношения к животным как важной части биосферы?

Литература

1.Акимушкин И.И. Мир животных. Рассказы о насекомых. – М.: Молодая гвардия, 1975. – 240 с.

2.Биологический энциклопедический словарь // гл. ред. М.С. Гиляров. – М.: Сов. энциклопедия, 1989. – 864 с.

3.Блинников В.И. Зоология с основами экологии: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1990. – 224 с.

4.Ботаническая география с основами экологии растений. – М.: Агропромиздат, 1986. – С.113-167

5.Вили К. Биология. – М.: Мир, 1968. – С.625 – 727

6.Гарибова Л.В. Популярный атлас – определитель. Грибы. – М.: ДРОФА, 2009. – 350 с.

7.Гинецинская Т.А. Трематоды, их жизненные циклы, биология и эволюция. – Л.: Наука, 1968. – 411 с.

8.Даревский И.С., Орлов Н.Л. Редкие и исчезающие животные. Земноводные и пресмыкающиеся. – М.: Высшая школа, 1988. – 463 с.

9.Делицын В.В., Климов А.С. Обзорные лекции по зоологии позвоночных: учебное пособие. – Воронеж: ВГУ, 2004. – 31с.

10.Догель В. А. Зоология беспозвоночных. М.: Высшая школа, 1981. 606 с.

11.Долгачева В.С., Алексахина Е.М. Ботаника. – М.: ACADEMA, 2003- 395 с.

12.Дорохина Л.Н. Практикум по анатомии и морфологии растений. – М.: Академия, 2001. – 174 с.

13.Елиневский А.Г. Ботаника высших, или наземных растений. – М.: Академия, 2000. – 428 с.

14.Жизнь животных. Т. 1. Простейшие, губки, кишечнополостные, гребневики, плоские, круглые и кольчатые черви. / под ред. Полянского Ю. И. – М.: Просвещение, 1987. – 448 с.

15.Жизнь животных. Т. 2. Моллюски, иглокожие, членистоногие, ракообразные, полухордовые, хордовые. / под ред. Пастернак Р. К. – М.: Просвещение, 1988. – 447 с.

16.Жизнь животных. Т. 3. Членистоногие: хелицеровые, трахейнодышащие. /под ред. Гилярова М. С., Правдина Ф. Н. – М.: Просвещение, 1984.

17.Жизнь животных. Т. 4. Ланцетники, круглоротые, хрящевые рыбы, костные рыбы. /под ред. Расса Т. С. – М.: Просвещение, 1983. – 575 с.

18.Жизнь животных. Т. 5. Земноводные, пресмыкающиеся. /под ред. Банникова А. Г. – М.: Просвещение, 1985. – 339 с.

19.Жизнь животных. Т. 6. Птицы. /под ред. Ильичева В. Д., Михеева А. В. – М.: Просвещение, 1986. – 527 с.

20.Жизнь животных. Т. 7. Млекопитающие. – М.: Просвещение, 1989. – 558 с.

21.Жизнь растений в 6 томах. – М.: «Просвещение», 1974–1982 гг.

22.Кобышев Н.М., Кубанцев Б.С. География животных с основами зоологии. – М.: Просвещение, 1988. – 189 с.

23.Злотин А.З. Насекомые – друзья и враги человека. – Киев: Урожай, 1987. – 214 с.

24.Иванов А.В. и др. Большой практикум по зоологии беспозвоночных. – М.: Высшая школа, 1981. – 504 с.

25.Козлов М.А., Олигер И.М. Школьный атлас – определитель беспозвоночных. – М.: Просвещение, 1991. – 207 с.

26.Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология. – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 576 с.

27.Красная книга Волгоградской области. Том 1. Животные. – Волгоград, 2004. – 172 с.

28.Красная книга Волгоградской области. Том 2. Растения и грибы. – Волгоград, 2006. – 236 с.

29.Кудряшов Л.В., Родионова Г.Б., Гуленкова М.А., Козлова В.Н. Ботаника с основами экологии. – М.: Просвещение, 1979. – 345 с.

30.Кузнецов Б. А., Чернов А. 3. Курс зоологии. – М., 1978. – 348 с.

31.Мамаев Б.М., Бордукова Е.А. Энтомология для учителя. – М.: Просвещение, 1985. – 145 с.

32.Мамаев Б.М., Медведев Л.Н., Правдин Ф.Н. Определитель насекомых европейской части СССР. – М.: Просвещение, 1976. – 303 с.

33.Натали В.Ф. Зоология беспозвоночных. – М.: Просвещение, 1975. – 487с. 34.Наумов Н.П., Карташев Н.Н. Зоология позвоночных. – Ч.1. – Низшие хордовые, бесчелюстные, рыбы, земноводные: учебник для биолог. спец. ун-тов. – М.: Высшая школа, 1979. – 333 с.

35.Наумов Н.П., Карташев Н.Н. Зоология позвоночных. – Ч.2. – Пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие: учебник для биолог. спец. ун-тов. – М.: Высшая школа, 1979. – 272 с.

36.Наумов С. П. Зоология позвоночных. – М.: 1982. – 462 с.

37.Новиков В.С., Губанов И.А. Школьный атлас – определитель растений. – М.: Просвещение, 1991. – 239 с.

38.Одум Ю.П. Экология. Т. 1. – М.: Мир, 1986. – 426 с.

39.Одум Ю.П. Экология. Т. 2. – М.: Мир, 1986. – 376 с.

40.Потапов И. В. Зоология с основами экологии животных: учеб. пособие для студентов высших пед. учеб. заведений – М.: Академия, 2001. – 296 с.

41.Практикум по систематике растений и грибов: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /под ред. А.Г. Еленевского. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – С.102 – 104, С.106 – 110.

42.Райков Б.Е., Римский-Корсаков М.Н. Зоологические экскурсии. – М.: Топикал, 1994. – 635 с.

43.Руднянская Е.И., Машкова С.В. Методические указания к изучению ботаники на лабораторно-практических занятиях и в межсессионный период. – Волгоград: Перемена, 1996. – 20 с.

44.Руднянская Е.И., Машкова С.В. Методические указания к изучению зоологии на лабораторно-практических занятиях и в межсессионный период. – Волгоград: Перемена, 1996. – 24 с.

45.Руднянская Е.И., Черезова Л.Б. Уроки экологии в начальной школе. М.: ТЦ Сфера, 2007. – 75 с.

46.Серавин Л.Н. Простейшие: что это такое? – Л.: Наука, 1984. – 174с.

47.Сергеев М.Г. Зоология беспозвоночных. Материалы к курсу лекций. – Новосибирск: НГУ, 2003. – 8 с.

48.Тутаюк В.Х. Анатомия и морфология растений. – М.: Просвещение, 1972. – 332с.

49.Чернобай В.Ф. Птицы Волгоградской области. – Волгоград: Перемена, 2004. – 286 с.

50.Чернова Н.М., Былова А.М. Экология. – М.: Просвещение, 1988. – 278 с.

51.Храбрый В.М. Атлас – определитель птиц. – М.: Просвещение, 1998. – 224с.

52.Хржановский В.Г. и др. Ботаническая география с основами экологии растений. – М.: Агропромиздат, 1986. – 253 с.

53.Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных. Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 592с.

54.Яхонтов А. А. Зоология для учителей. Т. 1. – М.: Просвещение, 1978. – 235 с.

55.Яхонтов А.А. Зоология для учителей. Т. 2. – М.: Просвещение, 1980. – 227 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение............................................................................................................3

Программа курса «Естествознание»...................................................................4

Раздел I. Ботаника.................................................................................................11

Раздел II. Зоология................................................................................................74

Контрольно-оценочные материалы....................................................................120

Литература............................................................................................................125

⇐ Предыдущая 9 10 11 12 13 14 15 16 1718