Территориальная дифференциация языка, основные признаки диалекта.

5. Социальная дифференциация языка (сословно-классовые, половозрастные варианты, жаргоны арго).

Задания:

1. Найдите примеры употребления диалектной лексики в произведениях М.А.Шолохова. Выявите лексические, фонетические и грамматические особенности.

2. Приведите примеры жаргонных слов из профессиональной сферы (язык медиков, военных и т.д.), возрастной сферы (школьный, студенческий жаргон). Укажите экспрессивные факторы.

Основная литература:

1.Глинских Г.В., Петрова О.В. Введение в языкознание. Нижний Новгород. 1999.: с.43-60

2.Вендина Т.И., Введение в языкознание, М.2003, С.49-54, 56-61

3.Реформатский А.А. Введение в языковедение. М., 2006. С. 121-128.

4.Шайкевич А.Я. Введение в лингвистику: учебное пособие. М., 1995., с.175-189

Практическое занятие14.

Происхождение и развитие языка. Развитие языка и развитие общества. Типы взаимодействия языков.

1.Вопрос происхождения языка: биологические (междометная и звукоподражательная), социальные и другие гипотезы.

2.Почему язык не относится к явлениям природы? К каким явлениям он относится?

3.Что общего у языка с другими общественными явлениями и чем он от них отличается?

4. Типы взаимодействия языков6 сосуществование, смешение, скрещивание.

5. Языковая политика и языковая ситуация.

Задания:

1.Выберите из предложенных ниже определений то, которое, по Вашему мнению, наиболее точно отражает суть понятия литературный язык. Объясните недостатки других определений.

Литературный язык - это:

- язык в его письменной форме;

- язык художественной литературы;

- язык наиболее образованной части общества;

- язык, который используется в сфере официального общения;

- разновидность общенародного языка, основанная на центральном (столичном) диалекте;

- книжный вариант национального языка;

- обработанная (нормализованная) форма общенародного языка.

2. В чем проявляется полифункциональность литературного языка? Какие функциональные стили литературного языка Вам известны?

3.Какие Вы знаете нелитературные типы речи? Какими признаками они противопоставлены литературному языку?

4.В чем состоят различия между синхронным и диахронным подходами к изучению языка?

5.Каковы различия между вопросом о происхождении языка и вопросом об образовании отдельных языков?

6.Какие данные о происхождении языка предоставляют лингвистам смежные науки?

7.Как неравномерность развития общества помогает решить вопрос о происхождении языка?

8.“Биологические” теории происхождения языка.

9.“Социальные” теории происхождения языка.

10.Назовите основные положения теории Ф.Энгельса о происхождении языка. В чем Ф.Энгельс сделал шаг вперед по сравнению с ранними теориями о происхождении языка?

11. Охарактеризуйте типы взаимодействия языков (языки Кавказа; английский и французский в период нормандского завоевания Англии, элементы галльского языка во французском языке, элементы германского языка во французском языке.)

12.Дайте определения следующим терминам: «билингвизм», «диглоссия», «лингва франка», «пиджин»

Основная литература:

1.Глинских Г.В., Петрова О.В. Введение в языкознание. Нижний

Новгород. 1999.: с. 24-43.

2.Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М. 1987.: §§ 3-7, 12-26;

3.Кодухов В.И. Введение в языкознание. М. 1987.гл. II, V;

4.Реформатский А.А. Введение в языковедение. М. 1996 (М. 1967).: §§ 1, ;

5.Головин Б.Н. Введение в языкознание. М. 1983.: гл. I;

Практическое занятие15.

Классификация языков. Генеалогическая классификация языков. Сравнительно-исторический метод в языкознании. Метод глоттохронологии.

Возможность классификации языков. Причины, объясняющие сходство между языками (генеалогический фактор, ареальный фактор, типологический фактор)

Сравнительно-исторический метод в языкознании. Принцип языкового родства.

Метод глоттохронологии.

4. Генеалогическая классификация языков (языковая семья, языковая ветвь, языковая подгруппа).

Индоевропейская языковая семья.

Ареальное сходство языков. Языковой союз.

Задания:

1.распределите языки по семьям и группам в соответствии с генеалогической классификацией. Укажите, какие из них являются государственными:

а) санскрит, абхазский, баский, украинский, туркменский, алтайский, итальянский, ирландский, креольский, венгерский, аварский, чувашский, тамильский, эскимосский, язык Майя, калмыцкий, марийский, финский, португальский, прусский, датский, польский, киргизский, бенгали, вьетнамский, маори, цыганский, курдский;

б) японский, грузинский, вьетнамский, бирманский, азербайджанский, хетский, казахский, молдавский, мордовский, итальянский, датский, бретонский, словацкий, башкирский, сванский, афганский, лезгинский, осетинский, пенджаби, сербский, кашубский, хорватский, латышский, норвежский, голландский, латинский, фламандский, уэльский.

Перечислите страны Латинской Америки, объясните это название с лингвистических позиций.

Какие из перечисленных языков легче выучить русскому человеку и почему?

Украинский, польский, английский, французский, немецкий, финский, эскимосский.

Выберите из списка названия мертвых языков: датский, скифский, урду, латышский, башкирский, булгарский, коми-зарянский, старославянский, алтайский, калмыцкий, ретророманский, латинский, курдский, прусский, иврит, готский, древнегреческий, галльский, словацкий, лезгинский, хазарский, финский.

4. Распределите по группам следующие индоевропейские языки:

Греческий, бретонский, белорусский, македонский, литовский, кашубский, бенгали, афганский, английский, румынский, латгальский, исландский, чешский, осетинский, санскрит, французский, молдавский, провансальский, русский, фризский, латышский, полабский, африкаанс, испанский, латинский, хеттский, шотландский, немецкий, ретророманский, галльский, армянский, ирландский, готский, шведский, польский, цыганский, таджикский, словацкий.

Укажите в каких странах и отдельных районах стран говорят на данных языках. Определите принадлежность этих языков к семьям и группам.

а) русский, португальский, турецкий, немецкий, албанский, туркменский, карельский, шотландский, греческий, китайский, чукотский, венгерский, чешский, испанский, узбекский, английский, армянский, эстонский, литовский, польский, урду.

б) таджикский, татарский, бенгали, македонский, карельский, грузинский, тамильский, японский, бирманский, баски, казахский, молдавский, итальянский, бретонский, датский, малайский, осетинский, голландский, персидский, арабский, каталанский.

Основная литература:

1.Вендина Т.И., Введение в языкознание, М.2003, С.260-280

2.Глинских Г.В., Петрова О.В. Введение в языкознание. Нижний Новгород.1999.: с. 211-226.

3.Головин Б.Н. Введение в языкознание. М. 1983.: С.256-263

4.Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М. 1987С.221-237

5.Кодухов В.И. Введение в языкознание. М. 1987.С.285-329

6.Реформатский А.А. Введение в языковедение. М. 1996 (М. 1967).: С.382-464.

Практическое занятие16.

Возможности типологической классификации языков. Морфологическая классификация

1. Первые морфологический классификации языков и их авторы.

2. Аналитические языки, их основные признаки.

3. Синтетический языки, их основные признаки. Типы синтетических языков.

4. Метод типологический индексации.

Задания:

К каким языкам относятся казахский, японский, корейский, карачаевский, чеченский, азербайджанский, адыгейский:

а) флективным, б) агглютинативным, в) инкорпорирующий,

г) изолирующий.

Распределите следующие языки по группам: японский, грузинский, вьетнамский, бирманский, азербайджанский, казахский, молдавский, мордовский, итальянский, датский, словацкий, башкирский, сванский, афганский, лезгинский, осетинский, пенджаби, сербский, хорватский, латышский, норвежский, голландский, латинский, уэльский.

а) флективным, б) агглютинативным, в) инкорпорирующий,

г) изолирующий.

Большинство грамматических форм русского языка являются синтетическими или аналитическими (приведите примеры).

Большинство грамматических форм английского языка являются синтетическими или аналитическими (приведите примеры).

Разделите синтетические и аналитические формы в русском и английском языке:

Русск. стол - стола - столу, кот - коты, избегал - избежал, выходил - выхаживал, день сменяет ночь - ночь сменяет день, белый - белее - белейший, синий - синий-синий, хорошо - лучше, разрезать - разрезать, иглы - иглы, иду - шёл, окно - окна, говорю - говоришь, прилежнейший - самый прилежный, напишу - буду писать, поехать - поехал бы.

Англ. man – men, sing – sang, good – better – best, easy – easiest, write – writes, spoke – had spoken, boy – boy’s, I – me, speaks – is speaking, girl – girls.

Основная литература:

1.Вендина Т.И., Введение в языкознание, М.2003, С.260-280

2.Глинских Г.В., Петрова О.В. Введение в языкознание. Нижний Новгород.1999.: с. 211-226.

3.Головин Б.Н. Введение в языкознание. М. 1983.: С.256-263

4.Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М. 1987С.221-237

5.Кодухов В.И. Введение в языкознание. М. 1987.С.285-329

6.Реформатский А.А. Введение в языковедение. М. 1996 (М. 1967).: С.382-464.

Практическое занятие17.

⇐ Предыдущая 1 23