Бразговская Елена Евгеньевна

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Введение в языкознание

(название)

Специальность: ___050301___Русский язык и литература ___________

(код по ОКСО) (наименование специальности)

____________________________________________

(код по ОКСО) (наименование специальности)

огласовано: Рекомендовано кафедрой:

Учебно-методическое управление Протокол №____

«____» _____________ 200__ г. «___» ___________ 200__ г.

________________________ Зав. кафедрой _________

Пермь 2008

Автор-составитель:

Бразговская Елена Евгеньевна

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Форма обучения заочная

Названия разделов и тем	Всего часов	Виды учебных занятий
		лекции	семинарские	Самостоятель- ная работа
Раздел 1. Предмет и общие понятия лингвистической теории
Тема 1. Структура наук о языке. Языкознание в системе наук.
Тема 2. Языковая деятельность. Язык и речь.
Тема 3. Сущность и внутренняя организация языка.
Раздел 2. Фонетика и фонология. Графика и письмо
Тема 4. Принципы классификации звуков. Фонетические процессы.
Тема 5. Звук и фонема. Функции фонем
Тема 6. Суперсегментные единицы фонетики.
Тема 7. Письмо, виды и принципы письма. Графика и орфография.
Раздел 3. Грамматический строй языка
Тема 8. Грамматические формы и грамматические значения
Тема 9. Способы выражения грамматических значений
Тема 10. Синтаксическая теория
Раздел 4. Лексический строй языка
Тема 11. Слово и лексическое значение
Тема 12. Системная организация лексики
Раздел 5. Классификации языков
Тема 13. Генеалогическая классификация. Ареальная классификация
Тема 14. Типологическая классификация
Раздел 6. Язык и человек
Тема 15. Язык и мышление.
Тема 16. Отношения языка и общества.
Тема 17. Происхождение и развитие языка.
ИТОГО:

Форма обучения интенсив

Названия разделов и тем	Всего часов	Виды учебных занятий
		лекции	семинарские	Самостоятель- ная работа
Раздел 1. Предмет и общие понятия лингвистической теории
Тема 1. Структура наук о языке. Языкознание в системе наук.
Тема 2. Языковая деятельность. Язык и речь.
Тема 3. Сущность и внутренняя организация языка.
Раздел 2. Фонетика и фонология. Графика и письмо
Тема 4. Принципы классификации звуков. Фонетические процессы.
Тема 5. Звук и фонема. Функции фонем
Тема 6. Суперсегментные единицы фонетики.
Тема 7. Письмо, виды и принципы письма. Графика и орфография.
Раздел 3. Грамматический строй языка
Тема 8. Грамматические формы и грамматические значения
Тема 9. Способы выражения грамматических значений
Тема 10. Синтаксическая теория
Раздел 4. Лексический строй языка
Тема 11. Слово и лексическое значение
Тема 12. Системная организация лексики
Раздел 5. Классификации языков
Тема 13. Генеалогическая классификация. Ареальная классификация
Тема 14. Типологическая классификация
Раздел 6. Язык и человек
Тема 15. Язык и мышление.
Тема 16. Отношения языка и общества.
Тема 17. Происхождение и развитие языка.
ИТОГО:

Содержание курса

Раздел 1. Предмет и общие понятия лингвистической теории

Тема 1. Структура наук о языке. Языкознание в системе наук.

Языкознание как наука, предметом изучения которой выступает язык. Объективные и субъективные трудности, связанные с изучением языка. Языкознание общее и частное. Типы частных лингвистик: наука о конкретном языке (русистика, англистика); наука о группе родственных языков (славистика, германистика); наука о группе территориально смежных языков (балканистика, африканистика). Контрастивное, типологическое и сравнительно-историческое языкознание.

Языкознание как метанаука (предметом изучения выступает само языкознание). Теория лингвистических методов. История, типология и критика лингвистических учений.

Синхроническое и диахроническое языкознание. Языкознание теоретическое, исследовательское (фундаментальное) и прикладное, описательное и объяснительное, нормативное и конструктивное.

Внутренняя и внешняя лингвистика. Подразделения языка и разделы лингвистики. Стратификация языкознания, учитывающая его интердисциплинарные связи: социо-, этно-, био-, психо-, нейро-, интер-, пара... лингвистика, ареальная лингвистика, математическая лингвистика, компьютерная лингвистика, теория автоматического (машинного) перевода.

Языкознание в системе наук. Языкознание и общественные науки. Языкознание и естественные науки. Гуманитарный и негуманитарный подходы к языкознанию. Филология. Семиотика. Информатика. Языкознание в научных парадигмах.

Субъективные образы языка. Неизбежность субъективных трактовок и различающихся представлений о языке. Лингвистические заблуждения и мифы, их роль в истории языкознания. Верификация лингвистической теории.

Тема 2. Языковая деятельность. Язык и речь. Многообразие языков отображения мира.

Коммуникация животных. Языковая деятельность как отличительная особенность человека. Виды языковой деятельности. Особенности межъязыковой и межкультурной коммуникации. Языковая способность.

Языковые функции

Система языковых функций: функции языка (в целом) и функции единиц языка; функции общие и частные (производные от общих или детализирующие их).

Общие функции языка:

1) язык как средство коммуникации (в силу наличия многоязычия данная функция предполагает и обратную к ней – функцию языка как средства разобщения);

2) язык как средство выражения внутреннего мира (мышления и эмоций);

3) язык как средство отражения внешнего мира;

4) язык как средство формирования и передачи культурно-исторических ценностей в виде социально значимых текстов.

5) язык как средство создания возможных текстовых миров;

6) язык как средство познания мира.

Частные функции языка (эстетическая, метаязыковая и пр.).

Проблема разграничения языка и речи. Сущностные характеристики языка и речи.

Общение и сообщение. Коммуникация и коммуниканты. Модель коммуникативного акта. Помехи, шум в передаче информации. Энтропийность. Разновидности коммуникации по типам участников. Отражение статуса коммуникантов в личных местоимениях. Коммуникация, замкнутая в первом коммуниканте. Внутренняя речь.

Разновидности коммуникации по каналам связи и материальному выражению сообщений. Коммуникация слуховая (аудиальная), зрительная (визуальная), тактильная и др. (классификация по органам чувств). Коммуникация звуковая (акустическая), оптическая и др. (классификация по типу материального носителя). Коммуникация вербальная, как основная разновидность человеческой коммуникации. Взаимодействие вербальных и невербальных форм коммуникации. Линейность коммуникации. Полилинейность коммуникации вообще и вербальной коммуникации в частности.

Многообразие языков описания мира. Языки живые и мертвые, искусственные языки, формальные языки, языки искусств. Универсальные языки. Перспективы языкового развития человечества.

Раздел 2. Фонетика и фонология. Графика и письмо

Тема 4. Принципы классификации звуков. Фонетические процессы.

Лингвистические науки, изучающие план выражения.

Звук физический и звук человеческой речи. Акустические характеристики звука. Речевой аппарат человека. Артикуляция. Артикуляторные характеристики.

Вокализм и консонантизм.

Характеристики гласных звуков: ряд, подъем, назальность /неназальность, лабиализация, долгота / краткость. Основные и факультативные характеристики. Гласные сложного образования (дифтонги).

Характеристика согласных звуков. Принципы классификации: способ артикуляции, место артикуляции, участие голоса / шума, степень палатализации (твердости / мягкости).

Фонетические процессы как изменения звуков в речевом потоке. Причины возникновения фонетических процессов. Позиционные и комбинаторные процессы. Редукция согласных. Редукция гласных, степени редукции.

Ассимиляция, сингармонизм, диссимиляция, аккомодация.

Фонетическая транскрипция.

Тема 5. Звук и фонема. Функции фонем.

Инварианты и варианты в звуковом строе языка. Фонемы и аллофоны. Функции фонем: конститутивная и дистинктивная (различительная). Минимальные пары. Фонемные оппозиции и их нейтрализация. Фонемная опознаваемость аллофонов. Неопознаваемые аллофоны (гиперфонема). Транскрипция (фонетическая и фонематическая).

Тема 7. Письмо, виды и принципы письма. Графика и орфография

(самостоятельное изучение)

Раздел 6. Язык и человек

Тема 15. Язык и мышление

(для самостоятельного изучения)

Двусторонняя связь языка и мышления. Соответствия между единицами лингвистики и логики. П онятие и суждение (категории мышления) - слово и предложение (язык), речевой вариант слова и высказывание (речь).

Задания

1)Разделите на морфемы следующие слова:

Русск. забор, ловля, убеждаю, сидевший, головешка, любовь, братья, ненавистный, любовь, объявление.

Англ. children, bookish, worked, wisdom, impossible, rooms, discover, available.

2). Аналогичен ли морфемный состав следующих слов?
Русск. а) большой, пой, домой, стеной, твой, строй, отбой; б) дай, май, стай; в) воробей, грей, милей, полей, пашней, щей, коней, мышей.

Англ. а) chatter, greater, writer, daughter, diner, either, ever; b) writes, whiles, needs, ours; c) evening, duckling, meeting, earring.

Выделите из данного ниже списка слова, обладающие нулевым показателем. Обоснуйте своё решение и укажите, какие грамматические значения этими показателями выражены:

Cтол, ещё, коров, лучи, вперёд, стекло, лугов, обед, стой, май, ветер, дал, миг, такси, пять, вчера, положа.

3). Укажите, какие грамматические значения выражены в приводимых ниже случаях и какими средствами:

Русск. стол - стола - столу, кот - коты, избегал - избежал, выходил - выхаживал, день сменяет ночь - ночь сменяет день, белый - белее - белейший, синий - синий-синий, хорошо - лучше, разрезать - разрезать, иглы - иглы, иду - шёл, окно - окна, говорю - говоришь, прилежнейший - самый прилежный, напишу - буду писать, поехать - поехал бы.

Англ. man – men, sing – sang, good – better – best, easy – easiest, write – writes, spoke – had spoken, boy – boy’s, I – me, speaks – is speaking, girl – girls.

4). Определите, какими грамматическими значениями различаются приведённые ниже словоформы и какими грамматическими способами эти различия выражены.

Высокий - очень высокий; пишет - пишущий; вырезать - вырезать; человек - люди; частый - чаще; знаем - знаете; мать - матери; брат - братья; класть - положить; синий - синий-синий; отдыхать - отдохнуть; ищу - буду искать; нога - на ноги; писать - расписать.

Основная литература

1. Боронникова Н., Левицкий Ю. Введение в языкознание. Пермь: ПГПУ, 2006. Лекция пятая.

2. Маслов Ю. С. Введение в языкознание. М., 1998. Гл. 4, § 1 – 4.

Дополнительная литература

Вендина Т.Н. Введение в языкознание. М., 2002. Гл. 8.

Реформатский А.А. Введение в языкознание. М., 1996. Гл. 4. § 44 - 56, гл. 7. § 86.

Касевич В.Б. Элементы общей лингвистики // Электронная библиотека курса.

Мельчук И. Курс общей морфологии // Электронная библиотека курса.

Реформатский А. Агглютинация и фузия // Электронная библиотека курса.

Литература

Основная литература

1. Боронникова Н.В., Левицкий Ю.А. Введение в языкознание. Пермь: ПГПУ, 2006.

2. Камчатнов А.М. Введение в языкознание. М.: Наука, 2000.

3. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. СПб.: Академия, 2005.

Дополнительная литература

1. Боронникова Н.В., Левицкий Ю.А. Учебный лингвистический словарь. Пермь: ПГПУ, 2005.

2. Бюлер К. Теория языка. Пер. с нем. М., 1993.

3. Вендина Т.И. Введение в языкознание. М.: Выс.шк., 2002.

4. Кузнецов С.Н. Теоретические основы интерлингвистики. М., 1987.

5. Кронгауз М.А. Семантика / М.А.Кронгауз. М.: РГГУ, 2001.

6. Лайонз Д. Введение в теоретическую лингвистику. М.: Прогресс, 1978.

7. Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990.

8. Норман Б.Ю. Основы языкознания. - Минск, 1996.

9. Реформатский А.А. Введение в языковедение. М.: Аспект пресс, 1996.

10. Хрестоматия по курсу «Введение в языкознание». Для студентов филологического факультета. (Сост.: А.В.Блинов, И.И.Богатырева, Волошина О.А., В.П.Мурат). 2 ч. – М.: МГУ, 2005.

Дополнительно рекомендуемая литература для углубленного изучения

1. Анисимов А. Компьютерная лингвистика для всех. Мифы. Алгоритмы. Язык // Электронная библиотека по лингвистике

http: //www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/index_Ling.php

2. Аркадьев М. Лингвистическая катастрофа // Электронная библиотека по лингвистике

http: //www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/index_Ling.php

3. Акуленко В. О ложных друзьях переводчика // Электронная библиотека по лингвистике

http: //www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/index_Ling.php

4. Вежбицкая А. Язык, культура, познание. М.: Русские словари, 1996.

5. Гийом Г. Принципы теоретической лингвистики. М., 1992.

6. Гумбольдт В. фон. Язык и философия культуры. Пер. с нем. М., 1985.

7. Иванов Вс. Лингвистика третьего тысячелетия. Вопросы к будущему. М.: Языки русской культуры, 2004.

8. Кузнецов С. Направления современной интерлингвистики / С.Кузнецов. М.: Университет им. Патриса Лумумбы, 1984.

9. Крысин Л. Язык в современном обществе // // Электронная библиотека по лингвистике

http: //www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/index_Ling.php

10. Леонтьев А.А. Возникновение и первоначальное развитие языка. М., 1963.

11. Мечковская Н.Б. Социальная лингвистика. М.: Аспект пресс, 1996.

12. Мусорин А. Основы науки о языке // Электронная библиотека по лингвистике http: //www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/index_Ling.php

13. Плунгян В.А. Почему языки такие разные? М.: Русские словари, 1996.

14. Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии. М., 1993.

15. Тер-Минасова С. Язык и межкультурная коммуникация // Электронная библиотека по лингвистике

http: //www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/index_Ling.php

16. Фридрих, И. История письма. М., 1979.

17. Швейцер А.Д. Введение в социолингвистику. М., 1978.

18. Якобсон Р.О. Избранные работы. М.: Радуга, 1985.

7.2.Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин

Кафедральная электронная библиотека курса.

Ссылки на интернет-ресурсы:

Электронная библиотека по лингвистике http: //www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/index_Ling.php

Электронная библиотека по лингвистике

http: //www.durov.com/linguistics1.htm

___

8. Методические указания студентам

Подготовка к семинарским и практическим занятиям

Каждое семинарское занятие включает в себя следующие этапы:

1. Контрольная письменная работа на знание терминологии и основных понятий (7 мин.).

2. Сообщение студентов по самостоятельно подготовленным темам.

3. Обсуждение основных вопросов по теме семинара, выполнение практических заданий и упражнений.

Подготовка к семинару– это работа над тремя группами заданий:

- чтение учебной литературы, текстов лекций по теме семинара

(особое внимание здесь следует уделять работе над терминологическим аппаратом) и поиск ответов на вопросы, предложенные в данной разработке;

- выполнение заданий и упражнений;

- подготовка сообщения на 5-7 минут по темам, которые предлагаются для каждого семинара.

Студенты, активно работавшие на семинарах и получившие за большинство проверочных и контрольных работ отличные оценки, получают возможность отвечать на экзамене на один вопрос (из двух в билете) по их выбору.

Подготовка к экзамену предполагает систематизацию знаний в области терминологии и основных понятий курса (для этого следует обращаться к лингвистическим словарям и справочникам, указанным в списках основной и дополнительной литературы. При ответе на экзамене необходимо дать связный, развернутый и аргументированный собственными примерами ответ на полученные вопросы.

По желанию вместо одного вопроса билета студент может подготовить реферативное выступление, касающееся вопросов, обозначенных в лекции о перспективах современной лингвистики. Тему выступления следует согласовать с преподавателем.

Учебно-методические издания, необходимые для подготовки к семинарским занятиям и экзамену, содержатся в списках основной и дополнительной литературы. Реферативный вопрос можно подготовить, обращаясь к списку литературы для углубленного изучения.

Задания для самостоятельной работы студентов

Пример текста итоговой контрольной работы по «Введению в языкознание»

1. Опишите наиболее универсальные моменты в языках мира. Чем и почему языки более всего различаются?

2. Почему звук не имеет значения? Докажите.

3. Что такое лексическое значение? Покажите на примерах, используя данные толковых словарей русского (родного) или изучаемого языков.

4. Что такое грамматическое значение? Какова его роль в языке? Почему языку требуются грамматические показатели?

5. Затранскрибируйте следующие слова и опишите происходящие в них фонетические процессы:

Подтянуть, радость, отчалить, жизнелюбие, закончить, сжечь, вперед.

6. На примере двух слов показать, как звуки восходят к фонемам. Описать различие между фонемой и звуком.

7. Чем объясняется одинаковое восприятие на слух следующих слов: лес а – лис а, столб – столп, частота – чистота?

8. Приведите примеры различных способов выражения одних и тех же грамматических значений в русском и изучаемом иностранном языке. Определите морфологический тип этих языков.

9. На примере следующего предложения (Кольцо существованья тесно. – А.Блок) опишите:

· пространство лексических значений выделенного слова;

· грамматические значения и способы их выражения, а на этом основании определите морфологический тип языка;

· проведите анализ актуального членения предложения.

· объясните, насколько легко / трудно перевести эту фразу на изучаемый вами иностранный язык и почему?

Экзаменационные вопросы

1. Предмет и задачи курса «Введение в языкознание». Система наук о языке. Место языкознания в системе наук.

2. Язык и его функции.

3. Виды языков. Многообразие этнических языков. Искусственные и формальные языки. Языки искусств.

4. Соотношение понятий язык и речь.

5. Язык и мышление.

6. Отношения между языком и обществом. Основные проблемы социолингвистики: причины изменений в языковой системе; социальная и территориальная дифференциация языка.

7. Речевой акт и его составляющие. Параметры успешной коммуникации.

8. Понятие языкового знака. Знаковая природа языка. Виды знаков.

9. Единицы языковой системы, их функции, область значений.

10. Системно-структурная организация языка. Степень открытости / закрытости, стабильности / подвижности языковой системы.

11. Синтагматические и парадигматические отношения в языке.

12. Вокализм и консонантизм. Общие принципы классификации звуков.

13. Классификация гласных звуков.

14. Классификация согласных звуков.

15. Фонетические процессы. Позиционные фонетические процессы для гласных и согласных звуков.

16. Комбинаторные типы фонетических процессов.

17. Соотношение фонемы и звука. Функции фонем.

18. Суперсегментные единицы фонетики: слог, фонетическое слово, ударение, интонация.

19. Письмо. Соотношение звука и буквы. Фонетический и фонематический принципы письма.

20. Слово: проблема определения, лексическое значение. Способы представления лексического значения.

21. Системная организация лексики. Лексика как открытая система.

22. Грамматические значения и грамматические категории.

23. Способы выражения грамматических значений в языках мира.

24. Грамматическая категория рода и средства ее выражения.

25. Грамматическая категория числа и средства ее выражения.

26. Грамматическая категория падежа и средства ее выражения.

27. Части речи как грамматические классы слов. Системы имён и глаголов. Переходные формы между именем и глаголом.

28. Синтаксис. Основные характеристики предложения (высказывания).

29. Генеалогическая классификация языков мира.

30. Морфологическая (типологическая) классификация языков мира.

31. Вопрос о происхождении языка.

32. Основные проблемы современного языкознания.

Дополнительные вопросы для самоконтроля

1. Объяснить разницу между диалектом и жаргоном.

2. Понятие международного языка.

3. Что положено в основу генеалогической (морфологической) классификаций языков?

4. Идентичны ли понятия – территориальная общность, общность происхождения?

5. Каким методом устанавливается родство языков?

6. С работой какого органа связано деление гласных по ряду и подъему?

7. Что такое артикуляция?

8. Почему первые звуки у детей не согласные? Почему детям трудно произносить согласные ш, р, л?

9. Чем фонетические чередования отличаются от исторических?

10. Как соотносятся фонема и аллофон? Звук и буква?

11. Назовите основные виды письма. Каковы причины возникновения письменности?

12. Отличие фонетического принципа письма от фонематического.

13. Как соотносятся понятия парадигма и словоформа?

14. Что такое нулевой грам.показатель?

15. Отличие лексического и грам.значений. Почему грам.значений в языках несоизмеримо меньше, чем лексических?

16. Роль грамматического уровня в системе языка.

17. Способы выражения грам.значений.

18. Актуальное членение предложения, его роль.

19. Предложение и высказывание.

20. Задачи лексикографии.

21. Кому принадлежит разделение языка и речи?

22. Разница между полисемией и омонимией.

23. Основные виды языковых знаков.

Образцы тестовых заданий

Задание 1. Язык – это:

1. Совокупность высказываний

2. Совокупность текстов

3. Система единиц и правил их комбинирования

4. речевая деятельность

Ответ: 3.

Задание 6. Языковая коммуникация не возможна без:

1. знания языка

2. адресата сообщения

3. жестов

4. математического мышления

5. говорящего

6. знания правил транслитерации

Ответ: 1, 2, 5

Задание 9. Дисциплина «Машинный перевод» относится к:

1. сопоставительной лингвистике

2. теоретической лингвистике

3. историческому языкознанию

4. прикладному языкознанию

Ответ: 4

Задание 15. К мертвым языкам относятся:

1. новогреческий

2. древнегреческий

3. полабский

4. старославянский

5. литовский

6. латинский

Ответ: 2, 3, 4, 6

Задание 32. Гласные русского языка классифицируются по:

1. ряду, подъему, долготе, огубленности

2. ряду, назальности, подъему

3. ряду, подъему, огубленности

Ответ: 3

Задание 38. Транскрипция означает:

1. фиксацию способа произнесения слова

2. грамматическую характеристику

3. побуквенную передачу сообщения

Ответ: 1

Задание 39. Диссимиляция – это процесс, противоположный ………….

Ответ: ассимиляции.

Задание 40. Фонема определяется через понятие:

1. образ звука

2. тип звука

3. комбинация звуков

4. высота звука

Ответ: 2

Введение в языкознание

(название)

Специальность: ___050301___Русский язык и литература ___________

(код по ОКСО) (наименование специальности)

____________________________________________

(код по ОКСО) (наименование специальности)

огласовано: Рекомендовано кафедрой:

Учебно-методическое управление Протокол №____

«____» _____________ 200__ г. «___» ___________ 200__ г.

________________________ Зав. кафедрой _________

Пермь 2008

Автор-составитель:

Бразговская Елена Евгеньевна

12 Следующая ⇒