Психология как наука: предмет, объект, основные

Стр 1 из 4Следующая ⇒

Психология как наука: предмет, объект, основные

Задачи на современном этапе.

Предмет психологии - это психика как

высшая форма взаимосвязи живых существ с

предметным миром, выраженная в их способности

реализовывать свои побуждения и действовать

Предметом психологии является человек как

субъект деятельности, системные качества его

саморегуляции; закономерности становления и

функционирования психики человека: его способности

отражать мир, познавать его и регулировать свое

взаимодействие с ним на основе информации о нем.

Объект психологии – это закономерности психики

как особой формы жизнедеятельности человека и

поведения животных. Эта форма жизнедеятельности в

связи с ее многоплановостью может изучаться в самых

разнообразных аспектах, которые исследуются различными

отраслями психологической науки. Задачи: 1. Изучение

Качественных (структурных) особенностей психических

процессов, как отражений объективной действительности.

«Психология, как изучение отражения действительности,

как субъективный мир, известным образом заключающийся

в общие формулы, — это, конечно, необходимая вещь.

Благодаря психологии я могу себе представить сложность

данного субъективного состояния» 2. Анализ становления

И развития психических явлений в связи с

Обусловленностью психики объективными условиями

жизни и деятельности человека. 3. Изучение физиологических

механизмов, лежащих в основе психических процессов, поскольку

без знания механизмов высшей нервной деятельности

нельзя ни правильно понять существо психических процессов

, ни овладеть практическими средствами их формирования и развития.

2) Индивид. Личность, индивидуальность.

Индивид - это единичный представитель вида. Как индивиды

люди отличаются друг от друга не только морфологическими

особенностями (такими, как рост, телесная конституция и

цвет глаз), но и психологическими свойствами (способностями,

темпераментом, эмоциональностью). Сформированная

личность есть субъект свободного, самостоятельного и

ответственного поведения в социуме. Индивидуальность –

это единство неповторимых личностных свойств конкретного

человека. Это своеобразие его психофизиологической структуры

(тип темперамента, физические и психические особенности, интеллект

, мировоззрение, жизненный опыт).

Характеристика ощущения как психического процесса.

Виды ощущений. Ощущения – это простейший психический процесс,

состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений

материального мира, а также внутренних состояний организма

при соответствующем воздействии раздражителей на

соответствующие рецепторы.Органы чувств получают, отбирают

накапливают информацию и передают ее в мозг, ежесекундно

получаемый и перерабатываемый поток информации.

В результате возникает адекватное отражение окружающего

мира и состояния организма. На этой основе формируются

нервные импульсы, поступающие к исполнительным органам,

ответственным за температуру тела, работу органов пищеварения,

органов движения и т.д.Ощущения возникают как реакция нервной

системы на тот или иной раздражитель и имеет рефлекторный характер.

Виды ощущений: пять основных видов ощущений: обоняние, вкус,

осязание, зрение и слух. По субъективной различимости (по

модальности) ощущений выделяют зрительные, слуховые,

вестибулярные, осязательные, обонятельные, вкусовые, двигательные

(мышечные), болевые и висцеральные ощущения. Существуют

интермодальные ощущения – синестезии.

Общая характеристика восприятия. Виды восприятия.

Восприятие – это целостное отражение предметов, ситуаций,

явлений, возникающих при непосредственном воздействии

физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств.

Восприятие делает возможным целостное отражение мира,

создание интегральной картины действительности, в отличие от

ощущений, отражающих отдельные качества реальности.

К основным свойствам восприятия следует отнести следующие:

предметность, целостность, структурность, константность,

осмысленность, апперцепция, активность.Предметность восприятия –

это способность отражать объекты и явления реального мира не в

виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме

отдельных предметов. Предметность не является врожденным

свойством восприятия, возникновение и совершенствование этого

свойства происходит в процессе онтогенеза, начиная с первого года

жизни ребенка. Возможность предметного восприятия обусловлена

присутствием в процессе восприятия моторного компонента. Так, у

слышав звук или почувствовав запах, мы совершаем определенные

ориентировочные движения в отношении источника раздражения.Друг

им свойством восприятия является целостность. В отличие от

ощущения, отражающего отдельные свойства предмета, восприятие

дает целостный образ предмета. Он складывается на основе

обобщения получаемой в виде различных ощущений информации

об отдельных свойствах и качествах предмета. Компоненты

ощущения настолько прочно связаны между собой, что единый

сложный образ предмета возникает даже тогда, когда на человека

непосредственно действуют только отдельные свойства или

отдельные части объекта.

С целостностью восприятия связана и его структурность.

Данное свойство заключается в том, что восприятие в

большинстве случаев не является проекцией наших мгновенных

ощущений и не является простой их суммой. Следующим

свойством восприятия является константность. Константностью

называется относительное постоянство некоторых

свойств предметов при изменении условий их восприятия. Следующим

свойством восприятия является его осмысленность.

Хотя восприятие возникает при непосредственном действии

раздражителя на органы чувств, перцептивные образы всегда

имеют определенное смысловое значение. Как мы уже говорили,

восприятие человека теснейшим образом связано с мышлением.

Связь мышления и восприятия прежде всего выражается в том,

что сознательно воспринимать предмет – это значит мысленно

назвать его, т.е. отнести к определенной группе, классу, связать его

с определенным словом. Даже при виде незнакомого

предмета мы пытаемся установить в нем сходство с другими

предметами. Следовательно, восприятие не определяется просто

набором раздражителей, воздействующих на органы чувств

, а представляет собой постоянный поиск наилучшего толкования

имеющихся данных.Активность (или избирательность) заключается

в том, что в любой момент времени мы воспринимаем только

один предмет или конкретную группу предметов, в то время как

остальные объекты реального мира являются фоном нашего восприятия,

т.е. не отражаются в нашем сознании. Виды восприятия:

· визуальное;

· аудильное;

· осязательное (тактильное);

· вкусовое;

· обонятельное.

Характеристика памяти как психического процесса.

Виды памяти.

Память – основа психической деятельности. Без нее невозможно

понять основы формирования поведения, мышления, сознания,

подсознания. Поэтому для лучшего понимания человека необходимо

Как можно больше знать о нашей памяти.

Кратковременная память

Кратковременная память удерживает материал иного типа,

Нежели непосредственный отпечаток сенсорной информации

В данном случае удерживаемая информация представляет

Собой не полное отображение событий, которые произошли на

Сенсорном уровне, а непосредственную интерпретацию этих событий.

Например, если при вас произнесли какую-то фразу, вы запомните не

Столько составляющие ее звуки, сколько слова. Обычно запоминается

Последних единиц из предъявленного материала. Сделав со

Знательное усилие, вновь и вновь повторяя материал, можно удерживать

Его в кратковременной памяти на неопределенно долгое время.

Долговременная память.

Существует явное и убедительное различие между памятью о только

Оперативная память

Двигательная память

Эмоциональная память

Эмоциональной памяти.

Образная память

У слепых, глухих и т.д.

Словесно-логическая память

Содержанием словесно-логической память являются наши мысли.

Запоминанием.

Виды воображения

§ Активное воображение – пользуясь им, человек

§ усилием воли, по собственному желанию вызывает у себя соответствующие образы.

§ Пассивное воображение – его образы возникают спонтанно, помимо воли и желания человека.

§ Продуктивное воображение – в нем действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздается. Но при этом в образе она все же творчески преобразуется.

§ Репродуктивное воображение – ставится задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, и хотя здесь также присутствует элемент фантазии, такое воображение больше напоминает восприятие или память, чем творчество.

И поведение человека

Социальное влияние на личность осуществляется

посредством определенных механизмов, наиболее

значимыми из которых являются:

1. Идентификация – отождествление индивида с

отдельными людьми или группами, позволяющее

усваивать свойственные им разнообразные нормы,

отношения и формы поведения.

2. Подражание (сознательное или подсознательное

воспроизведение индивидом модели поведения и опыта

других людей).

3. Внушение (процесс неосознанного воспроизведения

индивидом внутреннего опыта, мыслей, чувств людей,

с которыми он взаимодействует).

4. Конформность (подверженность человека групповому

давлению, изменение его поведения под влиянием других

лиц). Различают внутреннюю (мнение человека действительно

меняется под воздействием группы) и внешнюю

(демонстративное согласие с мнением группой лиц,

сохранив при этом в глубине души свое собственное мнение.

О влиянии других людей на поведение каждого из нас,

свидетельствуют основные социальные процессы:

1. Соц процессы-Социальная фасилитация-ускорение или

повышение продуктивности деятельности индивида под

влиянием другого человека или группы людей. (деятельность

человека в окружении других людей улучшается, особенно

тогда, когда находящиеся рядом люди занимаются тем же делом

, что и он сам).

присутствие наблюдателя положительно влияет на

количественные характеристики и отрицательно на качественные.

2. Социальная ингибиция-реальное или воображаемое

присутствие других людей ведёт к ухудшению результатов

деятельности. (социально-психологическое явление, в котором

выражается отрицательное, подавляющее или тормозящее воздействие

окружающих людей на психологические процессы, состояния и

поведение данного человека).

3. Социальное научение –осуществляется через механизмы заражения

и подражания, внушения, подкрепления.(форма научения, связанная с

приобретением человеком свойств и видов поведения, позволяющих

ему успешно адаптироваться в обществе).

4. Социальное подкрепление (целенаправленное воздействие на

поведение человека со стороны других людей или общества, которое

служит стимулом для формирования психики и поддержки поведения

соответствующих людей).

5. Социальный контроль (способы и формы регулирования

психики и поведения людей со стороны общества). Социальный

контроль выражается в двух формах: позитивная (поощрение,

награды, одобрение) и негативная (неодобрение, наказание, угрозе

наказания).

Структура общения

Коммуникативная сторона

Коммуникативная сторона общения состоит в обмене информацией между людьми. Понимание человека человеком связано с установлением и сохранением коммуникации.

Источники информации в общении:

§ сигналы непосредственно от другого человека;

§ сигналы от собственных сексорно-перцептивных систем;

§ информация об итогах деятельности;

§ информация от внутреннего опыта;

§ информация о вероятном будущем.

Человек должен уметь каким-то образом отличать “хорошую” информацию от “плохой”. Каким образом это происходит? Интересное объяснение предложил психолог Б. Ф. Поршнев. Он пришел к выводу, что речь является способом внушения, или суггестии, но имеется “налицо и встречная психологическая активность, называемая контрсуггестией, противовнушением, которая содержит в себе способы защиты от действия речи”.

Виды общения

Виды общения по средствам:
1) вербальное общение – осуществляется посредством речи и является прерогативой человека. Оно предоставляет человеку широкие коммуникативные возможности и гораздо богаче всех видов и форм невербального общения, хотя в жизни не может полностью его заменить;
2) невербальное общение происходит с помощью мимики, жестов и пантомимики, через прямые сенсорные или телесные контакты (тактильные, зрительные, слуховые, обонятельные и другие ощущения и образы, получаемые от другого лица). Невербальные формы и средства общения присущи не только человеку, но и некоторым животным (собакам, обезьянам и дельфинам). В большинстве случаев невербальные формы и средства общения человека являются врожденными. Они позволяют людям взаимодействовать друг с другом, добиваясь взаимопонимания на эмоциональном и поведенческом уровнях. Важнейшей невербальной составляющей процесса общения является умение слушать.

Виды общения по целям:
1) биологическое общение связано с удовлетворением основных органических потребностей и необходимо для поддержания, сохранения и развития организма;
2) социальное общение направлено на расширение и укрепление межличностных контактов, установление и развитие интерперсональных отношений, личностного роста индивида.

Виды общения по содержанию:
1) материальное – обмен предметами и продуктами деятельности, которые, служат средством удовлетворения их актуальных потребностей;
2) когнитивное – передача информации, расширяющей кругозор, совершенствующей и развивающей способности;
3) кондиционное – обмен психическими или физиологическими состояниями, оказание влияния друг на друга, рассчитанное на то, чтобы привести человека в определенное физическое или психическое состояние;
4) деятельностное – обмен действиями, операциями, умениями, навыками;
5) мотивационное общение состоит в передаче друг другу определенных побуждений, установок или готовности к действиям в определенном направлении.

Виды общения по опосредованности:
1) непосредственное общение – происходит с помощью естественных органов, данных живому существу природой: руки, голова, туловище, голосовые связки и т. п.;
2) опосредствованное общение – связано с использованием специальных средств и орудий для организации общения и обмена информацией (природных (палка, брошенный камень, след на земле и т. д.) или культурных предметов (знаковые системы, записи символов на различных носителях, печать, радио, телевидение и т. п.);
3) прямое общение строиться на основе личных контактов и непосредственного восприятия друг другом общающихся людей в самом акте общения (например, телесные контакты, беседы людей друг с другом и т. д.);
4) косвенное общение происходит через посредников, которыми могут быть другие люди (например, переговоры между конфликтующими сторонами на межгосударственном, межнациональном, групповом, семейном уровнях).

Другие виды общения:
1) деловое общение – общение, целью которого является достижение какого-либо четкого соглашения или договоренности;
2) воспитательное общение – предполагает целенаправленное воздействие одного участника на другого с достаточно четким представлением желаемого результата;
3) диагностическое общение – общение, целью которого является формулировка определенного представления о собеседнике или получение от него какой-либо информации (таково общение врача с пациентом и т. п.);
4) интимно-личностное общение возможно при заинтересованности партнеров в установлении и поддержании доверительного и глубокого контакта, возникает между близкими людьми и в значительной степени является результатом предшествующих взаимоотношений.

Мотив и мотивация

Мотивы - внутренняя устойчивая психологическая причина поведения или поступка человека. Это то, что принадлежит самому субъекту поведения, является его устойчивым личностным свойством, изнутри побуждающим его к совершению действия. Мотивация - динамический процесс внутреннего, психологического управления поведением, включающий его инициацию, направление, организацию, поддержку, т.е. совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность. Она объясняет целенаправленность действия организованность. Потребности - состояние нужды человека в определенных условиях, которых им недостает для нормального существования, ее отличием является избирательность реагирования живого на то, что составляет предмет потребностей. Характеристики человеческих потребностей - сила, периодичность возникновения и способ удовлетворения. Второе после потребностей - цель - непосредственно осознаваемый результат, на который в данный момент направлено действие, связанное с деятельностью, удовлетворяющей актуализированную потребность.

Мотивация — динамический процесс внутреннего, психологического и физиологического управления поведением, включающий его инициацию, направление и поддержку. Процесс непрерывного выбора и принятия решений на основе взвешивания поведенческих альтернатив. Один из важнейших вопросов мотивации деятельности человека - причинное объяснение его поступков (каузальная атрибуция). Каузальная атрибуция представляет собой процесс, направленный на осмысление полученной информации о поведении человека, выяснение тех или иных его поступков, а главное - на развитие у человека способности предсказывать их, что является очень важным в общении и взаимодействии людей. Теория мотивации достижения успехов и избегания неудач. Основателями являются Макклелланд, Аткинсон, и Хекхаузен. У человека есть два разных мотива, функционально связанных с деятельностью, направленной на достижение успеха. Люди, мотивированные на успех, обычно ставят перед собой в деятельности некоторую положительную цель, достижение которой расценивается как успех (они рассчитывают на успех, получение одобрения за действия, характерна полная мобилизация своих ресурсов). Люди мотивированные на избегание неудач проявляет неуверенность в себе, не верят в возможность добиться успеха, боятся критики, характеризуются неадекватностью профессионального самоопределения. Кроме мотива достижения на выбор задачи и результаты деятельности влияет представление человека о самом себе. Люди, приписывающие себе “ответственность” чаще предпочитают иметь дело с решением задач средней, а не низкой или высокой степени трудности. Они же, как правило, обладают и более соответствующим действительным успехам уровнем притязаний. Другой особенностью являются требования, предъявляемые человеком к самому себе. Тот, кто предъявляет к себе повышенные требования в большей мере старается добиться успеха. Немаловажное значение имеет представление человека о присущих ему способностях, необходимых для решения задачи (в случае неудачи в деятельности меньше переживают те, кто считает, что соответствующие способности у них развиты). Важную роль в понимании того, как человек будет выполнять ту или иную деятельность кроме мотива достижения играет тревожность (бывает личностная и ситуативная тревожность). Тревожность возникает чаще всего тогда, когда многочисленные неудачи в его сознании ассоциируются с отсутствием у него способностей, необходимых для успешной деятельности. В этом случае у человека обнаруживается явное снижение мотивации, а также ощущается нехватка знаний, а также эмоционально - положительной стимуляции деятельности. Помимо всех перечисленных мотивов человека характеризуют потребность в общении - мотив аффилиации/мотив отвергания, мотив власти, мотив оказания помощи другим людям (альтруизм) и агрессивность. Для руководителя необходима мотивация быть руководителем. У разных типов людей она проявляется по разному: карьеристы — люди с ярко выраженной мотивацией быть руководителем, с низкой мотивацией к руководящей должности (таких людей не рекомендуют ставить на руководящую должность), мотивация самореализации для занятия должности (у молодых людей), гипермотивация (тоже неприемлема). Соотношение мотивации с возможностями: оптимальное соотношение высоких возможностей и высокой мотивации и низких возможностей и низкой мотивации, не оптимальное соотношение низкой мотивации и высоких возможностей и высокой мотивации и низких возможностей.

Параметры мотивационной сферы: широта - качественное разнообразие мотивационных факторов - потребностей и целей. Гибкость - более гибкой считается такая мотивационная сфера, в которой для удовлетворения мотивационного побуждения более общего характера может быть использовании больше разнообразных мотивационных побудителей более низкого уровня. Широта - разнообразие потенциального круга предметов, способных для данного человека служить предметом удовлетворения актуальной потребности, а гибкость — подвижностью связей существующих между разными уровнями иерархической организованности мотивационной сферы. Иерархизированность - характеристика строения каждого из уровней организации мотивационной сферы, взятого в отдельности. Интересы - особое мотивационное состояние познавательного характера. Задача - ситуационно-мотивационный фактор, возникающий тогда, когда в ходе определенной цели организм наталкивается на определенные препятствия. Желания и намерения - сиюминутно возникающие и часто сменяющие друг друга мотивационные субъективные состояния, отвечающие изменяющимся условиям выполнения действия. Мотивация поведения человека может быть осознанной и бессознательной, т.е. одни потребности и цели управляются поведением человека и им осознаются.

Психология как наука: предмет, объект, основные

12 3 4 Следующая ⇒