Память ее виды и процессы Индивидуальные особенности памяти людей

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 35Следующая ⇒

Под памятью обычно понимают запоминание, со-хранение и последующее воспроизведение об-стоятельств жизни и деятельности личности, ее прошлого опыта.
Наиболее распространенной классификацией процессов памяти является предложенное П.П. Блонским разделение памяти на четыре вида в за-висимости от особенностей материала запомина-ния и воспроизведения:
• двигательная память — это память на различные движения и их системы, позволяющая формиро-вать практические и трудовые навыки;
• эмоциональная (аффективная) память — это память на чувства;
• образная память — это память на образы (зрительные, слуховые, осязательные, обонятель-ные и вкусовые);
• словесно-логическая (вербальная) память — память на мысли и речь.
В зависимости от характера деятельности, в ходе которой совершается запоминание и воспроизве-дение, память можно разделить на:
• непроизвольную память, которая осуществ-ляется без участия воли и во многом определяется особенностями раз дражителей и их значимостью для личности;
• произвольную память, характеризующуюся заранее по ставленной целью и специальными (мнемическими) приемами запоминания.
По способу запоминания выделяют:
• механическую память, не опирающуюся на понимание,
• смысловую память, основанную на обобщен-ных и система тизированных ассоциациях, отра-жающих наиболее важные и су щественные сто-роны и отношения предметов (А.А. Смирнов).
По продолжительности запоминания и сохране-ния материала память делится на кратковремен-ную и долговременную. Кроме того, выделяют и оперативную память, обслуживающую непосред-ственно осуществляемые человеком действия.
4. Основные процессы памяти:
запоминание, протекающее в трех формах: запе-чатление, определяемое как кратковременное и долговременное сохранение материала, предъяв-ляющегося однократно на несколько секунд; не-произвольное запоминание — сохранение в памя-ти неоднократно воспринимаемого материала; преднамеренное запоминание или заучивание;
Выделяют следующие основные мнемические действия, а точнее, системы или совокупности действий, выступающие в качестве мнемических приемов или способов запоминания: группировка, выделение опорных пунктов, составление плана, классификация, структурирование, схематизация, аналогия, мнемотехнические приемы, перекоди-рование и т.п.
Этапы запоминания включают: закрепление внешнего воздействия в памяти; обработку ин-формации, поступающей в мозг; формирование следа раздражителя, позволяющего извлекать ин-формацию, закрепленную на первом этапе.
■ сохранение — более или менее длительное удержива ние в памяти некоторых сведений, про-являющееся в двух формах: собственно сохране-ние и забывание, как его об ратная сторона;
■ воспроизведение, представляющее собой воссоздание со храненного в памяти материала и протекающее на нескольких уровнях: узнавание как воспроизведение при опоре на вос приятие, когда часть объекта признается знакомой; собст-вен но воспроизведение, не вызывающее затрудне-ний, и припоминание, требующее волевого уси-лия.

Исследователиотмечаютсущественноеразнообразиеиндивидуальныхособенностейпамятиулюдей, чтопроявляетсявскорости, точности, прочностизапоминанияиготовностиквоссозданию.

Скоростьзапоминанияопределяетсяколичествомповторений, необходимыхдлязапоминанияновогоматериала, точность - соответствиевоспроизводимогоматериалакматериалузапоминаемому.

Прочностьзапоминанияпроявляетсявпродолжительностисохранениязаученногоилимедленногоегозабывания, готовностьквоссозданиювтом, какбыстроилегковнужныймоментчеловекможетвспомнитьнеобходимыеейзнания, умения, навыки.

Индивидуальныеразличияпамятиобусловленытипомвысшейнервнойдеятельности (ВНД). ПрисопоставлениипоказателейэффективностипамятисвыразительностьюосновныхтрехбезусловныхсвойствВНД (сила, лабильность, уравновешенность) былиустановленыпостепенныевзаимосвязи. Людискрепкойнервнойсистемойимеютлучшиепоказателипамятиприработевосложненныхусловиях, посколькуунихболеевыраженаскоростьобразованияусловныхрефлексов. Ониобнаруживаютпреимуществавзаучиваниисложногоматериаласнедостаточнойлогичность. Улюдейсослабойнервнойсистемойсуществуютпреимуществапризапоминаниилогическисвязаннойвербальнойинформации.

Индивидыслабильнойнервнойсистемойимеютбольшуюпроизводительностьсамопроизвольнозапоминания, инертный - преимуществавпроизвольномзапоминании. Болеевозбуждающиминдивидыобнаруживаютпреимуществапризапоминаниивербальногоматериала. Наглядныйматериаллучшезапоминаютлицаспреобладаниемторможения.Установлено, чтолюдихолеричноготемпераментаспособныекбыстромуипрочногозапоминания, приэтомимнесвойственнагибкостьвиспользованиизаученного. Сангвиникибыстро, нонеоченькрепкозапоминают. Флегматикихарактеризуютсямедленным ', нопрочнымзапоминанием. Меланхоликисхожисфлегматикамивдинамическихаспектахработыпамяти, отличаясьприэтомповышеннойуязвимостью. Темпераментвлияетнетольконадинамикупроцессовзапоминанияивоспроизведения, ноинаэмоциональнуювыразительностьих. Так, сангвиник, дажеволнуясь, красиво, артистичнорасскажет, создаствпечатлениевоспитанногочеловека. Флегматик, дажевконфликтныхситуациях, констатируетфактыбезизлишнейэмоциональности, будтосостороны. Меланхоликусиливаетслезы, скорбь, непреодолимостьбарьеровнапутикуспеху, производитвпечатлениечеловекаинфантильного.Индивидуальныекачественныеразличиявпамятиоказываютсяусталость, чтооднилюдиэффективнеезакрепляютобразныйматериал (предметы, изображения, звуки, цветаит.д.), другие - словесныйлогический (понятия, мысли, числаит.п.), ещедругие - всеравнозапоминаютразличныйматериал. Поэтомувпсихологииразличаютнаглядно-образный, словесно-абстрактныйипромежуточный, илисмешанный, типыпамяти. Этитипычастичнообусловленысоотношениемпервойивторойсигнальныхсистемввысшейнервнойдеятельностичеловека, главныефакторы - условияжизниитребованияпрофессиональнойдеятельности. Наглядно-образныйтиппамятихарактерендляживописцев, писателей, музыкантов, словесно-абстрактный - дляученых. Каждыйизтиповпамятиосновываетсянаопределенныхприродныхзадатки, ноформируетсяивпроцесседеятельности.Вусловияхобученияипрофессиональнойдеятельностиосуществляетсясенсибилизацияоргановчувств, формированиеопределенноймотивацииицелеустремленности, овладениерациональнымиспособамипоискаипереработкиинформации. Всеэтообеспечиваетвысокуюэффективностьпамятикакввыявленииобщихзакономерностей, такивпланеееиндивидуальныхсвойств.

26 Мышление содержание мышления его виды и формы

Информация, полученнаячеловекомизокружающегомира, позволяетчеловекупредставлятьнетольковнешнюю, ноивнутреннююсторонупредмета, представлятьпредметывотсутствиеихсамих, предвидетьихизменениевовремени, устремлятьсямысльювнеобозримыедалиимикромир. Всеэтовозможноблагодаряпроцессумышления. В психологии под мышлением понимаютпроцесспознавательнойдеятельностииндивида, характеризующийсяобобщеннымиопосредованнымотражениемдействительности. Предметыиявлениядействительностиобладаюттакимисвойствамииотношениями, которыеможнопознатьнепосредственно, припомощиощущенийивосприятий (цвета, звуки, формы, размещениеиперемещениетелввидимомпространстве).

Первая особенность мышления — егоопосредованныйхарактер. То, чточеловекнеможетпознатьпрямо, непосредственно, онпознаёткосвенно, опосредованно: однисвойствачерездругие, неизвестное — черезизвестное. Мышлениевсегдаопираетсянаданныечувственногоопыта — ощущения, восприятия, представления — инаранееприобретённыетеоретическиезнания. Косвенноепознаниеиестьпознаниеопосредованное.

Вторая особенность мышления — егообобщённость. Обобщениекакпознаниеобщегоисущественноговобъектахдействительностивозможнопотому, чтовсесвойстваэтихобъектовсвязаныдругсдругом. Общеесуществуетипроявляетсялишьвотдельном, вконкретном.

Обобщениялюдивыражаютпосредствомречи, языка. Словесноеобозначениеотноситсянетолькокотдельномуобъекту, нотакжеикцелойгруппесходныхобъектов. Обобщённостьтакжеприсущаиобразам (представлениямидажевосприятиям). Нотамонавсегдаограниченанаглядностью. Словожепозволяетобобщатьбезгранично. Философскиепонятияматерии, движения, закона, сущности, явления, качества, количестваит.д. — широчайшиеобобщения, выраженныесловом.

Результатыпознавательнойдеятельностилюдейфиксируютвформепонятий. Понятие — естьотражениесущественныхпризнаковпредмета. Понятиеопредметевозникаетнаосновемногихсужденийиумозаключенийонём. Понятиекакрезультатобобщенияопыталюдейявляетсявысшимпродуктоммозга, высшейступеньюпознаниямира.

Мышление человека протекает в форме суждений и умозаключений. Суждение — этоформамышления, отражающаяобъектыдействительностивихсвязяхиотношениях. Каждоесуждениеестьотдельнаямысльочём-либо. Последовательнаялогическаясвязьнесколькихсуждений, необходимаядлятого, чтобырешитькакую-либомыслительнуюзадачу, понятьчто-нибудь, найтиответнавопрос, называетсярассуждением. Рассуждениеимеетпрактическийсмысллишьтогда, когдаоноприводиткопределённомувыводу, умозаключению. Умозаключениеибудетответомнавопрос, итогомпоисковмысли.

Умозаключение — этовыводизнесколькихсуждений, дающийнамновоезнаниеопредметахиявленияхобъективногомира. Умозаключениябываютиндуктивные, дедуктивныеипоаналогии.Мышление — высшаяступеньпознаниячеловекомдействительности. Чувственнойосновоймышленияявляютсяощущения, восприятияипредставления. Черезорганычувств — этиединственныеканалысвязиорганизмасокружающиммиром — поступаетвмозгинформация. Содержаниеинформацииперерабатываетсямозгом. Наиболеесложной (логической) формойпереработкиинформацииявляетсядеятельностьмышления. Решаямыслительныезадачи, которыепередчеловекомставитжизнь, онразмышляет, делаетвыводыитемсамымпознаетсущностьвещейиявлений, открываетзаконыихсвязи, азатемнаэтойосновепреобразуетмир.

Мышлениенетолькотеснейшимобразомсвязаносощущениямиивосприятиями, нооноформируетсянаосновеих. Переходотощущениякмысли — сложныйпроцесс, которыйсостоит, преждевсего, ввыделениииобособлениипредметаилипризнакаего, вотвлеченииотконкретного, единичногоиустановлениисущественного, общегодлямногихпредметов.

Мышлениевыступаетглавнымобразомкакрешениезадач, вопросов, проблем, которыепостоянновыдвигаютсяпередлюдьмижизнью. Решениезадачвсегдадолжнодатьчеловекучто-тоновое, новыезнания. Поискирешенийиногдабываюточеньтрудными, поэтомумыслительнаядеятельность, какправило, — деятельностьактивная, требующаясосредоточенноговнимания, терпения. Реальныйпроцессмысли — этовсегдапроцесснетолькопознавательный, ноиэмоционально-волевой.

Длямышлениячеловекаболеесущественновзаимосвязьнесчувственнымпознанием, асречьюиязыком. Вболеестрогомпонимании речь - процессобщения, опосредованныйязыком. Еслиязык — объективная, историческисложившаясясистемакодовипредметспециальнойнауки — языкознания, торечьявляетсяпсихологическимпроцессомформулированияипередачимыслисредствамиязыка.

Современнаяпсихологиянесчитает, чтовнутренняяречьимееттакоежестроениеитакиежефункции, какиразвернутаявнешняяречь. Подвнутреннейречьюпсихологияподразумеваетсущественныйпереходныйэтапмеждузамысломиразвернутойвнешнейречью. Механизм, которыйпозволяетперекодироватьобщийсмыслвречевоевысказывание, т.е. внутренняяречьесть, преждевсего, неразвернутоеречевоевысказывание, алишь подготовительная стадия.

Однаконеразрывнаясвязьмышлениясречьювовсенеозначает, чтомышлениеможетбытьсведенокречи. Мышлениеиречьнеодноитоже. Мыслить, незначитьговоритьпросебя. Свидетельствомэтомуможетслужитьвозможностьвысказыванияоднойитойжемыслиразнымисловами, атакжето, чтомыневсегданаходимнужныеслова, чтобывыразитьсвоюмысль.

Объективнойматериальнойформоймышленияявляетсяязык. Мысльстановитсямысльюидлясебяидлядругихтолькочерезслово — устноеиписьменное. Благодаряязыкумыслилюдейнетеряются, апередаютсяввидесистемызнанийизпоколениявпоколение. Однакосуществуютидополнительныесредствапередачирезультатовмышления: световыеизвуковыесигналы, электрическиеимпульсы, жестыипр. Современнаянаукаитехникаширокоиспользуютусловныезнакивкачествеуниверсальногоиэкономногосредствапередачиинформации.Мышлениетакженеразрывносвязаноиспрактическойдеятельностьюлюдей. Всякийвиддеятельностипредполагаетобдумывание, учётусловийдействия, планирование, наблюдение. Действуя, человекрешаеткакие-либозадачи. Практическаядеятельность — основноеусловиевозникновенияиразвитиямышления, атакжекритерийистинностимышления.Мыслительнаядеятельностьчеловекапредставляетсобойрешениеразнообразныхмыслительныхзадач, направленныхнараскрытиесущностичего-либо. Мыслительнаяоперация — этоодинизспособовмыслительнойдеятельности, посредствомкоторогочеловекрешаетмыслительныезадачи.

Мыслительные операции разнообразны. Это — анализ и синтез, сравнение, абстрагирование, конкретизация, обобщение, классификация. Какиеизлогическихоперацийприменитчеловек, этобудетзависетьотзадачииотхарактераинформации, которуюонподвергаетмыслительнойпереработке.

Анализ — этомысленноеразложениецелогоначастиилимысленноевыделениеизцелогоегосторон, действий, отношений.

Синтез — обратныйанализупроцессмысли, это — объединениечастей, свойств, действий, отношенийводноцелое.Анализисинтез — двевзаимосвязанныелогическиеоперации. Синтез, какианализ, можетбытькакпрактическим, такиумственным.

Анализисинтезсформировалисьвпрактическойдеятельностичеловека. В трудовойдеятельности людипостоянновзаимодействуютспредметамииявлениями. Практическоеосвоениеихипривелокформированиюмыслительныхоперацийанализаисинтеза.

Сравнение — этоустановлениесходстваиразличияпредметовиявленийСравнениеоснованонаанализе. Преждечемсравниватьобъекты, необходимовыделитьодинилинесколькопризнакових, покоторымбудетпроизведеносравнение.Сравнениеможетбытьодносторонним, илинеполным, имногосторонним, илиболееполным. Сравнение, каканализисинтез, можетбытьразныхуровней — поверхностноеиболееглубокое. Вэтомслучаемысльчеловекаидётотвнешнихпризнаковсходстваиразличияквнутренним, отвидимогокскрытому, отявленияксущности.

Абстрагирование — этопроцессмысленногоотвлеченияотнекоторыхпризнаков, сторонконкретногосцельюлучшегопознанияего.

Человекмысленновыделяеткакой-нибудьпризнакпредметаирассматриваетегоизолированноотвсехдругихпризнаков, временноотвлекаясьотних. Изолированноеизучениеотдельныхпризнаковобъектаприодновременномотвлеченииотвсехостальныхпомогаетчеловекуглубжепонятьсущностьвещейиявлений. Благодаряабстракциичеловексмоготорватьсяотединичного, конкретногоиподнятьсянасамуювысокуюступеньпознания — научноготеоретическогомышления.

Конкретизация — процесс, обратныйабстрагированиюинеразрывносвязанныйсним.Конкретизацияестьвозвращениемыслиотобщегоиабстрактногокконкретномусцельюраскрытиясодержания.Мыслительнаядеятельностьвсегданаправленанаполучениекакого-либорезультата. Человеканализируетпредметы, сравниваетих, абстрагируетотдельныесвойствастем, чтобывыявитьобщеевних, чтобыраскрытьзакономерности, управляющиеихразвитием, чтобыовладетьими.Обобщение, такимобразом, естьвыделениевпредметахиявленияхобщего, котороевыражаетсяввидепонятия, закона, правила, формулыит.п.

Взависимостиоттого, какоеместовмыслительномпроцессезанимаютслово, образидействие, каконисоотносятсямеждусобой, выделяюттривидамышления: конкретно-действенное, илипрактическое, конкретно-образноеиабстрактное. Этивидымышлениявыделяютсяещёинаоснованииособенностейзадач — практическихитеоретических.

Наглядно-действенное — видмышления, опирающийсянанепосредственноевосприятиепредметов.

Конкретно-действенное, илипредметно-действенное, мышлениенаправленонарешениеконкретныхзадачвусловияхпроизводственной, конструктивной, организаторскойиинойпрактическойдеятельностилюдей. Практическоемышлениеэто, преждевсеготехническое, конструктивноемышление. Оносостоитвпониманиитехникиивумениичеловекасамостоятельнорешатьтехническиезадачи. Процесстехническойдеятельностиестьпроцессвзаимодействийумственныхипрактическихкомпонентовработы. Сложныеоперацииабстрактногомышленияпереплетаютсяспрактическимидействиямичеловека, неразрывносвязанысними. Характернымиособенностями конкретно-действенногомышленияявляютсяярко выраженнаянаблюдательность, вниманиекдеталям, частностямиумениеиспользоватьихвконкретнойситуации, оперированиепространственнымиобразамиисхемами, умениебыстропереходитьотразмышлениякдействиюиобратно. Именновэтомвидемышлениявнаибольшеймерепроявляетсяединствомыслииволи.

Наглядно-образное — видмышления, характеризующийсяопоройнапредставленияиобразы.Конкретно-образное (наглядно-образное), илихудожественное, мышлениехарактеризуетсятем, чтоотвлечённыемысли, обобщениячеловеквоплощаетвконкретныеобразы.

Словесно-логическое — видмышления, осуществляемыйприпомощилогическихоперацийспонятиями.Абстрактное, илисловесно-логическое, мышлениенаправленовосновномнанахождениеобщихзакономерностейвприродеичеловеческомобществе. Абстрактное, теоретическоемышлениеотражаетобщиесвязииотношения. Онооперируетглавнымобразомпонятиями, широкимикатегориями, аобразы, представлениявнёмиграютвспомогательнуюроль.Всетривидамышлениятесносвязаныдругсдругом. Умногихлюдейводинаковоймереразвитыконкретно-действенное, конкретно-образноеитеоретическоемышление, новзависимостиотхарактеразадач, которыечеловекрешает, напервыйпланвыступаеттоодин, тодругой, тотретийвидмышления.Практически-действенное, наглядно-образноеитеоретически-отвлеченное — таковывзаимосвязанныевидымышления. Впроцессеисторическогоразвитиячеловечестваинтеллектчеловекапервоначальноформировалсявходепрактическойдеятельности. Так, людинаучилисьизмерятьопытнымпутемземельныеучастки, азатемнаэтойосновепостепенновозникласпециальнаятеоретическаянаука — геометрия.

Генетическисамыйраннийвидмышления — практически-действенное мышление; определяющеезначениевнемимеютдействияспредметами (взачаточномвидеононаблюдаетсяиуживотных).Наосновепрактически-действенного, манипуляционногомышлениявозникает наглядно-образное мышление. Длянегохарактернооперированиенагляднымиобразамивуме.

Высшаяступеньмышления — отвлеченное, абстрактное мышление. Однакоиздесьмышлениесохраняетсвязьспрактикой. Какговорится, нетничегопрактичнее, чемправильнаятеория.Мышлениеотдельныхлюдейтакжеподразделяетсянапрактически-действенное, образноеиабстрактное (теоретическое).Новпроцессежизнедеятельностиуодногоитогожечеловеканапереднийпланвыступаеттоодин, тодругойвидмышления. Так, бытовыеделатребуютпрактически-действенногомышления, адокладнанаучнуютему — теоретическогомышленияит. п.Посодержаниюмыслительнаядеятельностьподразделяетсяна практическую, художественную и научную.

Структурнаяединицапрактически-действенного (оперативною) мышления — действие; художественного — образ; научногомышления — понятие. Взависимостиотглубиныобобщенностиразличаютэмпирическоеитеоретическоемышление.

Эмпирическое мышление (отгреч. empeiria — опыт) даетпервичныеобобщениянаосновеопыта. Этиобобщенияделаютсянанизкомуровнеабстракции. Эмпирическоепознание — низшая, элементарнаяступеньпознания. Эмпирическоемышлениенеследуетсмешиватьс практическим мышлением. КакотмечаетизвестныйпсихологВ. М. Теплов («Умполководца»), многиепсихологизаединственныйобразецумственнойдеятельностипринимаютработуученого, теоретика. Междутемпрактическаядеятельностьтребуетнеменьшихинтеллектуальныхусилий.Умственнаядеятельностьтеоретикасосредоточенапреимущественнонапервойчастипутипознания — временномотходе, отступленииотпрактики. Умственнаядеятельностьпрактикасосредоточенавосновномнавторойегочасти — напереходеотабстрактногомышлениякпрактике, т. е. натом «попадании» впрактику, радикоторогоипроизводитсятеоретическоеотступление.Особенностьюпрактическогомышленияявляетсятонкаянаблюдательность, способностьсконцентрироватьвниманиенаотдельныхдеталяхсобытия, умениеиспользоватьдлярешениячастнойзадачитоособенноеиединичное, чтоневходилополностьювтеоретическоеобобщение, умениебыстропереходитьотразмышлениякдействию.Впрактическоммышлениичеловекасущественнооптимальноесоотношениеегоумаиволи, познавательных, регуляционныхиэнергетическихвозможностейиндивида. Практическоемышлениесвязаносоперативнойпостановкойпервоочередныхцелей, выработкойгибкихпланов, программ, большимсамообладаниемвнапряженныхусловияхдеятельности.Теоретическоемышлениевыявляетвсеобщиеотношения, исследуетобъектпознаниявсистемеегонеобходимыхсвязей. Егорезультат — построениеконцептуальныхмоделей, созданиетеорий, обобщениеопыта, раскрытиезакономерностейразвитияразличныхявлений, знаниекоторыхобеспечиваетпреобразовательнуюдеятельностьчеловека. Теоретическоемышлениенеразрывносвязаноспрактикой, новсвоихконечныхрезультатахимеетотносительнуюсамостоятельность; оноосновываетсянапредшествующихзнанияхи, всвоюочередь, служитоснованиемпоследующегопознания.Взависимостиотстандартности/нестандартностирешаемыхзадачиоперациональныхпроцедурразличаютсяалгоритмическое, дискурсивное, эвристическоеитворческоемышление.

Алгоритмическое мышление ориентированоназаранееустановленныеправила, общепринятуюпоследовательностьдействий, необходимыхдлярешениятиповыхзадач.

Дискурсивное (отлат. discursus — рассуждение) мышление основанонасистемевзаимосвязанныхумозаключений.

Эвристическое мышление (отгреч. heuresko — нахожу) — этопродуктивноемышление, состоящееврешениинестандартныхзадач.

Творческое мышление — мышление, приводящеекновымоткрытиям, принципиальноновымрезультатам.Различаюттакжерепродуктивноеипродуктивноемышление.

Репродуктивное мышление — воспроизведениеранееполученныхрезультатов. Вэтомслучаемышлениесмыкаетсяспамятью.

Продуктивное мышление — мышление, приводящеекновымпознавательнымрезультатам.

⇐ Предыдущая 5 6 7 8 91011 12 13 14 Следующая ⇒