ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА БЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ПРИЕМОВ

(для детей старшего дошкольного и школьного возраста)

■ Ребенок делает вдох-выдох (рот при этом закрыт), по­
переменно зажимая то одну, то другую ноздрю.

■ Тренировка носового выдоха. Ребенок глубоко вдыха­
ет и длительно выдыхает через нос. Рот при этом закрыт.

■ Тренировка ротового выдоха. Ребенок вдыхает и вы­
дыхает через рот (ноздри ребенка можно закрыть пальцами
на начальном этапе выполнения данного упражнения).

■ Вдох через нос, длительный выдох через рот. Необхо­
димо следить, чтобы ребенок не поднимал плечи и не на­
прягался.

■ Вдох через рот, выдох через нос.
Рекомендации логопедам или родителям

ш Длительность выполнения данных упражнений около 5 минут.

■ Упражнения выполняются в положении стоя в есте­
ственной позе, не напрягаясь.

Артикуляционная гимнастика

 

2. Растягивание губ в улыбку

Дыхательная гимнастика 41

 

 

 

ПАССИВНАЯ АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

Эта гимнастика рекомендуется:

■ на начальном этапе детям с ограниченной подвижно­
стью артикуляционных органов и с тенденциями к наруше­
ниям функций речи (специалист выявляет эту особенность
в процессе обследования органов артикуляции);

■ детям раннего возраста для профилактики речевых на­
рушений (по рекомендации специалиста).

Пассивная гимнастика предполагает проведение следу­ющих ниже упражнений.

Собирание губ в «трубочку»

 

42 Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика 43

 

 

Полнимание верхней губы с обнажением верхних десен

5. Приподнимание кончика языка

Приподнимание кончика языка шпателем или ручкой чайной ложки к твердому нёбу или к верхней губе.

 

 

Опускание нижней губы с обнажением десен

Подтягивание языка вперед

Язык захватывается с по­мощью марлевой салфетки, осторожно подтягивается на нижнюю губу и отводится в сторону.

Рекомендации логопедам и родителям

■ Пассивные движения выполняются медленно, рит­мично.

■ Количество повторов каж­
дого движения — 3-4 раза.

■ Выполняется гимна­
стика ежедневно, желательно
несколько раз в день.

44 Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика 45

 

Начальный комплекс артикуляционной гимнастики при стертой дизартрии

Окошко

На счет «раз» широко от­крыть рот (окошко открыто), на счет «два» закрыть рот (окошко закрыто).

4. Лягушка — хоботок

5. Лопаточка

На счет «раз-два» чередо­вать упражнение «Лягушка» и упражнение «Хоботок».

Свои губы прямо к ушкам Растяну я как лягушка. А теперь слоненок я, Хоботок есть у меня.

 

 

Лягушка

Хоботок

Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. Удерживать данное положение на счет до пяти. Прикус дол­жен быть естественным, нижняя челюсть не должна выдвигаться вперед.

Вот понравится лягушкам, Тянем губы прямо к ушкам. Потяну, перестану И нисколько не устану*.

Губы и зубы сомкнуты. С напряжением вытянуть губы вперед трубочкой. Удержи­вать их в таком положении на счет до пяти.

Подражаю я слону. Губы хоботком тяну. А теперь их отпускаю И на место возвращаю.

Трубочка

Улыбнуться, открыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу. Удер­живать в спокойном состоянии на счет до пяти. В этом упражнении важно сле­дить, чтобы нижняя губа не напрягалась и не натягивалась на нижние зубы.

Язык лопаткой положи И под счет его держи: Раз, два, три, четыре, пять! Язык надо расслаблять!

Открыть рот, свернуть язык трубоч­кой. Длительно подуть в эту трубочку.

Язык сложим в трубочку — На дудочку похоже. Подудеть на дудочку Без дудочки мы можем.

*3десь и далее использованы стихи из книга Буденной Т. В. «Лого­педическая гимнастика».

46 Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика 47

 

9. Накажем непослушный язычок Губы в улыбке. Легко покусывать язык по всей длине от кончика до корня, по­переменно высовывая и снова втягивая.

1. Надувание обеих щек одновременно.

2. Надувание правой и левой щек
попеременно (перегонка воздуха из од­
ной щеки в другую).

Втягивание щек в ротовую полость при опущенной нижней челюсти и сомкну­тых губах.

Причешем язычок

Губы в улыбке, зубы сомкнуты. Ши­рокий язык протискивается наружу меж­ду зубами так, что верхние резцы скоб­лят по верхней поверхности языка.

 

 

11. Часики

 

Улыбнуться, открыть рот. Кончик язы­ка переводить на счет «раз-два» из одного уголка рта в другой. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной.

Наш веселый язычок

Повернулся на бочок.

Смотрит влево, смотрит вправо.

 

12. Качели

Улыбнуться, открыть рот. На счет «раз-два» поочередно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Ниж­няя челюсть при этом неподвижна.

На качелях я качаюсь

Вверх-вниз, вверх-вниз.

Я все выше поднимаюсь,

А потом — вниз.

48 Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика 49

Рекомендации логопедам и родителям

■ При выполнении упражнений необходимо соблюдать определенную последовательность — от простых упражне­ний к более сложным.

■ На начальном этапе упражнения выполняются в мед­
ленном темпе, перед зеркалом.

■ Количество повторов каждого упражнения от 2 до 10—
15 раз. Главное, чтобы упражнение выполнялось правильно.

■ Зеркало можно убрать, когда ребенок научится пра­
вильно выполнять движения.

■ Выполняется данный комплекс гимнастики несколь­
ко раз в день.

■ Если для ребенка утомительно выполнять все упраж­
нения подряд, можно разбить гимнастику на блоки по 2—3
упражнения и выполнять их в течение занятия (если оно
проводится специалистом) или в течение дня.

■ Можно использовать механическую помощь, если у
ребенка не получается какое-либо движение. Ручкой чай­
ной ложки, шпателем или чистым пальцем помогите ре­
бенку поднять язык вверх.

■ После освоения ребенком начального комплекса гим­
настики рекомендуется постепенно добавлять упражнения
с учетом индивидуальных дефектов произношения.

Комплекс упражнений, вырабатывающий правильный артикуляционный уклад звуков С-СЬ-3-ЗЬ

2. Лопаточка

1. Лягушка — хоботок

См. упражнения 4 и 5 на с. 45. 3. Накажем непослушный язычок

4. Киска сердится

Положить широкий язык между губа­ми и «пошлепать» его «пя-пя-пя».

 

Улыбнуться, открыть рот. Кончиком языка упереться в нижние зубы. На счет «раз» — выгнуть язык горкой, упираясь кончиком в нижние зубы. На счет «два» вернуться в исходное положение. Кон­чик языка при этом не должен отрывать­ся от нижних зубов, рот не закрывается.

На скамейке у окошка

Улеглась и дремлет кошка.

Кошка глазки открывает,

Кошка спинку выгибает.

50 Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика 51

5. Упрямый ослик

 

 

Губы в улыбке, рот приоткрыть. С си­лой произносить звукосочетание ИЕ. Кончик языка при этом упирается в нижние зубы.

См. упражнение 12 на с. 47.

 

Трубочка

См. упражнение 6 на с. 45.

 

Посчитай нижние зубки

Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончи­ком языка упираться по очереди в каж­дый нижний зуб с внутренней стороны. Следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижна.

С языком случилось что-то, Он толкает зубы! Будто хочет их за что-то Вытолкнуть за губы.

7. Чистим нижние зубы

Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» нижние зубы с внутрен­ней стороны, делая движения языком впра­во-влево. Нижняя челюсть при этом не дви­гается.

Чисти зубы, чисти зубы

И снаружи,

И внутри,

Не болели чтоб они.

52 Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика 53

Комплекс упражнений, вырабатывающий правильный артикуляционный уклад звуков Ш-Ж-Щ-Ч

2. Лопаточка

1. Лягушка — хоботок

См. упражнения 4 и 5 на с. 45.

Накажем непослушный язычок

(с произнесением «пя-пя-пя»)

4. Чашечка

См. упражнение 3 на с. 49.

Улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу, боковые края языка загнуть в форме чашечки. Удерживать на счет до пяти. Нижняя губа не должна обтягивать нижние зубы.

Язык широкий положи, А края приподними. Получилась чашка, Кругленькая чашка.

Бублик

Фокус

Лошадка

Выполнить упражнение «Хоботок». Затем округлить губы так, чтобы были видны зубы. Следить, чтобы зубы были сомкнуты. Удержать губы в таком поло­жении на счет до пяти.

Положить на самый кончик носа ма­ленький кусочек ватки. Язык в форме чашечки плотно примыкает к верхним губам. Нужно сдуть ватку с кончика носа.

Улыбнуться, открыть рот. Пощелкать кончиком языка, как цокают лошадки. Рот при этом открыт, кончик языка не вытянут и не заострен. Следить, чтобы он не подворачивался внутрь, а нижняя челюсть оставалась неподвижной.

Едем, едем на лошадке По дорожке гладкой. В гости нас звала соседка Кушать пудинг сладкий. Мы приехали к обеду, А соседки дома нету.

54 Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика 55

Маляр

Гармошка

 

Улыбнуться, открыть рот. Широким кон­чиком языка погладить нёбо от зубов к гор­лу. Нижняя челюсть не должна двигаться.

Красить комнаты пора. Пригласили маляра. Челюсть ниже опускаем, Маляру мы помогаем.

Положение языка как в упражнении «Грибок», губы в улыбке. Не отрывая языка, открывать и закрывать рот.

На гармошке я играю, Рот пошире открываю, К нёбу язычок прижму, Ниже челюсть отведу.

Вкусное варенье

Улыбнуться, открыть рот. Языком в форме чашечки облизывать верхнюю губу сверху вниз (можно помазать ее варень­ем). Нижняя губа не должна обтягивать зубы (можно оттянуть ее вниз рукой).

Грибок

 

Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язык к нёбу. Это шляпка гри­ба, а подъязычная связка — ножка. Кон­чик языка не должен подворачиваться, губы — в улыбке. Если ребенку не уда­ется присосать язык, то можно пощел­кать языком, как в упражнении «Лошад­ка». В пощелкивании тренируется нуж­ное движение языка.

Я стою на ножке тонкой, Я стою на ножке гладкой, Под коричневою шляпкой С бархатной подкладкой.

56 Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика 57

 

Комплекс упражнений, вырабатывающий правильный артикуляционный уклад звуков К-Г-Х

1. Лягушка — хоботок

2. Лопаточка — иголочка

См. упражнение 4 на с. 45.

Улыбнуться, открыть рот. На счет «раз» положить ши­рокий язык на нижнюю губу. На счет «два» высунуть язык наружу острым как жало.

Язык лопаткой положи И спокойно подержи. Язык иголочкой потом Потянем тонким острием.

3. Киска сердится

Чистим нижние зубки

Посчитай нижние зубки

См. упражнение 9 на с. 51.

Катушка

Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка упе­реться в основание нижних резцов. Боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Широкий язык «вы­катывать» вперед и убирать вглубь рта. Кончик языка не отрывать от резцов, губы и нижняя челюсть не должны дви­гаться.

Качели

См. упражнение 12 на с. 47.

 

 

 

См. упражнение 4 на с. 49 и упражнение 7 на с. 50.

 

58 Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика 59

 

Комплекс упражнений, вырабатывающий правильный артикуляционный уклад звуков Л-ЛЬ

2. Лопаточка

1. Лягушка — хоботок

См. упражнение 4 на с. 45. См. упражнение 5 на с. 45.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. E) микроэкономика изучает отношения между людьми в процессе эффективного использования ограниченных ресурсов
2. I. Техники безопасности при подготовительных работах.
3. II. Прокомментируйте параллельные переводы и объясните необходимость использования приема конкретизации.
4. II. Прокомментируйте параллельные переводы и объясните необходимость использования приема опущения.
5. II. Прокомментируйте параллельные переводы и объясните необходимость использования приема примечаний.
6. II.Техника безопасности при возведении земляного полотна.
7. III. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ УЧАСТНИКОВ И ЗРИТЕЛЕЙ, МЕДИЦИНСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ, АНТИДОПИНГОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СПОРТИВНЫХ СОРЕВНОВАНИЙ
8. IV. ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ
9. IЭкономические последствия безработицы
10. SecurityManager – менеджер безопасности
11. V. Организационные мероприятия по обеспечению безопасного проведения работ в электроустановках
12. Административно-правовой статус граждан РФ,иностранцев и лиц без гражданства.