|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Квалификация выпускника – магистрСтр 1 из 4Следующая ⇒
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И. ВЕРНАДСКОГО» В Г. ЯЛТЕ
ПРОГРАММА ПРАКТИКИ ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА Рекомендуется для направления подготовки 45.04.01 ФИЛОЛОГИЯ магистерская программа – РОМАНСКАЯ И ГЕРМАНСКАЯ ФИЛОЛОГИЯ Квалификация выпускника – магистр для студентов Второго года обучения Очной и заочной форм обучения
ЯЛТА — 2015 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И. ВЕРНАДСКОГО» В Г. ЯЛТЕ
УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора Гуманитарно- педагогической академии (филиала) ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского» ____________________ Т.А. Кот «10» _июня 2015 г. ПРОГРАММА ПРАКТИКИ ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА Рекомендуется для направления подготовки 45.04.01 ФИЛОЛОГИЯ магистерская программа – РОМАНСКАЯ И ГЕРМАНСКАЯ ФИЛОЛОГИЯ Квалификация выпускника – магистр для студентов второго года обучения Очной и заочной форм обучения
ЯЛТА – 2015 Программа практики « ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА »составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта ВО по направлению подготовки 45.04.01 «Филология» и учебного плана по магистерской программе – РОМАНСКАЯ И ГЕРМАНСКАЯ ФИЛОЛОГИЯ Авторы: к.пед.н., доцент б.з. кафедры иностранной филологии и методики преподавания Пирожкова Алёна Олеговна Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры протокол №4 от «29» апреля 2015 г. и признана соответствующей требованиям ФГОС и учебного плана по направлению 45.04.01 «Филология». Завкафедрой _____________ д.пед.н., проф. Э. А. Аблаев
Рабочая программа рассмотрена на заседании ученого совета Института филологии, истории и искусств протокол № 5 от «20» мая 2015 г. и признана соответствующей требованиям ФГОС и учебного плана по направлению 45.04.01 «Филология» и учебного плана магистерской программы «РОМАНСКАЯ И ГЕРМАНСКАЯ ФИЛОЛОГИЯ»
Руководитель института ___________ к. пед. н. А. А. Береснев
СОДЕРЖАНИЕ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ........................5 2. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРАКТИКИ...................5 2.1 Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики……………………..................................................5 3. МЕСТО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ СТРУКТУРЕ ООП МАГИСТРАТУРЫ...............................................................................................7 4. МЕСТО И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ................................................................................................................7 5. РУКОВОДСТВО ПРАКТИКОЙ.......................................................................7 5.1. Функциональные обязанности руководителей производственной практики…………………………………………………………….........................7 5.2. Функции базы практики и обязанности руководителя практики, закрепленного от учреждения................................................................................8 5.3. Права и обязанности студентов-практикантов............................................8 6. ОБЪЕМ ПРАКТИКИ И ВИДЫ РАБОТЫ......................................................9 7. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ......................................................................10 7.1. Содержание разделов практики.................................................................10 7.2. Технологическая карта.................................................................................12 8. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ПРАКТИКИ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ............................................12 9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ.........................................................................15 10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ............................................................17 11.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ……………….…...18 12. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ………………………………………………………………………...20 ПРИЛОЖЕНИЕ А. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ ОТЧЕТА ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ............................................................22 ПРИЛОЖЕНИЕ Б. ОБЩИЕ ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ОТЧЕТА ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ………..................................................23
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Цель практики – изучение основ педагогической и учебно-методической работы в высших учебных заведениях, овладение навыками проведения отдельных видов учебных занятий по дисциплинам кафедр соответствующего учреждения, приобретение опыта педагогической работы в условиях высшего учебного заведения и применение полученного опыта для написания магистерской диссертации. Для достижения цели реализуются следующие задачи: 1. Практическое ознакомление магистрантов с авторской методикой преподавания конкретного курса, обязательно входящего в базисный учебный план учреждения. 2. Изучение учебно-методической литературы, лабораторного и программного обеспечения по рекомендованным дисциплинам учебного плана. 3. Разработка дополнительных методических и тестовых материалов для студентов в помощь преподавателю при ведении лекционных и семинарских занятий по курсу. 4. Осуществление контроля качества усвоения студентами учебного материала путём содержательного квалификационного анализа самостоятельных работ студентов младших курсов (рефератов, эссе, семестровых контрольных работ, а также заданий, выполняемых при изучении курса дистантным методом в кейс-технологиях). 5. Изучение современных образовательных технологий высшей школы. 6. Непосредственное участие практикантов в учебном процессе, выполнение педагогической нагрузки, предусмотренной индивидуальным заданием. 7. Развитие навыков работы в группе при совместной аналитической (научной) деятельности в процессе разработки методических и тестовых материалов. 8. Сбор и анализ научной литературы по теме магистерского исследования. 9. Проведение практических занятий, связанных с темой магистерской диссертации. 10. Обработка и интерпретация материалов, полученных в процессе проведения практических занятий по теме магистерской диссертации. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРАКТИКИ МЕСТО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА Производственная практика проходит в 3 (очн.) или 4 (з/о) семестре. Прохождение педагогической практики базируется на ряде дисциплин, изучаемых на 1-4 курсах: Практический курс английского языка, Углубленный практический курс английского языка, Практическая фонетика, Практическая грамматика, Лингвострановедение, Основы межкультурной коммуникации, История литературы англоязычных стран, Мифология и общая фольклористика, Методика преподавания зарубежной литературы, Деловой английский язык / Бизнес-курс английского языка, Методика преподавания иностранных языков / Современные технологии преподавания иностранных языков, История мировой литературы, Современные литературоведческие теории / Теория и практика литературной компаративистики. Не меньшее значение для прохождения практики имеют те виды практики, которые были освоены ранее: языковая практика – 2 курс, производственная «Педагогическая» практика – 3 курс, производственная практика (ДОЛ) – 3 курс, преддипломная практика – 4 курс. На начало практики студенты должны освоить и уметь применять знания, полученные в процессе изучения данных дисциплин и на пройденных ранее практиках, уметь использовать их и комбинировать в будущей педагогической деятельности в условиях вуза. МЕСТО И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ Производственная практика проводится со студентами 2 курса магистратуры (второй год обучения), 3-й семестр, 162 ч. Базой проведения производственной практики выступает ГПА (филиал) в г. Ялте ФГАОУ ВО «КФУ им. В. И. Вернадского», Институт филологии, истории и искусства. Студенты посещают и дают открытые лекционные и практические занятия в вузе. Помимо педагогической, магистранты проводят научную деятельность, связанную с написанием научного исследования. В период практики на практиканта распространяются правила охраны труда и правила внутреннего распорядка, действующие в высшем учебном заведении – базе практики. РУКОВОДСТВО ПРАКТИКОЙ ПЛАН ПРАКТИКИ
Общая трудоёмкость практики составляет 4, 5 зачётных единиц, 162 часа, 3 недели. Виды работ определяются видом и формой практики, целесообразностью, содержанием формируемых компетенций.
7. СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Содержание разделов практики Производственная практика направлена на формирование преподавательских навыков у студентов, на систематизацию знаний, полученных в ходе изучения ряда прикладных дисциплин и реализацию полученных знаний в работе со студентами в высших учебных заведениях. Она помогает студенту погрузиться в работу преподавателя английского языка и зарубежной литературы и убедиться в правильности выбора будущей профессии, а также апробировать материалы исследования, провести контрольные срезы, разработать контрольные, самостоятельные, практические задания, связанные как с преподаванием дисциплин, так и с магистерской работой. Для достижения поставленных задач учебной практики студенты выполняют следующие задания:
Перед практикой все студенты проходят предварительный инструктаж на установочной конференции, изучают необходимую литературу (учебники и учебные пособия, по которым ведутся практические занятия; необходимая научно-методическая литература, посвящённая вопросам организации и проведения практики, и пр.) (подготовительный этап практики). Практика наблюдения подразумевает посещение и анализ занятий преподавателя кафедры, взаимопосещение пробных и открытых практических занятий других практикантов, подготовка и проведение практических занятий по английскому языку, проводят контрольные срезы, необходимые для написания магистерской работы, составляют, проводят и анализируют практические задания, необходимые для написания (основной этап). На заключительном этапе практики студенты готовят отчетную документацию по практике, подводят итоги на конференции по научно-исследовательской практике. За период практики каждый студент должен дать 5 открытых практических занятий по дисциплине на выбор согласно учебному плану специальностей. Тематика лекций должна совпадать с учебным планом и рабочей программой преподавателя, за которым закреплён студент. Студентам рекомендуется использовать различные приёмы и методы обучение, в том числе показ, демонстрацию, упражнения и пр. Рекомендовано проведение практических занятий мероприятий с использованием различных средств обучения, аудио и видеоаппаратуры, различных форм работы (чтение, письмо, аудирование, говорение). В процессе практики наблюдения студенты посещают и анализируют практические занятия, проведённые преподавателями английского языка, ведут дневник практики наблюдения, готовят письменный анализ 10 (десять) практических занятий, посещенных за период производственной практики, оформляют развернутые конспекты пяти открытых занятий. Кроме того, после посещения каждого из открытых занятий студентов, практиканты вместе с методистом и, по возможности, с преподавателем, анализируют занятия, рассматривают его сильные и слабые стороны, делают выводы о дальнейшей работе. Технологическая карта
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ПРАКТИКИ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Основанием для допуска студента к зачету по производственной практике является представление необходимых документов. Документы, необходимые для допуска к зачету по практике: – график посещения практических занятий и проведения открытых занятий (утверждается на начало практики); – дневники наблюдений практических занятий, которые дают студенты, с анализом наблюдаемых занятий (всего анализ 10 (десяти) занятий), – развернутые конспекты пяти открытых занятий, проведённых студентом в период производственной практики (согласно графику) на отдельных листах (формат А4); - самоанализ работы студента в период производственной практики; - характеристика на студента от преподавателя с подписью руководителя института и печатью учебного заведения. Рекомендации по форме представления итогов работы. По результатам практики студент составляет индивидуальный письменный отчет, содержащий конкретные сведения о работе, проделанной в период практики, а также аналитические материалы. Отчет должен иметь титульный лист, оглавление, список использованных источников. Более подробные рекомендации по составлению отчета см. п. 11 данной Программы. На основании отчета студент готовит выступление на методическом собрании студентов (длительность выступления – до 10 минут). Студентам рекомендуется подготовить презентацию отчёта в Power Point и принять участие в творческом коллективном отчете. При оценке работы студента принимается во внимание характеристика, данная ему руководителем практики и ведущим преподавателем. Оценка проставляется в ведомость, зачетную книжку студента. Оценку зачета по практике вносят также в «Приложение к диплому магистра». Оценка по практике приравнивается к оценкам по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студента-магистра. Студенты-магистры, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время. Студенты, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие оценку «неудовлетворительно», могут быть отчислены в порядке, предусмотренном Уставом ФГАОУ ВО «КФУ им. В. И. Вернадского». В ходе прохождения практики студент знакомится с деятельностью учебного заведения, работает над формированием собственных профессиональных компетенций в ходе педагогической деятельности, а также собирает материалы и документы, необходимые для выполнения квалификационной работы (по индивидуальному плану) и подготовки к итоговой государственной аттестации. Для успешного прохождения производственной практики на 6 курсе и организации самостоятельной работы в период практики студенты-магистры во внеурочное время работают с дополнительной методической литературой, журналами «Иностранные языки в высшей школе», «Зарубежная литература в высшей школе», «Альма Матер» с учебными пособиями, а также самостоятельно подбирают и готовят дидактические материалы к лекциям. Кроме того, студенты-магистры в течение всего периода практики заполняют Дневник практики. Работу по ведению документации не рекомендуется оставлять на заключительную часть практики. Анализ занятий необходимо делать сразу после занятия, поскольку со временем информация забывается, и многие нюансы и ошибки студенты, спустя несколько дней, не находят отражение в анализе пробных уроков, что ведёт к тому, что повторяются типичные ошибки в уроках других студентов. Для более эффективной подготовки к занятию студенту рекомендуется строго придерживаться тех требований, которые выдвигают более опытные преподаватели и методист. Элементы творчества приветствуются на этапе подготовки к практическому занятию, в то время как импровизация и уход от согласованного с преподавателем и методистом плана-конспекта непосредственно на занятии отрицательно влияют на ход занятия. Занятие должно раскрывать цель и задачи, поставленные преподавателем, иметь логическую структуру, выдержанные этапы занятия. Кроме того, при подготовке к лекции студенту необходимо ознакомиться с программными требованиями, выдвигаемыми по данной дисциплине. В течение практики студент по возможности использует различные методы, приемы и средства обучения, должен стараться разнообразить формы обучения, предварительно ознакомившись с психолого-педагогической и методической литературой. Студент должен предоставить результаты практического исследования, проведённого на базе кафедры в соответствии с темой его магистерского исследования.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ 9.1. Основная литература 1. Английский язык. Современные методы обучения / А. В. Конышева. – Минск: ТетраСистемс, 2007. – 352 с. 2. Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность / Под ред. А. А. Миролюбова. – Обнинск: Титул, 2010. – 464 с. 3. Методика преподавания иностранных языков: общий курс: [учеб. пособие] / отв. ред. А. Н. Шамов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: АСТ МОСКВА: Восток-Запад, 2008. – 253 с. 4. Панина, Т. С. Современные способы активизации обучения/ Т. С. Панина, Л.Н. Вавилова. – М.: Академия, 2007. – 176 с. 5. Пассов, Е. И. Урок иностранного языка / Е. И. Пассов, Н. Е. Кузовлева. – Ростов н/Д: Феникс; М: Глосса-Пресс, 2010. – 640 с. 6. Соловова, Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: продвинутый курс: пособие для студентов пед. вузов и учителей / Е. Н. Соловова. – М.: АСТ: Астрель, 2008. – 272 с. 7. Сысоев, П. В. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет-технологий: учебно-методическое пособие для учителей, аспирантов и студентов / П. В. Сысоев, М. Н. Евстигнеев. – Ростов н/Д: Феникс; М: Глосса-Пресс, 2010. – 182 с. 8. Щукин, А. Н. Обучение иностранным языкам [Текст]: теория и практика: учеб. пособие / А. Н. Щукин. - 4-е изд. - М.: Филоматис, 2010. - 476 с.: табл. - Библиогр.: с. 345-354. - Приложения: с. 355-471. 9.2 Дополнительная литература 1. Гальскова, Н. Д. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика: учеб. пособие для студентов лингв. ун-тов и факультетов иностр. языков высш. пед. учеб. заведений / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. – М.: Академия, 2004. – 336 с. 2. Зимняя, И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М.: Просвещение, 1991. – 222 с. 3. Индивидуализация в обучении иностранным языкам: учеб. пособие / под ред. Е. И. Пассова, Е. С. Кузнецовой. – Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002. – 40 с. 4. Колкер, Я. М. Практическая методика обучения иностранному языку: учеб. пособие для студентов филолог. факультетов высш. пед. учеб. заведений / Я. М. Колкер, Е. С. Устинова, Т. М. Еналиева. – 2-е изд., стер. – М.: Издательсктй центр «Академия», 2004. – 264 с. 5. Контроль в обучении иностранному языку: учеб. пособие / под ред. Е. И. Пассова, Е. С. Кузнецовой. – Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002. – 40 с. 6. Конышева, А. В. Современные методы обучения английскому языку / А. В. Конышева. – Мн.: ТетраСистемс, 2003. – 176 с. 7. Настольная книга преподавателя иностранного языка: справ. метод. пособие / Сост. В. В. Копылова. – М.: АСТ; Астрель, 2004. – 466 с. 8. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студентов пед. вузов и системы повышения квалификации пед. кадров / Е. С. Полат [и др.]; под ред. Е. С. Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 272 с. 9. Пассов, Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению / Е.И. Пассов. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1991. – 208 с. 10. Полат, Е. С. Современные информационные технологии в образовании/ Е. С. Полат. – М.: Академия. 2000. 11. Проблема навыков и умений в обучении иностранному языку: учеб. пособие / под ред. Е. И. Пассова, Е. С. Кузнецовой. – Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002. – 40 с. 9.3 Периодические издания 1. Агалакова Т. Б. Совершенствование преподавания иностранных языков в школе и в вузе. Выпуск 15: сборник научных трудов / Агалакова Т.Б., Огородникова Н.В., Васильнвых И.Е., Бояринцева С.Л., Габидуллина Л.Л., Головин В.А., Горбушина М.М. – К.: Вятский государственный гуманитарный университет, 2010. – 115 c. 2. Ноговицына, И. Г. Содержание профессионально-педагогической подготовки учителя в системе высшего педагогического образования: знаниевый или компетентностный подход? / И. Г. Ноговицына// Alma Mater/Вестник высшей школы. – 2010. – № 11. – С. 30-35. 3. Михайлов, А. В. Проблемы анализа перехода к реализму в литературе XIX века / А. В. Михайлов // Языки культуры. – М.: Языки русской культуры, 1997. – С. 43-111. 4. Орехов, Б. В. Ценностный статус художественной литературы, или Зачем нужна литература современному студенту-филологу / Б. В. Орехов // Гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке. – 2010. – №1. – С. 37–41. Интернет-ресурсы http: //www.mon.gov.ru http: //www.educa-langues-enfants.com http: //www.primlangues.educatio.fr http: //www.aplv-languesmodernes.org http: //www.lepointdufle.net http: //www.edufle.net http: //www.rfi.fr http: //www.twirpx.com http: //www.pandia.ru/text/78/568/89666.php
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ В ходе производственной практики в высших учебных заведениях студенты используют весь комплекс освоенных ими ранее научно-исследовательских и педагогических методов и технологий. На первом этапе: изучение нормативных документов (учебные программы, рабочие программы); изучение учебно-методических материалов; составление индивидуальных графиков прохождения практики, наблюдение за учебным процессом, за спецификой индивидуальной работы преподавателей, за индивидуальными особенностями учащихся; последующий анализ и обсуждение (консультации, учебные конференции). На втором этапе: составление собственных развернутых конспектов занятий с учетом уровня подготовленности студентов; подбор и подготовка дидактических материалов; проведение собственных учебных занятий с учетом требований коммуникативно-когнитивного и компетентностного подходов к обучению иностранным языкам на всех трех этапах работы с учебным материалом (концептуализация, интериоризация и продукция на иностранном языке). При проведении лекций особое внимание уделяется использованию интерактивных форм работы: ролевые игры и симуляции, предполагающие решение различных коммуникативных задач; проектные задания. На занятиях широко используются технические средства обучения, интернет-ресурсы, консультации с преподавателем, обсуждение занятий; взаимопосещение занятий с коллегами–практикантами с последующим анализом и обсуждением. На заключительном этапе: анализ, подведение итогов работы; составление и оформление итогового письменного документа (отчета); подготовка устного выступления. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Для студентов с нарушением зрения: Адаптированная форма предоставления учебной информации: - крупный шрифт (16-18 пунктов); - аудионоситель (кассета, диск) с записью лекционного материала, заданиями к семинарским и практическим занятиям, указаниями к самостоятельной работе, контрольные вопросы; - электронный вариант на дисковом накопителе и наличие компьютера с программой невизуального доступа к информации (программ-синтезаторов речи) – JAWS 8.0, NVDA; - использование специальных возможностей компьютерной техники: видеоувеличитель, компьютерная лупа и прочее; - использование диктофона как способа конспектирования. Для студентов с нарушением слуха: Адаптированная форма предоставления учебной информации: - наличие электронного варианта учебного материала на дисковом накопителе (лекции, задания к семинарским, практическим занятиям, контрольные вопросы, задания к самостоятельной работе); - наличие разнообразного наглядного материала по темам курса: схемы, диаграммы, рисунки, компьютерных презентаций и прочее; - наличие видеоинформации и видеоматериалов, сопровождающихся текстовой бегущей строкой или сурдопереводом; - наличие звукоусиливающей аппаратуры для приема-передачи учебной информации в доступных формах (акустический усилитель и колонки); - наличие комплекта контрольных заданий для ответа по выбору студента: устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере. Для студентов с нарушением опорно-двигательного аппарата: Адаптированная форма предоставления учебной информации: - наличие альтернативных форм передачи учебного материала: комплекты электронных и распечатанных учебных материалов дисциплины, аудио- и видео-материалы; - наличие наглядного материала по темам курса: схемы, диаграммы, рисунки, компьютерных презентаций и прочее; - использование студентами в учебном процессе специальных возможностей операционной системы Windows (экранная клавиатура); - наличие комплекта контрольных заданий для ответа по выбору студента устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере. ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение А Ялта – 2015 Приложение Б ОБЩИЕ ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ОТЧЕТА ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ Отчет готовится с помощью компьютера с использованием шрифта Times New Roman текстового редактора Word размером 14 кегль с полуторным межстрочным интервалом на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210 х 297 мм). Объем основного текста отчета по результатам практики составляет не более 1, 4-1, 7 страниц печатного текста. Текст отчета необходимо печатать, оставляя поля таких размеров: левое – 20 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм и нижнее – 20 мм. Текст основной части отчета разделяется на разделы, подразделы, пункты и подпункты (при необходимости). Заголовки структурных частей отчета «СОДЕРЖАНИЕ», «ВВЕДЕНИЕ», «ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ», «ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ» – «СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ» печатают большими буквами симметрично тексту (выравнивание «по центру»). Заголовки подразделов печатают маленькими буквами (кроме первой – заглавной) с абзацным отступлением (не по «центру»). Точку в конце заголовка не ставят. Если заголовок состоит из двух или более предложений, их разделяют точкой. Заголовки пунктов печатают маленькими буква (кроме первой – заглавной) с абзацным отступлением 1, 25см в подбор к тексту. В конце заголовка, напечатанного в подбор к тексту, ставится точка. Расстояние между заголовком (за исключением заголовка пункта) и текстом должно равняться 3-4 интервала. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И. ВЕРНАДСКОГО» В Г. ЯЛТЕ
ПРОГРАММА ПРАКТИКИ ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА Рекомендуется для направления подготовки 45.04.01 ФИЛОЛОГИЯ магистерская программа – РОМАНСКАЯ И ГЕРМАНСКАЯ ФИЛОЛОГИЯ Квалификация выпускника – магистр для студентов Второго года обучения Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-04-09; Просмотров: 711; Нарушение авторского права страницы