МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

Производственная практика проводится на базе ГПА (филиал) в г. Ялте ФГАОУ ВО «КФУ им. В. И. Вернадского». Для проведения данного вида практики необходима материально-техническая база, соответствующая действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности в учебном процессе.

Перечень материально-технического обеспечения, необходимый для реализации целей и задач производственной практики, включает в себя: аудитории, оборудованные учебной мебелью, видеопроекционное оборудование, аудиоаппаратуру, компьютер, оборудование для тиражирования дидактического материала к занятиям; доступ в Интернет.

Программное обеспечение современных информационно-коммуникативных технологий: Word, Excel, Power Point, FineReader

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

В ходе производственной практики в высших учебных заведениях студенты используют весь комплекс освоенных ими ранее научно-исследовательских и педагогических методов и технологий.

На первом этапе: изучение нормативных документов (учебные программы, рабочие программы); изучение учебно-методических материалов; составление индивидуальных графиков прохождения практики, наблюдение за учебным процессом, за спецификой индивидуальной работы преподавателей, за индивидуальными особенностями учащихся; последующий анализ и обсуждение (консультации, учебные конференции).

На втором этапе: составление собственных развернутых конспектов занятий с учетом уровня подготовленности студентов; подбор и подготовка дидактических материалов; проведение собственных учебных занятий с учетом требований коммуникативно-когнитивного и компетентностного подходов к обучению иностранным языкам на всех трех этапах работы с учебным материалом (концептуализация, интериоризация и продукция на иностранном языке). При проведении лекций особое внимание уделяется использованию интерактивных форм работы: ролевые игры и симуляции, предполагающие решение различных коммуникативных задач; проектные задания. На занятиях широко используются технические средства обучения, интернет-ресурсы, консультации с преподавателем, обсуждение занятий; взаимопосещение занятий с коллегами–практикантами с последующим анализом и обсуждением.

На заключительном этапе: анализ, подведение итогов работы; составление и оформление итогового письменного документа (отчета); подготовка устного выступления.

Методические указания к составлению отчета о прохождении практики

По результатам производственной практики студент составляет итоговый письменный отчет. Цель отчета – показать степень полноты выполнения студентом программы и задач производственной практики. В отчете отражаются итоги деятельности студента во время прохождения производственной практики в соответствии с разделами и заданиями, производится анализ работы, формулируются выводы и предложения.

Объем отчёта составляет 5-7 страниц печатного текста. Он состоит из следующих разделов:

Оценка студентом процесса прохождения практики;

1. Анализ личного опыта по реализации современных методических требований к работе над различными аспектами языка и видами речевой деятельности, организации и проведения контроля;

2. Анализ опыта работы коллег-практикантов (по итогам посещенных и обсужденных занятий);

3. Вопросы и проблемы, требующие последующего анализа и решения;

4. Список использованных источников.

Отчет должен иметь следующие приложения:

Приложение 1: Индивидуальный график прохождения практики студентом.

Приложение 2: Дневник производственной практики

Приложение 3: Анализ 10 занятий, проведенных преподавателями;

Приложение 4: Развернутые конспекты пяти открытых занятий по дисциплинам, читаемым на кафедре.

В отчете студенту рекомендуется раскрыть такие вопросы:

1. Описать общее впечатление от практики.

2. Назвать те проблемы, с которыми столкнулся студент (педагогические, психологические, методические, организационные), назвать пути выхода из сложившихся проблемных ситуаций.

3. Что дает практика наблюдения и практика стажёра в плане формирования профессиональных навыков.

4. Насколько знания, полученные на разных предметах в процессе обучения в вузе, пригодились на практике.

5. С какими инновационными процессами, методами и приёмами столкнулся студент в процессе прохождения практики.

6. Каким образом практические результаты исследования были интерпретированы и обработаны в ходе практики.

7. Что не понравилось, каких проблем можно было бы избежать в период производственной практики.

8. Считает ли себя студент подготовленным к работе в вузе по окончании практики или нашёл те аспекты, над которыми ещё надо работать.

Отчет о производственной практике должен быть правильно оформлен:

– на стандартной бумаге формата А4;

– все страницы отчета нумеруются арабскими цифрами;

– сокращения слов, кроме общепринятых, не допускаются;

– используется шрифт 14 (параметры страниц (поля): верхнее – 2 см, нижнее – 2 см, правое – 3 см, левое – 1 см), 1, 5 интервал

– в оглавлении должны быть указаны все разделы и подразделы отчета и страницы, с которых они начинаются;

– разделы и подразделы отчета должны быть соответственно выделены в тексте;

– обязательна сплошная нумерация страниц (без нумерации первой страницы), таблиц, рисунков и т. д., которая должна соответствовать оглавлению.

Список литературы должен содержать перечень источников, использованных в ходе работы, а также при подготовке отчета. Для составления, редактирования и оформления отчета, студентам отводится последняя неделя педагогической практики.

Отчет с приложениями брошюруется в папку. По окончании производственной практики отчет сдается на кафедру. Руководитель практики проверяет и подписывает отчет, прикладывает характеристику. Защита отчета проводится в установленные сроки после устранения замечаний руководителя (если таковые имеются).

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Для студентов с нарушением зрения:

Адаптированная форма предоставления учебной информации:

- крупный шрифт (16-18 пунктов);

- аудионоситель (кассета, диск) с записью лекционного материала, заданиями к семинарским и практическим занятиям, указаниями к самостоятельной работе, контрольные вопросы;

- электронный вариант на дисковом накопителе и наличие компьютера с программой невизуального доступа к информации (программ-синтезаторов речи) – JAWS 8.0, NVDA;

- использование специальных возможностей компьютерной техники: видеоувеличитель, компьютерная лупа и прочее;

- использование диктофона как способа конспектирования.

Для студентов с нарушением слуха:

Адаптированная форма предоставления учебной информации:

- наличие электронного варианта учебного материала на дисковом накопителе (лекции, задания к семинарским, практическим занятиям, контрольные вопросы, задания к самостоятельной работе);

- наличие разнообразного наглядного материала по темам курса: схемы, диаграммы, рисунки, компьютерных презентаций и прочее;

- наличие видеоинформации и видеоматериалов, сопровождающихся текстовой бегущей строкой или сурдопереводом;

- наличие звукоусиливающей аппаратуры для приема-передачи учебной информации в доступных формах (акустический усилитель и колонки);

- наличие комплекта контрольных заданий для ответа по выбору студента: устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере.

Для студентов с нарушением опорно-двигательного аппарата:

Адаптированная форма предоставления учебной информации:

- наличие альтернативных форм передачи учебного материала: комплекты электронных и распечатанных учебных материалов дисциплины, аудио- и видео-материалы;

- наличие наглядного материала по темам курса: схемы, диаграммы, рисунки, компьютерных презентаций и прочее;

- использование студентами в учебном процессе специальных возможностей операционной системы Windows (экранная клавиатура);

- наличие комплекта контрольных заданий для ответа по выбору студента устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А

⇐ Предыдущая 1 2 34