Институт психологии, социологии и социальных отношений

Институт психологии, социологии и социальных отношений

Кафедра общей и практической психологии

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОНННАЯ РАБОТА

Социальная работа с семьями, имеющими детей инвалидов

Студент: Сервуля Олег Сергеевич

Курс очное отделение

Специальность «Социальная работа»

Руководитель: проф. Тютченко А.М.

Допущен к защите _____________

Москва, 2015 год

Содержание

Введение. 2

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ, ИМЕЮЩИМИ ДЕТЕЙ ИНВАЛИДОВ.. 4

1.1. Понятие социальной работы с семьями, имеющими детей инвалидов. 5

1.2. Основные компоненты социальной работы с семьями, имеющими детей-инвалидов. 13

Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ И АДАПТАЦИИ ИНВАЛИДОВ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ. 22

2.1 Объем и методы исследования. 23

2.2 Эмпирическое исследование социального фрустрированности инвалидов 24

2.3 Эмпирическое исследование отношение здорового населения к инвалидам 27

2.4 Эмпирическое исследование социальной адаптации инвалидов в современном обществе. 29

Выводы.. 32

Заключение. 34

Список использованных источников. 35

Введение

Актуальность выбранной темы обусловлена социальными проблемами, с которыми сталкиваются семьи, имеющие инвалидов и тем что, на практике очень мало разработок касающихся социальной работы с инвалидами и их семьями.

Сегодня инвалиды относятся к наиболее социально незащищенной категории населения. Их доход значительно ниже среднего, а потребности в медицинском и социальном обслуживании намного выше. Они не имеют возможности получить образование, не могут заниматься трудовой деятельностью. Большинство из них не имеет семьи и не желает участвовать в общественной жизни. Все это говорит о том, что инвалиды в нашем обществе являются дискриминируемым и сегрегированным меньшинством.

Значение семьи в жизни каждого человека, общества и государства весьма велико. Именно семья для каждого человека ─ неисчерпаемый источник любви, преданности и поддержки. В семье закладываются основы нравственности, духовности и терпимости. Здоровая, крепкая семья ─ залог стабильности и процветания любого общества.

Одним из основополагающих для социального работника является принцип изучения и сохранения семейных и социальных связей инвалида, ибо для каждого инвалида его семья должна являться наиболее совершенной и функциональной социализирующей и реабилитирующей средой. Человек становится личностью в результате взаимодействия с окружающей его средой в ходе овладения общественным опытом, т.е. в процессе социализации. Личность социализируется в различных сферах жизнедеятельности: семье, школе, неформальных объединениях и т.д. Семья ─ это та общественная структура, в которой, прежде всего, происходит воспроизводство человека как члена общества. Именно в семье первоначально складывается мировосприятие человека, формируются его социальные качества.

Социальная работа имеет многоаспектный характер. Эта деятельность направлена на решение потребностей семьи и её социального окружения.

Семья призвана играть исключительную роль в жизни общества, его стабилизации, преодолении социальной напряженности. По своей природе и предназначению она является союзником общества в решении коренных проблем: преодолении депопуляции, утверждении нравственных устоев в обществе, социализации инвалида.

Объект исследования: семья, имеющая инвалида.

Предмет исследования: социальная работа с семьями, имеющими детей инвалидов на примере центра по предотвращению насилия " Анна".

Цель исследования:

Задачи исследования:

1) изучить проблему социальной реабилитации инвалида в теории и практике;

2) проанализировать проблемы социальной работы с семьей имеющей инвалида;

3) исследовать специфику социальной работы с семьей имеющей инвалида;

4) определить основные направления социальной реабилитации инвалидов.

Гипотеза исследования: эффективная социальная реабилитация инвалидов будет возможна, если: в работе с семьей инвалида будет применяться комплексный подход к семье, как к сбалансированной системе взаимоотношений и с учетом реальной оценки эффективности будут вноситься коррективы в деятельность социального работника.

Структура работы: Дипломная работа структурно состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ, ИМЕЮЩИМИ ДЕТЕЙ ИНВАЛИДОВ

Вступление

Глава включает в себя необходимые теоретические понятия и сведения, касающихся социальной работы с семьями, имеющими детей ─ инвалидов. В основе лежит семья, в узком и широком значении слова.

Семья всегда была и будет краеугольным камнем развития и становления личности в обществе, тем более в современном обществе, поэтому социальная работа должна и делает нужный упор в поддержку неблагополучный или трудных семей; а семья, в которой воспитывается ребенок ─ инвалид, еще более остро нуждается в поддержке, психологической и финансовой. Сегодня инвалиды относятся к наиболее социально незащищенной категории населения. Мы рассмотрим проблемы и трудности, которые инвалиды могут и испытывают, оказавшись в обществе.

Социальная реабилитация инвалидов и их семей

В законодательстве Российской Федерации об охране здоровья граждан, в статье о правах инвалидов сказано: " Инвалиды, в том числе и дети ─ инвалиды и инвалиды с детства, имеют право на медико-социальную помощь, реабилитацию, обеспечение лекарствами, протезами, протезно- ортопедическими изделиями, средствами передвижения на льготных условиях, а также на профессиональную подготовку и переподготовку. Нетрудоспособные инвалиды имеют право на бесплатную медико-социальную помощь в учреждениях государственной или муниципальной системы здравоохранения, на уход на дому, а в случае неспособности удовлетворять основные жизненные потребности ─ на содержание в учреждениях системы социальной защиты населения".

Социальная реабилитация проводит комплекс мер, направленных на восстановление утраченных физиологических (здоровье, дееспособность) и социальных (социальный статус) функций. Этот процесс нацелен не только на восстановление жизнедеятельности в социальной среде, но и окружающей социальной среды, условий жизнедеятельности, ограниченных или нарушенных по какой-либо причине.

При осуществлении социальной реабилитации следует выделить основные принципы, к которым следует отнести:

этапность;

дифференцированность;

преемственность;

комплексность;

непрерывность в проведении реабилитационных мероприятий;

Социальная реабилитация инвалидов и их семей должна быть не столько психологически глубокой, как широкой по обхвату проблем. Так же в участники социальной реабилитации стоит относить не только инвалида, но и членов его семьи, его родственников. В такой ситуации, к которой семья с инвалидом оказывается совершенно неподготовленной, она остро нуждается в помощи специалиста, который мог бы войти в их жизненную ситуацию, смягчить воздействие стресса и помочь мобилизовать внешние и внутренние ресурсы всех членов семьи.

Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ И АДАПТАЦИИ ИНВАЛИДОВ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

Вступление

По данным ООН, в мире насчитывается примерно 450 миллионов человек с нарушениями психического и физического развития. Это составляет 1/10 часть жителей нашей планеты (из них около 200 миллионов детей с ограниченными возможностями). Более того, в нашей стране, как и во всем мире, наблюдается тенденция роста числа детей-инвалидов. В России частота детской инвалидности за последнее десятилетие увеличилась в почти два раза, поэтому это исследование очень актуально на сегодняшний день.

В этой главе мы рассмотрим проведенные методы исследования и проанализируем полученные результаты для достижения поставленных перед собой целей.

Объем и методы исследования

За основу исследования взяты тесты Л.И.Вассермана [1], которые дадут нам представление о социальном благополучии инвалидов. С помощью этого опроса мы узнаем следующие позиции:
1) удовлетворенность взаимоотношениями с родными и близкими (с женой, мужем, родителями, детьми)

2) удовлетворенность ближайшим социальным окружением (друзьями, коллегами, начальством и противоположным полом)

3) удовлетворенность своим социальным статусом (образованием, уровнем профессиональной подготовки, сферой профессиональной деятельности, работой в целом)

4) социально-экономическим положением (материальным положением, жилищно-бытовыми условиями, проведением свободного времени и отдыха, своим положением в обществе)

5) своим здоровьем и работоспособностью (физическим здоровьем, психоэмоциональным состоянием, работоспособностью, своим образом жизни в целом).

Так же был проведен опрос здоровой группы населения на их отношение к инвалидам. По анализу этого опроса мы сможем выявить общее настроение населения касательно инвалидов, и на основе полученных результатов будет возможность прогнозировать изменение общественного мнения. Так же при обработке результатов этого опроса мы узнаем мнение подростков (учащиеся школ, лицеев) на счет инклюзивного образования[2], которое очень благоприятно влияет на социальную адаптацию инвалидов с детства.

И последнее исследование было проведено в Центре по предотвращению насилия " АННА", где изучение социальной адаптации инвалидов являлось целью исследования. Значимость данного исследования очень высока, поскольку проблема адаптации инвалидов в современном обществе стоит очень остро и не должна оставаться без должного внимания.

Выводы

Были проведены исследования разных групп населения для выявления причин ассоциативного развития детей - инвалидов, заниженным уровнем адаптации в обществе. На основании проведенного исследования и его тщательном анализе можно сделать интересные выводы о причинах возникновения подобных комплексов, расстройств и девиантного поведения таких детей.

По первому методу исследования можно сделать вывод, что подавляющая масса инвалидов испытывает серьезные проблемы в отношениях с семьей, с коллегами по работе и просто друзьями. Немалая часть вообще не имеет никакого круга общения кроме семьи, и все это сказывается в первую очередь на их душевном здоровье. Для сравнения был проведен такой же самый опрос уже у здоровой группы опрашиваемых, выяснилось, что уровень социальной фрустрированности у инвалидов почти в двое хуже, чем у здоровых людей. Встает вопрос, почему так? Как же формируется такая модель поведения?

По второму методу исследования мы отвечаем на эти вопросы. Сделав опрос исключительно у здорового населения, мы выяснили как же подавляющее большинство людей относится к инвалидам. Внимательно проанализировав ответы выяснилось, что негативное отношения к инвалидам преобладает у подростков школьного возраста, именно в тот возрастной промежуток у детей - инвалидов и формируется замкнутость, комплексы неполноценности, ломается их социализация и адаптивная функция.

По третьему методу исследования нужно сказать про исправление адаптационных функций, которым способствуют не только специализированные центры, но и вовлечение детей - инвалидов в культурную среду. Это театральные кружки, музыкальные школы, творческие студии и многое другое. Такой подход отвлекает их от многих проблем и дает им шанс проявить себя в каком-то направлении. Методом наблюдения этой программы и анализа статистических данных центра " АННА", следует отметить результативность такого подхода.

Заключение

Институт психологии, социологии и социальных отношений