ОБЪЕКТ КРИМИНОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Вопросы семинарского занятия:

1. Сущность и содержание понятия «лицо, совершившее преступление», его соотношение с другими смежными понятиями.

2. Структура и основные черты криминологической характеристики лиц, совершивших преступления.

3. Соотношение и взаимодействие социального и биологического в структуре личности субъектов, совершивших преступления.

4. Классификация и типология лиц, совершивших преступления.

5. Значение, объем, способы и основные направления изучения лиц, совершивших преступления, в практической деятельности органов внутренних дел.

Темы докладов и рефератов:

1. Характеристика основных подходов к изучению личности преступника.

2. Методы изучения личности, приемы оказания воздействия на нее и управления ее поведением.

3. Изучение личности преступника на предварительном следствии и в суде (методы и приемы изучения, значение изучения).

Методические рекомендации по подготовке к семинарскому занятию

Изучая данную тему, необходимо, прежде всего, разобраться в содержании социальной сущности лица, совершившего преступление, выраженной в совокупности свойств и признаков, характеризующих это лицо в различных его проявлениях и обусловливающих его преступное поведение. Важно правильно представлять себе соотношение понятий «лицо, совершившее преступление», «субъект преступления», «обвиняемый» и др. Важно также разобраться во временных рамках рассматриваемого понятия, которое применимо лишь к лицу, признанному судом виновным в совершении преступления, хотя совокупность свойств и признаков, образующих данное понятие, формируется и существует до преступления, обусловливая его совершение. Необходимо также обратить особое внимание на следующие обстоятельства: во-первых, способность совершить преступление связана не с какими-то врожденными биологическими особенностями человека, а обусловлена социально обретенными нравственно-психологическими его свойствами и качествами; во-вторых, выраженная в указанной способности общественная опасность личности проявляется в факте совершения преступления, но складывается до этого и является основанием для индивидуального профилактического воздействия; в-третьих, общественная опасность лица проявляется в совершении преступления не с фатальной неизбежностью, а лишь при наличии определенных внешних обстоятельств в конкретной ситуации, в том числе криминогенной.

Весьма важным является вопрос о соотношении и взаимодействии социального и биологического в структуре личности субъектов, совершивших преступления. Правильное его решение состоит в том, что преступление, будучи формой социального поведения, оцениваемого правовой нормой, обусловлено социальными свойствами личности, которые, однако, не изолированы от биологических особенностей человека, а находятся с ними в определенном взаимодействии.

Изучение лиц, совершивших преступления, предполагает уровневый подход: выделение общего, преимущественно теоретического по своему содержанию понятия; затем группового понятия, характеризующего различные категории преступников - корыстных, насильственных, несовершеннолетних, рецидивистов, по виду преступления - убийц, насильников, хулиганов, воров, взяточников и т.д. И, наконец, на уровне отдельной личности - конкретного человека, совершившего преступление. Каждый из этих уровней изучения личности имеет определенное научное и практическое значение, о котором надо знать, чтобы уметь использовать в своей будущей профессиональной деятельности.

Методические рекомендации по подготовке к практическому занятию

Исходя из условий задач, необходимо дать квалификацию преступлений, установить, какие виды преступлений были совершены. По каждому эпизоду необходимо назвать причины и условия, способствующие совершению преступлений. Следует более подробно остановиться на криминогенной мотивации преступлений и криминогенной ситуации, которая предшествовала преступным деяниям. Необходимо дать криминологическую характеристику всем преступникам, обратить внимание на свойства личности, которые их объединяют. Дать типологию личности преступника.

Задание № 1.

Прочтите описание преступного поведения. Проанализируйте личность Смирнова. Какие криминогенные качества лежали в основе совершенных им преступлений?

Смирнов давно занимается карманными кражами. Вором он стал, можно сказать, случайно. Однажды в автобусе он увидел, что у мужчины выглядывает бумажник из заднего кармана - вот-вот выпадет. Он аккуратно достал этот бумажник и хотел отдать гражданину, дескать, кто же так небрежно носит деньги. Но мужчина не заметил, а Смирнов все медлил. В бумажнике было много денег. На них Смирнов купил много разных нужных вещей.

Во время следующей кражи он немного боялся, но воспоминание о первом успехе окрылило его. Постепенно пришла уверенность - уже совершил столько краж и никаких проблем. Появилась «привычка» к легким деньгам. На заводе, где он работал, зарплату часто задерживали, денег практически не было. Теперь у него появился автомобиль. Ремонт и обслуживание стоят недешево - надо добывать деньги. Мало зарабатывать сегодня стыдно. Каждый крутится как может - делает свой «бизнес». Ему это даже нравится. Риск приятно щекочет нервы. На другую жизнь он не согласен.

Задание № 2.

Прочтите описание преступного поведения. Проанализируйте личность Крестова. Какие криминогенные качества лежали в основе совершенных им преступлений?

Крестову нравится видеть страдания других, ему это очень приятно. Даже когда вспоминает о чем-то таком, у него улучшается настроение. А уж когда он сам совершает насильственные действия - «это настоящая жизнь»! Ему нравится угрожать, видеть, что человек-то боится. Перед тем как избить, он наслаждается видом паники. Иногда у избитых он забирает вещи или деньги - право сильного. Но это не главное. Главное совсем в другом.

Задание № 3.

Прочтите описание преступного поведения. Проанализируйте личность преступника. Какие криминогенные качества лежали в основе совершенного им преступления?

Ильяс и Гурген вот уже третий день в Москве. Везде их останавливают милиционеры, проверяют документы (за документы они заплатили по триста долларов - так что не придерешься). Очень хочется курить. «От такой жизни не только курить - пить начнешь! » Они подходят к киоску, где продаются сигареты, просят пачку «Мальборо». Но какой-то нахал и здесь не дает им жизни, делает замечание - сейчас его очередь. «Аллах свидетель, я этого не хотел. Но такой наглости не выдержит ни один настоящий мужчина! » Гурген выхватил нож и нанес обидчику 15 ножевых ранений.

Задание № 4.

Прочтите описание преступного поведения. Проанализируйте криминогенную ситуацию и личность преступника. Возможно ли было предотвратить это преступление?

Оксана живет в коммунальной квартире. Сосед любит выпить. Денег на выпивку, как обычно, не хватает. И вот он не нашел ничего лучшего, как забираться в комнату Оксаны и употреблять ее ликеры.

Говорила по-хорошему. Угрожала. Обращалась к участковому. Никаких результатов. Осталось последнее средство. Оксана - химик. На работе она достала яд и растворила его в бутылке с ликером. Моя комната, что хочу, то и храню в своем шкафу.

Сосед выпил этот ликер. Через три дня его хоронили. Неприятно, конечно, чувствовать, что имеешь некоторое отношение к смерти человека, зато теперь она живет в отдельной квартире. Комната соседа досталась ей.

Через неделю ее вызвали на допрос. Она не скрывала, как все было. Каково же было удивление Оксаны, когда ее осудили за убийство. Это настоящая трагедия.

Задание № 5.

Прочтите описание преступного поведения. Дайте юридическую квалификацию деяния Красовского. Проанализируйте криминогенную ситуацию и личность преступника. Возможно ли было предотвратить это преступление?

Красовский очень любит заниматься садоводством. Он нежно ухаживает за яблонями и за грушами. Поливает и подкармливает их минеральными удобрениями. Борется с вредителями. И каждый раз, когда подходит время урожая, ему не достается ничего. Кто и как обрывает, он не может уследить.

От отчаяния он решается на крайнее средство. Поверх забора он пускает оголенный провод и на ночь подает на него напряжение. На заборе он написал предупреждение: «Проволока под током». «Понравятся ли вам такие яблочки в 220 вольт?! »

Утром у забора он нашел мертвого паренька из соседнего поселка.

Задание № 6.

Прочтите описание преступного поведения. Дайте юридическую квалификацию деяния Кондратьева. Проанализируйте криминогенную ситуацию и личность преступника. Возможно ли было предотвратить это преступление?

Кондратьев - бывший военный, теперь на пенсии. Занимается пчеловодством. В глухом местечке в лесу у него пасека. О такой жизни он мечтал все тридцать лет службы (и когда командовал ротой, и когда командовал полком). В лесу совсем не одиноко тому, кто умеет чувствовать природу. Ну, а в случае чего - у него с собой ружье и тридцать патронов с жаканами (можно уложить тридцать медведей).

Ночью в его избушку постучали.

- Открывай.

- А что тебе надо?

-Да открывай, говорят.

Первый напор дверь выдержала. Но еще несколько хороших ударов - и она полетит. Не дожидаясь этого, Кондратьев выстрелил через дверь. С той стороны - ни звука. Он перезарядил ружье и напряженно вслушивался в тишину. Когда стало рассветать, вышел из дома. У двери лежал убитый им человек. Ни вещей, ни оружия у того не было.

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 9 10 Следующая ⇒