Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Лесное и лесопарковое хозяйство



МИНИСТЕРСТВО ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР»

 

ДЕНДРОЛОГИЯ

Методические указания и контрольные задания

для студентов-заочников образовательных учреждений среднего профессионального образования по специальности

Лесное и лесопарковое хозяйство

П. Правдинский

Методические указания составлены

в соответствии с примерной программой

по дисциплине «Дендрология» специаль-

ности 2604 Лесное и лесопарковое хозяй-

ство, утвержденной Департаментом кадров,

повышения квалификации и социальной

политики МПР России

 

Составитель: Ефанова Л.А., преподаватель Хреновского

лесхоза-техникума им. Г.Ф.Морозова

 

Рецензент: Ларионов Л.А., преподаватель Правдинского

лесхоза-техникума

 

Редакторы: Соснин В.Ф., зам. директора ФГУ «УМЦ»

 

Нехайчук О.Г., методист ФГУ «УМЦ»

 

Ответственный за выпуск:

Отставнов Б.Д., директор ФГУ «УМЦ»

 

 

 

Замечания, предложения и пожелания по методическим указаниям направляйте в ФГУ «УМЦ» по адресу: 141260 Московская обл., пос.Правдинский, ул. Студенческая, 4.

 

 

Подлежит возврату на заочное отделение техникума

ВВЕДЕНИЕ

Целью изучения дисциплины «Дендрология» является подготовка студентов к самостоятельной работе по обеспечению многоцелевого, непрерывного, неистощительного пользования лесным фондом, увеличению производительности и качественного состава лесов на основе знаний древесных и кустарниковых пород, их биологии, образуемых ими сообществ и ареалов.

Являясь обязательной дисциплиной в цикле общепрофессиональных дисциплин, «Дендрология» базируется на знании таких дисциплин как «Ботаника», «Почвоведение», тесно связана с «Лесоведением», «Экологическими основами природопользования», а также создаёт условия для успешного изучения специальных дисциплин - «Лесоводства», «Лесных культур», «Лесопаркового хозяйства», «Лесозащиты», «Лесной таксации и лесоустройства».

В результате изучения дисциплины студент должен

иметь представление:

- о перспективных хвойных и лиственных интродуцентах;

знать:

- основные хвойные и лиственные породы, их лесоводственные свойства и народно-хозяйственное значение;

- методику фенологических наблюдений;

уметь:

- определять основные виды кустарниковых и древесных растений.

Изучение основных пород необходимо проводить по следующему плану:

- название вида (русское и латинское);

- систематическое положение вида (принадлежность к семейству, порядку, классу, отделу);

- ареал;

- морфологические признаки;

- биологические особенности;

- экологические свойства;

- лесообразующая роль;

- основные формы, разновидности и культивары;

- народнохозяйственное значение.

В процессе преподавания дисциплины «Дендрология» предусматривается подготовка выпускников к самостоятельной работе в вопросах познавания природы хвойных и лиственных пород, жизни леса, увеличения продуктивности и качественного состава лесов.

Чтобы биологически грамотно и эффективно проводить те или иные лесохозяйственные мероприятия, обеспечивающие выращивание леса, содействие его естественному возобновлению, выращивание искусственно созданных лесов нужного породного состава и высокого качества, получать в кратчайшие сроки древесину и другие ценные продукты леса; лесоводу требуются глубокие знания морфологических признаков различия древесных растений, их систематического положения и географического распространения, биологических особенностей (долговечности, быстроты роста, сезонного развития, биологии цветения и плодоношения, особенностей семенного и вегетативного возобновления и размножения), их экологических свойств, хозяйственного значения.

Дисциплина «Дендрология», в соответствии с примерным тематическим планом очной формы обучения изучается в объеме 76 часов, в т.ч. лабораторных - 32 часа.

Внимательно изучите рекомендуемый перечень лабораторных и практических работ. За разъяснениями по непонятным вопросам следует обращаться к специалистам лесохозяйственных предприятий или письменно в техникум.

Дисциплина «Дендрология» при заочной форме обучения изучается на 3 курсе, выполняется 1 домашняя контрольная работа, 4 часа обзорных занятий и 32 часа лабораторных и практических занятий, после чего сдаётся экзамен.

УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ

Введение

Тема 1. Общие вопросы дендрологии

Тема 2. Голосеменные растения

Тема 3. Покрытосеменные растения

Тема 4. Основы декоративной дендрологии

Самостоятельная работа студента-заочника по теоретическому изучению курса дендрологии заключается в последовательной проработке учебной литературы, которая указана в списке основной и дополнительной литературы.

Основная литература:

1. Булыгин Н.Е., Ярмишко В.Т. Дендрология. СПб.: Наука, 2000

2. Булыгин Н.Е. Дендрология. М.: Агропромиздат, 1991

3. Колесников А.И. Декоративная дендрология. М.: Лесная промышленность, 1974

4. Чепик Ф.А. Определитель деревьев и кустарников. М.: Агропромиздат, 1985

5. Аношин Р.М. и др. Практикум по лесоводству и дендрологии. М.: Агропромиздат, 1986

6. Лесная энциклопедия (т. 1, 2). М.: Советская энциклопедия, 1986

 

Дополнительная литература:

7. Атрохин В.Г., Солодухин Е.Д. Лесная хрестоматия. М.: 1988

8. Ванин А.И. Дендрология. Определитель деревьев и кустарников. М.: Лесная промышленность,1967

9. Качалов А.А. Деревья и кустарники. М.: Лесная промышленность, 1970

10. Исаев А.И. Рассказы о деревьях России. ИПФ Воронеж, 2001

11. Справочник Деревья и кустарники СССР (под ред. Качалова А.И.). М.: Мысль, 1966

12. Соколов С.Я. и др. Ареалы деревьев и кустарников СССР. Л.: Наука, 1977-1986 (т. 1 – 1997; т. 2 – 1983; т. 3 – 1986)

13. Красная книга РСФСР. Растения. М.: Росагропромиздат, 1983

14. Мурахтанов Е.С., Никончук В.Н., Новосад С.В. Целебные и противорадиационные растения. Брянск, 2001

15. Рубцов Л.И. Деревья и кустарники в ландшафтной архитектуре. Киев.: Наукова думка, 1977

16. Александрова М.С. Хвойные растения в вашем саду. М.: ЗАО «Фитон +», 2000

17. Александрова М.С. Аристократы сада. Красивоцветущие кустарники. М.: ЗАО «Фитон +», 2000

 

ВВЕДЕНИЕ

Дендрология как наука и учебная дисциплина, краткая история её развития. Значение дендрологии для практики лесного и лесопаркового хозяйства, степного и полезащитного лесоразведения, озеленения и охраны природы. Роль выдающихся отечественных учёных в развитии дендрологии.

Литература

Основная: (1); (2); (3); с. 3-7

Дополнительная: (8), с.5-10

Методические указания

Дендрология (от греческого слова: «дендрон» -дерево и «логос» - наука) – раздел ботаники, изучающий древесные растения, их географическое распространение, внешние признаки, биологические и экологические свойства, лесоводственное и народнохозяйственное значение.

Как сказал Л.Н.Толстой: «Дерево – вечная красота». Дерево – древний тип, возникший около 400 млн. лет назад.

Специалист лесного хозяйства должен знать древесные растения - объект своей основной деятельности и эти знания дает дендрология.

Предметом изучения современной дендрологии являются все жизненные формы древесных растений. Знание биологии и экологии лесообразующих пород служит основой для проведения научно-обоснованных мероприятий по улучшению качества лесов, повышению их продуктивности и водоохранных свойств, созданию новых лесов из хозяйственно-ценных пород, устойчивых к болезням и резким воздействиям неблагоприятных факторов.

Изучение деревьев и кустарников, их декоративных свойств и защитной роли необходимо для проведения работ по озеленению городов и населенных пунктов, очистке атмосферы от загрязнений, защите от шума, облесению эродированных площадей и осушенных болот и т.д.

Дендрология связана с ботаникой, лесоводством, лесными культурами, садово-парковым строительством, почвоведением, географией, организацией и планированием лесного хозяйства.

Как самостоятельная отрасль ботанической науки дендрология начала развиваться только с середины второй половины 18 века. Первые дендрологи России - П.С. Паллас, В.Ф. Зуев, А.Т. Болотов, С.Г. Гмелин, И.П. Бородин, Я.С. Медведев, Т.Н. Потанин, К.И. Максимович и другие.

Накоплению знаний о лесных древесных породах способствовали работы основателя учения о лесе профессора Г. Ф. Морозова

Вопросы для самоконтроля

1. Что изучает дисциплина «Дендрология» и с какими дисциплинами имеет связь?

2. Охарактеризуйте значение дисциплины в подготовке специалистов лесного и лесопаркового хозяйства.

3. Назовите первых дендрологов России.

 

Тема 1. Общие вопросы дендрологии

Студент должен

иметь представление:

- об интродукции, акклиматизации и натурализации древесных пород;

- о роли акклиматизации, селекции и гибридизации при интродукции пород;

знать:

- жизненные формы древесных растений;

- виды ареалов и возможности их расширения.

Основные жизненные формы древесных растений, их классификация и характеристика. Группы древесных растений по форме и быстроте роста, долговечности.

Понятие об ареале. Ареалы сплошные, разорванные и ленточные.

Интродукция, акклиматизация и натурализация древесных растений как процесс микроэволюции за пределами естественного ареала. Возможности расширения ареалов путём интродукции. Роль акклиматизации, селекции и гибридизации при интродукции пород.

Литература

Основная: (1), с. 3-10, (2), с.8-16; (4), с. 7-14; 18-23.

Дополнительная: (8), с.6-10; 32-35.

Методические указания

Жизненные формы древесных растений классифицируют на следующие группы: деревья, кустарники, кустарнички, полукустарнички и лианы.

Деревья бывают: первой величины высотой 25 м и более; второй величины 15-25 м; третьей величины менее 15м.

Кустарники, высота их не превышает 4-5м, у них не выделяется главный ствол. Кустарнички имеют высоту до 60 см, жизненный цикл 5-10 лет, они очень низкорослы.

Полукустарнички - годичные побеги не полностью одревесневают и зимой отмерзают.

Лианы - растения с гибкими, неустойчивыми стеблями.

Древесные растения приурочены к определенным территориям.

Ареал - область распространения той или иной породы. Они классифицируются на: прогрессивные, регрессивные и разорванные.

Сопоставление всех факторов внешней среды имеет огромное значение в практической деятельности лесовода по возможности перемещения вида в другие районы. Развитие дендрологии проходило в тесной связи с накоплением ботанических знаний. Классифицировал растения еще IV в. древнегреческий естествоиспытатель, первый ботаник - Теофраст. Древнеримский писатель и агроном Луций Колумелла в своем труде «О сельском хозяйстве» посвятил особое приложение дендрологии.

Работникам лесохозяйственных предприятий в своей практической деятельности приходится часто распознавать древесные растения по листьям, почкам, плодам, семенам и всходам, поэтому детально изучаются их морфологические признаки, биологические свойства: способ опыления, плодоношения, расселения, быстрота роста и развития, долговечность.

Необходимо знать, в каких условиях могут расти деревья и кустарники, как относятся они к факторам внешней среды т.е. к экологическим. Существует целая наука, изучающая закономерности взаимодействия между растениями и средой, которая называется экологией растений.

Классификация экологических факторов

Группы экологических факторов Экологические факторы
1. Климатические Свет, состав воздуха, тепло, осадки, ветер, влажность воздуха
2. Эдафические (почвенно-грунтовые) Механический состав почвы, химический состав и реакция почвы (рН), режимы влажности, температуры и кислорода
3. Орографические (факторы рельефа) Высота над уровнем моря, экспозиция, крутизна склона
4. Биотические Биоценозы. Растения, животные, микроорганизмы
5. Антропогенные Изменение окружающей среды на растительность под влиянием человеческой деятельности

 

Вопросы для самоконтроля

1. Что изучает дендрология и каково ее значение в лесном хозяйстве?

2. Дайте определение понятий: ареал, интродукция, натурализация, акклиматизация, селекция древесных растений.

3. Дайте классификацию экологических факторов.

4. Какие растения-интродуценты растут в Вашей местности?

 

Вопросы для самоконтроля

1. Перечислите 2-х хвойные сосны, их значение в народном хозяйстве.

2. Перечислите 5-ти хвойные сосны, их значение в народном хозяйстве.

3. Перечислите роды, которые относятся к семейству Кипарисовых.

4. У каких хвойных растений семена созревают в шишко-ягодах? Почему их так называют?

5. Древесину какой породы называют красным деревом?

 

Литература

Основная: (1), с. 137 – 280

Дополнительная: (8), с. 16 – 57.

Методические указания

Изучение пород, указанных в программе следует проводить по следующему плану:

1. Русское и латинское название растения, семейство (подсемейство), к которому относится данный вид. При выполнении контрольной работы названия древесных пород необходимо писать буквами латинского алфавита.

2. Географическое распространение. Ареал породы показать на карте.

3. Морфологические признаки: жизненная форма, размеры по диаметру (на высоте 1,3 м) и высоте, форма кроны, тип ветвления побегов, окраска и структура коры ствола, форма, цвет и опушение одревесневших годичных побегов: почко- и листорасположение, характерные особенности морфологического строения листьев, цветов, соцветий (микро- и макростробилов у хвойных), зрелых шишек, шишко-ягод, плодов, семян, тип корневых систем.

4. Биологические особенности: долговечность, возрастные и сезонные особенности развития, способы размножения и возобновления, биология цветения и плодоношения (половые типы особей и цветков, способы опыления, семенные годы, биологические особенности семян, способы распространения плодов и семян).

5. Экологические свойства: отношение к климатическим факторам (к морозам, жаре, свету, засухе, ветру, пожарам, загрязнению воздуха), отношение к эдофическим факторам (к плодородию почвы и ее влажности), реакция на кислотность почвы, солевыносливость.

6. Лесоводственное значение: лесо- и почвообразовательная роль. Рекреационное значение, эстетические свойства, особенности применения в агролесомелиорации (в зеленом строительстве, в защитном лесоразведении).

7. Народнохозяйственное значение: совокупность ценных качеств и получаемых продуктов (использование древесины, хвои, живицы и т.д. в народном хозяйстве).

Литература

Основная: (4); (5);

Дополнительная: (11) с. 111 – 115, 118; (15) с. 5 – 31.

 

Методические указания

Увеличение количества интродуцентов в лесном, лесопарковом хозяйстве и озеленении особенно заметно в последние годы, люди стремятся отдыхать не только на природе, но и самостоятельно активно создавать красивый колорит посадками деревьев, кустарников и цветов.

Правильный подбор и создание ассортимента древесно-кустарниковых растений для различных условий обогащает арсенал лесоводов и придаёт неповторимую красоту и оригинальность декоративным древесным растениям.

Приведите примеры экзотических растений, декоративных интродуцентов, произрастающих в данной местности.

Организация и устройство декоративных форм – большое искусство.

В озеленении используют декоративные древесные и кустарниковые породы, различающиеся по окраске и форме листьев, плодов, ветвей, побегов, как в летний, так и осенний периоды. Следует стремиться к созданию композиций с непрерывным цветением растений в течение всего периода вегетации.

Необходимо использовать принципы районирования древесных пород. Районирование – это разделение территории страны на части относительно однородных по природным факторам, обуславливающим формирование в процессе эволюции популяций определённого генотипического состава.

Основной единицей является определённая территория со сравнительно однородными условиями и генотипическим составом популяций, что отражено в «Районировании основных лесообразующих пород по древокультурным районам», с использованием таблицы распределения древесных пород по районам применения и типа посадок.

Вопросы для самоконтроля

1. Назовите перспективные хвойные и лиственные интродуценты.

2. Назовите формы, разновидности и культивары основных лиственных пород.

3. Назовите группы древесных растений по отношению к свету, почве, влаге, теплу, вредным газам.

4. Какие Вы знаете двудомные деревья и кустарники?

5. Какие лиственные древесные растения имеют сложные листья?

6. Виды ареалов, приведите примеры по хвойным и лиственным породам.

7. Какие деревья и кустарники зацветают до появления листьев?

8. Назовите древесные породы, размножающиеся черенками, корневыми отпрысками, порослью от пня, отводками, кольями.

9. Назовите жизненные формы растений.

10. Назовите растения "пионеры".

11. Укажите сроки цветения и созревания семян и плодов хвойных и лиственных пород.

12. Назовите деревья-памятники природы.

13. Типы и виды декоративных древесных растений, их основные формы и сорта.

14. Интродуценты, используемые в лесном, лесопарковом хозяйстве и озеленении.

15. Принципы районирования древесных пород.

16. Ассортимент древесных растений для различных целевых объектов лесопаркового хозяйства.

 

Примерный перечень рекомендуемых лабораторных занятий

1. Изучение признаков семейств и родов голосеменных растений; определение пород по хвое, шишкам, семенам и макроскопическим признакам.

2. Изучение признаков семейств и родов покрытосеменных растений; определение по облиственным и безлистным побегам, цветкам, плодам, семенам и макроскопическим признакам.

3. Изучение ареалов главнейших образователей лесов России с составлением карт контурным, штриховым и точечным методами.

4. Изучение декоративных свойств различных форм и сортов голосеменных и покрытосеменных растений.

5. Подбор ассортимента древесных растений для различных условий и объектов лесопаркового хозяйства и озеленения по материалам районирования.

 

П. СБОР И ОФОРМЛЕНИЕ ГЕРБАРИЯ

Образцы оформленных коллекций показываются студентам на установочной сессии.

Для оформления гербария в облиственном состоянии срезают ветви длиной 20 см с развитыми листьями и цветами. Срезают ветви с листьями в сухую погоду, т.к. влажные листья при сушке темнеют.

Сушить побеги можно в гербарном прессе, перекладывая ежедневно растения бумагой. Можно проглаживать растения горячим утюгом через бумагу (особенно грушу, листья которой при обычной просушке чернеют).

Хвойные растения опускают в крутой кипяток, чтобы хвоя не осыпалась. Побеги лиственницы собирают в начале лета.

Высушенные побеги подшивают или прикрепляют лейкопластырем на плотной бумаге размером 42х28 см. В нижнем правом углу размещают этикетку размером 12х7 см.

Образец этикетки:

Семейство Кленовые
Род и вид   по-русски по-латыни Клён остролистный Acer platanoides
Местонахождение Воронежская область Бобровский район
Место обитания Лес, почва свежая, плодородная
Время сбора Собрал и определил 25.05.2002 г Сидоров П.И.
     

Располагают растения в гербарии в определенном порядке; по семействам, сначала хвойные, затем лиственные. На первой странице папки указывается перечень растений гербария.

Для гербария в безлистном состоянии побеги заготавливают осенью длиною 15 см с хорошо развитыми почками; коллекция оформляется на листе 12 формата 48 х 30 см.

Для коллекции плодов и семян плоды и семена собирают в зрелом состоянии. Оформляют коллекции в пробирках или в коробках, или на усмотрение творческой фантазии студента.

Коллекцию шишек собирают в зрелом состоянии и оформляют в коробках.

Коллекцию всходов заготавливают на лесном питомнике или в лесу, прикрепляют на листе плотной бумаги.

Гербарий, коллекции, реферат студенты представляют на сессии преподавателю и по ним сдают зачет.


ЖУРНАЛ ФЕНОЛОГИЧЕСКИХ НАБЛЮДЕНИЙ

Таблица № 2

 

Область _________________ лесхоз ____________________ лесничество ___________________________

 

№ п/п Деревья и кустарники (русское и латинское название) Место наблюдения Сокодвижение Набухание листовых почек Распускание листовых почек Начало облиствления (зеленение у хвойных) Цветение Конец цветения
Начало цветения (зацветания) Массовое цветение
                   
                   
                   

 

 

Степень цветения Созревание плодов и семян Осенняя раскраска листьев Листопад
Появление первых зрелых плодов Рассеивание плодов и семян Массовое созревание плодов и семян Степень урожая Начало осенней раскраски Полная осенняя раскраска начало конец
                 
                 
                 

Распределение вопросов контрольной работы по вариантам

№ варианта № № вопросов контрольной работы № варианта №№ вопросов контрольной работы
1 2 3 4 5 6 7 8 1 122 3 124 5 126 7 64
9 10 11 12 13 14 15 16 121 194 123 136 125 198 127 56
17 18 19 20 21 22 23 24 137 122 139 124 141 126 143 64
25 26 27 28 29 30 31 32 1 26 3 28 5 30 7 32
33 34 35 36 37 38 39 40 33 58 35 36 61 38 63 40
41 42 43 44 45 46 47 48 57 82 59 84 61 86 62 80
49 50 51 52 53 54 55 56 81 106 83 92 85 102 87 104
57 58 59 60 61 62 63 64 1 26 35 44 61 78 79 24
65 66 67 68 69 70 71 72 25 50 76 92 117 142 157 32
73 74 75 76 77 78 79 80 65 90 115 108 93 70 47 16
81 82 83 84 85 86 87 88 113 146 171 180 117 78 55 128
89 90 91 92 93 94 95 96 97 122 67 44 29 46 63 144
97 98 99 100 101 102 103 104 129 106 75 92 101 126 103 88
105 106 107 108 109 110 111 112 153 138 115 100 94 87 55 64
113 114 115 116 117 118 119 120 185 170 147 132 102 79 72
121 122 123 124 125 126 127 128 89 130 99 76 61 39 15 96
129 130 131 132 133 134 135 136 73 114 67 84 53 38 119 136
137 138 139 140 141 142 143 144 17 67 42 44 21 14 39 48
145 146 147 148 149 150 151 152 121 154 123 108 85 70 63 56
153 154 155 156 157 158 159 160 33 90 179 180 165 158 151 144
161 162 163 164 165 166 167 168 41 162 131 196 37 198 183 160
169 170 171 172 173 174 175 176 49 26 19 12 53 110 143 184
177 178 179 180 181 182 183 184 97 74 51 44 21 14 191 120
185 186 187 188 189 190 191 192 145 114 107 85 69 46 167 200
193 194 195 196 197 198 199 200 129 106 83 76 53 30 175 104
1 10 3 4 5 14 7 16 169 90 99 164 141 62 71 96
17 26 19 28 21 30 23 32 65 138 67 180 117 102 143 40
33 42 35 44 37 46 39 48 137 58 123 28 157 150 175 80
49 58 51 60 53 62 55 64 185 26 155 124 173 126 7 88
65 74 67 76 69 78 71 80 153 186 3 60 136 101 62 192
81 90 83 92 85 94 87 96 89 154 99 132 94 46 55 32
97 106 99 108 101 110 103 112 25 90 171 44 93 86 143 168
113 122 115 124 117 126 119 128 33 162 139 140 101 62 191 152
121 130 123 132 125 134 127 136 121 138 115 108 69 62 23 184
129 138 131 140 133 142 135 144 113 146 107 84 85 78 71 56
137 146 139 148 141 150 143 152 137 90 35 28 188 150 191 64
153 162 155 164 157 166 159 168 65 122 139 92 37 198 159 168
169 178 171 180 173 182 175 184 121 122 123 124 37 182 175 80
185 194 187 196 189 198 191 200 145 154 147 108 101 86 71 48
1 26 3 28 5 30 7 32 1 58 171 140 69 30 175 152
33 58 35 60 37 62 39 64 33 26 123 60 141 126 127 16
65 90 67 92 69 94 71 96 57 122 107 84 69 174 151 128
97 122 99 124 101 126 103 128 81 10 187 172 157 142 119 104
121 138 123 140 125 142 127 144 121 26 83 92 117 126 39 56
137 162 139 164 141 166 143 168 137 138 35 180 173 166 143 160
169 194 171 196 173 198 175 200 177 82 43 28 61 134 63 136
1 58 3 60 5 62 7 64 97 114 91 92 5 86 143 184
65 122 67 124 69 126 71 128 65 66 147 44 173 110 127 144
121 162 123 164 125 166 127 168 33 18 171 76 37 54 103 32
137 194 139 136 141 198 143 40 9 2 3 84 189 46 175 104

Вопросы контрольной работы

1. Дайте полную характеристику ивы остролистной.

2. Опишите морфологические и биологические особенности ели обыкновенной.

3. Опишите ареал и экологические особенности клёна остролистного.

4. Опишите лесоводственное и лесохозяйственное значение ореха грецкого.

5. Сравните сосну сибирскую с сосной корейской по морфологическим и экологическим свойствам.

6. Опишите жизненные формы древесных растений.

7. Назовите газоустойчивые древесные растения, их применение.

8. Назовите интродуценты, используемые в лесном, лесопарковом хозяйстве и озеленении.

9. Дайте полную характеристику пихты сибирской.

10. Опишите морфологические и биологические особенности облепихи крушиновой.

11. Нанесите на контурной карте границы естественного распространения ареала ирги круглолистной и бука лесного.

12. Опишите лесоводственное и народнохозяйственное значение бука лесного.

13. Сравните шелковицу белую и чёрную по морфологическим и экологическим свойствам.

14. Опишите фенологическое развитие древесных растений.

15. Назовите растения, на побегах которых имеются колючки.

16. Назовите красивоцветущие растения, используемые в местной флоре по озеленению.

17. Дайте полную характеристику сосны обыкновенной.

18. Опишите морфологические и биологические особенности кедрового стланика.

19. Опишите ареал и экологические свойства груши обыкновенной.

20. Опишите лесоводственное и народнохозяйственное значение дуба черешчатого.

21. Сравните ольху серую с ольхой чёрной по морфологическим и экологическим свойствам.

22. Опишите жизненный цикл древесных растений.

23. Назовите растения-долгожители.

24. Что называется интродукцией, акклиматизацией, натурализацией и селекцией древесных растений?

25. Дайте полную характеристику лиственницы Сукачева.

26. Опишите морфологические и биологические особенности вяза гладкого.

27. Опишите ареал и экологические свойства лиственницы сибирской.

28. Опишите лесоводственное и народнохозяйственное значение берёзы повислой (бородавчатой).

29. Сравните пихту белую с пихтой сибирской по морфологическим и экологическим свойствам.

30. Что изучают науки «Фенология» и «Дендрология»? Каковы их задачи для практики лесного хозяйства и озеленения?

31. Перечислите деревья с тонкой гладкой корой на стволе, укажите окраску коры (не менее 10 видов).

32. Дайте полную характеристику ели тяньшанской.

33. Опишите морфологические и биологические особенности тиса ягодного.

34. Нанесите на контурной карте границы естественного распространения ареала ели обыкновенной и ивы белой.

35. Опишите лесоводственное и народнохозяйственное значение липы мелколистной.

36. Сравните ель обыкновенную с елью сибирской по морфологическим и экологическим свойствам.

37. Опишите основные дендрофенологические индикаторы, по которым можно судить о сроках наступления естественных сезонов в различных районах России.

38. Назовите растения с обоеполыми цветами, дайте им краткую характеристику.

39. Какие хвойные древесные породы легко переносят стрижку? Какие из них дают отводки?

40. Дайте полную характеристику можжевельника обыкновенного.

41. Опишите морфологические и биологические особенности тополя чёрного.

42. Опишите ареал и экологические свойства сосны обыкновенной.

43. Опишите лесоводственное и народнохозяйственное значение ольхи чёрной.

44. Сравните иву ломкую и козью по морфологическим и экологическим свойствам.

45. Перечислите по-русски и по- латыни пятихвойные древесные породы.

46. Назовите древесно-кустарниковые лекарственные растения Вашей области. Какие части этих растений применяются в медицине и для каких целей (не менее 10 видов).

47. Назовите типы и виды декоративных древесных растений.

48. Дайте полную характеристику можжевельника обыкновенного.

49. Опишите морфологические и биологические особенности бука лесного.

50. Опишите ареал и экологические свойства тиса ягодного.

51. Опишите лесоводственное и народнохозяйственное значение тополя канадского.

52. Сравните лох узколистный и лох серебристый по морфологическим и экологическим свойствам.

53. Укажите новые формы древесных пород, выведенные селекционерами.

54. Назовите растения – пробконосы и укажите их использование и ареалы.

55. Древесина каких пород применяется в производстве фанеры, в спичечном производстве?

56. Дайте полную характеристику дуба пробкового.

57. Опишите морфологические и биологические особенности ивы белой.

58. Опишите ареал и экологические свойства можжевельника обыкновенного.

59. Опишите лесоводственное и народнохозяйственное значение ели аянской.

60. Сравните яблоню лесную с яблоней ягодной по морфологическим и экологическим свойствам.

61. Какие виды из родов тополей и ив трудно разводятся черенками? Назовите деревья и кустарники, дающие обильную корневую поросль.

62. Назовите хвойные интродуценты, отметьте естественные ареалы.

63. Назовите растения, цветущие одновременно с распусканием листьев, укажите их применение.

64. Дайте полную характеристику сосны Веймутова.

65. Опишите морфологические и биологические особенности осины.

66. Нанесите на контурной карте границы естественного распространения ареала вяза гладкого и барбариса обыкновенного.

67. Опишите лесоводственное и народнохозяйственное значение груши обыкновенной.

68. Сравните бересклет европейский и бородавчатый по морфологическим и экологическим свойствам.

69. Назовите лиственные интродуценты.

70. Назовите деревья и кустарники, требовательные к влаге.

71. Назовите деревья «Памятники природы».

72. Дайте полную характеристику дуба красного.

73. Опишите морфологические и биологические особенности можжевельника обыкновенного.

74. Нанесите на контурной карте границы естественного распространения ареала осины и шелюги красной.

75. Опишите лесоводственное и народнохозяйственное значение берёзы белой (пушистой).

76. Сравните вяз обыкновенный и ильм горный по морфологическим и экологическим свойствам.

77. Опишите принципы районирования древесных пород.

78. Перечислите деревья с толстой корой, укажите структуру и окраску коры.

79. Назовите деревья и кустарники естественно произрастающие только в Сибири, на Дальнем Востоке.

80. Дайте полную характеристику жимолости обыкновенной.

81. Опишите морфологические и биологические особенности ясеня обыкновенного.

82. Нанесите на контурной карте границы естественного распространения ареала облепихи крушиновой и граба обыкновенного.

83. Опишите лесоводственное и народнохозяйственное значение тополя черного.

84. Сравните черемуху обыкновенную и виргинскую по морфологичес­ким свойствам.

85. Назовите древесные растения, используемые для подводных сооружений.

86. Укажите естественные декоративные свойства древесно-кустарниковых растений.

87. Назовите древесные растения, используемые в музыкальной промышленности.

88. Дайте полную характеристику каштана посевного.

89. Опишите морфологические и биологические особенности крушины ольховидной.

90. Нанесите на контурной карте границы естественного распрост­ранения ареала скумпии и кедрового стланика.

91. Опишите лесоводственное и народнохозяйственное значение липы кавказской.

92. Сравните сирень обыкновенную и амурскую по морфологическим и экологическим свойствам.

93. Назовите древесные растения, которые нельзя сажать вблизи полей и почему.

94. Укажите проблемы урбанизации и воздействия техногенных факторов на древесную растительность.

95. Назовите типы и виды декоративных древесных растений. Формы и сорта.

96. Дайте полную характеристику боярышника кроваво-красного.

97. Опишите морфологические и биологические особенности лиственницы сибирской.

98. Опишите ареал и экологические свойства вяза шершавого.

99. Опишите лесоводственное и народнохозяйственное значение бархата амурского.

100. Сравните розу собачью с розой морщинистой по морфологическим и экологическим свойствам.

101. Назовите ассортимент древесно-кустарниковых растений в вашей местности для объектов озеленения.

102. Назовите древесные растения со сложными листьями и укажите применение древесины этих пород (не менее 10 видов).

103. Назовите древесные растения с простыми супротивными листьями (не менее 10 видов).

104. Назовите хвойные древесные породы, у которых хвоя: а) расположена на побеге поодиночке; б) собрана в пучке по 5.

105. Дайте полную характеристику гледичии трехколючковой.

106. Опишите морфологические и биологические особенности лимонника китайского.

107. Опишите ареал и экологические свойства ясеня ланцетного.

108. Опишите лесоводственное и народнохозяйственное значение вишни степной.

109. Сравните рододендрон желтый с даурским по морфологическим и экологическим свойствам.

110. Назовите древесные растения, семена которых созревают на 2 год, укажите их применение.

111. Назовите древесные растения, богатые дубильными веществами, укажите способы их размножения.

112. Назовите породы у которых: а) шишки при созревании рассыпаются; б) зрелые шишки опадают вскоре после выпадения из них семян.

113. Дайте полную характеристику самшита вечнозеленого.

114. Опишите морфологические и биологические особенности березы бородавчатой.

115. Опишите ареал и экологические свойства лещины обыкновенной.

116. Опишите лесоводственное и народнохозяйственное значение боярышника колючего.

117. Сравните калину обыкновенную и гордовину по морфологическим и экологическим свойствам.







Читайте также:

  1. Вопрос 1. Земля как объект природы, хозяйствования (пользования), собственности. Влияние этого триединства на правовое регулирование земельных отношений.
  2. Высокоствольное, низкоствольное хозяйства и хозяйство в среднем лесу
  3. Глава 2. Общая характеристика рыночной системы хозяйствования
  4. Домашнее хозяйство как экономический субъект. Понятие рационального потребителя. Общая и предельная полезность. Закон убывающей предельной полезности.
  5. Замкнутое (натуральное) хозяйство. Товарное производство. Товар и его свойства.
  6. Кафедра «Экономика и управления народным хозяйством»
  7. Крестьянское (фермерское) хозяйство
  8. Направление 110000 Сельское и рыбное хозяйство
  9. Науки и техники, децентрализацией управления народным хозяйством, расширением прав
  10. Научно-техническая революция и мировое хозяйство
  11. Оказание юридических услуг по лицензиям субъектами хозяйствования.


Последнее изменение этой страницы: 2016-04-10; Просмотров: 505; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2017 год. Все права принадлежат их авторам! (0.05 с.) Главная | Обратная связь