Предмет исследования - свойства, стороны, особенности объекта, которые подлежат непосредственному изучению. Предмет исследования обычно содержит в себе центральный вопрос проблемы.

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 8Следующая ⇒

Соотношение понятий проблемы, объекта и предмета исследования наглядно представлено в схеме, предложенной В.А.Ядовым (см. рис. 1).

Рис. 1. Соотношение понятий проблемы, объекта и предмета исследования.

Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Именно на него и направлено основное внимание исследователя. Предмет исследования определяет его тему, которая обозначается на титульном листе как заглавие.

Цель исследования - ожидаемый конечный результат (теоретико-познавательный, практический, прикладной), который позволит разрешить заявленную проблему. Цель научного психологического исследования формулируется на основании его предмета и начинается, как правило, со слов «определить», «исследовать», «выявить», «разработать» и т.д. Цель формулируется кратко и предельно точно в смысловом отношении, выражая то основное, что намеревается сделать исследователь.

Задачи исследования - это пути и средства достижения цели. Выделение задач должно быть обусловлено делением цели исследования на подцели (цели второго порядка) и отражать определенную логически обоснованную последовательность или поэтапность движения к цели. Как правило, задачи выстраиваются в следующей логической последовательности:

- первая задача связана с определением, теоретическим и методологическим обоснованием сущности объекта исследования;

- вторая задача предполагает анализ реального состояния предмета исследования, его специфики, внутренних противоречий развития, динамики. Такой анализ требует обращения к описанным в научной литературе экспериментальным исследованиям;

- третья задача отражает способы эмпирической или экспериментальной проверки гипотез;

- четвертая задача определяет способы пути и средства повышения эффективности, совершенствования исследуемого явления, процесса, то есть практические аспекты работы.

Задачи не должны представлять описание этапов исследования (анализ литературы, сбор эмпирических данных, анализ и интерпретация фактов, формулирование выводов и т.п.). В задачах должно быть раскрыто содержание темы на теоретическом, эмпирическом и практическом уровнях. Не рекомендуется в качестве задач исследования прописывать процедуры психодиагностического обследования или формы работы с испытуемыми («измерить уровень рефлексии», «определить особенности выборки», «установить контакт с испытуемыми»). Это средства решения задач, но не собственно исследовательские задачи. Ошибки такого рода становятся особенно очевидными, когда формулируются выводы исследования.

Таким образом, непременным требованием к каждому исследованию является логическое соответствие наименования темы исследования, его объекта, предмета, проблемы, целей, задач его структуре. Совокупность выдвинутых задач призвана целостно отражать цель исследования. Цель работы должна строго соответствовать проблеме исследования. Нарушение такой логики делает исследование хаотичным, не позволяющим видеть полноту решения поставленных задач.

Гипотеза исследования - это логически обоснованное научное вероятностное предположение, предвидение хода и результата исследования. Гипотеза - это главный методологический инструмент, организующий весь процесс исследования и подчиняющий его внутренней логике (В.А.Ядов). Формулировка гипотезы должна быть достаточно конкретной и очевидной.

Гипотеза - это обоснованные предположения:

- о структуре социальных объектов, социально-психологических явлений;

- о характере связей между изучаемыми явлениями;

- об основных, существенных детерминантах явлений;

- о возможных подходах к решению социально-психологических и психолого-педагогических проблем.

В большинстве случаев в начале и по ходу исследования выдвигается не одна, а совокупность гипотез - основные гипотезы и гипотезы следствия, часть которых может образовывать цепочку связанных предположений, вытекающих из исходных.

В методологии науки различают теоретические гипотезы и гипотезы как эмпирические предположения, которые подлежат экспериментальной проверке.

Теоретические гипотезы выдвигаются для устранения внутренних противоречий в теории либо для преодоления рассогласований теорий и экспериментальных результатов и являются инструментом совершенствования теоретического знания.

- Экспериментальные гипотезы операционализируемы, т.е. сформулированы в терминах конкретной экспериментальной процедуры. По их непосредственной проверке всегда можно провести эксперимент.

Исследователи различают научные и статистические гипотезы. Научные гипотезы формулируются как предполагаемое решение проблемы. Статистическая гипотеза - утверждение в отношении неизвестного параметра, сформулированное на языке математической статистики. Любая научная гипотеза требует перевода на язык статистики.

Экспериментальная гипотеза служит для организации эксперимента, а статистическая - для организации процедуры сравнения регистрируемых параметров. То есть статистическая гипотеза необходима на этапе математической интерпретации данных эмпирических исследований. Экспериментальная гипотеза - первична, статистическая - вторична.

Гипотезы, не опровергнутые в эксперименте, превращаются в компоненты теоретического знания о реальности: факты, закономерности, законы.

Чтобы построить «хорошие» научные гипотезы, следует помнить, что:

- гипотезы не должны содержать понятий, которые не уточнены и эмпирически не интерпретированы;

- они не должны допускать ценностных суждений;

- они не должны включать много ограничений и допущений;

- они должны быть проверяемы.

Процесс выдвижения гипотезы можно считать основным и наиболее творческим этапом деятельности исследователя.

Методы исследования, использованные в работе, целесообразно выделить отдельной строкой.

Положения, выносимые на защиту, (3-4 положения) - это теоретические и прикладные результаты диссертационного исследования, защищаемые магистром в ходе публичной защиты. Положения должны быть сформулированы ясно, конкретно и отражать сущность полученных научных результатов, содержать отличительные признаки новых научных знаний, характеризующих вклад соискателя в область науки, к которой относится тема диссертации. Не допускаются общие формулировки типа «Предложены новые методы, позволяющие улучшить, повысить….. и т.п.». На основании положений делаются выводы.

Научно-исследовательская база - это описание конкретных учреждений - дошкольное образовательное учреждение, школа, вуз и т.п. - где было реализовано эмпирическое исследования.

Научная новизна и практическая значимость исследования предполагает указание на возможность дальнейшего применения предложенных автором практических рекомендаций и характеризует содержательную сторону результатов исследования. К признакам научной новизны относят выявление, анализ и обобщение новых явлений, тенденций, закономерностей и наличие рекомендаций, обладающих научной ценностью и практической значимостью для различных сфер деятельности психолого-педагогического направления. Практическая значимость свидетельствует о перспективности использования конечного результата диссертационного исследования в области педагогики и психологии.

Структура исследования - это перечень основных структурных элементов диссертации.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ РАБОТЫ

Основная часть работы магистерской диссертации включает описание теоретического и эмпирического исследования и состоит из трех глав, каждая из которых может иметь несколько параграфов. Главы и параграфы должны быть соразмерны по объему и иметь заголовки, отражающие их тему и содержание. Каждая глава в обязательном порядке завершается выводами, которые кратко отражают основные тезисы, зафиксированные в параграфах.

Обзор научных источников по проблеме предполагает их цитирование. Данному вопросу следует уделить особое внимание в связи с требованиями к самостоятельности научных работ и возможной проверке их на плагиат. В работе допускается как прямое, так и косвенное цитирование первоисточников. В обоих случаях цитата должна сопровождаться ссылкой на источник, библиографическое описание которого приводится в соответствии с требованиями существующих стандартов.

При оформлении текста следует использовать хороший литературный язык, научный, лаконичный, объективно-беспристрастный стиль изложения. Необходимо следить за точностью формулировок и корректностью употребляемых терминов и понятий (при необходимости давать определения используемых понятий, пояснять, почему выбран тот или иной вариант употребления понятия). При описании тех или иных процессов, явлений не стоит прибегать к приемам художественной речи, злоупотреблять метафорами. Научный стиль изложения предполагает точность, ясность и краткость.

ГЛАВА 1 –теоретическая (30-40 станиц) - представляет собой аналитический обзор литературных источников по теме исследованияи должна называться в соответствии с ее содержанием. Если диссертация затрагивает несколько проблем, то глава может иметь несколько параграфов.

Аналитический обзор должен полно и систематизировано излагать состояние вопроса, которому посвящена данная работа. Как правило, в первом параграфе развернуто описывается состояние проблемной ситуации, сложившейся в данном научном направлении, степень проработанности проблемы за рубежом и в России, всесторонняя характеристика объекта исследования с опорой на имеющиеся литературные данные.

Второй параграф (по необходимости и третий параграф) посвящается критическому анализу различных теоретических подходов, концепций, взглядов на предмет исследования, особое внимание уделяется малоисследованным аспектам проблемы, спорным моментам, противоречивости научных представлений, уточнению понятий, которые отражают суть проблемы. Такой анализ сужает диапазон поиска возможных решений и влечет за собой разработку и уточнение общей исходной исследовательской концепции, как определенного способа понимания и трактовки изучаемого явления, руководящей авторской идеи, на основе чего выстраивается программа собственного исследования и создаются условия для теоретического обоснования его гипотезы.

Собранные материалы могут анализироваться по хронологическому или логическому принципу.

Хронологический принцип построения литературного обзора предполагает компоновку и описание этапов изучения проблем исследования отечественными и зарубежными учеными.

Структура представления материала по логическому принципу может быть примерно следующей:

- феноменологическое описание, т.е. описание проявлений;

- место данного явления среди других психических явлений, т.е. его взаимосвязи, взаимовлияния;

- структура изучаемого явления;

- сущность, природа явления. Имеющиеся определения явления. Характеристика степени разнообразия в его понимании;

- закономерности, которым подчиняется явление;

- прикладное, практическое использование явления, свойства или функции.

Построение литературного обзора зависит от специфики рассматриваемого явления, его изученности и многих других факторов. Поэтому предложенную схему не всегда можно и нужно выдерживать.

Общий результат работы над литературным обзором - это уточнение проблемы и определение методологических и теоретических предпосылок авторского исследования и его концептуальной схемы.

ГЛАВА 2 –организационно-методическая (10-20 страниц) - включает описание организации и методов исследования. В этой главе излагается программа и организация собственного исследования автора: чётко и кратко формулируются проблема исследования, гипотеза, научные задачи.

Подробно обосновывается и описывается экспериментальный план и его методические особенности:

- основные этапы исследования (цели и задачи, методы каждого этапа);

- процедура исследования и его условия, характер эксперимента – индивидуальный или групповой;

- полный перечень использованных методик, их описание и краткая характеристика (если в работе использовались известные методики, их подробно описывать не надо, необходимо привести ссылки на источники информации), обоснование их выбора, целесообразности и эффективности использования в данном исследовании;

- выборка испытуемых: количество, состав по полу, возрастные параметры, социально-демографические характеристики, другие необходимые для исследования сведения об испытуемых. Одно из требований к выборке - репрезентативность. Выборка должна качественно и количественно представлять генеральную совокупность, основные типы потенциальных испытуемых, существующие в популяции. Испытуемые должны быть правильно распределены по экспериментальной и контрольным группам, чтобы все группы был эквивалентными. Практически всегда психологи стараются уравнивать группы по возрастному и половому составу. Рекомендуется, чтобы численность сравниваемых групп была не менее 30-35 человек из соображений статистических: коэффициенты корреляции выше 0, 35 при таком количестве испытуемых значимы при α = 0, 05.

- методы статистической обработки и анализа данных, используемые компьютерные программы.

ГЛАВА 3 - аналитическая (30-40 страниц) - посвященаанализу результатов проведенного эмпирического исследования и практические рекомендации, построенные на их основе.

Первый параграф - это анализ и интерпретация экспериментальных данных (не менее 30 страниц).

В этом параграфе излагаются результаты исследований, проделанных автором работы. Материал может быть представлен в нескольких параграфах, каждый из которых раскрывает решение одной из задач, поставленных в исследовании, а в целом – должен подвести исследование к решению поставленной цели и подтвердить или опровергнуть выдвинутую гипотезу. Эта часть работы иллюстрируется графиками, таблицами, диаграммами, рисунками, статистическими выкладками, фрагментами занятий, что помогает комплексно отразить исследуемую проблему (приложение 4, 5). Каждая иллюстрация нумеруется и озаглавливается. Часть экспериментального материала выносится в приложение, чтобы не перегружать работу излишней детализацией.

Результаты исследования необходимо интерпретировать, исходя из своей научной позиции (обозначенной в теоретической главе), а также с опорой на знания, полученные в процессе изучения различных отраслей психологической науки.

В заключительном втором (или третьем) параграфе этой главы могут быть предложены практические рекомендации, базирующиеся на результатах эксперимента, в виде развернутых психопрофилактических и развивающих программ, психолого-педагогических рекомендаций.

В целом в данной главе должна быть исчерпывающая информация обо всех выявленных в работе фактах и закономерностях, степени надежности сделанных в итоге выводов, согласованности полученных результатов с известными теориями и фактами, их научной новизне и перспективах применения (использования). Целесообразно закончить данный раздел кратким заключением, в котором можно сделать предварительные выводы относительного главного тезиса, выносимого на защиту. Это позволит освободить основные выводы по исследованию от второстепенных, но важных для исследования результатов.

ВЫВОДЫ

ВКР (магистерская диссертация) должна быть завершена основными выводами, к которым пришел исследователь (в соответствии с поставленной целью, задачами и выдвинутой гипотезой). Представленные выводы должны полностью соответствовать решению поставленных задач исследования, что позволит оценить законченность и полноту проведенного исследования. Выводы должны отражать только основные достижения данной научной работы.

Количество выводов может быть разным, но лучше воспринимается количество, равное 5-7. При большем их количестве желательно вводить в перечень выводов дополнительное структурирование, то есть разбивать их на группы по некоторому логическому основанию. Выводы не должны подменяться механическим суммированием выводов в конце глав, представляющих их краткое резюме, а должны содержать в обобщенной форме то новое, существенное, что составляет итог проведенного диссертационного исследования;

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Заключение предполагает обобщенную оценку проделанной работы:

- краткий итог всей работы, достижение поставленной цели и решения задач диссертационного исследования;

- описание возможностей внедрения результатов проведенного исследования;

- перспективы дальнейшей разработки темы.

Заключение должно быть написано обстоятельно, но кратко, доказательно, без повторов содержания введения, основной части работы и выводов по главам. Структура заключения является обратной по отношению к структуре введения. Если во введении из всей проблемной области выделяется отдельная проблема, лежащая в основе темы работы, то при написании заключения используется противоположный прием: оно раскрывает связь данной темы с более широкой проблемной областью. Фактически здесь еще раз заходит речь об актуальности темы, но под новым углом зрения, а именно: с точки зрения перспектив дальнейших исследований проблемы. Поэтому в заключении помимо формулировки результатов, говорится о том, какие вопросы остались не изученными, какие новые исследовательские вопросы возникли в результате работы и в каком направлении следует работать дальше.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Список использованной литературы(не менее 70 источников) оформляется по текущему ГОСТу, составляется в алфавитном порядке с применением общей нумерации литературных источников. Это существенная часть работы, поскольку отражает самостоятельную творческую работу исследователя. Каждый включенный в список литературный источник должен иметь отражение в рукописи исследования. Не следует включать в библиографический список те работы, которые фактически не были использованы при написании текста диссертации. Правила оформления списка литературы представлены в следующем параграфе.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение включает тот материал, который расширяет основные идеи исследования, детализирует основные результаты эксперимента, дает возможность более глубокого понимания исследуемых проблем. В приложении помещается вспомогательный материал, который в основной части загромождает текст и затрудняет его восприятие. Это может быть:

-полное описание методик исследования;

-результаты первичной обработки данных эмпирического исследования;

-таблицы, схемы, образцы анкет, тестов (разработанные автором) и т.п.;

-подробное описание развивающих программ и профилактических программ, протоколы занятий, программы тренингов.

Приложений может быть несколько. Объем приложений к работе не регламентируется. Все приложения нумеруются (в правом верхнем углу – «Приложение 1» и имеет тематический заголовок, например, “Социометрическая матрица»).

Приложения оформляются на отдельных листах. В этом случае сохраняется общая нумерация страниц. Нумерация страниц, на которых даются приложения, должна быть сквозной и должна продолжать общую нумерацию страниц основного текста.

Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссылки, которые употребляются со словом «смотри»; оно обычно сокращается и заключается вместе с шифром в круглые скобки (См. Приложение 3). Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте работы. Отражение приложений в оглавлении диссертации может быть в виде самостоятельной рубрики с полным названием каждого приложения.

2.2. Требования к оформлению текста ВКР (магистерской диссертации)

Оформление текста диссертации должно соответствовать правилам выбора бумаги, оформления и нумерации страниц, шрифтового оформление, объема текста, рубрикации, оформления заголовков. Эти правила представлены в таблице 2.

Таблица 1

Унифицированные требования к оформлению ВКР (магистерских диссертаций)

№ п/п	Объект унификации	Предмет унификации
	Формат бумаги	А4 (печатать с одной стороны)
	Размер шрифта	14 кегель
	Название шрифта	Times New Roman
	Междустрочный интервал	1, 5
	Количество строк на странице	28-30 строк
	Абзац	1, 5 см (5 знаков)
	Поля (мм)	Левое – 30, верхнее – 20, нижнее – 20, правое – 10
	Общий объем без приложения	80-90 страниц печатного текста
	Объем введения	3-5 страниц печатного текста
	Объем основной части	70-75 страниц печатного текста
	Объем заключения	4-5 страниц печатного текста
	Нумерация страниц	Сквозная, в нижней части листа, по середине. На титульном листе номер страницы не проставляется
	Последовательность приведения структурных частей работы	Титульный лист. Содержание. Введение. Основная часть. Выводы. Заключение. Список литературы. Приложения
	Оформление структурных частей работы	Каждая структурная часть начинается с новой страницы. Наименования приводятся с абзаца СТРОЧНЫМИ буквами. Точка в конце наименования не ставится
	Структура основной части	3 главысоразмерные по объему
	Состав списка использованных источников	Не менее 70 информационных источников
	Наличие приложений	Желательно

Заголовки и подзаголовки – важное средство рубрикации. Заголовок позволяет в предельно краткой форме отразить тематику научной работы, а нередко и ее основную идею. Заголовок должен строго соответствовать содержанию работы (или ее части), быть логически полноценным и непротиворечивым, по возможности кратким.

Заголовки располагают посредине страницы без точки на конце. Подчеркивание и перенос слова в заголовке не допускается. Запрещается отрывать заголовки от основного текста.

В тексте диссертации рекомендуется использовать заголовки различных уровней. Их вид задается автоматически и предопределяется соответствующим стилем. Заголовки структурных частей работы «ВВЕДЕНИЕ», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ» и др. печатаются прописными буквами симметрично тексту. Заголовки разделов печатаются строчными буквами (кроме первой прописной) с абзаца. Если заголовок состоит из двух или более предложений, их разделяют точкой. В конце последнего предложения точка не ставится. Заголовки глав, параграфов, разделов отделяются от текста дополнительным интервалом.

Каждую структурную часть работы следует начинать с нового листа.

Оформление цитат. Использование цитат требует соблюдения определенных требований.

Общие требования:

1. Цитируемый текст, стоящий внутри основного, должен приводиться в кавычках без малейших изменений. Недопустима замена слов, должны сохраняться все особенности авторского написания. После цитаты в тексте в круглых скобках указывается фамилия автора, год издания и номер страницы: (Карвасарский А. В., 1978, с. 157). [23, с 157]!!!

2. Цитирование должно быть объективным. Недопустимо тенденциозно сокращать цитаты, оставляя в них лишь какую-то часть рассуждений, доводов, нужных автору, использующему цитату.

3. Нельзя объединять в одной цитате несколько выдержек, взятых из разных мест источника. Каждая выдержка оформляется как отдельная цитата.

4. Для усиления отдельных мест цитаты используют подчеркивание или изменение шрифта, указав в круглых скобках инициалы своего имени и фамилии, например: (подчеркнуто нами. – Т.А.), (курсив наш. – Т.А.), (разрядка наша. – Т.А.).

5. Все цитаты должны сопровождаться указаниями на источник. Это позволяет при необходимости проверить правильность цитирования, повышает ответственность автора за точность цитирования. Для этого используют библиографические ссылки.

6. Косвенное цитирование допускает незначительные отклонения от авторского текста с указанием первоисточника: Как указывает И.И.Иванов в своей работе «………………………………...», данное явление может рассматриваться с разных точек зрения [25].

Таблицы

Цифровой материал оформляют в виде таблиц по ГОСТ 2.105. Основные требования, предъявляемые к содержанию таблицы – существенность и полнота показателей, характеризующих процесс, предмет или явление, а также сопоставимость и достоверность приведенных данных. Для достижения большей наглядности, а также компактности таблицы могут быть перевернуты, разбиты на несколько самостоятельных или объединены; необязательные данные могут быть вынесены за пределы таблицы.

Ссылаться на таблицу нужно в том месте текста, где формулируется положение, дополняемое табличными данными. Все таблицы в тексте диссертации нумеруются арабскими цифрами в пределах всего текста. Над правым верхним углом таблицы помещается надпись с номером (например, Таблица 4)без значкаN перед цифрой и точки после нее. Тематический заголовок располагают посредине страницы, пишут с пропиской буквы, без точки на конце. Заголовки граф пишут с прописной буквы. Подчиненные заголовки могут писаться со строчной, если они грамматически связаны с главным заголовком. Следует избегать вертикальной графы " Номер по порядку", в большинстве случаев не нужной. Таблицы удобнее всего создавать автоматически, используя эту функцию в Word или Excel.

Рисунки

В тексте диссертации могут быть рисунки: чертежи, фотографии, диаграммы на которые делаются ссылки, содержащие их порядковые номера. Каждый рисунок необходимо снабжать подрисуночной подписью. Подпись обычно имеет четыре основных элемента:

§ наименование графического сюжета со словом «Рис.»;

§ порядковый номер иллюстрации, который указывается арабскими цифрами без знака номера;

§ тематический заголовок иллюстрации, содержащий текст с характеристикой изображаемого в наиболее краткой форме;

§ экспликацию, которая строится так: детали сюжета обозначают цифрами, затем цифры выносят в подпись, сопровождая их текстами.

Оформление библиографического аппарата

Библиографический аппарат — весьма значимая часть диссертации. Во-первых, это ценное указание на источники по теме исследования для тех, кто будет читать диссертацию; во-вторых, он позволяет судить о научной культуре автора, глубине его проникновения в тему и этичности его позиции по отношению к авторам используемых источников.

Библиографический аппарат диссертаций оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ 7.32.2001 «Отчет о научно-исследовательской работе»; ГОСТ Р 7.05-2008 «Библиографическая ссылка»; ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления» и их актуальных редакций.

Приведем образцы оформления списка литературы как приложения к диссертации.

Ссылки на монографии, учебники или учебные пособия одного или нескольких авторов

1. Дмитриев, А.В. Конфликтология - М.: Гардарики, 2000 - 320 с.

2. Турсунов, А. Основания космологии: Критич. Очерки - М.: Мысль, 1979 - 237с.

3. История социологии в Западной Европе и США: Учебник /Отв. ред. Г.В.Осипов - М.: Норма - Инфра, 1999 - 576с.

4. Социология. Основы общей теории: Учебное пособие /Г.В.Осипов, Л.Н.Москвичева, А.В.Кабыща и др. /Под ред. Г.В.Осипова, Л.Н. Москвнчева. — М.: Аспект Пресс, 1996. - 461 с.

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 Следующая ⇒